蘇教六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃與進(jìn)度安排

1、 六 年級(jí) 數(shù)學(xué) 科目（第 十二 冊(cè)）教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃一、學(xué)生基本情況分析（含知識(shí)基礎(chǔ)、技能發(fā)展水平、學(xué)習(xí)態(tài)度和方法等）六（2）班學(xué)生情況：本班學(xué)生54人總體男生較女生活躍從學(xué)生們平時(shí)的各種現(xiàn)象表明以及我對(duì)他們的了解班上半數(shù)的學(xué)生有著較明確的學(xué)習(xí)方向但有少數(shù)部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確幾個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)上好勝心強(qiáng)樂(lè)于學(xué)習(xí)勇于克服學(xué)習(xí)上的困難思維活躍有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有較有成效的學(xué)習(xí)方法；但也有不少同學(xué)學(xué)習(xí)方法不當(dāng)或是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差積年累月致使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生學(xué)習(xí)情況：男生比較喜歡動(dòng)腦筋回答問(wèn)題比較積極但作業(yè)完成情況不夠理想總有學(xué)生忘帶忘作業(yè)或質(zhì)量極差而女生作業(yè)完成較好些有部分學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受較慢而且容易把新舊

2、知識(shí)混淆因此分析能力也有待提高課堂氣氛比較活躍但也有部分學(xué)生別人回答問(wèn)題的時(shí)候不會(huì)傾聽(tīng)有部分學(xué)生管不住自己自控能力較差 二、教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)析（含基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、思想教育因素、重難點(diǎn)分析、各部分內(nèi)容間關(guān)系等）這冊(cè)教材包括下面內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問(wèn)題的策略、統(tǒng)計(jì)以及小學(xué)六年來(lái)所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)本冊(cè)教材的這些內(nèi)容是在前幾冊(cè)的基礎(chǔ)上按照完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安排的著重使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的立體圖形掌握它們的體積等計(jì)算方法進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念；進(jìn)一步形成統(tǒng)計(jì)的觀(guān)念掌握用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法提高依據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析、預(yù)測(cè)、判斷能力；理解比例、正比例、反

3、比例的概念加深認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)進(jìn)一步發(fā)展思維能力培養(yǎng)思維品質(zhì)進(jìn)行思想品德教育教學(xué)重點(diǎn)：本冊(cè)教材中的圓柱和圓錐、比例都是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容首先認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征掌握?qǐng)A柱和圓錐的一些計(jì)算既可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他形體的表面積和體積及其計(jì)算打好基礎(chǔ)進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念也可以增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略和方法逐步增強(qiáng)學(xué)生收集、處理信息的意識(shí)和能力最后學(xué)習(xí)好比例的知識(shí)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力而且也使學(xué)生獲得初步

4、的函數(shù)觀(guān)念為進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)作初步的準(zhǔn)備因此讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些內(nèi)容的概念學(xué)會(huì)應(yīng)用概念、方法和計(jì)算解決一些實(shí)際問(wèn)題是教學(xué)的重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運(yùn)用三、教學(xué)目標(biāo)與達(dá)成措施教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能方面:(1)使學(xué)生在經(jīng)歷觀(guān)察、操作等活動(dòng)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征能正確地判斷圓柱和圓錐理解、掌握?qǐng)A柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法會(huì)正確地進(jìn)行計(jì)算 (2)讓學(xué)生聯(lián)系對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖初步體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn)能根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題；結(jié)合實(shí)例初步認(rèn)識(shí)眾數(shù)

5、與中位數(shù)的意義會(huì)求一組簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)初步體會(huì)眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計(jì)量的不同特點(diǎn)(3)讓學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決生活中一些常見(jiàn)問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別加深對(duì)方程思想方法的認(rèn)識(shí)提高解決相關(guān)問(wèn)題的能力；在具體情境中理解比例的意義和基本性質(zhì)會(huì)解比例；認(rèn)識(shí)比例尺會(huì)看比例尺會(huì)進(jìn)行比例尺的有關(guān)計(jì)算；理解正比例和反比例的意義能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法學(xué)會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題(4)使學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計(jì)算能力進(jìn)一步提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解

6、釋日常生活現(xiàn)象、解釋簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的水平進(jìn)一步用不同方式、從不同角度探索解決問(wèn)題方法的能力發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力思維能力和空間觀(guān)念 2.數(shù)學(xué)思考方面(1)進(jìn)一步培養(yǎng)分析、綜合和簡(jiǎn)單推理的能力發(fā)展抽象思維增強(qiáng)數(shù)感(2)發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀(guān)念發(fā)展思維的整體性、靈活性和深刻性 3.解決問(wèn)題方面(1)進(jìn)一步掌握分析和解決問(wèn)題的基本方法體會(huì)解決問(wèn)題方法的多樣性(2)進(jìn)一步積累和豐富解決問(wèn)題的有效策略(3)進(jìn)一步提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解釋簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的水平進(jìn)一步用不同方式、從不同角度探索解決問(wèn)題方法的能力發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力情感態(tài)度方面(1).進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的確定性和數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性獲得一

7、些成功的體驗(yàn)鍛煉克服困難的意志(2)進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)訂正的良好習(xí)慣(3)進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)價(jià)值感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自 覺(jué)性達(dá)成措施：1.為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)而有趣的學(xué)習(xí)素材創(chuàng)設(shè)生動(dòng)而富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境突出學(xué)生的探索活動(dòng)2.重視數(shù)學(xué)應(yīng)用設(shè)計(jì)與學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平相適應(yīng)的不同層次的問(wèn)題增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性與積極性四、教 學(xué) 進(jìn) 度 安 排 表單元課 題課時(shí)周次素質(zhì)訓(xùn)練目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)輔助措施第一單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用111-31.使學(xué)生在應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)計(jì)算含有百分?jǐn)?shù)的式題初步理解稅率、利率、折扣的含義知道它們?cè)趯?shí)際生活中的應(yīng)用能解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)

8、題2.使學(xué)生理解并掌握解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的基本思考方法進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)3.使學(xué)生經(jīng)歷解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程聯(lián)系已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)進(jìn)行分析、比較、抽象、概括、歸納、類(lèi)推等活動(dòng)進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的應(yīng)用價(jià)值獲得一些成功的體驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心初步理解稅率、利率、折扣的含義知道它們?cè)趯?shí)際生活中的應(yīng)用能解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題1.加強(qiáng)與生活的聯(lián)系突出百分?jǐn)?shù)的廣泛應(yīng)用2.讓學(xué)生通過(guò)比較理解數(shù)量關(guān)系完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)第二單元圓柱和圓錐113-51.使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐知道圓柱和圓錐底面、側(cè)面和高的含義掌握?qǐng)A柱和圓錐的基本特征2.使

9、學(xué)生在具體情境中經(jīng)歷操作、猜想、估計(jì)、驗(yàn)證、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程探索并掌握?qǐng)A柱側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法以及圓柱和圓錐的體積公式能解決與圓柱表面積以及圓柱和圓錐體積計(jì)算相關(guān)的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題3.使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)空間觀(guān)念發(fā)展數(shù)學(xué)思考培養(yǎng)初步的分析、綜合、比較、抽象、概括和簡(jiǎn)單的判斷、推理能力4.使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)圖形與實(shí)際生活的聯(lián)系感受立體圖形學(xué)習(xí)的價(jià)值提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心1.使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐知道圓柱和圓錐底面、側(cè)面和高的含義掌握?qǐng)A柱和圓錐的基本特征2.使學(xué)生在具體情境中經(jīng)歷操作、猜想、估計(jì)、驗(yàn)證、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程探

10、索并掌握?qǐng)A柱側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法以及圓柱和圓錐的體積公式1.計(jì)算一種圓柱形飲料罐的容積2.比較把一張長(zhǎng)方形紙按不同的方法卷出的圓柱的體積的大小單元課 題課時(shí)周次素質(zhì)訓(xùn)練目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)輔助措施第三單元比例76-71.使學(xué)生初步理解圖形的放大和縮小能利用方格紙按一定比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小初步體會(huì)圖形的相似進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念2.使學(xué)生聯(lián)系圖形的放大和縮小理解比例的意義認(rèn)識(shí)比例的"項(xiàng)"以及"內(nèi)項(xiàng)"和"外項(xiàng)"；理解并掌握比例的基本性質(zhì)會(huì)應(yīng)用比例的基本性質(zhì)解比例3.使學(xué)生結(jié)合實(shí)例初步理解比例尺的意義和作用會(huì)求平面圖的比例尺能看懂線(xiàn)段比例尺能按

11、給定的比例尺求相應(yīng)的圖上距離或?qū)嶋H距離4.使學(xué)生在認(rèn)識(shí)比例、應(yīng)用比例的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系增強(qiáng)用數(shù)和圖形描述現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的意識(shí)和能力豐富解決問(wèn)題的策略發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感1.使學(xué)生聯(lián)系圖形的放大和縮小理解比例的意義認(rèn)識(shí)比例的"項(xiàng)"以及"內(nèi)項(xiàng)"和"外項(xiàng)"；理解并掌握比例的基本性質(zhì)會(huì)應(yīng)用比例的基本性質(zhì)解比例2.使學(xué)生結(jié)合實(shí)例初步理解比例尺的意義和作用會(huì)求平面圖的比例尺能看懂線(xiàn)段比例尺能按給定的比例尺求相應(yīng)的圖上距離或?qū)嶋H距離為學(xué)生提供充分的探索與交流的空間第四單元確定位置471.使學(xué)生在具體情境中初步理解北偏東（西）、南

12、偏東（西）的含義初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法能根據(jù)給定方向和距離在平面圖上確定物體的位置或描述簡(jiǎn)單的行走路線(xiàn)2.使學(xué)生在用方向和距離確定物體位置的過(guò)程中進(jìn)一步培養(yǎng)觀(guān)察能力、識(shí)圖能力和有條理地進(jìn)行表達(dá)的能力發(fā)展空間觀(guān)念3.使學(xué)生積極參與觀(guān)察、測(cè)量、畫(huà)圖、交流等活動(dòng)獲得成功的體驗(yàn)體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系拓寬知識(shí)視野激發(fā)學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生在具體情境中初步理解北偏東（西）、南偏東（西）的含義初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法能根據(jù)給定方向和距離在平面圖上確定物體的位置或描述簡(jiǎn)單的行走路線(xiàn)結(jié)合具體情境充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生理解并掌握用方向和距離確定位置的方法單元課 題課時(shí)周次

13、素質(zhì)訓(xùn)練目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)輔助措施第五單元正比例和反比例481.使學(xué)生結(jié)合實(shí)際情境認(rèn)識(shí)成正比例和反比例的量能根據(jù)正、反比例的意義判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成正比例或反比例2.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)正比例的圖像是一條直線(xiàn)能利用給出的具有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在方格紙上畫(huà)出相應(yīng)的直線(xiàn)能根據(jù)具有正比例關(guān)系的一個(gè)量的數(shù)值看圖估計(jì)另一個(gè)量的數(shù)值3.使學(xué)生在認(rèn)識(shí)成正比例、反比例的量的過(guò)程中初步體會(huì)數(shù)量之間相依互變的關(guān)系感受有效表示數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的不同數(shù)學(xué)模型進(jìn)一步提升思維水平4.使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系增強(qiáng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)和規(guī)律的意識(shí)養(yǎng)成積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的習(xí)慣提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心1.使學(xué)生結(jié)合實(shí)際情境認(rèn)識(shí)

14、成正比例和反比例的量能根據(jù)正、反比例的意義判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成正比例或反比例2.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)正比例的圖像是一條直線(xiàn)能利用給出的具有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在方格紙上畫(huà)出相應(yīng)的直線(xiàn)能根據(jù)具有正比例關(guān)系的一個(gè)量的數(shù)值看圖估計(jì)另一個(gè)量的數(shù)值結(jié)合生活中的典型實(shí)例讓學(xué)生從變化中看到不變體會(huì)并理解正反比例的意義第六單元解決問(wèn)題的策略291.使學(xué)生在具體情境中初步理解北偏東（西）、南偏東（西）的含義初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法能根據(jù)給定方向和距離在平面圖上確定物體的位置或描述簡(jiǎn)單的行走路線(xiàn)2.使學(xué)生在用方向和距離確定物體位置的過(guò)程中進(jìn)一步培養(yǎng)觀(guān)察能力、識(shí)圖能力和有條理地進(jìn)行表達(dá)的能力發(fā)展空間觀(guān)念3.

15、使學(xué)生積極參與觀(guān)察、測(cè)量、畫(huà)圖、交流等活動(dòng)獲得成功的體驗(yàn)體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系拓寬知識(shí)視野激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1.學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的策略尋求解決問(wèn)題的思路并能根據(jù)具體的問(wèn)題確定合理的解題方法從而有效的解決問(wèn)題2.體會(huì)轉(zhuǎn)化策略的內(nèi)在價(jià)值進(jìn)一步增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)提高從不同角度分析問(wèn)題的能力借助直觀(guān)圖啟發(fā)轉(zhuǎn)化的具體方法單元課 題課時(shí)周次素質(zhì)訓(xùn)練目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)輔助措施第七單元統(tǒng)計(jì)3101.使學(xué)生結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖能聯(lián)系對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖提供的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析提出或解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題初步體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn)2.使學(xué)生通過(guò)具體的實(shí)例初步理解眾數(shù)和中位數(shù)的意義會(huì)求一組簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的眾數(shù)與中位

16、數(shù)；能解釋平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的實(shí)際意義并能根據(jù)具體的問(wèn)題選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示一組數(shù)據(jù)的特征體會(huì)不同統(tǒng)計(jì)量的特點(diǎn)1.對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖提供的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析提出或解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題2.能根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示一組數(shù)據(jù)的特征體會(huì)不同統(tǒng)計(jì)量的特點(diǎn)重視對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖描述的信息進(jìn)行分析提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題第八單元總復(fù)習(xí)3011-181.使學(xué)生進(jìn)一步理解整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義增強(qiáng)用數(shù)表達(dá)和交流信息的意識(shí)及能力；能合理、靈活地進(jìn)行相關(guān)的四則混合運(yùn)算2.使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)方程的意義和思想能列方程解答一些需要兩、三步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題；使學(xué)生進(jìn)一步理解比的意義和基本性質(zhì)能運(yùn)用比和比例的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題3.使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)有關(guān)圖形的基本特征及其相互關(guān)系的認(rèn)識(shí)；會(huì)解答有關(guān)平面圖形周長(zhǎng)、面積和常見(jiàn)幾何體表面積、體積計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題發(fā)展空間觀(guān)念