高中語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《勸學(xué)》

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上高中語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)課 題 勸學(xué)課 型 文言文新授課課 時(shí)第1、2課時(shí) 教 具 多媒體教學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)1.閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。2. 了解并梳理常見的文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實(shí)踐中舉一反三。能力點(diǎn)1. 誦讀古代詩(shī)詞和文言文，背誦一定數(shù)量的名篇。2. 學(xué)習(xí)從歷史發(fā)展的角度理解古代文學(xué)的內(nèi)容價(jià)值，從中汲取民族智慧；教育點(diǎn)1.學(xué)習(xí)中國(guó)古代優(yōu)秀作品，體會(huì)其中蘊(yùn)涵的，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ)。2.用現(xiàn)代觀念審視作品，評(píng)價(jià)其積極意義與歷史局限。重難點(diǎn)1.背誦全文，學(xué)習(xí)本文比喻論證、對(duì)比論證的方法。2.通過(guò)

2、對(duì)文本的學(xué)習(xí)，樹立正確的學(xué)習(xí)觀，學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法（積累 堅(jiān)持和專一）并應(yīng)用于實(shí)踐。.教學(xué)過(guò)程第一課時(shí) 一、情境導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)同學(xué)們，你們有沒有算過(guò)自己的學(xué)齡？從幼兒園開始我們就開始上學(xué)了（板書學(xué)），至今算來(lái)也應(yīng)該有十一二年了吧。大家想想從幼兒園到現(xiàn)在有沒有人告誡你要好好學(xué)習(xí)之類的勸勉呢？大家來(lái)說(shuō)說(shuō)別人是怎么勸勉你學(xué)習(xí)的呢？老師再追加一個(gè)問(wèn)題，如果讓你勸勉你同學(xué)學(xué)習(xí)，你怎么勸？【找同學(xué)演示】今天我們也穿越一回，回到戰(zhàn)國(guó)時(shí)代看看古人是如何勸勉鼓勵(lì)大家學(xué)習(xí)的。題解： 勸學(xué)，勸，勸勉、鼓勵(lì)；學(xué)，學(xué)習(xí)知人論世 咱第一次見面都做了自我介紹，如果讓你介紹一下荀子你怎么介紹呢？中文名：荀況別名：名況，字卿，

3、因避西漢宣帝諱，因“荀”與“孫”二字古音相通，故又稱孫卿。時(shí)代：戰(zhàn)國(guó)末期趙國(guó)出生日期：公元前313年逝世日期：公元前238年職業(yè)：思想家，文學(xué)家，政治家主要成就： 儒家代表人物，辭賦之祖代表作品： 荀子共三十二篇，其中大多數(shù)為荀子的著作，少數(shù)出于門人之手。內(nèi)容涉及哲學(xué)思想、政治主張、治學(xué)方法、處世之道、學(xué)術(shù)論辯等。由論語(yǔ)、孟子的語(yǔ)錄體，發(fā)展為有標(biāo)題的論文，標(biāo)志著古代說(shuō)理文的進(jìn)一步成熟。人性問(wèn)題上，他不同意孟子的性善論，主張性惡論，認(rèn)為人性本惡，他主張“明禮義而化之”。重視教育的作用，強(qiáng)調(diào)后天教育的重要性。荀子主張“制天命而用之”，樸素的唯物主義思想，我們?cè)诟咧羞€將學(xué)習(xí)他的天論著名弟子：李斯、韓

4、非二、目標(biāo)導(dǎo)航，自由閱讀（PPT展示教學(xué)目標(biāo)）（略）讀文通義、 聽范讀，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課文，注意字音、句讀及語(yǔ)調(diào)。、 齊讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、句讀，讀得抑揚(yáng)頓挫。重點(diǎn)字音強(qiáng)調(diào)：（PPT）槁 go暴pù 礪lì 參省cn xng 知zhì明 須臾yú 跂qì 輿yú 生xìng （PPT展示教學(xué)目標(biāo)）（略） 蛟jio 跬ku 騏qí驥jì 駑nú 鍥qiè 鏤lòu螯áo 鱔shàn、自由朗讀：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊結(jié)合注釋嘗試翻譯

5、文章大意，畫出不能理解的字、詞、句。預(yù)習(xí)檢測(cè)明確重難點(diǎn)字詞句：通假字：1雖有槁暴 “有”通“又”。“暴”通“曝”，曝曬2則知明而行無(wú)過(guò)矣 “知”通“智”zhì，智慧。3君子生非異也 “生”通“性”，資質(zhì)稟賦4、木直中繩，輮以為輪 “輮”通“糅”，使彎曲重點(diǎn)實(shí)詞含義：學(xué)、青、中、疾、致、假、絕、興、功、強(qiáng)、鍥重點(diǎn)語(yǔ)句翻譯檢查：1君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。君子廣泛地學(xué)習(xí)，而且每天對(duì)自己進(jìn)行檢查反省，那么他就會(huì)智慧明達(dá)，行為也不會(huì)有 過(guò)錯(cuò)了。 2登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。登到高處招手，胳臂并沒有加長(zhǎng)，可是別人在遠(yuǎn)處也能看見；順著風(fēng)呼叫，聲

6、 音并沒有加強(qiáng)，可是聽的人聽得很清楚。3蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉， 用心一也。蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒，強(qiáng)健的筋骨，卻能向上吃到泥 土，向下可以喝到泉水，這是由于它用心專一啊。虛詞講解：于青，取之于藍(lán) 介詞，從而青于藍(lán) 介詞，比善假于物也 介詞，引出對(duì)象，不需翻譯而連詞，表轉(zhuǎn)折，可翻譯成“卻”“但是”。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。冰，水為之，而寒于水。聲非加疾也，而聞?wù)哒谩７抢阋?，而致千里。非能水也，而絕江河。臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn)。連詞，表遞進(jìn)，可翻譯成“而且”“并且”。君子博學(xué)而日參省乎己連詞，表修飾，可翻譯成“地”。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。連詞，表順承吾嘗跂而望矣

7、，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長(zhǎng)也。順風(fēng)而呼，聲非加疾也。積善成德，而神明自得，圣心備焉。連詞，表假設(shè)，可翻譯成“如果”“假如”。鍥而舍之，朽木不折。鍥而不舍，金石可鏤連詞，表并列，可翻譯成“和”“與”。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也。者假舟楫者，非能水也，而絕江河。者，代詞。組成名詞的“者字結(jié)構(gòu)”，作“的人”講。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。 者，助詞，表停頓，并提示下文要說(shuō)的原因。（引導(dǎo)學(xué)生注意預(yù)習(xí)的重點(diǎn)和要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生文言文的意識(shí)和主動(dòng)性，提高歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)的能力）課堂小結(jié)： 本節(jié)課我們的主要任務(wù)就是掌握基本的文言詞匯，理解文意，然后能夠把課文熟讀成誦。下節(jié)課我們就

8、本文的論證特點(diǎn)、文章結(jié)構(gòu)繼續(xù)研究分析。作業(yè) 背誦全文 第二課時(shí)三、合作學(xué)習(xí)，交流探究 導(dǎo)入上節(jié)課我們了解到勸學(xué)是一篇古代教育，論文必然是要有論點(diǎn)的，那么本文的中心論點(diǎn)是：學(xué)不可以已文本剖析，深入研讀（一）剪枝去葉抓關(guān)鍵1、荀子是如何來(lái)論證自己的論點(diǎn)的呢？提示：三個(gè)角度 學(xué)習(xí)的意義、作用和學(xué)習(xí)態(tài)度2、下面我們就就從這三個(gè)角度來(lái)探討集體背誦第二自然段，這一段主要論證學(xué)習(xí)的意義：學(xué)習(xí)的意義知明而行無(wú)過(guò)輮木為輪木受繩則直金就礪則利青出于藍(lán)冰寒于水提高自己改變自己通過(guò)分析我們得出了一個(gè)結(jié)構(gòu)圖，按照這個(gè)結(jié)構(gòu)圖不僅方便背誦，而且很容易得出作者用的主要論證方法是比喻論證，其主要特點(diǎn)就是生動(dòng)形象。3.集體背誦第

9、二自然段。模仿超越我最棒探究完學(xué)習(xí)的意義，我們來(lái)繼續(xù)看下一部分，學(xué)習(xí)的作用，大家一起誦讀第三自然段，并仿照第二自然段的分析方法，同桌兩個(gè)人相互合作來(lái)分析一下這一個(gè)自然段。（在此過(guò)程中，老師在課堂當(dāng)中巡視，對(duì)做得好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并進(jìn)行傳閱。）四、板書總結(jié)，自由誦讀教師展示以下結(jié)構(gòu)圖，作為參考，讓同學(xué)們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短學(xué)習(xí)的作用事半功倍彌補(bǔ)不足終日思不如須臾之所學(xué)跂而望不如登高之博見登高招，順風(fēng)呼假輿馬，假舟楫君子善假于物這一段主要的論證方法也是比喻論證。大家根據(jù)自己畫的結(jié)構(gòu)圖來(lái)背誦一遍這一段。創(chuàng)新擂臺(tái)我來(lái)秀都說(shuō)磨刀不誤砍柴工，咱來(lái)看看兩千多年前總結(jié)的學(xué)習(xí)方法在今天是不是過(guò)時(shí)了呢？有誰(shuí)來(lái)給大家讀一下最后

10、一段？綜合學(xué)生的的分析，得出以下結(jié)構(gòu)圖示：選擇你最喜歡的一句話，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。例如：我喜歡，主要運(yùn)用手法，然后我的學(xué)習(xí)故事（可以正面也可以反面。）這一段不僅使用了比喻論證還運(yùn)用了對(duì)比論證，同時(shí)使用了排比這種手法，說(shuō)理透徹、氣勢(shì)磅礴，加上善于譬喻，這也是荀子這本書里的突出特點(diǎn)。學(xué)貴以專，貴以恒，尤其是語(yǔ)文學(xué)習(xí)還要善于積累。歷經(jīng)兩千多年的智慧的積淀，在今天的學(xué)習(xí)中他們依然靈動(dòng)的閃耀著光輝。作業(yè)1、根據(jù)結(jié)構(gòu)圖，熟練背誦課文。2、勸學(xué)刪節(jié)中有這樣的文字：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”，請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)，并形成文，要求不少于500字，嘗試使用比喻論證和對(duì)比論證的方法。附：板書設(shè)計(jì)勸學(xué) 荀子

11、學(xué)習(xí)的意義 學(xué)不可以已 學(xué)習(xí)的作用 實(shí)踐運(yùn)用 學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度教后記：本篇文言基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)這一內(nèi)容理解上的障礙應(yīng)當(dāng)先掃除，例如實(shí)詞、虛詞、詞類活用、古今異義詞的歸納整理和特殊句式的總結(jié)，應(yīng)該在探討課文之前讓學(xué)生基本掌握。在對(duì)文本大意理解的同時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生有探究意識(shí)，讓他們懂得通過(guò)自主探究獲得的能力是最有價(jià)值的語(yǔ)文素養(yǎng)?？梢詮膶W(xué)習(xí)的目的、意義、態(tài)度和方法等方面去解讀本文，在教學(xué)中要突出勸學(xué)的工具價(jià)值，又要突出它的人文價(jià)值。勸學(xué)是一篇講學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)目的的文章，學(xué)習(xí)是路徑，做到品德修養(yǎng)是目的，這就是說(shuō)學(xué)不僅僅是對(duì)知識(shí)的追求，也是對(duì)品德的完善。這堂課我認(rèn)為不足之處是讀得比較少，在讀的這個(gè)環(huán)節(jié)做得不夠，在教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)該在讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生感受到這千古名篇的美。以后在教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)，形成自己的風(fēng)格。當(dāng)然也要用心打造有效課堂，切實(shí)提高課堂的有效性。設(shè)計(jì)亮點(diǎn)： 我所設(shè)計(jì)的勸學(xué)這篇文章，最大的優(yōu)點(diǎn)就是以學(xué)生為主體，實(shí)用性強(qiáng)。在知人論世環(huán)節(jié)，我制作了荀子的簡(jiǎn)歷，這種在學(xué)生中流行并深受學(xué)生喜歡的形式。在翻譯文本的