兒童線描教學初探

1、兒童線描教學初探朱家角小學李娜內容摘要：線描，是以線條為主要表現(xiàn)手段的繪畫形式，是用線條說話的藝術。線描使用工具簡單，畫起來方便，它對具體物象既能作概括處理，也可進行細致刻劃；既能進行造型訓練，也可作創(chuàng)造表現(xiàn)。因而，學習線描，是學習繪畫的基礎；搞好線描教學，更是兒童繪畫教學的基礎。我在小學美術課外教學活動中，重視了把線描作為學生繪畫的重點和入門課程，從培養(yǎng)學生的繪畫興趣入手，通過分階段有步驟地進行教學活動，使學生掌握了一定的繪畫技能和基本知識，同時，也增強了學生對周圍事物的感知與表達能力，提高了審美意識，培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維。下面談談本人有關兒童線描教學的幾點體會：一、線描教學應注意工具與材料的選

2、擇線描因使用工具的不同可以使作品呈現(xiàn)不同的面貌，兒童喜歡美麗鮮艷的色彩，可以讓他們直接用彩色鉛筆、水彩筆、金屬筆、油畫棒等繪畫工具進行線描。紙可以選擇繪圖紙、宣紙或各色卡紙等。如果我們想表現(xiàn)不同的藝術效果，就要注意紙和筆的配套使用，如彩色水筆畫在白色繪圖紙上，黑色記號筆畫在淺色卡紙上，銀白色金屬筆畫在深色卡紙上，毛筆等軟筆畫出的線條豐富，但低年級學生掌握較難，可以讓學生嘗試。二、線描教學應分階段有步驟地進行1線描內容的選擇應掌握先易后難創(chuàng)造能力是人類與生俱有的，為了發(fā)展兒童這種潛能，培養(yǎng)學生的繪畫興趣，我在線描教學初期安排了線描創(chuàng)作課程，具體來說是教師通過欣賞、啟發(fā)、談話等教學方法，輔導學生進

3、行線描想象畫、記憶畫和故事畫的創(chuàng)作。根據(jù)兒童的心理特點，初期創(chuàng)作內容要選取學生熟悉、新奇有趣且形狀簡單的事物作為繪畫對象，如想象畫：美麗的樹記憶畫：媽媽燒的菜故事畫：小鳥喝水的故事，當學生有了一點基礎后，再引導他們畫線條較復雜的樓房、人物等內圖1圖2圖3圖4經過一段時間的線描創(chuàng)作，學生基本學會了用點、線、形來裝飾形象，畫出自己的個性感受，體會到了畫線描的快樂。之后我安排了線描寫生課，讓學生通過觀察，捕捉物象的特征，發(fā)現(xiàn)有趣的細節(jié)，畫出生動、富于美感的作品。寫生內容上，我先選取簡單的物體作為描繪對象，如他們喜愛的玩具、校園中的植物或自己穿的鞋子等，當他們有了一定寫生基礎后，再畫較復雜的交通工具、

4、古鎮(zhèn)房屋和人物。止匕外，在選擇線描內容時，還要注意描繪的對象，要先少后多,先靜后動。（圖58）圖5圖62 .線描訓練的要求要與學生的年齡相對應對不同年齡層次的學生應結合其心理特點與認知水平，做不同要求。一、二年級的，可要求他們大膽地用線描表達自己的所見所想。如用線簡略地勾畫出一個人或一個場景，并使構圖飽滿。三、四年級的，除要求大膽用線外，還要能對物象作初步的描述。如頭像寫生時，能夠用線條較精細地描繪出五官結構。在這一時期，應著重培養(yǎng)他們的觀察與寫生能力。對于五年級的學生，可以要求他們在課外多進行線描寫生練習，自覺地用線條表現(xiàn)出物象的結構和質感，體現(xiàn)出寫實美，并能通過線的巧妙運用來表達自己的感情

5、，同時，還要讓學生多欣賞一些不同風格的優(yōu)秀線描作品，提高對作品的審美能力。3 .線描的作畫順序要先整體后局部畫線描時，要注意作畫順序，一般應從整體入手，從大的整體形狀畫到小的局部，從外面畫到里面。這就像寫作文，要先列個提綱，然后再分段詳細地描述。等有了一定造型基礎后，作畫順序可靈活調整。三、線描教學要突出線的表現(xiàn)力線描的表現(xiàn)力體現(xiàn)在兩個方面，一是線條本身的美感，體現(xiàn)在線的濃淡、粗細、長短、疏密等變化上；二是通過線的安排組織來反映物象的空間、結構、質地等。這兩個方面的結合代表了線描的整體表現(xiàn)力。要突出線的表現(xiàn)力，首先要讓學生認識線條?？梢龑W生找一找周圍環(huán)境中的各種線條：精致的細線條，常浮現(xiàn)在物

6、體表面，如家具上的木紋、動物的毛發(fā)等；粗的直線條，往往挺立在門窗的邊框；柔和起伏的曲線，在衣服和窗簾上隨處可見。觀察時，要注意比較這些不同線條的不同特點和相互關系，如一只貓?zhí)稍谝巫由?，貓彎曲柔和的線條和椅子筆直堅硬的線條就會形成鮮明的對比。此外，還應讓學生學一些線條的名稱、變化和美感等基礎知識。其次，要讓學生敢于用線。在線描學習初期，學生運線涂改較多，線條呆滯，我就引導他們多看少畫，要求觀察充分后再下筆，線條要肯定，可以拉得長些，讓學生明白未經涂改的線條才是有個性的。線條畫錯了，可以再畫一條，或者“將錯就錯”，接著畫下去，即使外形不太規(guī)則，甚至歪歪扭扭，也不難看，“稚拙”也是一種美。最后，要讓

7、學生善于用線。在教學中，讓學生多一些有意識的思考，通過欣賞、觀察、比較，讓學生善于用不同的線條和這些線條所組成的形狀去刻畫。如：用線的粗細變化可使物象結構清楚；用線的疏密組合使單調的形象豐富；用線的精減可使畫面概括含蓄。四、要正確評價學生的線描作品評價學生的線描作品，應從不同年齡學生的實際出發(fā)。一是看這些畫是否真實反映了學生的內心感受和個性特點；二是看線條的運用是否大膽、肯定，富有美感。三是對作品中所體現(xiàn)出來的“稚拙味”，“原始味”應以鼓勵為主，不能簡單地以“象”與“不象”來評價。另外，還要多和學生交流，一起欣賞他們的作品，讓學生知道自己作品的可取之處，以提高他們作畫的興趣。總之，通過一段時間

8、的線描教學，我感到線描教學對培養(yǎng)兒童觀察、記憶、寫生、創(chuàng)造能力，非常有幫助。通過線描，可以更好地掌握造型能力，學會處理疏密、繁簡的對比，掌握好畫面的節(jié)奏。在兒童線描畫教學中，應遵循著循序漸進的原則，堅持創(chuàng)造性、啟發(fā)性和趣味性，讓學生在不斷的創(chuàng)造中體會到線條變幻無窮的魅力，在反復運用和組合中培養(yǎng)線條的造型能力，從而使他們較容易地運用線條去塑造形體和畫面的創(chuàng)作活動。情感語錄1 .愛情合適就好，不要委屈將就，只要隨意，彼此之間不要太大壓力2 .時間會把最正確的人帶到你身邊，在此之前，你要做的，是好好的照顧自己3 .女人的眼淚是最無用的液體，但你讓女人流淚說明你很無用4 .總有一天，你會遇上那個人，陪

9、你看日出，直到你的人生落幕5 .最美的感動是我以為人去樓空的時候你依然在6 .我莫名其妙的地笑了，原來只因為想到了你7 .會離開的都是廢品，能搶走的都是垃圾8 .其實你不知道，如果可以，我愿意把整顆心都刻滿你的名字9 .女人誰不愿意青春永駐，但我愿意用來換一個疼我的你10 .我們和好吧，我想和你拌嘴吵架，想鬧小脾氣，想為了你哭鼻子，我想你了11 .如此情深，卻難以啟齒。其實你若真愛一個人，內心酸澀，反而會說不出話來12 .生命中有一些人與我們擦肩了，卻來不及遇見；遇見了，卻來不及相識；相識了，卻來不及熟悉，卻還要是再見13 .對自己好點，因為一輩子不長；對身邊的人好點，因為下輩子不一定能遇見1

10、4 .世上總有一顆心在期待、呼喚著另一顆心15 .離開之后，我想你不要忘記一件事：不要忘記想念我。想念我的時候，不要忘記我也在想念你16 .有一種緣分叫鐘情，有一種感覺叫曾經擁有，有一種結局叫命中注定，有一種心痛叫綿綿無期17 .冷戰(zhàn)也好，委屈也罷，不管什么時候，只要你一句軟話，一個微笑或者一個擁抱，我都能笑著原諒18 .不要等到秋天，才說春風曾經吹過;不要等到分別，才說彼此曾經愛過19 .從沒想過，自己可以愛的這么卑微，卑微的只因為你的一句話就欣喜不已20 .當我為你掉眼淚時，你有沒有心疼過情感語錄1 .愛情合適就好，不要委屈將就，只要隨意，彼此之間不要太大壓力2 .時間會把最正確的人帶到你

11、身邊，在此之前，你要做的，是好好的照顧自己3 .女人的眼淚是最無用的液體，但你讓女人流淚說明你很無用4 .總有一天，你會遇上那個人，陪你看日出，直到你的人生落幕5 .最美的感動是我以為人去樓空的時候你依然在6 .我莫名其妙的地笑了，原來只因為想到了你7 .會離開的都是廢品，能搶走的都是垃圾8 .其實你不知道，如果可以，我愿意把整顆心都刻滿你的名字9 .女人誰不愿意青春永駐，但我愿意用來換一個疼我的你10 .我們和好吧，我想和你拌嘴吵架，想鬧小脾氣，想為了你哭鼻子，我想你了11 .如此情深，卻難以啟齒。其實你若真愛一個人，內心酸澀，反而會說不出話來12 .生命中有一些人與我們擦肩了，卻來不及遇見；遇見了，卻來不及相識；相識了，卻來不及熟悉，卻還要是再見13 .對自己好點，因為一輩子不長；對身邊的人好點，因為下輩子不一定能遇見14 .世上總有一顆心在期待、呼喚著另一顆心15 .離開之后，我想你不要忘記一件事：不要忘記想念我。想念我的時候，不要忘記我也在想念你16