聲音的產(chǎn)生與傳播教案3

1、.聲音的產(chǎn)生與傳播教案3一、 教學(xué)目的1、 知識與技能：通過觀察和實(shí)驗(yàn)初步認(rèn)識聲音產(chǎn)生和傳播的條件。知道聲音是由物體振動(dòng)發(fā)生的。知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。2、 過程與方法通過觀察與實(shí)驗(yàn)的方法探究聲音是如何產(chǎn)生的?聲音是如何傳播的?通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生初步的觀察才能和初步的研究問題的方法。3、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過老師、學(xué)生雙邊的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。注意在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生擅長與其他同學(xué)合作的意識。二、 設(shè)計(jì)思想以從生活走向物理，努力構(gòu)建合作、探究的課堂文化為根本指導(dǎo)思想。導(dǎo)入上緊扣書中彩圖，

2、以大象間是如何交流的?作引入，展開部分以探究為主要體系，構(gòu)建課堂雙主體。通過學(xué)生自己探究和觀察以及老師演示，使學(xué)生從多角度明白聲音的產(chǎn)生和傳播。三、 教具準(zhǔn)備音叉、小槌、橡皮筋、玻璃鐘罩、抽氣機(jī)、收錄機(jī)。四、 教學(xué)過程設(shè)計(jì)讓學(xué)生看P10大象的圖，讓學(xué)生考慮，討論：1、 關(guān)于大象你理解多少?大小、種類、生活習(xí)性等2、 你認(rèn)為大象之間如何進(jìn)展交流?閱讀P11文字。學(xué)生討論：猜測大象可以用人類聽不到的聲音進(jìn)展交流中的聲音指的是什么聲?3、 你知道還有哪些動(dòng)物能產(chǎn)生人類聽不到的聲嗎?4、 你知道哪些動(dòng)物能聽到人類聽不到的聲嗎?這些問題學(xué)過這一章后就可以解決了。用收錄機(jī)播放一段美妙的音樂。引出課題聲音是

3、如何產(chǎn)生和傳播的?一、聲的產(chǎn)生探究讓學(xué)生自己做各種活動(dòng)，使物體發(fā)聲。演示敲響音叉，觀察發(fā)聲的音叉。張緊的橡皮筋，用手指撥動(dòng)，使其發(fā)聲。觀察課本P12四張圖。由學(xué)生自己觀察、考慮、總結(jié)發(fā)聲物體的共同特征。在此根底上得出結(jié)論。結(jié)論：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。想想議議觀察P13插圖，老師介紹：蟬是通過腹部的發(fā)聲器官發(fā)出聲音。只有雄蟬才會鳴叫，因?yàn)樾巯s腹部有發(fā)音器官，而雌蟬沒有，在腹部只有接收聲音的器官。二、聲音的傳播探究聲怎樣從發(fā)聲的物體傳播到遠(yuǎn)處?聲要傳播出去，可能需要什么東西來作媒介?1、 把兩張課桌緊挨在一起。一個(gè)同學(xué)輕敲桌面，另一個(gè)同學(xué)把耳朵貼在另一張桌子上。2、 兩張桌子分開一個(gè)小縫，再試一

4、試。這里也可以事先布置學(xué)生制作土 ，實(shí)驗(yàn)方法如上?？偨Y(jié)：聲音可以在固體中傳播。聲音的傳播需要介質(zhì)。演示將一只小電鈴放在玻璃鐘罩里，接通電源，然后用抽氣機(jī)逐漸抽去玻璃鐘罩內(nèi)的空氣，最后停頓抽氣，讓空氣重新進(jìn)入玻璃鐘罩內(nèi)，請學(xué)生觀察現(xiàn)象?？偨Y(jié)：聲音可以在氣體中傳播。聲音不能在真空中傳播。問：聲音在空氣中是怎樣傳播的?老師稍作介紹以水波作比較，略總結(jié)：聲音是以聲波的形式傳播的。想想議議請學(xué)生設(shè)計(jì)聲音在液體中傳播的小實(shí)驗(yàn)。或找出事實(shí)來支持你的說法。例：1人潛入水中后仍能聽見岸上的講話聲;2魚在水中可以感受到岸上風(fēng)吹草動(dòng)?？偨Y(jié)：聲音在液體中也能傳播。小結(jié)：聲音的傳播需要介質(zhì)。聲音不能在真空中傳播。以上通過自己探究固體傳聲，老師演示氣體傳聲，學(xué)生設(shè)計(jì)液體傳聲，使學(xué)生明白聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。三、聲速自然界中的許多現(xiàn)象可以說明聲音的傳播需要時(shí)間。例如：雷聲、回聲等，田徑比賽時(shí)，在遠(yuǎn)處先看到發(fā)令槍的煙霧，后聽到槍的聲音，也是很好的例子。聲在每秒內(nèi)傳播的間隔 叫