中學(xué)物理教學(xué)中引入物理學(xué)史知識的思考

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2、難以企及的事情，對物理學(xué)的深刻本質(zhì)也很難理解得透徹。物理學(xué)史的引入可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，讓學(xué)生感悟到每一個科學(xué)上的新發(fā)現(xiàn)，為后繼者躍上新的高峰提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟迪，甚至可以說是后人通向新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)的金橋。二、引入的原則1 .有利于培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法。物理學(xué)史上，法拉第引入電力線和磁力線來形象描繪電場、磁場；庫侖將電荷間的相互作用與牛頓的萬有引力相類比；伽利略用理想實(shí)驗(yàn)的方法發(fā)現(xiàn)了慣性定律；愛因斯坦以同時的相對性理想實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)創(chuàng)立了狹義相對論總之，正確的方法可以加快學(xué)生更多地去掌握知識。2 .有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問題能力。觀察與實(shí)驗(yàn)是研究和學(xué)習(xí)物理的基本方法，物理學(xué)史描述了許多科學(xué)家善于

3、從不被人注意的一些平?，F(xiàn)象中細(xì)心地觀察與思考的事例。比如倫琴一生在物理學(xué)領(lǐng)域中進(jìn)行過大量實(shí)驗(yàn)研究工作，一次實(shí)驗(yàn)中，他偶然發(fā)現(xiàn)包有黑紙的底片被曝光，但他沒放過這一個細(xì)小的現(xiàn)象，正是他這種觀察能力、分析能力使他發(fā)現(xiàn)x射線從而獲得諾貝爾獎。其實(shí)在倫琴發(fā)現(xiàn)x射線之前）1800年哥爾茨坦曾發(fā)現(xiàn)過這種現(xiàn)象；1887年可魯克斯曾發(fā)現(xiàn)過未知射線使他的底片變黑，他卻以為是底片質(zhì)量問題。學(xué)生在了解物理學(xué)史知識的過程中可以認(rèn)識到注意觀察和認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)是學(xué)好物理學(xué)的關(guān)鍵，并在今后的學(xué)習(xí)中逐步養(yǎng)成勤觀察、勤思考的習(xí)慣。3 .有利于培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和提出科學(xué)問題的能力?？茖W(xué)史上大量事例表明本文由論文聯(lián)盟http:收集整

4、理，不囿于傳統(tǒng)理論和觀念，不迷信權(quán)威和書本，是科學(xué)創(chuàng)造的思想前提。眾所周知，在愛因斯坦之前，洛侖茲和彭加勒已經(jīng)走到相對論的大門，由于未能擺脫絕對時空觀的束縛，才最終沒有邁入相對論的門檻，正是由于愛因斯坦拋開了絕對運(yùn)動和靜止以太的觀念，并深刻地審查了同時性概念的物理學(xué)根據(jù)，才創(chuàng)建了狹義相對論，引起了人類時空觀的巨大變革。同樣，1956年，當(dāng)精確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果把疑難尖銳地?cái)[到物理學(xué)家們面前時，正是楊振寧和李政道敏銳地審察了未被人懷疑的宇稱守恒定律的適用范圍，大膽提出了弱相互作用中宇稱不守恒的假說，從而導(dǎo)致了物理學(xué)理論的一個突破性進(jìn)展。4 .有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和堅(jiān)忍不拔的頑強(qiáng)意志。物理學(xué)史上，中外

5、科學(xué)家為科學(xué)獻(xiàn)身、頑強(qiáng)拼搏、百折不撓的事跡深深震撼著學(xué)生的心靈。居里夫人學(xué)生時代的困難生活及中年喪偶的坎坷經(jīng)歷，并沒有阻止她向科學(xué)高峰攀登；伽利略、布魯諾為堅(jiān)持真理、視死如歸的斗爭精神等等，這些都是良好的教育素材。5 .有利于對學(xué)生進(jìn)行愛國主義和辯證唯物主義教育。歷史上，我們的國家和民族對科學(xué)技術(shù)的發(fā)展有過杰出的貢獻(xiàn)，現(xiàn)行中學(xué)物理課本中已增加了許多這方面的內(nèi)容，在物理教學(xué)中還應(yīng)善于發(fā)掘并不斷補(bǔ)充。如在船閘建造方面，秦代修筑的靈渠是我國也是世界上最早的船閘式運(yùn)河，而在國外直到公元14世紀(jì)才出現(xiàn)第一座船閘；在能源的開發(fā)和利用方面，我國在二百多年前就開始利用風(fēng)力驅(qū)動船航行，在1900年就發(fā)明了水力發(fā)

6、動機(jī)，比如水磨。這些知識的傳授可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，達(dá)到進(jìn)行愛國主義教育的效果。物理概念、規(guī)律及物理學(xué)發(fā)展史都包含有深刻的辯證唯物主義思想，在物理教學(xué)中，教師有意識地用辯證唯物主義觀點(diǎn)來闡述物理現(xiàn)象和規(guī)律、介紹物理學(xué)某些方面的發(fā)展歷史，可以使學(xué)生潛移默化地領(lǐng)會并接受辯證唯物主義思想。三、引入的形式1 .講座的形式：利用課外活動講物理學(xué)史專題。例如人類宇宙航行史、宇宙的演化史、物理新發(fā)現(xiàn)與工業(yè)技術(shù)革命的誕生等專題。2 .滲透的形式：主要在講課的過程中，三言兩語說明一件事或介紹科學(xué)家，比如：講完牛頓第二定律F=ma,可講它的簡潔美，講講它所包含的飛沙走石、風(fēng)吹草動、驚濤拍岸的自然道理。

7、3 .小報的形式：可通過組織物理興趣小組辦手抄報、板報、qq群等形式介紹物理學(xué)史知識。4 .討論的形式：可通過布置專題讓學(xué)生自己上網(wǎng)查找資料，然后組織討論，互相學(xué)習(xí)，比如：介紹一位你熱愛和了解的科學(xué)家及其研究的主要成就等?？傊诮虒W(xué)中融入歷史的方法，使物理學(xué)發(fā)展史和科學(xué)方法得到適當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)，增加了學(xué)科的立體感，使學(xué)生了解科學(xué)結(jié)論的來龍去脈，能更深刻地理解其物理意義，增強(qiáng)了教學(xué)效果，正如錢三強(qiáng)所說：物理學(xué)發(fā)展史是一塊蘊(yùn)藏著巨大精神財(cái)富的寶地如果我們都能重視這塊寶地，把寶貴的精神財(cái)富發(fā)掘出來從中吸取營養(yǎng)，獲得效益，我想對我國的教育事業(yè)和人才培養(yǎng)都會是大有益處的。只要我們廣大中學(xué)物理教師博覽群書，日積月累，去粗取精，精心選材，靈活運(yùn)用，不僅能活躍課堂氣氛，更重要的是有力地促進(jìn)物理新課標(biāo)三維培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，使受教