學(xué)校課程改革總結(jié)_0

1、精選公文范文1精選公文范文學(xué)校課程改革總結(jié)各位讀友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，為了你的木棉， 應(yīng)讀我的文章！ 若為比翼雙飛鳥， 定是人間有情人！ 若讀此篇優(yōu) 秀文，必成天上比翼鳥！一、以校為本，實施多層面、多形式的 培訓(xùn)1、強化通識培訓(xùn)， 讓教師感知新課 程。2002年暑假以來，組織全體教師參 加通識培訓(xùn)， 使教師深入了解把握新課 程。2、分組參與式案例培訓(xùn)，解讀綱要和標準。2002年-2005年，組織 教師參加了各級培訓(xùn)， 學(xué)校也安排進行 了學(xué)科培訓(xùn)。堅持 ”先培訓(xùn)，后上崗，不 培訓(xùn)，不上崗 ”的原則，主要是結(jié)合學(xué)科 特點和學(xué)科基本要求， 在深入學(xué)習課程 標準的基礎(chǔ)上，進行各學(xué)科課程

2、標準的 輔導(dǎo)與解讀，了解新教材編寫的整體思 路與主要原則、 基本框架、內(nèi)容體系與 特色和對教師的相關(guān)要求，改革傳統(tǒng)的 教學(xué)模式和方法，探索與課程標準相適 應(yīng)的教學(xué)方法。3、系統(tǒng)學(xué)習課改理論和 實踐經(jīng)驗。幾年來，學(xué)校在購置了大量精選公文范文有關(guān)新課程的書籍， 走進新課程、 課 程標準這兩本書人人都有，其它有關(guān) 新課程的書籍，每個教研組一套。還給 全體老師印發(fā)了大量的學(xué)習材料，如從 人民教育、山東教育等期刊上選 印了許多有關(guān)新課程的材料和優(yōu)秀課例 供老師們學(xué)習。采取集體學(xué)習、分組學(xué) 習、個人自學(xué)的形式了解新課程標準的 產(chǎn)生背景，基本理念。組織所有實驗教 師集中培訓(xùn)學(xué)習，看光盤、看錄像，觀 摩課例。

3、實驗教師在深鉆新教材的基礎(chǔ)上，所有任教一年級學(xué)科的教師上了2至4節(jié)新教材研討課。課后，對每一節(jié) 課都進行了評課、議課、說課，對新教 材進行廣泛、深入地研討。老師們在培 訓(xùn)中學(xué)習，在培訓(xùn)中提高，邊培訓(xùn)、邊 實踐、邊提高。4、充分利用教育網(wǎng)絡(luò)， 擴大教育資源。充分利用榮成教育資源 網(wǎng)、人教網(wǎng)、園丁網(wǎng)、中國基礎(chǔ)教育網(wǎng) 等擴大教育資料，提高教師對課程標準 的理解,淡化對教材的依賴,激活他們的 主動性、創(chuàng)造性。5、合理調(diào)整教研機制，- 精選公文范文 -精選公文范文精選公文范文3強化對教研教改工作的領(lǐng)導(dǎo)。為了使教 研工作更好的為課程改革服務(wù)， 幾年來， 我們根據(jù)本鎮(zhèn)實際， 強化了對教研工作 的領(lǐng)導(dǎo)。 （1

4、）學(xué)區(qū)成立了小學(xué)教研領(lǐng)導(dǎo) 小組，將各校校長及教導(dǎo)主任納入領(lǐng)導(dǎo) 小組， 并作了明確分工，與此同時，要 求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭搞教研、寫論文，每學(xué) 期不得少于2篇。（2）在布局得不到及 時調(diào)整的前提下， 學(xué)區(qū)打破學(xué)校限制，成立鎮(zhèn)級教研組，由學(xué)區(qū)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)教研 教改工作。（3）強化激勵考評機制，將 教研教改工作直接與教師年終百分考核掛鉤。我們規(guī)定，教師每上交一篇論文， 交到中心完小， 即獎0.2分；推薦參加聯(lián) 誼校評比，獎0.4分；參加市評選，獎 優(yōu)質(zhì)課、課件評選，依此類推。鎮(zhèn)教研 組長也按學(xué)校教研組長的雙倍計分。 （4） 改變教研形式，今后，我們在學(xué)校教研 的基礎(chǔ)上，積極開展學(xué)區(qū)教研，這樣可 以使全鎮(zhèn)的同年

5、級同學(xué)科有時間集體教 研、集體備課。鎮(zhèn)教研組間周活動一次，0.分；獲獎，再視級別加倍獎分。參加精選公文范文4為雙周的周四，每次半天。二、立足學(xué) 區(qū)實際，以教研促教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。 近幾年來，我鎮(zhèn)教師隊伍嚴重老化，師 資力量薄弱。經(jīng)過統(tǒng)計，小學(xué)教師60%的是老教師，剩下的40%的中青年教師 也大都是初中教師淘汰下來的。師資力 量的薄弱，嚴重制約著教研教改工作的 開展。 針對教師隊伍嚴重老化，師資力 量薄弱這一現(xiàn)狀，幾年來，我們結(jié)合教 研教改、新教材培訓(xùn)、課堂達標、教師 資質(zhì)認定等加強對現(xiàn)有教師的培養(yǎng)、培 訓(xùn)，逐漸使他們成長為教育教學(xué)工作的 行家里手。1、扎實抓好新教材教學(xué)研討 活動。支持教師參

6、加新課程的學(xué)習培訓(xùn)， 要求參加人員回來要上交學(xué)習筆記，在 鎮(zhèn)教研組交流學(xué)習心得，將學(xué)習資料打 印，向其他教師發(fā)放。與此同時，要上 一節(jié)示范課，并指導(dǎo)其他教師上好教改 課。 三年級教師全員參加市級培訓(xùn)，要 求實驗?zāi)昙壗處煱盐照n標，熟悉教材， 用活教材，在教學(xué)中能體現(xiàn)新理念，突 出新教法，通過理論學(xué)習，課堂實踐， - 精選公文范文 -精選公文范文5交流研討，優(yōu)化組合，不斷提高駕馭新 教材的能力。積極參與聯(lián)誼片的教研活 動，積極參加各類培訓(xùn)及優(yōu)秀論文、優(yōu) 質(zhì)課的評選。2、規(guī)范教學(xué)過程，抓好教 學(xué)管理。幾年來，我們規(guī)范課堂教學(xué)過 程， 要求教師做到課堂教學(xué)達標。積極 按教研室要求開展備課改革， 使教師

7、能 正確認識與處理好備課與寫教案的關(guān) 系， 處理好教學(xué)預(yù)案與課堂生成性教案 的關(guān)系， 變一元目標為多元目標， 變整 本教案為活頁教案， 切實備好每一節(jié)課， 上好每一節(jié)課，寫好教學(xué)反思。學(xué)區(qū)將 加大管理力度， 加大檢查性聽課的力度， 加大對課堂教學(xué)過程的監(jiān)控， 教案與作 業(yè)檢查由學(xué)區(qū)統(tǒng)一組織人員按計劃進 行。3、抓好課改工作，提高提高教師業(yè) 務(wù)能力。首先，我們要求人人要上教研 課， 參加教改的教師要上展示匯報課，教研組長、骨干教師要上示范課。在此 基礎(chǔ)上，學(xué)區(qū)與各學(xué)校合力抓好校級課 堂教學(xué)評優(yōu)課活動、 選拔與推薦優(yōu)秀教師參加聯(lián)誼校、培訓(xùn)中心組織的各類比 -精選公文范文 -精選公文范文6賽，進一步

8、培養(yǎng)我鎮(zhèn)的骨干教師。其次， 充分利用每周的教師業(yè)務(wù)學(xué)習時間，組 織教師觀看教學(xué)錄像，組織各校骨干教 師上示范課，聘請有關(guān)專家來校上課指 導(dǎo)，把提高教師上課和評課水平落到實 處，帶動一大批教師迅速成長。 最后，要求教師及時積累材料，總結(jié)得失，寫 出具有較高質(zhì)量的教學(xué)一得或教學(xué)論 文，每學(xué)期不得少于2篇。三、實現(xiàn)教 師角色、教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變教師已成為學(xué)生最真誠的合作者，最 謙虛的傾聽者，最具慧眼的 ”伯樂 ”。教 師的角色開始由 ”居高臨下的權(quán)威者 向”平等中的首席 ”悄然轉(zhuǎn)變；開始由傳 授者向促進者悄然轉(zhuǎn)變；開始由管理者 向引導(dǎo)者悄然轉(zhuǎn)變。這種悄然的轉(zhuǎn)變還 體現(xiàn)在，教師由以往的單兵作

9、戰(zhàn)向緊密 合作過渡；由畫地為牢向資源共享過渡； 由囿于教材向開發(fā)課程資源過渡。教學(xué) 方法開始呈現(xiàn)出多樣化趨勢，教師們不 再拒絕一個問題的多種解法，也不再拒 絕超乎常規(guī)的奇思妙想，多樣的教學(xué)方- 精選公文范文 -精選公文范文7式使學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生了濃厚的興趣與期 待。課堂上，老師與學(xué)生一起摘果實， 猜字謎，教與學(xué)的活動在師生的互動合 作中變得生動有趣， 激活了學(xué)生的思維， 凝聚了集體的智慧， 提高了學(xué)習的效率。 老師們還常常和學(xué)生一起排演課本劇，共同動手布置識字園 教師與學(xué)生的 合作學(xué)習，是一種啟發(fā)，一種幫助，也 是一種人文關(guān)懷，它構(gòu)筑起了民主的課 堂氛圍。課堂上，老師用微笑安撫學(xué)生 回答問題時的

10、緊張情緒， 用豎起的拇指 贊揚學(xué)生的點滴進步。 新課改實施以來 給學(xué)生帶來的最大變化是， 開始嘗試自 主合作與主動探究所帶來的愉悅和成功 感。 學(xué)生的學(xué)習行為開始由 ”被動 ”轉(zhuǎn)向 主動 ”，接受式學(xué)習不再獨唱主旋律，探 究式學(xué)習、體驗性學(xué)習和實踐性學(xué)習的 介入，與接受性學(xué)習交相呼應(yīng)、相輔相 成。課堂上老師可以提問學(xué)生， 學(xué)生當 然也可以考一考自己的老師，老師蹲下 來和孩子說話，師生共同研究探索，共 同讀書學(xué)0%的中青年教師也大都是初 -精選公文范文 -精選公文范文中教師淘汰下來的。師資力量的薄弱， 嚴重制約著教研教改工作的開展。針對 教師隊伍嚴重老化，師資力量薄弱這一 現(xiàn)狀，幾年來，我們結(jié)合

11、教研教改、新 教材培訓(xùn)、課堂達標、教師資質(zhì)認定等 加強對現(xiàn)有教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)，逐漸使 他們成長為教育教學(xué)工作的行家里手。1、扎實抓好新教材教學(xué)研討活動。支持 教師參加新課程的學(xué)習培訓(xùn)，要求參加人員回來要上交學(xué)習筆記，在鎮(zhèn)教研組 交流學(xué)習心得，將學(xué)習資料打印，向其 他教師發(fā)放。與此同時，要上一節(jié)示范 課，并指導(dǎo)其他教師上好教改課。三年 級教師全員參加市級培訓(xùn)，要求實驗?zāi)?級教師把握課標，熟悉教材，用活教材， 在教學(xué)中能體現(xiàn)新理念，突出新教法， 通過理論學(xué)習，課堂實踐，交流研討， 優(yōu)化組合，不斷提高駕馭新教材的能力。 積極參與聯(lián)誼片的教研活動，積極參加 各類培訓(xùn)及優(yōu)秀論文、優(yōu)質(zhì)課的評選。2、規(guī)范教

12、學(xué)過程，抓好教學(xué)管理。幾年來， 我們規(guī)范課堂教學(xué)過程，要求教師做到 - 精選公文范文 -精選公文范文9課堂教學(xué)達標。 積極按教研室要求開展 備課改革， 使教師能正確認識與處理好 備課與寫教案的關(guān)系， 處理好教學(xué)預(yù)案 與課堂生成性教案的關(guān)系，變一元目標 為多元目標，變整本教案為活頁教案，切實備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，寫 好教學(xué)反思。學(xué)區(qū)將加大管理力度，加 大檢查性聽課的力度，加大對課堂教學(xué) 過程的監(jiān)控， 教案與作業(yè)檢查由學(xué)區(qū)統(tǒng) 一組織人員按計劃進行。3、抓好課改工 作，提高提高教師業(yè)務(wù)能力。首先，我 們要求人人要上教研課， 參加教改的教 師要上展示匯報課，教研組長、骨干教 師要上示范課。在此基

13、礎(chǔ)上，學(xué)區(qū)與各 學(xué)校合力抓好校級課堂教學(xué)評優(yōu)課活 動、 選拔與推薦優(yōu)秀教師參加聯(lián)誼校、 培訓(xùn)中心組織的各類比賽，進一步培養(yǎng) 我鎮(zhèn)的骨干教師。其次，充分利用每周 的教師業(yè)務(wù)學(xué)習時間， 組織教師觀看教 學(xué)錄像， 組織各校骨干教師上示范課，聘請有關(guān)專家來校上課指導(dǎo)， 把提高教 師上課和評課水平落到實處，帶動一大 -精選公文范文 -精選公文范文10批教師迅速成長。最后，要求教師及時 積累材料，總結(jié)得失，寫出具有較高質(zhì) 量的教學(xué)一得或教學(xué)論文，每學(xué)期不得 少于2篇。三、實現(xiàn)教師角色、教學(xué)行 為和學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變教師已成為學(xué) 生最真誠的合作者，最謙虛的傾聽者， 最具慧眼的 ”伯樂 ”。教師的角色開始由

14、居高臨下的權(quán)威者 ”向 ”平等中的首席 悄然轉(zhuǎn)變；開始由傳授者向促進者悄然 轉(zhuǎn)變；開始由管理者向引導(dǎo)者悄然轉(zhuǎn)變。 這種悄然的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在，教師由以往的單兵作戰(zhàn)向緊密合作過渡；由畫地為 牢向資源共享過渡；由囿于教材向開發(fā) 課程資源過渡。教學(xué)方法開始呈現(xiàn)出多 樣化趨勢，教師們不再拒絕一個問題的 多種解法，也不再拒絕超乎常規(guī)的奇思 妙想，多樣的教學(xué)方式使學(xué)生對學(xué)習產(chǎn) 生了濃厚的興趣與期待。課堂上，老師 與學(xué)生一起摘果實，猜字謎，教與學(xué)的 活動在師生的互動合作中變得生動有趣，激活了學(xué)生的思維，凝聚了集體的 智慧，提高了學(xué)習的效率。老師們還常 - 精選公文范文 -精選公文范文11常和學(xué)生一起排演課本劇，共同動手布 置識字園教師與學(xué)生的合作學(xué)習， 是一種啟發(fā)，一種幫助，也是一種人文 關(guān)懷，它構(gòu)筑起了民主的課堂氛圍。課 堂上，老師用微笑安撫學(xué)生回答問題時 的緊張情緒，用豎起的拇指贊揚學(xué)生的 點滴進步。新課改實施以來給學(xué)生帶來 的最大變化是，開始嘗試自主合作與主 動探究所帶來的愉悅和成功感。學(xué)生的 學(xué)習