學(xué)好初中數(shù)學(xué)的“三關(guān)”

1、.學(xué)好初中數(shù)學(xué)的“三關(guān)不管是學(xué)什么東西、做什么事，都要講究方式、方法，掌握一定的技能、技巧，才能到達(dá)事半功倍之效。為此，為了學(xué)生能學(xué)好初中數(shù)學(xué)，首先，學(xué)好初中數(shù)學(xué)的前提是學(xué)生本人要在心理上、思想上戰(zhàn)勝自我，調(diào)整自我，超越自我，調(diào)整正常的心態(tài)，放輕松地去學(xué)數(shù)學(xué)，并且對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃重的興趣，把被動(dòng)學(xué)數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)去學(xué)，那學(xué)好數(shù)學(xué)就不成問題了。其次，學(xué)好初中數(shù)學(xué)須過好“三關(guān)預(yù)習(xí)關(guān)、課堂關(guān)、復(fù)習(xí)關(guān)第一關(guān)預(yù)習(xí)關(guān)：這是學(xué)好數(shù)學(xué)的一個(gè)前提。過好了預(yù)習(xí)關(guān)，能使學(xué)生順利又輕松承受新知識(shí)，很快掌握重點(diǎn)、打破難點(diǎn)，做到心中有數(shù)、有的放矢，又能更好地培養(yǎng)學(xué)生的自覺才能，獨(dú)立考慮才能和創(chuàng)造性才能，開發(fā)學(xué)生的智力等。那怎

2、樣才能過好預(yù)習(xí)關(guān)呢？須做到“五個(gè)字時(shí)、看、找、比、做。時(shí)：時(shí)間的安排要合理，符合科學(xué)性、生理性和心理性，一般在前一天的晚上預(yù)習(xí)好第二天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不能提得太早了預(yù)習(xí)，易忘記，沒有效果?？矗捍蟾湃タ匆豢磾?shù)學(xué)整本書上各個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，理解教材內(nèi)容安排；粗略去看一看一章中的各個(gè)小節(jié)內(nèi)容；重點(diǎn)去看一小節(jié)的內(nèi)容；仔細(xì)去看下一節(jié)課要上的內(nèi)容，帶著問題去看。找：找下一節(jié)課中涉及到哪些舊知識(shí)和新知識(shí)及新舊知識(shí)的聯(lián)絡(luò)，分析在舊知識(shí)根底上是怎樣過渡到新知識(shí)去的。上課時(shí)找出解題方法、技巧和各題屬于哪些類型題目，找出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)來，找出多方面的問題等待上課。比：通過新舊知識(shí)的比照，使學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固好舊知識(shí)，同時(shí)

3、初步掌握新知識(shí)，防止知識(shí)點(diǎn)的混淆。比較哪種解題方法更好更快，從而到達(dá)更好掌握新知識(shí)。做：做當(dāng)堂課涉及到的練習(xí)，這是自測(cè)預(yù)習(xí)效果的反響，又是初步穩(wěn)固新知識(shí)，還可再次發(fā)現(xiàn)問題。只有在做的時(shí)候，才能發(fā)現(xiàn)自己存在著哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握不行。為聽課打破難點(diǎn)、掌握重點(diǎn)打下了扎實(shí)根底。第二關(guān)課堂關(guān)：教學(xué)質(zhì)量的好壞取決于這一關(guān)，也是向45分鐘要高教益，學(xué)生成績(jī)好壞也是這關(guān)起決定因素的。為此過好這關(guān)須做到“五個(gè)字聽、想、答、記、背。聽：學(xué)生要用“心、用“腦去聽課，要進(jìn)入角色去聽課，這樣才能高度集中精力聽課，才不會(huì)受到外界的任何干擾，思想就不會(huì)開小差。要聽出老師上的新知識(shí)，復(fù)習(xí)的舊知識(shí)，要注意的地方和易錯(cuò)之處，老師上課

4、的重點(diǎn)、難點(diǎn)，聽出老師的解題方法、技巧，聽老師提出的問題，聽學(xué)生答復(fù)的問題。想：邊聽中更重要的去邊想，想到預(yù)習(xí)時(shí)存在的問題和不懂之處，想到老師的解題方法與自己的解題方法有什么不同。老師提出的問題要認(rèn)真去想，又要擅長(zhǎng)產(chǎn)生聯(lián)想，涉及到知識(shí)點(diǎn)要想到，想要打得開、放得寬、考慮細(xì)而周到，聯(lián)想要豐富，又要能收得攏，看到什么知識(shí)點(diǎn)就要想到有關(guān)的性質(zhì)、定理、公式等，要緊跟老師的思維一起運(yùn)轉(zhuǎn)。答：答復(fù)老師提出的問題，提出自己不懂的問題，提出不同的解題方法。答復(fù)以下問題時(shí)，要排除心理和思想負(fù)擔(dān)，不能怕別人笑話。答復(fù)以下問題時(shí)要大膽地、毫無顧慮地答復(fù)自己所想的東西，答復(fù)對(duì)也不驕傲，答復(fù)錯(cuò)，也不責(zé)怪自己，要有吃一塹，

5、長(zhǎng)一智的學(xué)習(xí)精神，敢于面對(duì)失敗，大膽發(fā)言，踴躍發(fā)言，課堂氣氛才會(huì)活潑。記：在課堂上要適當(dāng)做課堂筆記，把補(bǔ)充的內(nèi)容，小結(jié)的內(nèi)容，重要的東西記下來，最好的記是在書頭上做筆記，記課本上沒有的，很難理解的，易錯(cuò)的易混淆的的東西，記是為了以后更好地復(fù)習(xí)、穩(wěn)固。背：當(dāng)堂課學(xué)的主要知識(shí)點(diǎn)要初背，在做練習(xí)中自然的背，課后有意去背數(shù)學(xué)中一些定義、定理、法那么、性質(zhì)、公式等，背老師的解題方法和技巧。第三關(guān)復(fù)習(xí)關(guān)：是老師教的東西能讓學(xué)生得到多少的一環(huán)，也是讓別人的東西變成自己的東西的再現(xiàn)，也是課堂延續(xù)的一種消化、吸收過程，是學(xué)習(xí)效果的反響，是學(xué)生成績(jī)好壞的重要表達(dá)。為此過好這關(guān)須做到“四個(gè)字看、練、背、小結(jié)。單靠“

6、死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果?？矗簩W(xué)完每一節(jié)課后，再仔細(xì)看一遍，回味一下這節(jié)課的內(nèi)容，為獨(dú)立完成作業(yè)做好鋪墊，再看一看做的課堂筆記，還有什么要補(bǔ)充、改進(jìn)的，做到及時(shí)復(fù)習(xí)、穩(wěn)固，也是對(duì)課堂的延續(xù)、補(bǔ)充，為了更好地消化和吸收。練：練是把老師教的東西轉(zhuǎn)化為自己的東西的過程，作業(yè)是練，也是老師檢驗(yàn)課堂教

7、學(xué)效果如何的一種手段。只有在練中掌握知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問題、尋求解題的技能、技巧，練了思維才會(huì)敏捷、運(yùn)用才會(huì)自如，才能到達(dá)熟能生巧。背：要用一定時(shí)間去背公式、概念、性質(zhì)、法那么等，如數(shù)學(xué)公式記不到，就沒有方法解題；如數(shù)學(xué)定義、定理、性質(zhì)記不到，證明就無從下手，重點(diǎn)要背出定義、公式、定理、性質(zhì)等中的本質(zhì)東西來。最好的背是對(duì)定義、定理、性質(zhì)、公式等的理解上記憶、在運(yùn)用中自然地背誦。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。小結(jié)：小結(jié)是知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)化穩(wěn)固、系統(tǒng)掌握和知識(shí)點(diǎn)疏通、整理，排除容易混淆的知識(shí)點(diǎn)，是進(jìn)步學(xué)習(xí)效果，是復(fù)習(xí)