人教版初一上冊數(shù)學(xué)1一元一次方程同步練習(xí)題附解析

1、人教版初一上冊數(shù)學(xué)3.1元一次方程同步練習(xí)題（附解析）人教版初一上冊數(shù)學(xué)3.1一元一次方程同步練習(xí)題（附解析）5分鐘訓(xùn)練（預(yù)習(xí)類訓(xùn)練，可用于課前）1.下列方程的解不是x=的是（）A.2x=1B.2x+2=3C.x=1xD.（x1）=思路解析：把x=代入方程-2x+2=3,不能使該方程的左邊等于右邊.所以應(yīng)選B.答案:B2.要使代數(shù)式2x+1和x+5的值相等，則x的值可以為（）A.2B.3C.4D.5思路解析：可以把選項中的各個值代入代數(shù)式2x+1和x+5中，進行檢驗，看看是否相等即可.經(jīng)檢驗只有x=4時，兩個代數(shù)式的值相等，且都等于9.答案:C3.（1）在列方程解決實際問題時，應(yīng)注意所列方程兩

2、端代數(shù)式的單位要;（2）兩邊都放有物體的天平處于平衡狀態(tài).如圖2-1-1,用等式表示天平兩邊所放物體的質(zhì)量關(guān)系為.圖3-1-1思路解析：（1）在列方程解決實際問題時，應(yīng)注意所列方程兩端代數(shù)式的單位要相同.如果不同，則有可能所列方程兩端代數(shù)式的值是不等的.（2）天平處于平衡狀態(tài)，則天平兩邊所放物體的質(zhì)量是相等的.答案:（1）統(tǒng)一（2）x+2=510分鐘訓(xùn)練（強化類訓(xùn)練，可用于課中）1.小學(xué)里我們學(xué)過列方程解應(yīng)用題，你還知道它的解題步驟嗎？思路解析：小學(xué)里學(xué)的列方程解應(yīng)用題的步驟與現(xiàn)在所說的列方程解應(yīng)用題的步驟其實是一樣的.即設(shè)、根據(jù)題意列方程、解方程、答四步.答案：設(shè)、根據(jù)題意列方程、解方程、答

3、.2.怎樣檢驗一個數(shù)是不是方程的解？思路解析：課本通過具體實例得出方程，給出一些特定的數(shù)值檢驗，看看它們是不是方程的解.答案：將這個數(shù)代入方程的左、右兩邊；分別計算出方程左、右兩邊的值；如果左、右兩邊的值相等，那么這個數(shù)是該方程的解，否則不是方程的解.3.檢驗下列方程后面大括號內(nèi)所列各數(shù)是否為相應(yīng)方程的解：3x=x+3,2,.思路解析：檢驗一個數(shù)是不是方程的解的步驟是：代入；計算；做出結(jié)論.答案：把x=2分別代入方程左邊和右邊，得左邊=3X2=6,右邊=2+3=5.因為左邊小右邊，所以x=2不是方程3x=x+3的解.把x=分別代入方程左邊和右邊，得左邊=3X=,右邊=+3=.因為左邊二右邊，所

4、以x=是方程3x=x+3的解.4.甲每小時走a千米，乙每小時走b千米（a>b）,若兩人同時同地出發(fā).（1）反向行走x小時后，兩人相距千米；(2)同向行走y小時后，兩人相距千米；(3)他們從A地出發(fā)到達相距x千米的B地.若甲比乙早到2小時，則題中的一個等量關(guān)系是.思路解析：(1)反向行走x小時后，兩人之間的距離就是他們所走距離的和；(2)同向行走y小時后，兩人之間的距離就是他們所走距離的差；他們從A地出發(fā)到達相距x千米的B地.若甲比乙早到2小時，等量關(guān)系：乙走的時間-甲走的時間=2.答案:(1)(a+b)x(2)(a-b)y(3)=25.國家規(guī)定存款利息的納稅辦法是：利息稅=利息X20%銀

5、行一年定期儲蓄的年利率為1.98%.今小芳取出一年到期的本金及利息時，交納了利息稅3.96元，若設(shè)小芳一年前存入銀行的錢為x元，則列方程為.思路解析：由于利息稅=利1息X20%若設(shè)小芳一年前存入銀行的錢為x元，則到期的利息為xxi.98%,由此可得方程為20%<1.98%x=3.96.答案:20%x1.98%x=3.96快樂時光祈禱教堂里，一個小男孩在祈禱：“上帝呀！我只有一個小小的心愿，請把首都移到紐約吧！”一個牧師在旁邊聽到后，問小男孩：“小朋友，你為什么祈禱要把首都移到紐約？”小男孩答道：“有一個考試題問的是首都在哪，我答的是紐約.”30分鐘訓(xùn)練(鞏固類訓(xùn)練，可用于課后)1.甲車隊

6、有60輛汽車，乙車隊有50輛汽車，如果要使乙車隊車輛數(shù)比甲車隊車輛數(shù)的2倍還多5輛，那么應(yīng)從甲車隊調(diào)多少輛到乙車隊？本題可設(shè),這時列出的方程為.思路解析：設(shè)從甲車隊調(diào)x輛車到乙車隊，這時乙車隊有車50+x輛，甲車隊有車60-x輛，由“乙車隊車輛數(shù)比甲車隊車輛數(shù)的2倍還多5輛”得方程50+x=2(60-x)+5.答案：從甲車隊調(diào)x輛車到乙車隊50+x=2(60-x)+52.代數(shù)式的值等于1,則x=.思路解析：因為代數(shù)式的值等于1,所以=1，得x=-.答案：-3.已知關(guān)于x的方程mx=x-2的解是3,求m的值.思路解析：由方程解的定義，在已知解的情況下，反求方程中待定字母的值，可采用代入法，得到以

7、待求字母為未知數(shù)的新方程，進而求出待求字母.解：因為x=3是方程mx=x-2的解，所以，將x=3代入方程，得3m=3-2,得m=.4.某地搶險救災(zāi)中，甲處有146名戰(zhàn)士，乙處有78名戰(zhàn)士，現(xiàn)又從別處調(diào)來160名戰(zhàn)士支援甲、乙兩處.如果要使甲處的人數(shù)是乙處人數(shù)的3倍，問應(yīng)往甲處調(diào)多少名戰(zhàn)士，你能列出方程嗎？思路解析：題中表示等量關(guān)系的語句是“甲處的人數(shù)是乙處人數(shù)的3倍”，設(shè)調(diào)往甲處x人，則調(diào)往乙處(160-x)人，由題意得146+x=3(78+160-x).解：設(shè)調(diào)往甲處x人,則調(diào)往乙處(160-x)人，由題意得146+x=3(78+160-x).5.初三(1)班第一小組的同學(xué)去蘋果園參加勞動，

8、休息時工人師傅摘蘋果分給同學(xué)們，若每人3個，還剩9個；若每人5個，就會有一人只分到4個，試問第一小組有多少個學(xué)生，共摘了多少個蘋果.題中有兩個不變的量沒有告訴.(1)請指出這兩個量是什么；(2)根據(jù)這兩個不變的量列出兩個不同的方程(不必解).思路解析：(1)讀題后很容易知道，不變的量是學(xué)生人數(shù)及蘋果個數(shù)；(2)設(shè)有學(xué)生x人，則兩種分法的蘋果數(shù)是相同的，由此可得方程；設(shè)摘蘋果y個，則兩種分法的人數(shù)是相同的，由此也可得方程.答案：(1)學(xué)生人數(shù)及蘋果個數(shù).(2)設(shè)有學(xué)生x人,可列方程為3x+9=5x-1;設(shè)摘蘋果y個，可列方程.6.某種商品因換季準備打折出售：若按原定價的七五折出售將賠25元；若按

9、原定價的九折出售將賺20元.如果問這種商品的原定價是多少元，請你列出方程.思路解析：七五折就是原價的75%九折是原價的90%設(shè)商品原價是x元，可由兩次打折的差價20+25來列方程.解：設(shè)商品原價是x元，由題意得90%x-75%x=20+25.7.植樹節(jié)甲班植樹的株數(shù)比乙班多20%乙班植樹的株數(shù)比甲班的一半多10株，若乙班植樹x株.(1)列兩個不同的含x的代數(shù)式表示甲班植樹的株數(shù)；(2)根據(jù)題意列出以x為未知數(shù)的方程；(3)檢驗乙班、甲班植樹的株數(shù)是不是分別為25株、35株.思路解析：若第(1)題解決了，則第(2)題就迎刃而解，因為甲班植樹的株數(shù)如果能用兩個代數(shù)式表示，那么這兩個代數(shù)式顯然就是相

10、等的.解：(1)根據(jù)甲班植樹的株數(shù)比乙班多20%得甲班植松勺株數(shù)為(1+20%)x.根據(jù)乙班植樹的株數(shù)比甲班的一半多10株，即乙班植樹的株數(shù)=甲班植樹的株數(shù)+10,上式變形得甲班植樹的株數(shù)為2(x-10).(2)由于(1+20%)x,2(x-10)都表示甲班植樹的株數(shù)，便得方程(1+20%)x=2(x-10).(3)把x=25分別代入方程的左邊和右邊得左邊=(1+20%)X25=30,右邊=2(25-10)=30,因為左邊二右邊，所以x=25是方程(1+20%)x=2(x-10)的解.這就是說乙班植樹的株數(shù)的確是25株.從上面檢驗過程可以看到甲班植樹株數(shù)應(yīng)是30株，而不是35株.8.甲、乙兩隊

11、開展足球?qū)官?，?guī)定每隊勝一場得3分，平一場得1分，負一場得0分，甲隊與乙隊一共比賽了10場，甲隊保持了不敗記錄，一共得了22分，甲隊勝了多少場？平了多少場？(只列方程)思路解析：(1)從比賽情況來作分析，宜從甲隊的得分總數(shù)入手尋找等量關(guān)系.(2)若設(shè)甲隊勝了x場，由于其保持不敗記錄，則其平了(10-x)場，具體情況列表分析如下：甲勝平負合計比賽場數(shù)x10-x010得分3x1?(10-x)022因而，可列出方程3x+1?(10-x)=22.解：若設(shè)甲隊勝了x場，由于其保持不敗記錄，則其平了(10-x)場，得3x+1?(10-x)=22.本題也可換一種方式來列方程.設(shè)甲隊平了y場，則其勝了(10-y)場，因而根據(jù)題意又可列出方程y+3(10-y)=22.9.茂名課改實驗區(qū)根據(jù)圖3-1-2中