蘇教版四年級下冊語文古詩閱讀專項水平練習題

1、蘇教版四年級下冊語文古詩閱讀專項水平練習題班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 讀詩句，回答問題。春日偶成云淡風輕近午天，傍花隨柳過前川。時人不識余心樂，將謂偷閑學少年。1詩的前兩句寫出了春天的哪些景物？_2理解詞語含義。時人：_余：_謂：_3這首詩表達了作者_的情感，詩人的心情很_，可以從詩中的_字看出。2. 課內(nèi)閱讀。鳥鳴澗王維人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。1解釋下列畫線字詞語的意思。人閑桂花落：（_）時鳴春澗中：（_）2王維的山水詩多以畫入詩，這首詩描寫了_、_、_等景物，突出了山澗的_。3“人閑桂花落”中的“閑”字很有表現(xiàn)力，歷來為人稱道，你認為好在哪里？_4本詩抒發(fā)了詩

2、人怎樣的感情？_3. 古詩閱讀。題張十一旅舍三詠·榴花唐韓愈五月榴花照眼明，枝間時見子初成。可憐此地無車馬，顛倒青苔落絳英。（注釋）顛倒：回旋翻轉(zhuǎn)，多指心神紛亂。絳（jiàn）英：這里指落地的石榴花花瓣。絳，大紅色。1“可憐此地無車馬”，“可憐”的意思是（）。A.可惜 B.可愛 C.可喜 D.可羨2“五月榴花照眼明，枝間時見子初成?！狈线@兩句詩描繪的情景的是（）A.五月榴花初開，紅艷艷的，惹人喜愛。樹枝之間時時能看見剛長出來的石榴。B.五月榴花如火般紅艷，映入眼簾格外鮮明。樹枝之間時時可以看到石榴初長成。C.五月榴花如火般戲艷，映入眼簾格外鮮

3、明。樹枝之間掛滿了又大又沉的石榴。D.五月榴花初開，紅艷艷的，惹人喜愛。石榴掛滿枝頭。3有人說，這首詩在寫榴花之美的同時，還抒發(fā)了詩人懷才不遇的憤懣之情。你是從哪一句看出來的？簡要說說。_4. 閱讀詩歌，回答問題。材料一送杜少府之任蜀州（唐）王勃城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。材料二芙蓉樓送辛漸（唐）王昌齡寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。（1）這兩首詩和你所學過的   一樣，都是送別詩。（2）結(jié)合以上兩則材料或所學，運用古詩發(fā)送兩條朋友圈。好友小東下學期要轉(zhuǎn)學，分別在即

4、，你發(fā)了一條朋友圈_    好久沒回故鄉(xiāng)，為安慰親友，你又發(fā)了這樣一條朋友圈_    （3）分享一句你最喜歡的送別詩，說說原因。_ 5. 課外類文閱讀。涼州詞唐王之渙黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。1用“   ”畫出描寫所見的詩句，用“_”畫出描寫所聞的詩句。2讀了詩的前兩句，你的腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫卷？_3下列對詩歌理解不恰當?shù)囊豁検牵?#160;  ）A.詩歌前兩句以遠川高山襯托“孤城”，描繪出邊地的雄闊蒼涼之景。B

5、.“楊柳”是雙關語，既指音樂的曲調(diào)，又指現(xiàn)實中的楊柳樹。C.詩歌用“何須”二字，由寫景轉(zhuǎn)為抒情。D.全詩極寫戍邊者不得還鄉(xiāng)的怨情，情緒消極悲切。4后人稱此詩為邊塞詩中的“絕唱”，你從中體會到了什么？_6. 補充詩句，并完成練習。芙蓉樓送辛漸寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。_，_。（1）這首詩是   代詩人   寫的一首   詩。詩句中的最后兩句分別是：      。（2）判斷對錯。寒”“孤”表達了詩人送友人時的留戀和孤寂之情。“冰心”“玉壺”表明

6、了詩人為官清白，心地純潔。（3）理解古詩，下面說法正確的是( )(多選)A.前兩句在寫景中融入了離別之情。B.后兩句表達了詩人對洛陽親友的思念。C.最后一句表現(xiàn)了詩人清廉正直的品格。D.本詩寫離別愁緒，悲憤幽怨之情十分明顯。（4）聯(lián)系“一片冰心在玉壺”一句，說說“洛陽親友如相問”最有可能問的是什么。7. 對比閱讀，完成練習。 送元二使安西王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。別（片段）吳奔星你走了，沒有留下地址，只留下一串笑容在夕陽里；你走了，沒有和誰說起，只留下一雙眼睛在露珠里；你走了，沒有說去哪里。只留下一排影子在小河里。（注釋）安西：指唐代設置的安

7、西都護府。渭城：地名。浥：濕潤。陽關：古關名。1從形式上說，送元二使安西屬于（_），別屬于（_）。從內(nèi)容上說，兩首詩都屬于（_）。A古詩 B現(xiàn)代詩 C送別詩 D寫景詩2別中，詩人巧妙地把友人的笑容與_、眼睛與_、影子與_融合在一起，使整個畫面躍然紙上。3判斷下列說法的正（）誤（×）。（1）送元二使安西中點明送別的地點是陽關，雨和柳為送別營造了愁郁的氣氛。（_）（2）從別的深情傾訴中，可以想象到“我”曾與友人在夕陽下嬉戲、在掛著露珠的叢邊交談、在小河邊散步。（_）（3）兩首詩都表達了作者的依依惜別之情。（_）4仿照別中的詩句續(xù)寫。你走了，沒有_，只留下_。5與送別有關的詩歌我們還學過高

8、適的別董大，其中流傳千古的名句是“莫愁前路無知已，天下誰人不識君”，你覺得這兩句詩與送元二使安西中的“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”表達的情感有什么相同和不同之處？_8. 課內(nèi)閱讀。（一）毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。（二）在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。（三）白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。1詩中每一小節(jié)所描寫的內(nèi)容各是什么？_2找出詩中的擬人句寫在下面。_3“串串花穗齊綻，/潔白的流蘇如畫”讓你想到了岑參的哪兩句詩？_4詩歌流露出詩人怎樣的感情？_9. 閱讀詩歌，回答問題。用目光傾聽媽媽說過一句

9、最平常的話：聽別人說話，你要望著對方。這句話一直伴隨著我長大，讓我學會了如何與別人交往。聽別人說話是一種交流。交流最需要的是真誠。當我和別人交談的時候，我用耳朵，也用目光傾聽。都說眼睛是心靈的窗子，我的“窗子”永遠明亮燦爛。真誠的目光勝似千言萬語，目光傳遞的是溫暖的春天。媽媽一句話教會我生活。她真誠的目光至今仍照耀著我。1寫出下列詞語的近義詞。平常（_） 伴隨（_） 真誠（_）2詩中“我的窗子”實際上就是_。3“用目光傾聽”可以表達出_。4文中“溫暖的春天”有什么深刻的含義？_5從詩中可以看出，應如何聽別人說話？_6眼睛是用來看的，題目“用目光傾聽”是什么意思？_10. 閱

10、讀詞，完成練習。清平樂·村居宋辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。1本詞的詞牌名是“_”，題目是“_”。我還知道“漁歌子”“_”“_”等也是詞牌名。（詞牌名規(guī)定了這首詞的字數(shù)、句數(shù)和曲調(diào)。）2下列對這首詞的理解不正確的一項是（   ）A.詞中“相媚好”寫出了老夫婦互相逗趣、取樂的樣子B.“最喜”一詞體現(xiàn)出了作者對小兒的喜愛之情C.詞的上闋描寫了江南鄉(xiāng)村的景色，下闋描寫了兩代人的生活畫面D.全詞表達了作者對鄉(xiāng)村幸福和諧、安居樂業(yè)的生活的喜愛之情3詞的上闋中，“_，_”描寫了鄉(xiāng)村清新優(yōu)美的自然環(huán)境。詞

11、的下闋描寫了三個兒子的特點，其中大兒的特點是_，中兒的特點是_。小兒最有特點，一個“臥”字生動形象地寫出了小兒_的特點。根據(jù)這些特點可以判斷下圖的人物是_。4作者經(jīng)歷連年戰(zhàn)亂，當看到詞中描寫的鄉(xiāng)村生活場景時，他可能會想：_11. 默寫古詩暮江吟，并填空。暮江吟_，_。_，_。暮江吟一詩的作者是_，詩中“_”一句點出了觀賞江景的時間是在深秋季節(jié)，“_，_”描繪了日落時的瑰麗景色；“_”一句以貼切的比喻寫出了江邊月夜的美麗。12. 課外閱讀我能行。石灰吟明于謙千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。1解釋下列詞語。（1）吟：_（2）等閑：_（3）渾：_（4）清白：_2從詩中找出體現(xiàn)石灰堅強不屈、潔身自好精神的詞句。_3“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間?！边@兩句詩表達了詩人怎樣的人生追求？_4課外閱讀托物言志的古詩，并摘抄一首。_13. 課內(nèi)閱讀。題西林壁 _,_。_,_。1默寫古詩。2從古詩中找出兩對反義詞寫下來。（_）（_） （_）（_）3在本詩中，詩人從_、_、_、_、_、_幾個角度來觀賞_山，看到山的姿態(tài)和形狀各不相同，詩中“_,_”蘊含著深刻的哲理。14. 默寫古詩，回答問題。宿新市徐公店籬落疏疏一徑深，  。追黃蝶， &#