22春“小學(xué)教育”專(zhuān)業(yè)《小學(xué)教學(xué)技能》在線作業(yè)答案參考3

1、22春“小學(xué)教育”專(zhuān)業(yè)小學(xué)教學(xué)技能在線作業(yè)答案參考1. ( )是學(xué)校根據(jù)管理的需要把年齡相近、文化程度大體相同的學(xué)生分割成一個(gè)個(gè)小范圍的聚合體。A.班級(jí)B.班委會(huì)C.班集體D.班主任參考答案：A2. ( )就是對(duì)孩子的好思想、好品德以及好行為給予較為正式的好評(píng)。A贊許B獎(jiǎng)賞C表?yè)P(yáng)D鼓勵(lì)答案：C3. 如何增強(qiáng)學(xué)業(yè)自我效能感?參考答案：(1)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)到更多的成功。(2)為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)陌駱邮痉?。首先，教師自已在課堂教學(xué)中要為學(xué)生提供良好的榜樣示范;其次，為學(xué)生提供多個(gè)不同水平、不同層次的同伴榜樣。(3)指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)。(4)給學(xué)生以積極的歸因反饋，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)

2、適當(dāng)?shù)淖晕覛w因。(5)給學(xué)生以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，對(duì)學(xué)行進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)便成為學(xué)生進(jìn)步的標(biāo)志，學(xué)生從中獲得自己進(jìn)步的信息，會(huì)增強(qiáng)自我效能。(6)給學(xué)生以學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我監(jiān)控。4. 家訪可分為普訪和( )兩類(lèi)。A.個(gè)人訪B.訪問(wèn)C.專(zhuān)訪D.家庭訪參考答案：C5. 語(yǔ)言既要科學(xué)準(zhǔn)確，又要使學(xué)生準(zhǔn)確理解，并能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。( )A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：A6. 教師應(yīng)有條理地組織課堂教學(xué)，事先周密考慮一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，如時(shí)間分配、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)手段等等。( )A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：A7. 聽(tīng)課不是目的，( )才是聽(tīng)課的根本所在。A.教育行政和教學(xué)業(yè)務(wù)部門(mén)檢查B.推進(jìn)課程改革

3、C.對(duì)教師做定性評(píng)價(jià)D.以聽(tīng)課為手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究參考答案：D8. 數(shù)學(xué)的符號(hào)化表現(xiàn)在引用符號(hào)來(lái)表示數(shù)學(xué)中的概念和方法，將符號(hào)作為一種語(yǔ)言在數(shù)學(xué)研究過(guò)程中運(yùn)用也是它的一個(gè)特征。( )A.錯(cuò)誤B.正確參考答案：B9. 教材和教學(xué)大綱是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最基本的教學(xué)手段，是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要物質(zhì)依據(jù)，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不可缺少的。( )A.錯(cuò)誤B.正確參考答案：B10. 數(shù)學(xué)的發(fā)展過(guò)程可分為：萌芽時(shí)期、初等數(shù)學(xué)時(shí)期、變量數(shù)學(xué)時(shí)期、近代數(shù)學(xué)時(shí)期、現(xiàn)代數(shù)學(xué)時(shí)期。( )A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：A11. Excel2016中可以實(shí)現(xiàn)“快速求和”操作的快捷鍵組合是( )。A.“A

4、LT”+“ENTER”B.“CTRL”+“ENTER”C.“CTRL”+“=”D.“ALT”+“=”正確答案：D12. 數(shù)學(xué)思想載體的轉(zhuǎn)換，把數(shù)學(xué)思想由一種表達(dá)方式轉(zhuǎn)換成另一種表達(dá)方式。( )A.錯(cuò)誤B.正確參考答案：B13. 在數(shù)學(xué)課程內(nèi)容方面強(qiáng)調(diào)“生活中的數(shù)學(xué)”的原因是什么?參考答案：小學(xué)階段是學(xué)生空間觀念發(fā)展的初級(jí)階段，是積累豐富的感性認(rèn)識(shí)的重要時(shí)期。空間觀念的表現(xiàn)有四個(gè)層次，第一層次是“想象”;第二層次是“分解”和“分析”;第三層次是“描述”和“思考”;第四個(gè)層次是“作出”或“畫(huà)出”?？臻g觀念的形成策略：(1)生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是發(fā)展空間觀念的基礎(chǔ)。培養(yǎng)空間觀念要將視野拓展

5、到生活的空間，重視現(xiàn)實(shí)世界中有關(guān)的空間與圖形的問(wèn)題。如學(xué)習(xí)三角形的穩(wěn)定性、平行四邊形易變形等應(yīng)使學(xué)生聯(lián)想到他們?cè)谏钪械膽?yīng)用。再如學(xué)習(xí)圓的認(rèn)識(shí)時(shí)，通過(guò)套圈游戲，使學(xué)生聯(lián)想到為了公平合理，要把被套的實(shí)物放在“中間”，以此來(lái)認(rèn)識(shí)圓心，在通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)找圓心等。(2)觀察活動(dòng)。學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)空間中物體的形狀、大小及其位置關(guān)系等，都需要進(jìn)行觀察。觀察活動(dòng)是學(xué)生獲得初步空間觀念的主要途徑之一。(3)操作活動(dòng)?？臻g觀念的形成，還需要教師組織學(xué)生開(kāi)展一些操作活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。如比一比、折一折、剪一剪、拼一拼、畫(huà)一畫(huà)等。如對(duì)長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)，可以通過(guò)折一折、比一比的活動(dòng)來(lái)獲得。(4)想象活動(dòng)。由實(shí)物想象出幾何圖形，由幾何圖形

6、想象出幾何形狀;想象從不同角度觀察到的物體;想象用不同的幾何圖形或?qū)嵨锝M合成新的圖形等。(5)創(chuàng)作活動(dòng)。在創(chuàng)作活動(dòng)中，學(xué)生通常要想象所創(chuàng)作的圖案;需要利用對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)來(lái)完成。14. 課程內(nèi)容的研究主要解決如何選擇和組織某一學(xué)科內(nèi)容，也就是決定應(yīng)該教什么和以什么樣的方式呈現(xiàn)這些需要教的內(nèi)容。( )A.錯(cuò)誤B.正確參考答案：B15. 教學(xué)技能的特征只具有教師職業(yè)技能的專(zhuān)業(yè)特征。( )A.錯(cuò)誤B.正確參考答案：A16. 韋納的動(dòng)機(jī)歸因理論認(rèn)為，學(xué)生在解釋自己的成功和失敗時(shí)通常會(huì)歸于能力、努力、任務(wù)難度和運(yùn)氣這四種主要原因，并且通過(guò)邏輯分析確定了三個(gè)動(dòng)機(jī)的原因緯度，即( )A.部位B.效果C.穩(wěn)定性D.控制性參考答案：ACD17. 聽(tīng)課有利于總結(jié)和推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。( )A.錯(cuò)誤B.正確參考答案：B18. 為了避免離婚事實(shí)對(duì)孩子造成的傷害，可以謊稱(chēng)父(母)親長(zhǎng)期出差等，待孩子長(zhǎng)大一些再做打算。( )為了避免離婚事實(shí)對(duì)孩子造成的傷害，可以謊稱(chēng)父(母)親長(zhǎng)期出差等，待孩子長(zhǎng)大一些再做打算。( )參考答案：錯(cuò)誤19. 教師的知識(shí)素質(zhì)應(yīng)圍繞( )來(lái)構(gòu)建。在數(shù)量上，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)教科書(shū)的知識(shí)含量; 在分布上，理論性、基礎(chǔ)性的部分密度要大; 在排列上，有序度、系統(tǒng)性要強(qiáng)。A.教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展B.教學(xué)能力C.學(xué)科目標(biāo)D.學(xué)生需要參考答案：C20. 滿(mǎn)足學(xué)生需要促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。小學(xué)階