探究實(shí)驗(yàn)對提升高中生物理學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要意義研究

1、探究實(shí)驗(yàn)對提升高中生物理學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要意義研究俗話說學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕，可見物理的學(xué)習(xí)是非常重要的。在高中物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生除了要動手操作外，還要動腦，不停的思索探究，因此物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)有很大的幫助，可以促進(jìn)學(xué)生獲得更加全面的開展。其主要意義表如今以下方面。一、培養(yǎng)學(xué)生的動手理論才能眾所周知，物理是一門理論才能很強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)的過程中很多課題都需要用實(shí)驗(yàn)進(jìn)展論證，因此在物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中對于提升學(xué)生的動手理論才能是很有幫助的。物理實(shí)驗(yàn)不僅能讓學(xué)生更清楚明了的理解課本的知識內(nèi)容，也能有效的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，進(jìn)步學(xué)生的動手才能。例如在學(xué)習(xí)?勻變速直線運(yùn)動的研究

2、?這一章的內(nèi)容時，里面有個物理實(shí)驗(yàn)是探究小車速度隨時間變化的規(guī)律，那么在學(xué)生進(jìn)展這個物理實(shí)驗(yàn)操作時，學(xué)生首先就要明確這個實(shí)驗(yàn)操作的目的、理論根據(jù)、實(shí)驗(yàn)條件等，把一切思緒理清楚后，學(xué)生才能有條不紊的讓實(shí)驗(yàn)進(jìn)展，在這個過程中就培養(yǎng)的學(xué)生進(jìn)展實(shí)驗(yàn)操作的一些根本技能。同時學(xué)生在進(jìn)展這個實(shí)驗(yàn)時，要把附有滑輪的長木板、細(xì)繩、鉤碼、小車、打點(diǎn)計時器這些實(shí)驗(yàn)器材依次排列好，這個過程中就培養(yǎng)了學(xué)生調(diào)整和安裝儀器的動手才能。在實(shí)驗(yàn)操作的過程中，學(xué)生要把打點(diǎn)計時器在紙帶上打下的小點(diǎn)進(jìn)展測量、分析，將這些數(shù)據(jù)進(jìn)展記錄，這樣才會得出精準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)答案，因此這也培養(yǎng)了學(xué)生正確記錄數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)記性討論、分析，得出正確答案的才

3、能。最后在經(jīng)歷了一系列反復(fù)試驗(yàn)論證的過程后，學(xué)生就要寫出實(shí)驗(yàn)報告，在寫實(shí)驗(yàn)報告的過程中對于學(xué)生的書寫才能、表達(dá)才能也會有所幫助?？傊?，物理實(shí)驗(yàn)是一個很復(fù)雜的過程，在操作物理實(shí)驗(yàn)的這個過程中，學(xué)生在動手才能方面可以獲得全面的提升。二、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能在物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中，經(jīng)常是教師演示一遍，然后再把課堂教給學(xué)生，讓學(xué)生自己去動手操作，在這個過程中學(xué)生就成了課堂的主角，他們不可能再一直依賴教師的講解，而教師也沒有方法在課堂上照顧到每一位學(xué)生，因此這就需要學(xué)生自己去對物理知識進(jìn)展探究，在這個過程中就能有效的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、積極考慮的好習(xí)慣。例如在學(xué)習(xí)?摩擦力?這一

4、小節(jié)的內(nèi)容時，為了有效的讓學(xué)生理解摩擦力的知識，教師可能會在課堂上進(jìn)展實(shí)驗(yàn)演示，把一個小木塊放在程度長木板上，用彈簧測力計沿程度方向拉木塊。在拉力F增大到一定值之前，木塊不會運(yùn)動。但是在彈簧測力計的指針下塞下一個小紙團(tuán)，讓紙團(tuán)可以隨指針挪動，再繼續(xù)用力，當(dāng)拉力到達(dá)某一數(shù)值時木塊開始挪動，此時的拉力就會突然變小。在這個實(shí)驗(yàn)過程中減少了摩擦力，所以前面物體拉不動，到后面就可以輕松拉動了。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，除了按照教師講述的方法進(jìn)展摩擦力的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證外，也會尋找一些其他的實(shí)驗(yàn)方法，這樣不僅可以讓學(xué)生對知識掌握的更加全面，也能有效的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能，讓學(xué)生在高中物理課堂中充分發(fā)揮自己的主觀能動性

5、，讓物理的學(xué)習(xí)變得更有趣、更高效，三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維才能物理是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為根底的學(xué)科，在學(xué)生進(jìn)展實(shí)驗(yàn)操作的過程中，它并不僅僅是為了得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，也要對實(shí)驗(yàn)如何設(shè)計、設(shè)計原理、如何操作進(jìn)展深化的考慮，在這個過程中就可以積極地調(diào)動學(xué)生的大腦思維，有效的啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使得學(xué)生可以對物理知識進(jìn)展大膽、深化的探究。例如在學(xué)習(xí)?萬有引力與航天?這一節(jié)的知識內(nèi)容時，這里面的?行星的運(yùn)動?、?太陽與行星之間的引力?這些內(nèi)容都是學(xué)生非常喜歡的，在進(jìn)展實(shí)驗(yàn)操作時，教師可以鼓勵學(xué)生多去網(wǎng)上相關(guān)的資料，擴(kuò)寬學(xué)生的知識面，讓學(xué)生理解德國天文學(xué)家是怎樣研究出開普勒行星運(yùn)動定律的，也可以去查找一些太陽與行星

6、間引力關(guān)系的資料，這樣學(xué)生在進(jìn)展物理實(shí)驗(yàn)操作的時候就會更加的富有條理，讓實(shí)驗(yàn)操作順利進(jìn)展。在這個過程中，教師不再是學(xué)生的指導(dǎo)者，僅僅是以一個輔導(dǎo)者的身份站在學(xué)生身邊，學(xué)生在網(wǎng)上搜尋資料以后自己再進(jìn)展實(shí)驗(yàn)操作，對課本內(nèi)的內(nèi)容知識進(jìn)展討論，這樣不僅有效的拓寬了學(xué)生的知識視野，豐富了學(xué)生的思想境界，也有效的培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維才能，讓學(xué)生能以自己獨(dú)特的思維進(jìn)展物理知識的學(xué)習(xí)、驗(yàn)證。四、培養(yǎng)學(xué)生的觀察考慮才能物理實(shí)驗(yàn)是需要學(xué)生動手操作的，在操作的過程中學(xué)生需要在腦海里有一個構(gòu)圖，按照構(gòu)圖一個步驟一個步驟的來，同時在操作的過程中學(xué)生也需要對得出的數(shù)據(jù)、看到的情況進(jìn)展記錄。然后討論、分析、得出結(jié)論，在這個

7、過程中就有效的培養(yǎng)了學(xué)生的觀察考慮才能。例如在學(xué)習(xí)?串聯(lián)電路與并聯(lián)電路?的知識內(nèi)容時，當(dāng)教師為學(xué)生演示串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的實(shí)驗(yàn)時，學(xué)生就要對教師所做的實(shí)驗(yàn)進(jìn)展觀察、考慮。記憶，這樣學(xué)生在自己動手時才不會慌亂。同時在學(xué)生自己進(jìn)展電路操作的實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生也要對自己所進(jìn)展的每一個步驟進(jìn)展思索是不是這樣？、下一個步驟該怎么做？，在實(shí)驗(yàn)的過程中學(xué)生也要考慮這樣進(jìn)展實(shí)驗(yàn)操作的原理是什么，它有什么樣的反響？通過這一系列的觀察、思索，學(xué)生才能全面詳細(xì)的理解物理知識，打破學(xué)生只知其然而不知其所以然的場面，讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)方面獲得更好的開展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成觀察、考慮的好習(xí)慣，為將來的學(xué)習(xí)打下良好的根底?？傊?，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一個復(fù)雜且長期的怤程，在學(xué)生進(jìn)展物理實(shí)驗(yàn)的操作過程中可以培養(yǎng)學(xué)生多項才能。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。但是目前我國的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)還不夠完善，很多教師在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中都沒有注重對學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，在將來的道路上還需要