湖北中考語(yǔ)文真題(30)

1、A .秀頑桑梓（z i ）虬（qi ）枝汗流狹背B .窒息拮（ji 6 ）據(jù)匱（ku i ）乏拈輕怕重C.打拉猝（8）然狡黠（xi 6 ）自出新裁D.水漬軒榭（xi 6 ）膂（l仃）力入/、敷出絕密啟用前2018-2019學(xué)年度？存校10月月考卷試卷副標(biāo)題考試范圍：xxx;考試時(shí)間：100分鐘；命題人：xxx 注意事項(xiàng)：1 .答題前填寫(xiě)好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息2 .請(qǐng)將答案正確填寫(xiě)在答題卡上第I卷（選擇題）請(qǐng)點(diǎn)擊修改第I卷的文字說(shuō)明 一、選擇題1 .下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音或書(shū)寫(xiě)有誤的一組是（）2 .依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）傾聽(tīng)使人 ，你將不再囿于一己的狹隘；傾聽(tīng)使人

2、 ,你將懂得山外有山天外有天；傾聽(tīng)使人 ,你會(huì)知道孤獨(dú)和苦難并非只蒞臨你的屋檐；傾聽(tīng)使人 ，你會(huì)覺(jué)察此時(shí)此刻有多少大腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，有多少巧手翻飛不息。A.謙虛安寧警醒豐富B.豐富謙虛安寧警醒C.警醒豐富謙虛安寧D.安寧警醒豐富謙虛3 .下列句子中，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.記者探訪多家藥店發(fā)現(xiàn)，部分藥品價(jià)格上調(diào)，絕大多數(shù)藥品價(jià)格保持穩(wěn)定。B .長(zhǎng)江文明館的籌建填補(bǔ)了全國(guó)范圍內(nèi)沒(méi)有以大河流域?yàn)橹黝}的博物館的空白。C.城管委鼓勵(lì)在地鐵站周邊設(shè)置非機(jī)動(dòng)車收費(fèi)停車位，以滿足市民出行的需求。D. “湖北省環(huán)保政府獎(jiǎng)”近日揭曉，獲獎(jiǎng)?wù)咧惺状纬霈F(xiàn)，并代表獲獎(jiǎng)?wù)甙l(fā)言。比如 粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易，半絲半縷恒念物力維艱”

3、，說(shuō)得何等的好！現(xiàn)在人們注重用傳統(tǒng)經(jīng)典來(lái)教育下一代。A. 一些家訓(xùn)，一些幼年啟蒙讀物重新受到關(guān)注。B.其中有的是對(duì)行為舉止的強(qiáng)調(diào)，今天看來(lái)雖然嚴(yán)格，但能有效規(guī)范人們的行為；有的是對(duì)道德情操的熏陶，意旨深遠(yuǎn)，直指?jìng)ゴ竺褡宓木裨搭^。C.有了這樣的認(rèn)知，難得不讓人產(chǎn)生敬畏。D.可喜的是，不少人已經(jīng)有了這樣的認(rèn)識(shí)。第1頁(yè)共10頁(yè)第2頁(yè)共10頁(yè)4 . 4 .把下面句子還原到文中的位置，正確的一處是（）第II卷（非選擇題）請(qǐng)點(diǎn)擊修改第II卷的文字說(shuō)明 二、句子默寫(xiě)5 .填空。（10分，每空、2分）,不以己悲。（范仲淹岳陽(yáng)樓記）門(mén)前流水尚能西，。 （蘇軾浣溪沙）,肯將衰朽惜殘年?。n愈左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘）

4、陸游卜算子.詠梅一詞中“零落成泥碾作塵，只有香如故”中的“零落”的意思是,該詞句表達(dá)了詞人對(duì)梅花 品格的贊美。三、語(yǔ)言表達(dá)6 .根據(jù)要求完成題目。（1）百善孝為先。盡孝就應(yīng)該奉養(yǎng)老人、尊敬長(zhǎng)輩、孝順父母、祭奠祖先。學(xué)校正在 開(kāi)展以“弘揚(yáng)孝道美德”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。在研究過(guò)程中，需要你從三個(gè)不 同方面就“中學(xué)生如何盡孝”提出具體建議，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分條表述。（2）你將主持以“孝道”為主題的班會(huì)，準(zhǔn)備在開(kāi)場(chǎng)白中向大家講述孝道對(duì)于中學(xué)生成長(zhǎng)的意義。于是，你這樣說(shuō)： （100-120字）四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文章，完成小題。病菌影響心理與行為病菌影響身體，不言而喻；可病菌影響心理和行為，并未引起

5、人們足夠的關(guān)注。病菌導(dǎo)致的傳染病給人類和其他動(dòng)物帶來(lái)了沉重的生存壓力。只有那些擁有能夠抵御 病菌威脅的身體和行為機(jī)制的物種，才能在一個(gè)遍布微型捕食者的世界里存活下去。如果把來(lái)自病菌的威脅看作一把鎖，那么人類至少有兩把可以開(kāi)鎖的鑰匙。其中一把是我們熟悉的身體免疫系統(tǒng)，而另一把就是行為免疫系統(tǒng)。不過(guò)，生物學(xué)家認(rèn)為，身體免疫不是萬(wàn)能的，它不是免費(fèi)的，需要付出代價(jià)。身體免疫可能發(fā)生識(shí)別錯(cuò)誤，結(jié)果可能導(dǎo)致對(duì)自身正常細(xì)胞或者組織的攻擊。身體免疫系統(tǒng)的運(yùn)作需要耗費(fèi)相當(dāng)能量，可能會(huì)影響其他身體機(jī)能的發(fā)揮。身體免疫需要讓一批細(xì) 胞擔(dān)任抗體，從而可能削弱或者破壞這些細(xì)胞原有的功能。因此，盡管身體免疫通常 很有效，

6、也不能經(jīng)常使用。否則，沒(méi)有幾個(gè)人能受得了。 身體免疫還具有滯后的特點(diǎn)， 只有在病菌進(jìn)入人體之后這一系統(tǒng)才會(huì)啟動(dòng)。加拿大心理學(xué)家舍勒和鄧肯提出了行為免疫系統(tǒng)的概念。這是一套包括了情緒、認(rèn)知、動(dòng)機(jī)和行為在內(nèi)的復(fù)雜系統(tǒng)，其功能是在身體免疫系統(tǒng)啟動(dòng)之前，提早發(fā)現(xiàn)并遠(yuǎn)離可 能存在病菌的場(chǎng)所或線索，從而減少疾病感染的可能。其實(shí)，很多動(dòng)物都在這么做。比如，牛羊會(huì)避免在撒滿糞便的草地上覓食，雌性牛蛙會(huì)避免跟已經(jīng)染病的雄性牛蛙 交配，一只得了小二麻痹癥的黑猩猩會(huì)被其他黑猩猩孤立。舍勒和鄧肯指出，人類的不少社會(huì)心理類似于行為免疫。某些個(gè)體在形體和動(dòng)作方面偏離常態(tài)，因而可能被無(wú)意思地感知為疾病癥狀，進(jìn)而導(dǎo)致了針對(duì)他

7、們的歧視。舍勒在一項(xiàng)研究中發(fā)現(xiàn)，人們歧視某些人，是因?yàn)榘阉麄儺?dāng)成了病菌攜帶者。認(rèn)為自 己身子弱容易染病的人，很少跟殘疾人、肥胖者、破相者以及年老者交往。他們害怕 染病，因此拒人于千里之外，雖然這些人可能并未攜帶病菌。害怕病菌還會(huì)導(dǎo)致對(duì)陌生人的恐懼。人們對(duì)自己人的偏愛(ài)，在某種程度上是因?yàn)樗麄?跟我們攜帶有相似的病菌，因而不太可能把致命疾病傳染給自己。跟自己人相比，陌 生人更可能導(dǎo)致疾病感染。同時(shí)，陌生人也更可能有意無(wú)意違背當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗，而這些 習(xí)俗不少都是用來(lái)防止疾病傳染的。舍勒等人發(fā)現(xiàn)，人們面對(duì)陌生群體，越是覺(jué)得容 易感染疾病，就越是容易懷有敵意，甚至有可能產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的種族主義傾向。當(dāng)然，行為

8、免疫雖然導(dǎo)致攜帶病菌者被別人孤立，但也給了他們自己觀察世界的機(jī)會(huì)。寫(xiě)我與地壇和病隙碎筆的史鐵生，疾病纏身，很長(zhǎng)一段時(shí)間里都只能跟輪椅 親密接觸。他對(duì)世界的觀察非常深刻，筆下不時(shí)會(huì)有富有哲理的句子。無(wú)獨(dú)有偶，進(jìn) 化生物學(xué)的創(chuàng)始人達(dá)爾文也是一生為病困擾，身體不好，需要妻子照料。他長(zhǎng)期深居 簡(jiǎn)出，在孤獨(dú)中筆耕不輟，完成了不少偉大的作品。（選自中國(guó)科普文學(xué)精選，有刪改）7 .下列對(duì) 身體免疫不是萬(wàn)能的”理解不正確的一項(xiàng)是（）A .身體免疫系統(tǒng)在殺死病菌的同時(shí)可能會(huì)誤殺我們體內(nèi)的正常細(xì)胞。B .身體免疫系統(tǒng)在發(fā)動(dòng)攻擊時(shí)可能會(huì)影響其他身體機(jī)能的發(fā)揮。C.身體免疫系統(tǒng)的運(yùn)作會(huì)消耗大量的能量，經(jīng)常使用會(huì)對(duì)身體

9、造成損害。D.身體免疫系統(tǒng)雖然能有效阻止病菌進(jìn)入我們的身體，但具有滯后的特點(diǎn)。8 .(小題2)下列對(duì) 行為免疫”的理解不正確的一項(xiàng)是()A.行為免疫包含了情緒、認(rèn)知、動(dòng)機(jī)和行為等因素。B .行為免疫是在身體免疫系統(tǒng)失敗后啟動(dòng)的一種自我保護(hù)行為。C.行為免疫能讓人提早發(fā)現(xiàn)并遠(yuǎn)離病菌，從而減少疾病感染。D.行為免疫可能會(huì)導(dǎo)致一些人產(chǎn)生針對(duì)他人的歧視心理。9 .(小題3)下列對(duì) 人類的不少社會(huì)心理類似于行為免疫 ”的理解不正確的一項(xiàng)是 ()A .某些形體和動(dòng)作偏離常態(tài)的個(gè)體因被懷疑為病菌攜帶者往往被歧視。B. 一些人因害怕被病菌感染，很少與殘疾人、肥胖者、破相者以及年老者交往。C.由于自己人可能攜帶

10、更少的病菌，人們往往偏愛(ài)自己人。D.因?yàn)閷?duì)感染病菌的恐懼，一些人對(duì)陌生群體懷有敵意。閱讀下面文章，完成小題。給成人讀的童話周國(guó)平最近又重讀了圣?？诵跖謇锏男⊥踝?，還重讀了安徒生的一些童話。和小時(shí)候不一樣，現(xiàn)在讀童話的興奮點(diǎn)不在故事，甚至也不在故事背后的寓意，而是更多地感受 到童話作家的心境。我發(fā)現(xiàn)，好的童話作家一定是及有真性情的人，因而在俗世中極 為孤獨(dú)，甚是悲涼。他們之所以要給孩子們講故事絕不是為了勸喻，而是為了尋求在 成人世界中不易得到的理解和共鳴。也正因?yàn)榇耍麄兊耐捦瑫r(shí)又是寫(xiě)給與他們性 情相通的成人的，或者用圣?？诵跖謇锏脑捳f(shuō)，是獻(xiàn)給還記得自己曾是孩子的少數(shù)成 人的。童話的主人公是一

11、個(gè)小王子，他住在只比他大一點(diǎn)兒的一顆星球上，這顆星球的編號(hào)是B612。圣?？诵跖謇飳?xiě)道，他之所以談到編號(hào)，是因?yàn)槌扇藗兊木壒蚀笕藗兿矚g數(shù)目字。當(dāng)你對(duì)他們說(shuō)起一個(gè)新朋友的時(shí)候，他們從不問(wèn)你最本質(zhì)的東西。他們從不會(huì)對(duì)你說(shuō)：池的聲音是什么樣的？他愛(ài)玩什么游戲？他搜集蝴蝶嗎？”他們問(wèn)你的是： 他幾歲啦？他有幾個(gè)兄弟？他的父親掙多少錢(qián)呀？”這樣，他們就以為了解他了。假如你對(duì)大人說(shuō)：我看見(jiàn)了一所美麗的粉紅色磚墻的小房子，窗上爬著天竺葵，屋頂上還有鴿子 ”他們是想象不出這所房子的真實(shí)模樣的。然而，要是對(duì)他們說(shuō)：我看到一所值十萬(wàn)法郎的房子?！彼麄兙蜁?huì)高呼：那多好看呀！ ”圣?？诵跖謇锔嬖V孩子們：大人就是這樣的

12、，不能強(qiáng)求他們是別種樣子。孩子們應(yīng)該對(duì)大人非常寬容大度。”他自己也這樣對(duì)待大人。遇到被生活外在光環(huán)所蒙蔽的大人，我對(duì)他既不談蟒蛇，也不談原始森林，更不談星星了。我就使自己回到他的水平上來(lái)。我與他談橋牌、高爾夫球、政治和領(lǐng)帶什么的。那個(gè)大人便很高興他結(jié)識(shí)了這樣正經(jīng)的一個(gè)人?！痹谶@巧妙的諷刺中浸透著怎樣的辛酸啊。我敢斷定，正是為了擺脫在成人世界中感到的異乎尋常的孤獨(dú)，圣?？诵跖謇锊旁杏鲂⊥踝舆@個(gè)形象的。他透過(guò)小王子的眼睛來(lái)看成人世界，發(fā)現(xiàn)大人們?nèi)跓o(wú)事空忙，為占有物質(zhì)、擁有權(quán)力、炫耀虛榮之類莫名其妙的東西活著。他得出結(jié)論：大人們不知道自己到底要什么。相反，孩子們是知道的，就像小王子所說(shuō)的：只有孩

13、子們知道他們?cè)趯ふ倚┦裁?，他們?huì)為了一個(gè)破布娃娃而不惜讓時(shí)光流逝，于是那布娃娃就變得十分重要，一旦有人把它們拿走，他們就哭了。 ”孩子們看重的是它在自己生活中的意義，而不是它能給自己帶來(lái)多少實(shí)際利益，所以他們并不問(wèn)破布娃娃值多少錢(qián)，它當(dāng)然不值錢(qián)啦，可是，他們天天抱著它，和它說(shuō)話，便對(duì)它有了感情，它就比一切值錢(qián)的東西更有價(jià)值了。這種對(duì)待事物的態(tài)度就是真性情。許多成人之可想，就在于失去了孩子時(shí)期曾經(jīng)擁有的這樣的真性情。安徒生也流露出這樣的真性情。在一篇童話中，他讓一些成人依次經(jīng)過(guò)一條橫在大海和樹(shù)林之間的公路。對(duì)于這片美麗的景致，一個(gè)地主談?wù)撝涯切?shù)砍了可以賣多少錢(qián)，一個(gè)小伙子盤(pán)算著怎樣把磨坊主的

14、女兒約來(lái)幽會(huì)，一輛公共馬車上的乘客全都睡著了，一個(gè)畫(huà)家自鳴得意地畫(huà)了一幅刻板的風(fēng)景畫(huà)。最后來(lái)了一個(gè)窮苦的女孩子，她慘白的美麗面孔對(duì)著樹(shù)林傾聽(tīng)。當(dāng)她望見(jiàn)大海上的天空時(shí)，她的眼珠忽然發(fā)亮，她的第5頁(yè)共10頁(yè)第6頁(yè)共10頁(yè)雙手合在一起。”雖熱她自己并不懂得這時(shí)滲透了她全身的感覺(jué)，但是，唯有她懂了眼 前的這片風(fēng)景。無(wú)須再引證著名的皇帝的新裝，在那里面，也是一個(gè)孩子說(shuō)出了所有大人都視而不見(jiàn)的真相，這當(dāng)然不是偶然的。也許每一個(gè)優(yōu)秀的童話作家對(duì)于成人的看法都相當(dāng)悲觀。不過(guò)，安徒生并未喪失信心，他曾說(shuō)，他寫(xiě)童話時(shí)順便也給大人寫(xiě)點(diǎn)東西，讓他們想想我相信，凡童話佳作都是值得成人想想的，它們?nèi)缤R子一樣照出了我們身

15、上業(yè)已習(xí)以為常的庸俗，但愿我們能夠因此回想起湮沒(méi)已久的童心。（選自周國(guó)平文集，有刪改）10 .第段中，作者感受到了童話作家怎樣的心境？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）11 .下面句子中加點(diǎn)部分的內(nèi)容表現(xiàn)了大人們什么樣的特點(diǎn)？ （4分）（1）大人們喜歡數(shù)目字。（2）我與他談橋牌、高爾夫球、政治和領(lǐng)帶什么的12 .第段中，作者為什么說(shuō)讀懂這片風(fēng)景的只是女孩子而不是其他人？ （4分）13 .作者對(duì)寫(xiě)童話給成人讀的這類作家持有怎樣的態(tài)度？本文列舉的給成人讀的這類童話具有怎樣的特點(diǎn)？ （6分）五、文言文閱讀閱讀下面的文言語(yǔ)段，完成小題。梁嘗有疑獄，群臣半以為當(dāng)罪，半以為無(wú)罪，雖梁王亦疑。梁王曰：陶之朱公以布衣富侔國(guó)

16、，是必有奇智。”乃召朱公而問(wèn)曰：梁有疑獄，獄吏半以為當(dāng)罪，半以為不當(dāng)罪，雖寡人亦疑，吾子決是，奈何？"朱公曰: 臣，鄙民也，不知當(dāng)獄。雖然，臣之家有二白璧，其色相如也，其徑相如也，其澤相如也，然其價(jià)一者千金，一者五百 金?！蓖踉唬簭脚c色澤相如也，一者千金，一者五百金，何也？ "朱公曰： 惻而視之， 一者厚倍，是以千金。”梁王曰： 善，故獄疑則從去，賞疑則從與?！绷簢?guó)大悅。由此觀之，墻薄則亟壞，緡 薄則亟裂，器薄則亟毀，酒薄則亟酸。夫薄而可以曠日 持久者，殆未有也。故有國(guó)富民施政教者，宜厚之而可耳。（選自劉向新序）【注釋】陶之朱公：即范蠡（1 X相傳他輔佐越王勾踐滅吳之后，隱

17、居陶山，改名朱公。侔（m6u）:等同。緡（zeng :絲織品的總稱。14 .對(duì)下列加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.梁嘗有疑獄獄：案件B.臣，鄙民也鄙：淺陋C.不知當(dāng)獄當(dāng)：應(yīng)當(dāng) D.殆未有也殆：恐怕15 . 16.對(duì)下面加點(diǎn)字用法的判斷，正確的一項(xiàng)是（）臣之家有二白璧 側(cè)而視之其徑相如也然里介一者千金A.用法相同，用法不同B.用法相同，用法相同C.用法不同，用法不同D.用法不同，用法相同17. 18.下列表述符合原文意思的一項(xiàng)是（）A.梁王認(rèn)為陶朱公能依靠做布衣生意而富可敵國(guó)，一定有超人的智慧。B.陶朱公回答梁王詢問(wèn)時(shí)，拿一薄一厚兩塊玉璧作比，暗示梁王治獄要寬厚。C.梁王聽(tīng)從陶朱公的建議，推

18、行仁政，厚上國(guó)人，舉國(guó)上下歡欣鼓舞。D.作者姐梁王與陶朱公討論 疑獄”一事意在說(shuō)明 物薄易壞”的道理。六、材料作文19 .閱讀下面的材料，按要求作文。初春，街心公園的樹(shù)爭(zhēng)先恐后地長(zhǎng)滿了綠芽，有一棵樹(shù)卻遲遲沒(méi)有動(dòng)靜。一段時(shí)間后，別的樹(shù)的葉子都已張開(kāi)， 這棵樹(shù)才剛剛冒出嫩芽。 一開(kāi)始就比別人晚了一大步， 不免讓人擔(dān)憂。不過(guò)這棵樹(shù)并不著急，還是按著自己的節(jié)奏不緊不慢地生長(zhǎng)著，不經(jīng) 意間夏天來(lái)臨，舉頭望去，這棵樹(shù)與別的樹(shù)已無(wú)區(qū)別，濃濃的綠色在夏日的酷暑里同 樣可以遮蔭納涼。此時(shí)，誰(shuí)又在意它當(dāng)初的滯后？人的成長(zhǎng)何嘗不是這樣？請(qǐng)根據(jù)對(duì)上述文字的感悟和思考，寫(xiě)一篇文章。要求：依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意，自擬標(biāo)題

19、，不少于 600字。文中如果涉及真實(shí)第7頁(yè)共10頁(yè)第8頁(yè)共10頁(yè)的姓名或校名，請(qǐng)用化名代替。七、其他20 .將文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）雖寡人亦疑，吾子決是，奈何？第9頁(yè)共10頁(yè)第10頁(yè)共10頁(yè)本卷由系統(tǒng)自動(dòng)生成，請(qǐng)仔細(xì)校對(duì)后使用，答案僅供參考參考答案1. . C【解析】試題分析：辨識(shí)拼音，首先要讀準(zhǔn)漢字，排除方言的干擾，不可讀錯(cuò)，拼讀時(shí)注意易混的聲母與韻母。辨識(shí)字形，要根據(jù)詞義字義結(jié)合和形聲字的特點(diǎn)注意偏旁部首。C項(xiàng)錯(cuò)誤明顯?！敖器铩敝械摹镑铩睉?yīng)讀" xi a； “新裁”正確的寫(xiě)法應(yīng)該是“心裁”，【考點(diǎn)定位】識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記Ao識(shí)

20、記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記Ao2. B【解析】試題分析：考查詞語(yǔ)的辨析，難度不大。答案為 B.根據(jù)后文的語(yǔ)境用排除法能夠快速地確定答案為B?？芍M隘”與隼富”相對(duì)，謙虛”與山外有山，天外有天”相對(duì)?？键c(diǎn)：正確使用成語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。3. D【解析】試題分析：病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子， 第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。D項(xiàng)謂語(yǔ)動(dòng)詞 出現(xiàn)”后缺少賓語(yǔ)，且 并代表獲獎(jiǎng)?wù)甙l(fā)言”主語(yǔ)不明確?！究键c(diǎn)

21、定位】辨析或修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。4. C【解析】試題分析：排列語(yǔ)序題主要考查語(yǔ)言的連貫，基本要求是連綴句子，將思想表達(dá)清楚，不亂不澀，考慮好前后的貫通和銜接的緊密。分析得出要還原的句子是個(gè)例句，而C處 宥了這樣的認(rèn)識(shí)”，說(shuō)明前面應(yīng)該提到 這樣”類似的句子，而C處前面的句子并非 這樣”，把要還原的句子代入，語(yǔ)意前后連貫，不難選出正確答案為Co【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。，麗:視頻D5. 不以物喜休將白發(fā)唱黃雞欲為圣明除弊事凋謝志節(jié)高尚，操守如故（10分，每空2分。前三空錯(cuò)一字不得分，后兩空理解正確即可）【解析】試題分析：根據(jù)括號(hào)中作品

22、提示回顧作品內(nèi)容，判斷句子，是兩連句的，不要把句子寫(xiě)錯(cuò)位。注以下易錯(cuò)字的寫(xiě)法：以、休、弊、凋、操、故，要根據(jù)句子的語(yǔ)境判斷漢字，是形聲字， 根據(jù)形旁聲旁來(lái)判斷正確的寫(xiě)法?！究键c(diǎn)定位】默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記Ao6. (1)好好學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)父母。力所能及地幫父母干一些家務(wù)活。經(jīng)常 與父母交流，拉拉家常。父母下班回家后給父母按按摩，幫他們消除疲勞。記住父母的 生日，送上祝福。(2)示例：各位同學(xué)：大家好！俗話說(shuō)：“百善孝為先?！毙⒌朗侵腥A民族的傳統(tǒng)美德。在中國(guó)歷史上曾具有非常重要的社會(huì)功用。時(shí)至今日，我們提倡孝道仍不過(guò)時(shí)， 孝道對(duì)于我們中學(xué)生的成長(zhǎng)具有非常重要的作用，對(duì)于培養(yǎng)中

23、學(xué)生的責(zé)任感、是非感，促進(jìn)家庭幸福， 完善中學(xué)生的人際關(guān)系有重大意義，我們一定要重視?！窘馕觥恳曨lF)【小題1】試題分析：了解題干中的答點(diǎn)即中學(xué)生如何盡孝”抓住題干從 蘭個(gè)不同方面”提出具體建議這一答題要求，現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)生活，想一想自己能為父母做點(diǎn)什么，怎么使父母感受到自己的 孝心”而幸?？鞓?lè)，可以從替父母分擔(dān)家務(wù)、陪伴父母給父母精神的安慰、努力學(xué) 習(xí)滿足父母的愿意等方面來(lái)說(shuō)明?！究键c(diǎn)定位】對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F?！拘☆}2】試題分析：題干中已經(jīng)給出 孝道對(duì)于中學(xué)生成長(zhǎng)的意義 ”，并且限定字?jǐn)?shù)為100-120 字，因此考生的表述必須圍繞成長(zhǎng)的意義”進(jìn)行簡(jiǎn)潔明了的表述。為

24、做主詩(shī)活動(dòng)的開(kāi)場(chǎng)白，要講到三點(diǎn)內(nèi)容，一是說(shuō)明什么是孝”，孝”對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的意義，二是說(shuō)明活動(dòng)的目的，三是鼓勵(lì)大家積極發(fā)言?！究键c(diǎn)定位】對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。7. D8. B9. C【解析】7 .試題分析：此類題為信息篩選題，要仔細(xì)閱讀全文，抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，梳理文章內(nèi)容，找到有關(guān)的信息點(diǎn)，一一比較，判斷正誤。本題選項(xiàng)取自原文第二段，與身體免疫是在病菌進(jìn)入身體之后才啟動(dòng)，所以具有滯后性?！币痪鋵?duì)比得出正確答案為 D?！究键c(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合Co8 .試題分析：解題思路同上，要仔細(xì)閱讀全文，抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，梳理文章內(nèi)容，找到有

25、關(guān)的信息點(diǎn)，一一比較，判斷正誤。B項(xiàng)錯(cuò)誤很明顯，原文第三段明確提出其（行為免疫系統(tǒng)）功能是在身體免疫系統(tǒng)開(kāi)啟之前，提早發(fā)現(xiàn)并遠(yuǎn)離可能存在病菌的場(chǎng)所或線索。 【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合Co9 .試題分析：解題思路同上，要仔細(xì)閱讀全文，抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，梳理文章內(nèi)容，找到有關(guān)的信息點(diǎn)，一一比較，判斷正誤。C項(xiàng)原文表述的是 人們對(duì)自己人的偏愛(ài)，在某種程度上是因?yàn)樗麄兏覀償y帶有相似的病菌，因而不太可能把致命的疾病轉(zhuǎn)染給自己”，并不是說(shuō) 自己人可能攜帶更少的病菌【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合Co10 .作者感受到童話作者多是極有真性情的人，

26、因而在俗世中極其孤獨(dú)，甚是悲涼。他們渴望在成人世界中找到性情相通的人，以求得到理解和共鳴。11 . （1）數(shù)目字”表現(xiàn)出大人們感知事物依賴于用數(shù)字去判斷，并不關(guān)心事物本質(zhì)內(nèi)涵；喜歡用數(shù)字來(lái)衡量事物能給他們帶來(lái)多少的實(shí)際價(jià)值，也突出大人想象力的匱乏。（2）淡橋牌、談高爾夫、政治和領(lǐng)帶什么的”這些是大人所看重的，是他們所渴望的生活光環(huán)的一部分，突顯出大人們的唯利、唯名渴求，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了大人們以價(jià)值為追求，體會(huì)不到生活的美。12 .當(dāng)面對(duì)這片風(fēng)景時(shí)，地主、小伙子、畫(huà)家等人都是從唯我、唯利的角度出發(fā)，看到的只是占有物質(zhì)、擁有權(quán)力和炫耀虛榮這些莫名其妙的東西，而那個(gè)女孩與這眼前的風(fēng)景有了感情，她尊重

27、自己所看到的風(fēng)景，用心去領(lǐng)會(huì)、用真性情去對(duì)待自己所看到的風(fēng)景。13 . （1）作者對(duì)寫(xiě)童話給成人讀者這類作家持贊美和同情的態(tài)度，作者贊美”是因?yàn)樗軌蚪o成人以警醒，懷著真性情來(lái)生活；同情”是因?yàn)樽髡哒J(rèn)為這類作家創(chuàng)作童話并不是為了勸喻孩子，而是為了尋求在成人世界中不易得到的理解和共鳴，他們的童話也是寫(xiě)給成人中那些與他們性情相通的人看的。（2）這類童話的特點(diǎn)：是寫(xiě)給性情相通的人看的；對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中為權(quán)力、占有欲和物質(zhì)而活的大人的諷刺；值得成人思考，像鏡子一樣照出人身上的庸俗；能幫助我們找回淹沒(méi)已久的童心?！窘馕觥俊痉治觥?0 .試題分析：考查考生要點(diǎn)概括能力。 題目已經(jīng)表明了答案在第一段，只須圍繞核

28、心詞 心境”進(jìn)行分層提煉原文語(yǔ)句好的童話作家一定是及有真性情的人，因而在俗世中極為孤獨(dú)，甚是悲涼”力求在成人世界中不易得到的理解和共鳴”即可?！究键c(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合Co11 .試題分析：在文中找以句子的位置，結(jié)合句子的上下文語(yǔ)境分析出成人的特點(diǎn)。第一句從池們從不問(wèn)你最本質(zhì)的東西 ”此句來(lái)理解 大人們”喜歡數(shù)字的原因，第二句根據(jù)橋牌、談高爾夫、政治和領(lǐng)帶”所代表的生活，即可了解 夫人們”的生活態(tài)度?！究键c(diǎn)定位】理解文中重要句子的含意。能力層級(jí)為理解B。12 .試題分析：閱讀所示文段，了解地主、小伙子、乘客、畫(huà)家這些人他們關(guān)心什么，從中體會(huì)他們的內(nèi)心世界， 再寫(xiě)

29、女孩子的內(nèi)心世界的語(yǔ)句即最后一句，進(jìn)行比較，即可理解女孩子比那些人有著豐富的精神世界，因而有著獨(dú)特的感受，從這個(gè)方面來(lái)答題?！究键c(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合Co13 .試題分析：第一問(wèn)，可聯(lián)系第一題的解答，根據(jù)第一段中好的童話作家一定是及有真性情的人”而是為了尋求在成人世界中不易得到的理解和共鳴?！弊髡邔?duì)童話作家的評(píng)述語(yǔ)可知作者的態(tài)度。第二問(wèn)，根據(jù)問(wèn)題聾年的特點(diǎn)”梳理內(nèi)容，抓住作者分析童年小王子時(shí)各段中評(píng)述性的語(yǔ)句如第一段中的好的童話作家一定是及有真性情的人”一一概括?！究键c(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合Co14 . C15 . D16 . B1

30、4 .試題分析：先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解答此題，找到選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的文中原句，將選項(xiàng)意思帶入原文進(jìn)行檢驗(yàn)，可得 到答案為C,當(dāng)”根據(jù)語(yǔ)境應(yīng)為 判斷”，此句的意思是 我是個(gè)平民，不知道如何判斷案【考點(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。15 .試題分析：考察常用實(shí)虛詞 之”與其”的用法，解題思路同上，先要大致了解文章內(nèi)容， 弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。為助詞 的"，為代詞，代 白璧”，為代詞 它們的”，為代詞 它們的"，故答案為D?！究键c(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的含義。能力

31、層級(jí)為理解B。16 .試題分析：解答此題，要找到每個(gè)選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的句子，依據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行解答。 A項(xiàng)的布衣”是指陶朱公憑借布衣（百姓）的身份，并不是說(shuō)做布衣生意。C項(xiàng)，陶朱公并沒(méi)有直接給梁王建議，只是以白璧為喻，委婉地告訴梁王要換個(gè)角度看問(wèn)題，以厚德治國(guó)。文章并沒(méi)有提到梁王推行仁政， 厚賞國(guó)人。D項(xiàng)，兩人討論 獄訟”一事，意在說(shuō)明 宥國(guó)畜民施政者， 宜厚之而可耳”?！究键c(diǎn)定位】理解文言文內(nèi)容要點(diǎn)。能力層級(jí)為理解B。19 .范文：堅(jiān)持的力量在徘徊的路上，我會(huì)思考堅(jiān)持的力量；在成功的路上，我會(huì)留下喜悅的腳印。只有不斷 的探索與追尋，路才永無(wú)止境。不必猶豫顧盼，只需奮力前行。記得當(dāng)時(shí)立冬已過(guò)， 天氣漸漸

32、有了幾分寒意， 從小就體弱多病的我， 只能穿著肥大的夾 襖，看著小伙伴們愉快地打雪仗。我只能無(wú)聲地哭泣著，默默地抹掉眼淚。難道我只能呆在 家里，永遠(yuǎn)都是一個(gè)小孩子嗎？次日，聽(tīng)聞山上的梅花開(kāi)了，美麗無(wú)比，可是山高天冷，只有意志堅(jiān)定的人才能登上山， 一睹它那美麗的真容。經(jīng)過(guò)一番思想斗爭(zhēng)，我下定決心，登山看梅，證明自己。我什么也沒(méi)拿便草草上路了。開(kāi)始我并沒(méi)有什么感覺(jué)，可登到一半時(shí)，天氣突變，雪花 飄了起來(lái)，氣溫陡降，我鼻涕橫流，風(fēng)吹得我睜不開(kāi)眼。抬頭望去，是一望無(wú)際的山路，我 心中不禁打起退堂鼓。 但我想到曾經(jīng)的怯弱，又重新鼓足了勇氣：我不能退縮，一定要成功！大雪紛飛，一個(gè)瘦弱的身影在雪中孤獨(dú)的走著，可是我卻毫不退縮，擦掉頭上的雪花，我的身后留下了一排排堅(jiān)定的腳印。我堅(jiān)定地告訴自己，一定要看見(jiàn)那屬于自己的成功。又走了不知多久，我眼前一亮，一點(diǎn)點(diǎn)淡紅映入我的眼簾，前方一片片梅花在白雪的映 襯下顯得更加鮮艷。一叢叢梅花疏密有致，它們并不高，卻精神抖擻，一些小雪花在花上跳 躍，親吻，飛舞?；ǘ洳⒉淮?，可開(kāi)得那樣燦爛，沒(méi)有一絲退縮倦怠之意。清香襲人，我在 雪中癡迷的望著，而那條鋪滿雪的路上的一個(gè)個(gè)深深的腳印，早已印入了我的心中。多年之后，我擺脫了身弱體虛，健康地成長(zhǎng)。如果說(shuō)我的生命是一張畫(huà)卷，那這些堅(jiān)持的力量便是其中的點(diǎn)睛之筆！