記敘文五步敘事

1、咼三語(yǔ)文作文編制：袁2012-09-24寫(xiě)作教案一一記敘文教學(xué)目標(biāo)：1。了解和熟悉記敘文寫(xiě)作基本模式“五筆敘事”的特點(diǎn)與寫(xiě)作要求。2.運(yùn)用“五筆敘事”基本模式寫(xiě)作記敘文，并在寫(xiě)作實(shí)踐中掌握這一模式。一、例文引路閱讀下面兩篇優(yōu)秀作文，從構(gòu)思與表達(dá)上說(shuō)說(shuō)這兩篇作文的共同特點(diǎn)。好奇心一本厚厚的，有些破舊的筆記本引起了我的好奇心。（第一層）：她，總與它形影不離。上課的時(shí)刻她帶著它；吃飯時(shí)她總會(huì)翻一下它；晚自習(xí)時(shí)，她 會(huì)在上面增添許多內(nèi)容；睡覺(jué)前呢？ 一定會(huì)捧著它吧。（第二層）：這本筆記上究竟寫(xiě)著些什么呢？好奇心催促著我去了解。一個(gè)課間，她離開(kāi)了教室， 走得匆匆忙忙的，它就平躺在講臺(tái)上，靜靜地。去看看吧

2、，好奇心驅(qū)使我走上講臺(tái)。偷看 別人的隱私不是君子所為，我心中又有了猶豫。它紋絲不動(dòng)地躺在那，上面布滿(mǎn)了密密麻麻的字。我側(cè)目看了看同學(xué)們，他們似乎有著同樣的好奇心，但都沒(méi)有付諸行動(dòng)。畢竟它 是老師的東西。（第三層）：既然走上講臺(tái)了，沒(méi)理由空手而回吧， 我暗自對(duì)自己說(shuō)?！昂?，你看看，上面寫(xiě)什么！ ” 一位同學(xué)兩眼放著光，小心翼翼地提醒我。我的意志更加堅(jiān)定了。“你，去幫我把風(fēng)?！蔽覈诟滥俏煌瑢W(xué)?！昂玫模判陌?。”說(shuō)著他沖出教室，站在走廊上東張西望，眼珠骨碌碌地 轉(zhuǎn)悠。我放心地邁開(kāi)大步，走上講臺(tái)，微瞇起雙眼，瞄著那一行行密密麻麻的字?！癤X,心絲細(xì)膩，不夠堅(jiān)強(qiáng)，要注意不能過(guò)于責(zé)備她?！?“XX （我的

3、名字），有小聰明，卻不踏實(shí)，要善意引導(dǎo)，不可傷了孩子的自尊心?！狈^(guò)一頁(yè)，“今天XX同學(xué)考試作弊， 我責(zé)備了他， 我的心揪成一團(tuán)，該怎樣才能使他理解我的心呢？”又翻過(guò)一頁(yè)，“今天孩子不舒服，可學(xué)校太忙，記得提醒孩子外婆來(lái)家照看他?！薄斑^(guò)不久，我的孩子們要高考了，我該怎樣鼓勵(lì)他們呢？” ”我不再往下翻，這是老師的日記本啊，我居然偷看了老師的“秘密”！我的眼眶不知不覺(jué)濕潤(rùn)了。（第四層）：她多少個(gè)日夜為我們操勞，有多少個(gè)難眠之夜？她怎忍心舍小家為大家，連孩子病了 她都無(wú)暇顧及？她又是何等地堅(jiān)強(qiáng)，用她嚴(yán)厲的外表來(lái)掩藏她熾熱的心？她的身軀為何日 漸消瘦，她的雙鬢為何日漸斑白？此時(shí)我的心中已有了答案。老師

4、，她用真誠(chéng)磨煉我們這 一顆顆沙礫，使我們成為光彩熠熠的珍珠。我用好奇心換得了對(duì)老師的理解與尊重，謝謝 您，我敬愛(ài)的老師?。ǖ谖鍖樱┭┨欤羞@么一個(gè)故事冬天來(lái)了，雪花如鵝毛般飄飛。清晨，無(wú)事的我漫步在大街上，感覺(jué)到很冷。（第一層）前天，市里下令：無(wú)論在哪一個(gè)角落里所張貼的種種廣告單、宣傳單等等，統(tǒng)統(tǒng)都要 清除干凈。由于這個(gè)原因，市里所有的清潔工都出動(dòng)，開(kāi)始全面清潔這個(gè)本來(lái)就很美麗的 城市。我看著滿(mǎn)天大雪飛舞著，看著一幫清潔工忙碌著。無(wú)意間，我發(fā)現(xiàn)對(duì)面的一堵光滑的墻上貼了幾張宣傳單之類(lèi)的紙，一位年老的女清潔 工正在那里小心翼翼地撕著那些紙。看來(lái)，那些紙很難撕盡，那位女清潔工用沾過(guò)水的刷 子在那些紙

5、上刷了刷，然后再用手細(xì)心地撕。我想，她的手肯定是冰涼的，但她不怕冷，她的心里有火。她很認(rèn)真，連續(xù)清除了好幾張紙。她又走到另一張跟前。但是，我看到，她的右手舉起來(lái)，這只手卻停在了空中，似乎定格了。又見(jiàn)她身子往 墻面靠近了些。接著，我又看見(jiàn)她微微地?fù)u了搖頭。怎么了，發(fā)生了什么事？我奇怪。只見(jiàn)她專(zhuān)心看了一會(huì)兒，便緩緩離開(kāi)了那張紙，沒(méi)有清除它。 為什么不清除它？她忘了市里的規(guī)定嗎？ 一串串的疑問(wèn)在我腦中浮起。 那好吧，我倒要過(guò)去看個(gè)究竟，我想。我正要起步，去卩見(jiàn)另一個(gè)瘦小的女清潔工走近那張紙。她的舉動(dòng)竟和那個(gè)老清潔工一模一樣：舉起右手，定格在空中；微微地?fù)u了搖頭；專(zhuān)心地看一會(huì)兒，緩緩地離開(kāi)。 我更加疑

6、惑了，下定決心去看看。過(guò)了馬路，來(lái)到那堵墻前面。映入我眼簾的，是一張尋人啟事。那上面寫(xiě)著：趙潔，女，14歲,，疑竇冰釋?zhuān)医K于明白了一切。雪花還如鵝毛般飄飛，但我不再覺(jué)得冷了 ”二、方法小結(jié)1“五筆敘事”的基本框架簡(jiǎn)述一筆一一概說(shuō)事件，就是用一兩句話(huà)概述中心事件，或概述引起懸念的事情，或點(diǎn)名難忘的情景、場(chǎng)面或人物，或者顯示出一個(gè)生活畫(huà)面。（簡(jiǎn)明。 事件而不是背景或開(kāi)始） 是什么交代一筆一一介紹原委，就是交代事情發(fā)生的背景或原因，或交代人物的特點(diǎn)、與事情的 關(guān)系。明白 為什么（渲染一筆一一烘托點(diǎn)染）穿插一筆，描寫(xiě)事情發(fā)生的環(huán)境、氛圍，引出事件或?yàn)楣适掳l(fā)展作鋪墊，或?yàn)橄挛哪城楣?jié)打伏筆。生動(dòng) 環(huán)境或

7、氛圍怎樣敘述一筆一一敘述過(guò)程，敘述事情開(kāi)始的情景和變化發(fā)展的過(guò)程。（清楚。注意生活的真實(shí)、情感的真實(shí)。開(kāi)始怎么樣？后來(lái)呢？再后來(lái)呢？）巧轉(zhuǎn)一筆一一寫(xiě)出波瀾（具體生動(dòng)，故事味，真實(shí)可信，“敘述一筆”與“巧轉(zhuǎn)一筆”要前后呼應(yīng)。深化一筆一一表達(dá)感悟，主要抒發(fā)自己對(duì)上面敘述的故事產(chǎn)生的感悟，或描述情感心理。生活味表達(dá)什么三、感受提升請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)“五筆敘事”模式，將下面三代鲇魚(yú)跑了的結(jié)構(gòu)梳理清楚：三代 在交叉路口轉(zhuǎn)彎的時(shí)候，我的腳踏車(chē)把一位陌生先生的右腳踝壓傷了。 本來(lái)我是安全避閃的，當(dāng)我看到那位先生一手牽著一個(gè)剛會(huì)走路模樣的小男孩，一手牽著一個(gè)步履蹣跚的年老中風(fēng)病患者時(shí)，我立刻緊急煞車(chē)，把車(chē)頭傾向一邊

8、。豈料就在這時(shí),他突然急速地跨前一步，自己撞了上來(lái)。 我趕緊跳下車(chē)，不安地說(shuō)：“對(duì)不起！對(duì)不起！ ” 他一邊彎下腰按摩腳踝，一邊和氣地抬起頭：“我不怪你，是我自己撞上的”也許是我太多慮了，我以為車(chē)子如果不會(huì)撞上我的小孩，便會(huì)撞上我的父親，于是下意識(shí)地上前 阻擋?！?在我驚魂未定、訥訥不知所措的時(shí)候，那位先生已牽著小孩和老者慢慢離去，我愣愣地 目送他們，三個(gè)腳步遲緩的背影構(gòu)成一幅感人的畫(huà)面。我有擱下車(chē)子跟上去幫助那位先生 的沖動(dòng)。可是”（此處刪去 60字）（請(qǐng)你用100字左右，續(xù)寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾。）鲇魚(yú)跑了 傍晚，爸爸回來(lái)了，喜滋滋的。 他買(mǎi)回了 3條活蹦亂跳的鲇魚(yú)，說(shuō)是小販要回家，廉價(jià)賣(mài)給他的。看見(jiàn)

9、這鮮活的魚(yú)，似乎看見(jiàn)了一碗熱騰騰的發(fā)著誘人香味的鲇魚(yú)湯，哇，真美 ” 晚上，爸爸說(shuō)：“鲇魚(yú)聰明得很，它會(huì)不顧一切地設(shè)法溜掉，如果不嚴(yán)加防范，那鲇魚(yú)湯可就喝不成啰！”爸爸把裝魚(yú)的桶提進(jìn)離衛(wèi)生間很遠(yuǎn)的廚房，用一個(gè)籃子蓋嚴(yán)桶口， 再壓上一塊大砧板，還仔細(xì)看了看，這才放心地走出廚房。 第二天大清早，我就聽(tīng)見(jiàn)爸爸在廚房里大叫：“鲇魚(yú) 跑了 ！”我連忙從床上蹦下來(lái)，跑去看。只見(jiàn)籃子、砧板橫躺在地上，桶里空無(wú)一魚(yú)，兩條正在掙扎的鲇魚(yú)已經(jīng)靠近衛(wèi)生間。另外一條遍尋不著，大家分析它已經(jīng)通過(guò)衛(wèi)生間的下水道跑掉了。媽媽埋怨爸爸：“就是你，昨晚說(shuō)的話(huà)都讓鲇魚(yú)給聽(tīng)見(jiàn)了。 ”“哼，便宜無(wú)好貨，咱們一人少吃?xún)蓧K鲇魚(yú)肉 ！ ”

10、爸爸 憤憤地說(shuō)。四、名作欣賞散步莫懷戚 我們?cè)谔镆吧⒉剑何遥业哪赣H，我的妻子和兒子。這一段是文章的開(kāi)頭，是“倒敘”，是“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”，也可以說(shuō)是“簡(jiǎn)述一筆”。其作用是 用極簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘寫(xiě)出事物的一種結(jié)果，或者顯現(xiàn)一個(gè)生活的畫(huà)面。 母親本不愿出來(lái)的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱耍?應(yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話(huà)，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她 的話(huà)一樣。這一段話(huà)在文章中的作用，是回過(guò)頭來(lái)對(duì)文章第一段所敘寫(xiě)的事件進(jìn)行補(bǔ)說(shuō)、解釋?zhuān)瑸橄挛那楣?jié)作鋪墊，可以說(shuō)是“鋪墊一筆”。 天氣很好。今年的春天來(lái)得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來(lái)了。我 的母親又

11、熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。 這南方初春的田野， 大塊小塊的新綠隨意地鋪著， 有的濃，有的淡；樹(shù)上的嫩芽也密了； 田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西一一生命。這兩段離開(kāi)事件敘述的主線(xiàn)，筆觸主要指向時(shí)令與景物的描寫(xiě)，用景物來(lái)烘托一家人散步 的美好背景。這可以叫做“渲染一筆”。其實(shí)“天氣很好”這句還可以寫(xiě)得更具體，為下文景物描寫(xiě)作鋪墊。 我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來(lái)：“前面是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α?。 后來(lái)發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過(guò)， 一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒

12、子還小，他還習(xí) 慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的。一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。我想一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決 定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我說(shuō)：“走大路?！?但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！彼难垭S小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘。“我走不過(guò)去的地方，你就背著我?！蹦赣H對(duì)我說(shuō)。這三段回到敘事的主線(xiàn)上來(lái)， 詳寫(xiě)一家人的散步， 寫(xiě)的是散步過(guò)程中的“分歧”，由于“分 歧”，散步中就有了 “故事”，就有了 “波瀾”，文章就有了 “故事味”。這叫做“巧折一筆”。 這樣，我們?cè)陉?yáng)

13、光下，向著那菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去。到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母 親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然 很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上 的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。五、實(shí)踐評(píng)析下面是一位同學(xué)在期中考試中寫(xiě)的作文。寫(xiě)得比較真實(shí)，有生活味，也有一定的情節(jié)，但 構(gòu)思一般，缺乏感人的力量，主題顯得比較模糊。請(qǐng)你閱讀這篇文章，運(yùn)用“五筆敘事” 模式進(jìn)行修改，使之升格。作文題：請(qǐng)以“眼睛告訴我”為題寫(xiě)一篇文章。要求：文體不限，不少于800字。眼睛告訴我月考的鈴聲響了，同學(xué)們都走進(jìn)考場(chǎng)準(zhǔn)備考試。這門(mén)考的是政治?？粗?/p>

14、一個(gè)個(gè)走進(jìn)考場(chǎng)的同學(xué)，臉上都充滿(mǎn)著自信，不愧是文科班的同學(xué)。 這更增加了我 的緊張。我雖讀文科， 但基礎(chǔ)不好，方法不對(duì)頭，所以政治總考不好，常挨老師與父母數(shù)落。進(jìn)入高三，我開(kāi)始 看重分?jǐn)?shù)，為了不至于落后挨罵，這次考試我決定鋌而走險(xiǎn)。一走進(jìn)考場(chǎng)便將復(fù)習(xí)講義藏 在了課桌夾層之中，準(zhǔn)備到時(shí)救急一下。一會(huì)兒，監(jiān)考老師走進(jìn)來(lái)。一看見(jiàn)走進(jìn)來(lái)的監(jiān)考 老師，我原本忐忑的心情漸漸放松下來(lái)：她很年輕，個(gè)子不高，面相一看就知道很和善，最關(guān)鍵的第是她鼻梁上還架著副眼鏡，鏡片后的眼睛小得快成了一條縫兒。看來(lái)這次難度 不大??！我暗自竊喜。我以極快的速度完成選擇后，就開(kāi)始了浩大的搜索工程：左手在課桌內(nèi)悄悄地翻講義， 眼睛往

15、里一瞟?？墒牵睦锞o張，偷看也實(shí)在是不容易的事，好一會(huì)，才看到一道概念題 的答案。趕快在心里默念幾句，之后右手便在試卷上飛快解答，還不忘時(shí)時(shí)抬頭觀察老師 的反應(yīng)，確認(rèn)安全后，心才稍安。雖然手法不算嫻熟，倒也無(wú)聲無(wú)息，有所收獲。大概是得意忘了形，放寬心的我翻建議的頻率越來(lái)越快，竟然在翻頁(yè)時(shí)撕開(kāi)了一張，同時(shí)撞了一下桌子，那聲 音在安靜的考場(chǎng)的考場(chǎng)中格外響亮。殺U那，血液一下子涌上了我的腦門(mén)，我感覺(jué)到了老師的目光，暗叫“糟糕”慌亂地把講義抓在一塊兒想塞回夾層，但為時(shí)已晚。老師徑直走了過(guò)來(lái)，我死死埋著頭，裝作一副認(rèn)真答題的模樣，但漲紅的臉和桌內(nèi)的講義出賣(mài)了我。我緊閉著眼，聽(tīng)著咚咚的心跳，等待著老師宣判我的死刑，卻聽(tīng) 見(jiàn)了她的腳步漸行漸遠(yuǎn)，回至講臺(tái)。困惑中我抬起了頭，