讀《做一名高情商教師》有感

1、好老師都有高情商讀做一名高情商教師有感 馬春苗 石家灣鎮(zhèn)九年制學(xué)校常常聽人們提起“情商”這個詞，有的人?？渥约旱那樯?特別高，能合理的處理各種事情。那么，對于做教師的我們來 說，需不需要情商呢？教學(xué)以及與學(xué)生的相處中應(yīng)該注意哪些 問題呢？這都值得我們深思。近日來，我讀了做一名高情商教師。書作者在廣泛研 究以及多年經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過充滿活力的學(xué)校例子、引人入 勝的個人軼事以及生動活潑的課堂故事，對“教師如何應(yīng)對壓 力”、“教師的信念是什么”、“教師怎樣應(yīng)對課堂的多樣 性”以及“教師自己對待學(xué)習(xí)的風(fēng)格會給學(xué)生帶來什么樣的深 刻影響”等問題進行了解答。作者用生動的、個人化的寫作風(fēng) 格把讀者帶入課堂、

2、教師會議、家長會，用教育學(xué)、社會心理 學(xué)、人類學(xué)、社會學(xué)以及神經(jīng)科學(xué)等知識深入淺出地闡釋了教 學(xué)的意義，既有理論基礎(chǔ)，又很實用。也告訴我們要做一名高 情商的教師，不能只是富有熱情地投入到教學(xué)過程中，還應(yīng)當(dāng) 有效地管理自己的情感，并能夠引導(dǎo)和激勵學(xué)生們的情感發(fā) 展。每個人的情商不同，對人對物有不同的見解。那，我們?nèi)?何做到高情商呢？怎樣才算高情商呢？書中以許多詳細的例子 引出，指導(dǎo)著教師如何做。當(dāng)教學(xué)發(fā)生的時候，情感在教室中 彌漫，有學(xué)生的情感，也有教師的情感。這些情感無論是熱 情、興奮，還是無聊、挫折、焦慮和憤怒，大部分都會呈現(xiàn)出 來情感在學(xué)習(xí)中起著關(guān)鍵作用 如此關(guān)鍵以至于我們實 在不可忽視。

3、高情商教師在教學(xué)中能夠把握教學(xué)技巧，學(xué)生喜歡聽自己 的課，而不是一味的死讀，或者不動聲色。那么學(xué)生聽著也會 昏昏欲睡。通過自己的調(diào)動，讓學(xué)生積極研究探索。并且在學(xué) 生學(xué)習(xí)的過程中，要用正確的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而不只是一 味的只關(guān)注學(xué)生吸收情況。在課堂提問中不能以死板的對錯來 回答學(xué)生，而應(yīng)該注重回答的方式，不至于傷學(xué)生的自尊。學(xué) 會處理方式與結(jié)果的多變性。通常，在與同行聊天的時候，某些老師會說我們好學(xué)生如何 好，壞學(xué)生如何差等。讓我作為一名聽者都覺得不舒服，如何 定義學(xué)生的好壞，這樣定義學(xué)生會給學(xué)生的心理產(chǎn)生怎樣的影 響。在教學(xué)中定義學(xué)生的好壞對自己的教學(xué)有幫助嗎？這只能 說名這位老師比較愚昧

4、。既然學(xué)生學(xué)習(xí)落后，那么就要為其制 定特殊的教學(xué)方式，而不是以壞學(xué)生常掛嘴邊，這樣會導(dǎo)致學(xué) 生厭惡你這個老師，從而厭惡知識。會對其人生產(chǎn)生不可回轉(zhuǎn) 的影響。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要以合作的方式開展。而 不是競爭型，合作大于競爭，否則會讓學(xué)生從小會產(chǎn)生一種不 愿分享，互相競爭的態(tài)度。要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生，因為，每 一個人都有自己獨特的魅力和品質(zhì)。但有的老師經(jīng)常拿成績說 話，說學(xué)生考不出高分就是不行，就是笨蛋等等，以等地區(qū)分 學(xué)生。這樣的教師也不是稱職的教師。在課堂上，有的老師會 以恐嚇的方式讓學(xué)生回答問題，或者回答不出說出一些不符合 教師身份的話。那么，他的學(xué)生的人生也會受其產(chǎn)生不好的影 響。

5、作為教師，要注重自己的提問方式。工作中，面對學(xué)生，我們普遍認為：現(xiàn)在的孩子腦瓜聰 明，但情商不夠，他們不能夠和別人很好的相處，不愿意與他 人分享，怕困難，不愛動腦筋，以自我為中心，在待人處事 上，能力薄弱。為什么在讀書期間成績優(yōu)秀的學(xué)生，走上社會 后往往沒有什么成就？造成這些問題幾乎都與潛伏我們心靈的 一個因素有關(guān)，那就是情商。一個人是否具有較高的情商，和 童年時期的教育培養(yǎng)有著密切的關(guān)系。因此，培養(yǎng)情商應(yīng)從小 開始。教師作為學(xué)生最直接、最具體的榜樣，我們的一言一行 都會潛移默化的對學(xué)生產(chǎn)生影響。在學(xué)生面前，我們要為人師 表，處事得體，以身作則，給學(xué)生以正能量。僅有智商是不夠 的，我們應(yīng)用情商來教育學(xué)生，幫助他們發(fā)揮與生俱來的潛 能，積極培養(yǎng)他們健康的心理、培養(yǎng)高尚的情操、培養(yǎng)高貴的 品質(zhì)。情商是一種能力，情商是一種創(chuàng)造，情商又是一種技巧。 但是作為教師應(yīng)該如何解決，這都體現(xiàn)了一個教師的情商。做 一名高情商的教師吧。他會給你的人生