學(xué)數(shù)學(xué)刷題與歸納整理誰比較重要？！

1、.學(xué)數(shù)學(xué)，刷題與歸納整理，誰比較重要？！小數(shù)老師說越是臨近高考，很多考生越不知如何有效地進(jìn)展復(fù)習(xí)，總感覺什么內(nèi)容都需要看，什么題都需要做。石油中學(xué)副校長張新會提出5點支招，建議考生查漏補(bǔ)缺、積累歸納、掌握解題思想、抓住解題通性等，歸納整理比單純做題更為重要，將進(jìn)步復(fù)習(xí)效率，到達(dá)事半功倍效果。老師簡介：張新會，中教高級職稱，現(xiàn)任寶雞石油中學(xué)副校長。先后榮獲省市兩級“優(yōu)秀老師，寶雞市“勞動模范“拔尖人才，金臺區(qū)“學(xué)科名師等榮譽(yù)稱號。擔(dān)任寶雞市教育學(xué)會理事，寶雞市數(shù)學(xué)學(xué)會常務(wù)理事兼秘書長，陜西省初等數(shù)學(xué)研究會理事、陜西省數(shù)學(xué)學(xué)會理事等職務(wù)，兼任陜師大、寶雞文理學(xué)院兼職副教授;北師大版教材實驗專家。支

2、招一查漏補(bǔ)缺“看題訓(xùn)練比做題重要張新會老師，提醒考生最近可認(rèn)真把考綱要求及考試說明通讀一遍，把考點及相關(guān)的定義、公式以及定理等在大腦中過一遍，做到心中有數(shù)，把相關(guān)知識聯(lián)絡(luò)在一起，忘記的或記不清的考點可通過查閱課本進(jìn)展核對，強(qiáng)化記憶。在沖刺階段，“看題訓(xùn)練比做題更為重要。做法：拿出自己以前做過的試題，立即對其題型、考點知識背景、常用解法及特殊解法、解題的詳細(xì)步驟、解法的易錯步驟及此題的常見變式等進(jìn)展判斷，以上各點假如在一兩分鐘內(nèi)無法答復(fù)出來，那么說明還未真正掌握此類問題，這時可通過看糾錯本回憶、加深印象。支招二積累與歸納防止陷入“題海一輪復(fù)習(xí)時，已經(jīng)完成了知識網(wǎng)絡(luò)體系的構(gòu)建、提煉、總結(jié)，二輪強(qiáng)化

3、了綜合才能、思維才能、運(yùn)算才能和應(yīng)試才能。他建議考生，接下來要在“在積累中歸納，在歸納中提煉，在提煉中升華下工夫。他建議考生，在課堂的例題中、在平時的練習(xí)中、在每次考試中，積累經(jīng)典好題的時機(jī)。做一個有心人，注意積累，并進(jìn)展有效的分類歸納，可防止陷入“題海，從而學(xué)得沉著、高效。支招三考題中抓題型掌握解題思想高考主干知識有：函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、數(shù)列與不等式、三角函數(shù)與平面向量、解析幾何、立體幾何、概率與統(tǒng)計等，這些內(nèi)容既是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，又是高考考察的重點，而且常考常新?？记耙粋€月，一定要圍繞上述重點內(nèi)容進(jìn)展重點復(fù)習(xí)，并將這些板塊知識有機(jī)結(jié)合，形成知識鏈、方法群?？记?0天備考的過程中，要打破數(shù)學(xué)

4、章節(jié)界限，把握好知識間的縱橫聯(lián)絡(luò)與交融，形成有序的網(wǎng)絡(luò)化知識體系和較強(qiáng)的形式識別才能。數(shù)學(xué)大題總體解題思想：注意“子條件畫出“。比方：解三角形類題。解題指導(dǎo)：仔細(xì)審題，畫出如銳角三角形等。邊角互化規(guī)那么：1先考慮統(tǒng)一為角;后考慮統(tǒng)一為邊;2盡量減少角的個數(shù)。最值及范圍問題：1注意應(yīng)用兩邊之和大于第三邊;2統(tǒng)一為角就用三角函數(shù)解題;統(tǒng)一為邊就用不等式解題。面積公式的選擇優(yōu)先考慮用角。支招四解法中抓通性熱點中抓冷點高考數(shù)學(xué)試題始終強(qiáng)調(diào)“注重通性通法，淡化特殊技巧，就是說高考最重視的是具有普遍意義的方法和相關(guān)的知識，最簡單的練到極致就是最好。他建議，備考不僅僅要關(guān)注高考命題的熱點，做到“熱點狂練，穩(wěn)

5、固強(qiáng)化已有的解題才能，還要做到“冷熱兼顧，即關(guān)注一些根底性的冷點知識。如：回歸直線方程的求解與應(yīng)用、統(tǒng)計案例、幾何概型等問題，這些“冷點在高考中出現(xiàn)的頻率也比較高，但都屬于根底性的選擇題或填空題，難度不大，練習(xí)時沒必要進(jìn)步難度，有針對性地練習(xí)，及時總結(jié)反思，進(jìn)步自己的解題技能。支招五審題慢、解題快制定答題順序張新會老師提醒，考試時巧妙制定答題順序很重要，根據(jù)題目類型、數(shù)量、分值、難度，科學(xué)合理安排答題時間?？忌环量紤]先易后難、先熟后生、先同后異、先小后大、先點后面、先高后低。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)

6、步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。提醒考生在考試的后半段時間，要注重時間

7、效益，如估計兩題都會做，那么先做高分題。假如有兩題都不易，那么先就高分題施行“分段得分，留出15分鐘時間檢查。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。答題要注意審題要慢，解答要快。題目本身是“怎樣解題的信息源，必須充分搞清題意，綜合所有條件，提煉全部線索，形成整體認(rèn)識，為形成解題思路提供全面可靠的根據(jù)。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；?/p>