角的初步認(rèn)識

1、.角的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計、西林區(qū)新強小學(xué)王洪波教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱。2、通過操作、嘗試、探索等方式讓學(xué)生合作交流、自主學(xué)習(xí)，感受生活中的角，理解和掌握角的特點及畫法。3、 初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和空間觀念，學(xué)會從實物或平面圖形中辨認(rèn)角，了解數(shù)學(xué)和日常生活的聯(lián)系。、在探究性學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心及大膽嘗試的創(chuàng)新精神。教學(xué)重點：初步認(rèn)識角的特征;會用尺子畫角。教學(xué)難點：建立角的大小的初步表象。教具準(zhǔn)備教學(xué)課件、自制活動角、三角板、直尺、兩根不同顏色的卡紙條。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入、談話激趣師：在數(shù)學(xué)王國里住著一群可愛的圖形娃娃

2、，其中就數(shù)“角”娃娃最調(diào)皮了，在圖形娃娃們玩捉迷藏游戲的時候，“角”娃娃躲到我們生活中的一些物體上來了。你們想不想把它找出來呀.這節(jié)課就讓我們一起來尋找“角”娃娃，并與“角”交朋友，好嗎.、板書課題：角的初步認(rèn)識二、預(yù)習(xí)質(zhì)疑課前老師布置了預(yù)習(xí)，通過預(yù)習(xí)你有什么疑問.三、合作探究1、課件展示校園情景圖。師：調(diào)皮的“角”娃娃就藏在這些物體中，你能把它們找出來嗎.比一比，誰的眼睛最亮，誰觀察得最仔細(xì)。、指名到白板前面指出角。3、自學(xué)例1（1）找出圖上的角并指給同桌看。（2）告訴同桌一個角有幾個頂點.幾條邊.（3）交流匯報4、課件出示剪刀、鐘表、三角尺的實物圖。小結(jié)：一個角有一個頂點，兩條邊。師：讓我

3、們給這些角脫掉美麗的外衣,角就是這樣的。(出現(xiàn)三個不同的角的圖形。)大家看清楚了嗎"在日常生活中很多地方有角，在我們身邊，就有很多物體上有角，你能找到嗎.現(xiàn)在在小組內(nèi)把你看到的角說給別人聽，看哪個小組找到的角最多。 （小組活動：找角）5、初步感知，指角 師：哪個組的同學(xué)想先把你們組找到的角指給大家看.6、折一折，摸一摸（教學(xué)角的各部分名稱）（1）動手操作:請同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備的紙（圓形紙）折一折，看能不能折出一個角來.（2）摸一摸你折的角，有什么感覺.想一想角有什么的特點.（先分組說然后在班內(nèi)交流）（3）教師總結(jié)并用課件出示結(jié)論。尖尖的點叫做角的頂點，直直的線叫做

4、角的邊。師：現(xiàn)在同桌說說悄悄話，告訴對方角的每一部分分別叫什么。（4）嘗試練習(xí)：判斷下列圖形是否是角.為什么.（課件出示練習(xí)題：送角寶寶回家）7、體驗感悟，畫角 師：你能將剛才折出的角的樣子在紙上畫出來嗎. （1）請同學(xué)們打開課本，看書自學(xué)角的畫法。（2）書中對角的畫法講的非常清楚，同學(xué)們看明白了嗎"請大家試著畫一個自己最喜歡的角。（3）提問：誰來告訴大家你剛才是怎樣畫的.（4）教師用課件演示畫角的全過程。（4）教師總結(jié)角的畫法并用課件出示。（5）請同學(xué)們按老師的畫法再畫一個角。（6）學(xué)生展示作品 。（學(xué)生活動：畫角） （指三名學(xué)生到黑板上畫） 

5、;師：大家說，哪一組同學(xué)畫得好.同學(xué)們想知道怎樣畫又快又美觀嗎.8、動手操作，做角 師：同學(xué)們心靈手巧，剛才用紙折出了這么多形狀的角，還畫出了漂亮的角，那同學(xué)們想自己做個角嗎.學(xué)生活動：做活動角（1）動手操作:請同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備的卡紙條和圖釘，用圖釘將兩X卡紙條的一端固定，看一看是什么圖形.（2）任以改變角的大小，感受角的大小與兩邊X開的程度有關(guān)。（3）小組討論：怎樣操作活動角可得到一個較大的角.怎樣操作活動角可得到一個較小的角.角的大小與什么有關(guān).角的大小與什么無關(guān).9、展示交流（1）班內(nèi)交流，教師評價，課件展示 ，學(xué)生觀察再次理解。（2）課件出示結(jié)論。師：老師這里也做了一個角，

6、現(xiàn)在老師想請同學(xué)們幫忙，愿不愿意.哪位同學(xué)能把角變大一些.（3） 鞏固練習(xí)：課件出示大洋芋與小米渣爭吵比誰的角大。四、反饋矯正1數(shù)數(shù)每個圖形中有幾個角.2判斷題。3、拓展題。五、小結(jié)強化通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲.六、布置作業(yè)任意折兩個角，比較兩個角的大小，并說說你是怎樣比較的.教學(xué)反思：1、結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)者的特點以及教學(xué)目標(biāo)，我采用嘗試、探究、動手操作法相結(jié)合的形式，按照從形象直觀到抽象運用這一發(fā)展的規(guī)律來設(shè)計教法。新授部分具體分五個層次來完成，第一層，從實物入手，讓學(xué)生感知角的形狀。第二層，找生活中的角。第三層，折角，找尋角的特點。第四層，畫角。第五層，制作活動角，利用活動角的大小變化，引出與角的大小有關(guān)的條件。在這一過程中，以學(xué)生為主體，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)知識，探索數(shù)學(xué)規(guī)律，發(fā)展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在整堂課的教學(xué)中，所有環(huán)節(jié)由教師制成的生動、新穎的多媒體課件巧妙連接，使學(xué)生在積極主動地嘗試、探究過程中獲取新知，形成能力。在學(xué)法指導(dǎo)上，自己十分重視學(xué)生解決問題的嘗試過程，讓學(xué)生在動手中思維、在觀察中分析，把外在可見和內(nèi)在不可見的角印在大腦里；重視學(xué)生與他人合作