促進學生數(shù)學教育全面和諧可持續(xù)發(fā)展

1、促進學生數(shù)學教育“全面和諧可持續(xù)發(fā)展”【摘要】良好的學習習慣，是學習知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件，更是促進學生數(shù)學教育“全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展”的重要因素。因此要想促進學生數(shù)學教育“全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展”，使學生學好數(shù)學，培養(yǎng)起學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣必然重要。只有培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，激發(fā)他們強烈的學習欲望，才能讓學生成為教學真正的主體，才能使教師教的輕松，學生學得快樂、主動，才能有效的提高課堂教學效率，提高教學質(zhì)量，才能使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，從而實現(xiàn)學生“全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展”。本文結(jié)合數(shù)學教學大綱及教學經(jīng)驗就七個方面來闡述如何促進學生數(shù)學教育“全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展”

2、?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學；興趣；學習習慣數(shù)學教學大綱中明確提出：“使學生學好數(shù)學，培養(yǎng)起學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，對于提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，具有十分重要的意義?！倍嗄甑慕虒W實踐使我們深刻體會到，學習習慣不僅直接影響學生當前的學習，而且對今后的學習乃至工作都會產(chǎn)生重大影響。良好的學習習慣，是學習知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件，更是的重要因素。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，促進學生數(shù)學教育“全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展”，是教師的一項重要任務。下面就從七個方面來談談在教學基礎知識的同時，如何促進學生數(shù)學教育“全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展”，即培養(yǎng)學生良好的學習習慣

3、。一營造寬松氛圍要想讓學生喜歡數(shù)學，努力營造寬松和諧的課堂教學環(huán)境是極其重要的。所謂寬松和諧的課堂教學環(huán)境就是民主的、外向的、開放的，應鼓勵學生自由思考，自主發(fā)現(xiàn)甚至敢于批評爭論，讓周圍環(huán)境成為激起學生靈魂的場所。有了寬松的創(chuàng)造空間，學生才能敢想敢說，敢于標新立異，創(chuàng)造潛能才能激發(fā)出來。二給予學生成功的滿足在學習數(shù)學的過程中，學生如果獲得成功，就會產(chǎn)生愉快的情緒。如果這種情況反復多次，學習和愉快的情緒就會建立起穩(wěn)固的聯(lián)系，從而大大激發(fā)學生的學習興趣。反之，在數(shù)學課堂上長期遭受挫折和失敗，就會使學生對自己能否學好數(shù)學感到懷疑，并對數(shù)學產(chǎn)生恐懼心理，失去學習信心。這樣一來，學生對數(shù)學唯恐避之不及，

4、又有何興趣而言呢？因此，在教學過程中，教師要針對不同學業(yè)水平的學生，區(qū)別對待與要求，力求使每個學生在學習過程中都有獲得成功的可能。三利用數(shù)學美感染學生數(shù)學從表面上看好像比較枯燥，但實際上卻具有一種隱蔽的、深邃的美、一種理性的美。數(shù)學中含著對稱，簡潔奇異和和諧等美學因素，我們可以在平時教學過程中通過創(chuàng)設情境等手段，使學生感受數(shù)學美，陶冶情操，激發(fā)學習興趣。比如講解“對稱”的問題時，可以用兩套相同的“幾何圖形積木”來讓學生研究和感知數(shù)學中“對稱”的奧秒美，還有在生活中照鏡子時等一些實際問題，都能說明數(shù)學的對稱美。再比如講解幾何圖形時，可以讓學生觀察我們生活中的建筑物、生活用具、自己的玩具等是什么形

5、狀，從而讓學生感知數(shù)學形狀的美，我們生活中無不滲透著數(shù)學知識的海洋，數(shù)學就在我們身邊，和我們零距離，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，感知數(shù)學美。四創(chuàng)設問題情境問題是思維的火花，在數(shù)學教學中，教師要結(jié)合學生的年齡特點和已有的知識及生活經(jīng)驗，創(chuàng)設有意義的，開放的，富有挑戰(zhàn)性的問題情境，引導學生去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓學生從創(chuàng)設的情境中嘗到數(shù)學學習的樂趣，使他們始終處于情緒高漲，興趣濃厚，積極主動的學習狀態(tài)中。這就要求備每一節(jié)課前，都要想到這些知識與哪些實際例子有聯(lián)系，生活中哪些地方使用它，盡量做到能在實際情境中融入數(shù)學知識，盡量用學生熟知的，喜聞樂見的例子代替枯燥的例題。實踐證明，利用情境激趣，寓教于

6、樂，更能調(diào)動學生主動參與，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的積極性、主動性，促使以飽滿的創(chuàng)新熱情去積極思索、探索和大膽的想象。學生的創(chuàng)新思維只有得到充分發(fā)展，創(chuàng)新能力才能不斷提高。五開展數(shù)學課外活動學生在學到了一定的數(shù)學知識、有了學習的興趣之后，就會不滿足于課堂所學的知識。這時，教師應積極組織各種數(shù)學課外活動，為其創(chuàng)造一個自由的、生動的學習環(huán)境。課外活動比課堂教學更加開放，更有利于因材施教，學生可以根據(jù)自己的興趣自愿參加。例如，組織數(shù)學課外興趣小組，介紹中外數(shù)學家的故事，出數(shù)學墻報，開展課外閱讀，上趣味數(shù)學課，開設專項講座等，讓學生在豐富多彩的數(shù)學活動中，擴大知識面，發(fā)展數(shù)學的學習興趣。六加強數(shù)學實驗與直觀教

7、學數(shù)學動手實驗對調(diào)動學生的學習興趣起著重要的作用，加強動手的實驗教學，能夠是學生直觀地理解其內(nèi)在規(guī)律，使學生在教師的指導下，通過觀察來實驗獲得感性認識。在教學中，教師單從提高語言表達能力和語言直觀上下工夫還是遠遠不夠的，要解決數(shù)學知識的抽象性與形象性的矛盾，還應充分利用直觀教學的各種手段，“直觀”具有看的見，摸得到的優(yōu)點，“直觀”有時能直接說明問題有時能幫助理解問題，回給學生留下深刻的影響，使學生從學習中得到無窮的樂趣。例如，在教學“立體圖形的認識”時，可以讓學生帶很多生活中常見的各種立體幾何圖形的物體，通過分類，找出共同點以及不同點，看一看，比一比，摸一摸，學生很容易就能明白長方體，正方體等等的特征了，而且能再把所學知識再返回到生活中去，告訴爸爸媽媽牙膏的包裝盒是個長方體了。另外，使用適當?shù)慕叹咻o助教學，也能將枯燥的數(shù)學寓于情景之中，吸引學生積極思考問題，從而使學生主動地獲取新知識。七引導動手操作讓學生動手操作不僅能使他們獲得豐富的感性認識，而且能引出興趣。因此，教學中要注意根據(jù)教育內(nèi)容的特點創(chuàng)造條件，引導學生自制學具，自己獲取知識，解決問題。在知識的運用過程中，學生的興趣很濃，主動積極，能嘗到探求知識的樂趣。在動手過程中，學生互相討論，收到群體效應的激勵，更能激發(fā)學