《大氣壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?大氣壓強(qiáng)?教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版九年級(jí)第十四章第三節(jié) 【教材分析】?大氣壓強(qiáng)?這節(jié)課選自九年級(jí)物理第十四章壓強(qiáng)和壓力的第三節(jié)。該節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)和液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因以及空氣的根本性質(zhì)的根底上，進(jìn)一步研究大氣壓強(qiáng)的存在以及大氣壓強(qiáng)的特點(diǎn)的探究實(shí)驗(yàn)課。本節(jié)首先要求學(xué)生通過(guò)觀察生活中大氣的存在現(xiàn)象和應(yīng)用，歸納大氣壓強(qiáng)是存在的并總結(jié)歸納出大氣壓強(qiáng)的特點(diǎn)，為下節(jié)課活塞式抽水機(jī)的理解和浮力知識(shí)打下根底。這一節(jié)課所涉及到的杯吸氣球、紙片托水、吸盤(pán)、吸管喝飲料等實(shí)驗(yàn)，還有呼吸等現(xiàn)象都是我們生活中比擬?？吹?、接觸到的事情，這就要求通過(guò)本節(jié)的教學(xué)，能讓學(xué)生從生活或自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并對(duì)其產(chǎn)生質(zhì)疑并

2、能夠解惑，這節(jié)課的實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單有趣可操作性強(qiáng)，有利于學(xué)生在以后學(xué)習(xí)的過(guò)程中自己動(dòng)手，觀察，并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，還可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到大氣壓與生活和自然是密切相關(guān)的。【教材處理】本節(jié)課教學(xué)中按照體驗(yàn)-分析-思考-總結(jié)-應(yīng)用的思路展開(kāi)，主要通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)大氣壓的存在，分析總結(jié)大氣壓的特點(diǎn)，通過(guò)多媒體演示實(shí)驗(yàn)理解托里拆利實(shí)驗(yàn)和馬德保半球?qū)嶒?yàn)，并進(jìn)行物理學(xué)史的教育?！緦W(xué)生分析】九年級(jí)的學(xué)生通過(guò)一年多的物理學(xué)習(xí)對(duì)于物理現(xiàn)象的分析和實(shí)驗(yàn)操作具備了一定的能力，因此本節(jié)課的覆杯實(shí)驗(yàn)和橡皮碗實(shí)驗(yàn)完全可以放手讓學(xué)生進(jìn)行操作，但是知識(shí)的遷移和總結(jié)規(guī)律的能力還略顯缺乏，因此，在教學(xué)中要注重學(xué)

3、習(xí)方法的引導(dǎo)和對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和歸納的練習(xí)。對(duì)學(xué)生提出課前預(yù)習(xí)要求：1、根據(jù)課文的描述，做一做皮碗實(shí)驗(yàn)和水杯實(shí)驗(yàn)，初步體會(huì)實(shí)驗(yàn)原理、產(chǎn)生問(wèn)題；2、觀察生活中與大氣壓有關(guān)的現(xiàn)象?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：1感受大氣壓強(qiáng)的存在，總結(jié)大氣壓的特點(diǎn)和原因2知道托里拆利實(shí)驗(yàn)的原理、過(guò)程和結(jié)論；明確標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的數(shù)值2、過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)感知大氣壓的存在，設(shè)計(jì)測(cè)量大氣壓的實(shí)驗(yàn)，體會(huì)科學(xué)探究的過(guò)程；3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：1通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)生活中的物理的求知欲；2通過(guò)對(duì)托里拆利實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度 3通過(guò)對(duì)大氣壓強(qiáng)知識(shí)的了解，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)生活的影響【教學(xué)重

4、點(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn)：大氣壓強(qiáng)的特點(diǎn)和大氣壓強(qiáng)的測(cè)量難點(diǎn)：托里拆利實(shí)驗(yàn)的原理【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)方法】1實(shí)驗(yàn)探索，討論分析，信息收集貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。2點(diǎn)撥、類(lèi)比、分析、歸納等方法。【教具和多媒體】多媒體計(jì)算機(jī)、橡皮碗、彈簧測(cè)力計(jì)、玻璃杯、紙、水，汽球，學(xué)生身邊的物品等?！窘虒W(xué)流程圖】 布置作業(yè)：大氣壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)比照液體壓強(qiáng)得出大氣壓產(chǎn)生的原因大氣壓的存在學(xué)生總結(jié)大氣壓強(qiáng)的特點(diǎn)馬德堡半球?qū)嶒?yàn)托里拆利實(shí)驗(yàn)小結(jié)：應(yīng)用和延伸橡皮碗不掉下來(lái)猜測(cè)氣球吸入瓶中引入：大氣壓強(qiáng)學(xué)生討論并完善實(shí)驗(yàn)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)量大氣壓的大小學(xué)生親自體驗(yàn)大氣壓的大小大氣壓強(qiáng)的大小生活中大氣壓強(qiáng)存在的例子7教學(xué)過(guò)程教師活

5、動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖演示實(shí)驗(yàn)提出問(wèn)題明確任務(wù)“演示1：一般情況下氣球不會(huì)進(jìn)入玻璃瓶中，而當(dāng)玻璃杯被熱水燙過(guò)，氣球就會(huì)被吸入瓶中，這是為什么？“多媒體展示：將橡皮碗用力壓在玻璃上，橡皮碗不會(huì)落下來(lái)，甚至還可以掛東西，這又是為什么？1學(xué)生對(duì)大氣壓強(qiáng)的存在有了感性認(rèn)識(shí)。2學(xué)生邊觀察邊思考。3明確課堂所要研究的任務(wù)。1讓學(xué)生了解大氣壓強(qiáng)與我們的生活息息相關(guān)，與他們已有的知識(shí)產(chǎn)生共鳴2表達(dá)物理來(lái)源與生活并能應(yīng)用于生活教學(xué)理念。感受大氣壓強(qiáng)的存在1“請(qǐng)你舉出生活中大氣壓存在的例子教師準(zhǔn)備多媒體圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣2“那么什么叫大氣壓強(qiáng)呢分析總結(jié)歸納得出大氣壓強(qiáng)的定義使學(xué)生學(xué)會(huì)從大量的例子中找尋它們所共有的特

6、征，并會(huì)用自己的語(yǔ)言表述。以提問(wèn)引導(dǎo)的方式訓(xùn)練學(xué)生的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。大氣壓強(qiáng)的特點(diǎn)及原因1“你知道大氣壓強(qiáng)的特點(diǎn)及其原因嗎?在課本實(shí)驗(yàn)根底上增加實(shí)驗(yàn)步驟，拓展學(xué)生思維同時(shí)為總結(jié)知識(shí)點(diǎn)打下根底2大氣壓強(qiáng)的特點(diǎn)與液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)有什么相似之處，那它們產(chǎn)生的原因是否也相同？1覆杯實(shí)驗(yàn) 教師指導(dǎo)：向不同方向旋轉(zhuǎn)的杯子。引導(dǎo)學(xué)生比照液體壓強(qiáng)特點(diǎn)及原因，得出什么結(jié)論2學(xué)生比照已有的知識(shí)總結(jié)結(jié)論1用顯而易見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)感受大氣向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)并得出結(jié)論2結(jié)合已有的知識(shí)用質(zhì)疑比照的方法培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力，3鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探索創(chuàng)造為下面的探究打根底。大氣壓強(qiáng)大小的測(cè)量大氣壓強(qiáng)的測(cè)量1教師演示“用橡皮碗體會(huì)大氣壓的

7、存在和大小 教師質(zhì)疑：大氣壓強(qiáng)到底有多大？2請(qǐng)你設(shè)計(jì)“測(cè)量大氣壓強(qiáng)大小的實(shí)驗(yàn) 3比照紙杯托水的實(shí)驗(yàn)和托里拆利實(shí)驗(yàn)說(shuō)明還有另外一種測(cè)量方法“轉(zhuǎn)換法從而引出托里拆利實(shí)驗(yàn)分析實(shí)驗(yàn)：托里拆利實(shí)驗(yàn)計(jì)算大氣壓強(qiáng)的原理是什么？玻璃管傾斜是否會(huì)影響大氣壓強(qiáng)結(jié)果嗎？水銀柱的長(zhǎng)度將如何變化？改用粗一些或細(xì)一些的玻璃管會(huì)影響測(cè)量結(jié)果嗎？如果玻璃管內(nèi)漏進(jìn)些空氣，結(jié)果會(huì)怎么樣？4出示馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，教師講解“兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的故事討論：由大氣壓強(qiáng)的大小聯(lián)系到生活，大氣為什么沒(méi)有把屋頂壓塌“課本想想議議測(cè)量大氣壓強(qiáng)的儀器叫氣壓計(jì)觀察圖片，認(rèn)識(shí)氣壓計(jì)，明確構(gòu)造和原理趣味實(shí)驗(yàn)：伸出你的兩個(gè)手掌， 掌心相對(duì)并緊壓，然后拉開(kāi)，體驗(yàn)有什么

8、感覺(jué)。學(xué)生觀察并討論，設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)，用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)大氣壓強(qiáng)。教師針對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)適當(dāng)引導(dǎo)：1你的實(shí)驗(yàn)?zāi)姆矫娲嬖谳^大的誤差2你的實(shí)驗(yàn)如何進(jìn)一步改良 分析得出1皮碗內(nèi)應(yīng)該是真空的2彈簧測(cè)力計(jì)量程太小，應(yīng)使用量程更大的測(cè)力計(jì)學(xué)生體會(huì)“轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用，并能夠用液體壓強(qiáng)計(jì)算大氣壓強(qiáng)。學(xué)生通過(guò)具體問(wèn)題的分析與求解，能深刻體會(huì)大氣壓強(qiáng)與玻璃管的精細(xì)，傾斜無(wú)關(guān)。學(xué)生深刻體會(huì)大氣壓強(qiáng)大小和科學(xué)家對(duì)知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生不盲目崇拜，要勇于質(zhì)疑。學(xué)生充分理解壓強(qiáng)計(jì)算公式，并能利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題1學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計(jì)體驗(yàn)過(guò)程有利于學(xué)生感受物理實(shí)驗(yàn)的實(shí)用性，同時(shí)不斷的改良還能培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維讓學(xué)生的思想不斷成熟并感受物理實(shí)驗(yàn)

9、的快樂(lè)。2設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)有利于學(xué)生用變化的觀點(diǎn)分析理解事物并形成完整的知識(shí)體系3創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)興趣4教師進(jìn)行點(diǎn)撥教學(xué)目的讓學(xué)生能更深刻理解托里拆利實(shí)驗(yàn)5用通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究來(lái)解決問(wèn)題的思想，明確物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科的真實(shí)含義。6動(dòng)畫(huà)演示：馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹該實(shí)驗(yàn)的由來(lái)和過(guò)程及在歷史的重大意義從而提高物理學(xué)習(xí)興趣，增加物理學(xué)史的教育使學(xué)生樂(lè)于探索日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常生活中的物理學(xué)原理。小結(jié)與反思問(wèn)題1自來(lái)水筆吸墨水時(shí)，當(dāng)把筆上的彈簧片按幾下時(shí)，墨水就吸到橡皮 管里去了。這是為什么？問(wèn)題2為什么托里拆利實(shí)驗(yàn)用有毒的水銀而不用水呢？如果用水水柱的高度是

10、多少？用所學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)并總結(jié)概括，同時(shí)對(duì)本節(jié)的重要的實(shí)驗(yàn)加深理解作業(yè)大氣壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，深刻理解大氣壓強(qiáng)的存在，并能得出與高度和天氣的關(guān)系?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦解決實(shí)際問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力【板書(shū)設(shè)計(jì)】 A. 大氣壓強(qiáng)的存在： B 大氣壓的產(chǎn)生原因及特點(diǎn)：大氣壓強(qiáng)向各個(gè)方向都有壓強(qiáng) C.馬德堡半球?qū)嶒?yàn)： 證明了大氣壓的存在,同時(shí)說(shuō)明大氣壓非常大。 托里拆利實(shí)驗(yàn):首先測(cè)出了大氣壓的數(shù)值： P = 760mmHg = 1.01×105Pa【教學(xué)設(shè)計(jì)反思】大氣壓強(qiáng)是看不見(jiàn)、摸不著的一種無(wú)形中存在的壓強(qiáng)，是非常抽象的，這就給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成一定的困難。所以必須通過(guò)

11、學(xué)生自己的親身體驗(yàn)和身邊器材來(lái)探究大氣壓強(qiáng)的存在和特點(diǎn)以及大小，這樣的設(shè)計(jì)充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和興趣，在注重知識(shí)邏輯的同時(shí)，重視學(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和心理特點(diǎn)，把學(xué)生對(duì)生活現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)與物理知識(shí)結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生體會(huì)到了成功的喜悅。在本次教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，因?yàn)橥欣锊鹄麑?shí)驗(yàn)的特殊性和重要性，我適當(dāng)?shù)剡x擇了多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生能直觀、清晰、簡(jiǎn)單明了地進(jìn)行學(xué)習(xí)，解決了一些較難用語(yǔ)言表述清楚的問(wèn)題，也完成了一教學(xué)中重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破，不管是對(duì)于教師的教學(xué)，還是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)，都起到了積極促進(jìn)的作用。缺乏之處1在教學(xué)過(guò)程中由于時(shí)間的安排不當(dāng)在討論大氣壓的應(yīng)用和用相關(guān)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象時(shí)，處理比擬倉(cāng)促，因此我認(rèn)為可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整為兩課時(shí)，這樣