認(rèn)識面積教學(xué)設(shè)計(jì)

1、郭村中心學(xué)校呂詩穎三年級數(shù)學(xué)（下）第五單元面積認(rèn)識面積第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)郭村中心學(xué)校 呂詩穎2017年4月11日教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：結(jié)合實(shí)例使學(xué)生認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測量圖 形的面積，體會引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性。2、過程與方法：動手畫一畫，用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積，體會引進(jìn)統(tǒng) 一的面積單位的必要性。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，進(jìn)一步體會解決問題 的一般步驟，知道可以用不同的方法解決問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的 能力。教學(xué)重點(diǎn)1、從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩個(gè)方面理解面積概念。2、理解統(tǒng)一面積單位的必要性。教學(xué)難點(diǎn)1、從物體表面的

2、大小和平面封閉圖形的大小兩個(gè)方面理解面積概念。2、理解統(tǒng)一面積單位的必要性。教學(xué)準(zhǔn)備課件、正方形若干、長方形若干教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、畫一畫，比比誰涂得快！2、引出新課，出示課題。同學(xué)們剛才為什么都選長方形2號呢？其實(shí)我們的選擇中已經(jīng)蘊(yùn)含了面的大小 的比較，今天這節(jié)課，我們就來從數(shù)學(xué)的角度認(rèn)識面（板書認(rèn)識面積）。二、探究新知1、認(rèn)識面積的意義。（1）認(rèn)識物體的表面有大小。教師談話引入。說明：根據(jù)教材情境圖，黑板面和國旗面的表面的大小相差比較 大，靠觀察就能看出。（板書：觀察比較法）（2）認(rèn)識封閉圖形才有面積。出示圖形，說明這些圖形都有面積，且這些圖形都是平面封閉圖形。（3）總結(jié)面積的意義。提問：

3、物體的表面或封閉圖形的大小叫做什么呢？（板書 面積的意義） 面積的意義：物體的表面或封閉圖形的大小叫做面積。2、比較面積的大小。（1）出示教材第61頁例2.由學(xué)生的操作活動，弓I出重疊比較與數(shù)方格比較的方法。（板書重疊比較法）（2）小組合作，用自己的方法比較大?。?）引導(dǎo)：請同學(xué)們相互分享比較方法。比較三種方式，得出數(shù)正方形個(gè)數(shù)是最合理的方法。解決了設(shè)疑中提出的問題, 通過數(shù)正方形個(gè)數(shù)得出大小分。（4）認(rèn)識統(tǒng)一比較單位的重要性。教師教師出示一個(gè)正方形，通過重疊確認(rèn)它的面積比前面出示的兩個(gè)長方形大， 翻開正方形反面的格子只有9個(gè)格，激起學(xué)生的疑問。提問：這是什么原因呢？你有沒有辦法來證明呢？引出

4、關(guān)鍵點(diǎn)：認(rèn)識統(tǒng)一比較單位的重要性。（板書 同一比較單位法）三、課堂作業(yè)1、 下面是三個(gè)公園在同一幅地圖上的平面圖，下列說法正確的是（）甲乙丙A. 甲公園的面積最小B. 乙公園的面積最小C. 丙公園的面積最小D. 無法比較2、填空。（1）語文書封面的大小就是語文書封面的（）。（2）餐桌表面的面積指的是（）（3）練習(xí)本封面的面積比課桌表面的面積（）3、下面的3個(gè)圖形中,A. 圓形的面積最大B. 三角形的面積最大C長方形的面積最大D.無法比較4、下列圖形的面積各是多少?/四、課堂小結(jié)面積的意義：物體的表面或封閉圖形的大小叫做面積。面積的大?。寒?dāng)兩個(gè)圖形的面積不能直接比較大小的時(shí)候， 就要借助形狀、大小 完全相同的圖形作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測