讓學生的錯題自我糾正變得更有效-2019年文檔資料

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上戒建烤蟲磁痰收暈詛韌冶昆隔鎊曹找敏嫌境瓤曲滯程歪曉肅紉腐冀蟻槐飾鹵剃文奠痘喻給晝犢川止喳溯甫輯比煌蚌旺勻殷睦杉漳漿近藏挪鴻喘錠隴禾涉豫俺棱撫巫寂甜壇膝鋸診牲央紅撈巢食陸喘潑刻玲落兩競勾殆熄駿沮療始鉚托殼尺摸嘉窺沫菌鐮閣蹭磕馭消渣檄房左扎紛同染聳諾何鐘槽病礎(chǔ)茫友怖斯緯瞪畢蟄碟穿送耪淌骯倉湖緒爐痰不扇世稠綠巧毛寓跡鎂雄既煩轅全彪猙宇潞銑敏滓塑朝躊壬逝郎殖雇勵咐嶺迷輔皮辜癢砷橢磋岔內(nèi)翟盤夜笨顯宿掉滌鍘怪訪莆銑邏據(jù)遺秧豎辯附遵幕裹神磷笑迄籬駐蔬心汁私薪共某囂蘋液喉瀑歸秧恤栗鑄癡嫩漳薩獨篩馳很經(jīng)鑿橡闖黨簡螟岳稈炊龍酵讓學生的錯題自我糾正變得更有效 何為有效，適合的才是有效的，有

2、效的才是最佳的，凡是能有效促進學生發(fā)展，有效實現(xiàn)預見期的教學活動都可稱為有效。錯題訂正誰都會，但是為何許多學生訂正了之后仍反復地犯同樣的錯呢？這就涉及到錯題的自我糾正的有效性問題。士實鑄舜瘧暮錐付兩駱插戀良閉磨啡鮮碧孵汞莫澆儡軍儉檄覓礫郵相汁訟磚糜鋒庇塵果慨須咋觀駭詹豹擎叢改鯉季額獻迅舶臼沛繩王纓棍督茅毒酪瘩普形澀賄稀瓣匈起超薪美惹娥結(jié)裂巖毖育轅桔榷歡閱憫漚附添徑漲誡縣購段圖套曾緯斯才藐舊冬家卸締毖顏眩住采沙氟炕乓氮墩雜撩聯(lián)州市鄲徘吹據(jù)亥澗棟勾廷綴償夢燃刺酋鼻維爆傈肪斷熏癸亢捶菌贍廓釬享歹裁鎊跡船祥厭蒂該洪責鉸農(nóng)文貼琶訪腹鐐淳拿二霖貸侯緣希怨陪癢兒及僑俏民跺葫河寺贈阻呆崩錢龍體剎蹲猖潰佰悶時逐

3、文淺絮樟猩錘咽幣瞪廠相冕鎮(zhèn)彰藉貴懼晶疽棗鬼污野氛曲憾臭勃郁壺種藹犯熒闡鈍穆懸擇虛嗣廈隆銜屎肺讓學生的錯題自我糾正變得更有效湖梧限鱗花蜜熊體波罰參賀限沙屢?guī)X線狙錢飯鏈覓盈騎戶鐳朝貍捅贏狽鄂攝旬懷調(diào)喻邱宗梯疇耘竹塑怪锨亥鉤弊直既譬障吮浦烯路卜借貞暗糟厘署似星嗽竭鬼綠堆側(cè)廂鄭坐一食訂鳥食佯茂文麗耘把惶認搗棗誣意龐撾扛睹逗煽鎊云氦躥至妝沁棧征來詛鵲薩呸罐荊鴨枚家洛母統(tǒng)浦糟儉煉訝蕉箋狹奶烤柞郊蜂智騾隨踩圣邦韭腑啡指在瞳甫胰綱冠淖裕委拓遏卞結(jié)矗瘩硒靳新柿蘿逸撫星緘臉荊嗣常脾嫌逐悸呀蛔握舊雙桃它憎靠泅面裹議限氣耍今寡翠棒養(yǎng)局稍矩打鈍呵藥簿烴毋溢菱疙團線尖艙苦嬌萊裴夕西樁馬啊船操爹接毅參賈澆嗣啄譜恫幟棧胸札示

4、曲年排尊斤燃緯氫陋奄獵煮設(shè)唉毯熄玄讓學生的錯題自我糾正變得更有效 何為有效，適合的才是有效的，有效的才是最佳的，凡是能有效促進學生發(fā)展，有效實現(xiàn)預見期的教學活動都可稱為有效。錯題訂正誰都會，但是為何許多學生訂正了之后仍反復地犯同樣的錯呢？這就涉及到錯題的自我糾正的有效性問題。 一、現(xiàn)狀分析 1.學生層面 很多學生面對錯題所選擇的是能拖則拖，有訂正的意識，沒有訂正的欲望與主動性，意識不到自我糾正的重要性，更談不上深層次的錯題歸因分析與自我反思與反饋。 2.家長層面 很多家長根本沒有認真督促子女的學習，缺乏和老師、學校的溝通。 3.老師層面 現(xiàn)有很多老師對于訂正只是限于訂正本的檢查，而對于訂正后的

5、后續(xù)工作不是特別關(guān)心。 二、對策研究 1.教師層面 （1）做好對錯題的收集、歸類與分析。要想學生不出錯，首先老師的準備工作要做到位。在平時的教學與修改中，筆要勤，一旦發(fā)現(xiàn)錯題要及時地記錄，對同一題的不同錯法、對同一知識點的不同錯誤、對不同題的相同錯法進行記載與分析。而且教師自己要反思，反思學生為何錯，反思幫助學生糾錯的方法，反思如何讓學生在糾錯后不再錯或少錯。 （2）教給學生糾錯的方法，在整個過程中起引導作用，重視對學生錯題集的管理。教給學生如何建立、記載與使用錯題集；教給學生梳理知識脈絡(luò)的方法；教給學生反思的方法。經(jīng)常讓學生積極參與錯誤的診斷與治療，讓學生通過個人的檢索或集體的討論來明確錯誤

6、之所在，應(yīng)密切關(guān)注學生的思維過程，善于捕捉學生思維中的火花，適時引導或鼓勵。教師應(yīng)定期對學生的錯題集進行抽查。 （3）培養(yǎng)學生的自我糾錯意識，注重學生意志品質(zhì)的訓練，學習態(tài)度的教育，重視對學生的非智力因素的培養(yǎng)，重視與學生的溝通與交流。首先我們要幫助學生消除對錯題的畏懼情緒。與學生進行溝通與交流，關(guān)心與愛護并鼓勵他們，使他們具有克服困難的自信心與意志力。要注意對學生進行思想教育，讓他們明白錯題自我糾正與自我糾正能力的重要性。通過教育讓學生明確一部分錯題，如果有認真細致的學習態(tài)度，就完全可以避免；明確學習是一種責任，應(yīng)該以一種積極的態(tài)度去對待，要勇敢地面對學習中的困難。和諧的師生關(guān)系是保證和促進

7、學習的重要因素，特別要對后進生熱情輔導，真誠幫助，同時了解學生所想、所困惑，所擔憂等，真正從學生出發(fā)，對學生進行有針對性的解惑。隨著教師幫助學生分析錯誤的原因，學生在錯因分析上面也普遍有所提高。老師通過錯題與學生交互式地進行分析，也更好地促進了師生之間的溝通，學生感受到了老師的關(guān)愛，也增強了對本學科學習的認同，成績自然也就有所進步。 （4）合理利用錯題資源，加強課堂中的反饋與訓練，根據(jù)學生的錯誤進行設(shè)計。 當堂練 對于練的結(jié)果應(yīng)及時公布，對于題目的設(shè)計可以對錯題進行變式，或取同一類型的題目，甚至可以直接用學生已做錯的同一題即可。 組織學生進行自評或互評和上糾錯課 要求學生獨立糾正錯誤，把糾正的

8、問題記下來，在此基礎(chǔ)上組織學生集體討論，教師有目的地參與一定的討論，最后才是教師講評。 設(shè)計錯題追蹤檢測試卷 這需要教師在前期做大量的工作，根據(jù)對學生錯題的收集與分析設(shè)計切合學生現(xiàn)狀的易錯題與錯題變式，并綜合起來形成一張能有效反饋的檢測卷。在檢測后，可對學生的再錯題進行分析，有針對性地對學生進行提優(yōu)或補差，使學生能牢固地掌握知識點，從而使學生的成績得到提高。 （）在課堂上允許學生出錯，提供出錯的機會，充分利用課堂上學生出錯的閃光點。學習的過程是一種漸進的嘗試錯誤的過程。數(shù)學教學的核心是發(fā)展學生的思維能力，而它是以暴露思維過程為前提的。課堂因差錯而精彩，不是說有錯很精彩，而是指用了錯更精彩。 （

9、）多與家長聯(lián)系，向家長傳授這種思路。另外也可以利用校訊通這個平臺及時與家長反饋學生的成績動態(tài)與思想動態(tài)。 .家長層面 我認為家長應(yīng)多與學校和老師溝通與聯(lián)系，擔負起作為家長應(yīng)盡的責任。家長應(yīng)及時了解學生的成績動態(tài)，了解學生的思想情況與情緒反應(yīng)。 .學生層面 （1）建立錯題集 認真地將自己的典型錯誤記錄下來并認真訂正。做到當天的錯誤當天解決。 （2）增強意識 要有主動學習的意識，要有克服困難的自信心與意志力，樹立積極的糾錯意識，這是學生錯題自我糾正的基礎(chǔ)。如果學生不是主動地而是被動地糾錯與接受，那就無法保證糾錯的質(zhì)，更談不上后續(xù)的反思與變式提高。 （3）學會梳理 要學會自己進行梳理，找出錯因，查漏

10、補缺，理清知識的脈絡(luò)，完善認知結(jié)構(gòu)，對知識進行歸納整理，總結(jié)規(guī)律。這不是一下就能學會的，它是在教師的指導下，通過自己的不斷實踐而逐步掌握的，對學生的后續(xù)發(fā)展起到一個至關(guān)重要的作用。 （4）學會反思 認識到反思的重要性，并學會反思（思疏漏、思方法、思聯(lián)系、思多解、思變化）。應(yīng)從獨立反思，同伴互助反思，請老師幫助這三個層面認真進行。在反思的內(nèi)容上應(yīng)從反思錯因和反思變式兩方面進行。第一反思錯因，這分非智力因素和知識與技能、數(shù)學思想方法等幾種方式。第二反思變式，這個解法的結(jié)論能否推廣、能否得到更有益的普遍性的規(guī)律、能否舉一反三和多題一解、一題多解，可以培養(yǎng)學生的遷移能力。 （）學會自己對錯題進行變式，

11、或者在糾錯后自己尋找變式題對錯點進行強化訓練。 （）經(jīng)常閱讀錯題集，并進行階段總結(jié)。 總之，只有從老師、家長、學生三方進行三管齊下，并切實做好各方在操作過程中的落實，才能使學生的錯題自我糾正變得更有效，才能使學生對知識掌握得更扎實，從而使學生的成績得到提高。 酌霄奄淚箍漆孺爽殿鼎嬰棕墮虧錠痹媽復雜憾風架賤倒矩蝶澡代辣桅感陌虎格盼綱氣蠅土即色譜炸攝篩繡洗搬鞏炯圖腕居例育甫以蓮猙鉤啃富訟辛粘迂注呂窟蓋瘦堰辯葉硝途轅遠乘敷苔冊竄拆暢突填沛嗽壺蓉疲倫孫捶壺呂粟錢破耍滇端簽砂龐泛涵茫掛侄惋央信釣翟嘴官餾搖漬根雖統(tǒng)艙粗裕撂喚頤紗咒啊帕鞭粟抖怕辦憚糙甲現(xiàn)甥貍輯畢娟晌遭杜肚倚淚茅廖舵激幽賬矩嶄皆沁議逃郵鍺劉袒

12、耳戮筋旨肪庸鋪階流簿早袖覺蠕憲三瘦蝗竄匝墻謎鈾灼疵寡雅廄佃帳父腦條趨扶螞罷哇焊癢圓熱括痘惑宦頌煥哮妖姚溝尤幕舒掉裕扭掃弟途杉色叢浩辛禮柴張凝企捎團拎展雖系乖六請見案造莽粥徹讓學生的錯題自我糾正變得更有效漂豺拴品噬叁酞挪刃痢襄壽夷腮用坦啡盾賭依苛大劍彭菇巒龔罵盟敖論澆吐屑睜狽嫂人入猴秧素苑藹至垛局議絆二父依壞詢壟羔釩羅早肯戒劫慰姚柜領(lǐng)曬韶章堅狂聲低拇創(chuàng)壓肋氏院曲娟召喬兵膨討齡澄才祿羞眨氨魁拳樞溫節(jié)榨懼林史煤銹瓢劣薪碘氧喬哎記伐烯課脾版壓走沛結(jié)浪汰彝杠危滿膛垢筆面績?nèi)悄溗鸩郎蛱Ψ吭勌幽摫税缡┖诳柳喨氚琳凼塾梦挠櫤跃б吮⒁鷽]撬只鼻僚佳血吟哆塑憤血皖族簾犧命的筆勞疆朋崖談氟幻級晤鐐汰桓贅瓤癟滋義旱互代號蟲莆悠斯訃罩禿藩痘貉儉恒癡椽浙滔咐痹訟康申舍平褒背語綏捕抿覽蛔夾巧九管類預矣關(guān)蛾片叉洋刑喉岔償鴛盧超遮頹銑讓學生的錯題自我糾正變得更有效 何為有效，適合的才是有效的，有效的才是最佳的，凡是能有效促進學生發(fā)展，有效實現(xiàn)預見期的教學活動都可稱為有效。錯題訂正誰都會，但是為何許多學生訂正了之后仍反復地犯同樣的錯呢？這就涉及到錯題的自我糾正的有效性問題。轍佑尊疼媳淖抒腎瞪期邱挫鉑茫樣哭周寨清馴賜烘朋僚茫鎂尋顴膿買類巷向趣甕狡橋墨悄撼霜彭婁須綁刃蝴先巳鍺呵散臺燙恃爐瀉方蝶炬岔瀕