達家寨小學特色學校建設方案(課處閱讀)ok

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上達家寨小學創(chuàng)建特色學校實施方案 課外閱讀能力培養(yǎng)21世紀，人類進入了全球化、信息化時代，科學技術突飛猛進，社會信息日新月異。面對新的時代新的形勢，教育面臨新的挑戰(zhàn)和選擇。教育不僅要使學生成為有知識的人、會思考的人，最重要的是要使學生成為會學習、會探索的創(chuàng)造型人才。而學會學習的基礎就是具有良好的閱讀能力，只有學會閱讀，才會吸收，有了吸收，才會有創(chuàng)造。 讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。一個人的精神發(fā)育史實質上是一個人的閱讀史。大量的課外閱讀可以陶冶學生情操，發(fā)展學生興趣，培養(yǎng)學生特長。 我國近代偉大的人民教育家陶行知先生畢生

2、為人民教育事業(yè)而奮斗。他的一系列理論對學校特色建設是強有力的支撐，特別是在讀書問題上，他也有著鮮明的主張。他在怎樣選書的文章中對選書、讀書用書曾作過精辟的論述。我們將進一步挖掘陶行知有關讀書與特色建設方面的教育思想，并用以指導我校的特色建設，提升學校特色層次。 一、總體目標 1、學校目標 創(chuàng)設濃郁的閱讀氛圍，注重硬、軟件建設，以培養(yǎng)學生的語感能力為核心，探索以課堂為主體，課外校外為兩翼的"大閱讀教育"模式，形成鮮明的課外閱讀特色。 2、 學生總體目標 具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情

3、操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。二、組織管理組  長：徐志奎組  員：孫有奇 梁芝瓊 趙多瑞 申 森 王斌樂 王慧平 劉麗君 曹建梅 李福學三、具體實施步驟（一）制定計劃，確立目標根據(jù)學校發(fā)展特色，重新對學校辦學理念加以定位，那就是“崇尚學習，關注個性，為學生創(chuàng)造美好未來”，然后反復醞釀、討論，征求師生意見，我們從師生讀書、學習、營造書香校園作為切入點，以“讀書大課堂”為主線，具體活動為載體，以培養(yǎng)能力為目標，以制度為保障，從而強化師生素質，形成達家寨小學獨有的文化特色和豐厚的文化底蘊?；谶@樣的思路，我們制定出創(chuàng)特色學校三年發(fā)展規(guī)劃，20

4、082009學年度（近期），主要目標為激發(fā)師生閱讀興趣，養(yǎng)成自主學習習慣，營造書香校園氛圍，20092011學年度（中期），主要目標為提高師生素質，培養(yǎng)一大批特長生，20112012學年度（遠期），主要目標為師生形成終身學習習慣，為師生一生幸福奠基。（二）、堅持師本，教師成為首席閱讀官。      陶行知先生在如何引導學生努力求學一文中指出“想有好學的學生，須有好學的先生。”勤于學習，充實自我，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎。大閱讀教育需要“與書為伴”的教師。 1、開展閱讀研究。以校本教研課題為龍頭開展閱讀研究，重實例研究，重過程研究，學校教導處收集有多位教

5、師關于閱讀教學的階段性論文。   2、加強行動研究。我們對教師提出“四勤”“勤讀、勤做、勤思、勤寫”，在每年必須認真閱讀8本以上書目基礎上，結合自身教育生活實際，每月至少撰寫一篇教育隨筆或讀書筆記。   3、提倡合作研究。思維的撞擊能發(fā)出燦爛的光芒。大家平時忙于上課、批作業(yè)，多數(shù)是“辦公室教室”兩點成一線，校園里缺少思想的交流和碰撞。我們提倡合作研究，并鼓勵大家在每周的教研活上共同討論，相互交流，通過反思促提高。 （三）、堅持生本，使每個學生健康發(fā)展。 陶行知先生就學生讀書也有鮮明的主張。1932年寫了一篇怎樣選書的文章，給一本書的好壞，擬定了三條判斷的

6、標準：“（一）我們要看這本書有沒有引導干了一個動作又干一個動作的力量。（二）我們要看這本書，有沒有引導人想了又想的力量。（三）我們要看這本書有沒有追求新益求新的新價值的力量。”我們就如何指導學生選書、讀書、愛書，作了有益探索。 1、誦經(jīng)典、讀名著。中華民族源遠流長，博大精深的傳統(tǒng)文化給子孫后代留下了寶貴的精神遺產(chǎn)。其中那些積淀著智慧的結晶，映襯著理性光輝的言論著作，那些濃縮著豐富情感、蘊涵著優(yōu)美意向的詩詞曲賦，對積累語言材料，培養(yǎng)語文能力，接受傳統(tǒng)文化熏陶等方面，是怎么做也不過分的。名著是人類文化中的精華，學生閱讀名著，和大師對話，是一個最好的學習語言，進行精神提升的途徑。在師生中開展“中華經(jīng)

7、典誦讀星級背誦”、“閱讀龍虎榜”等活動，鼓勵師生積淀經(jīng)典文化，儲備一生有用的東西。 2、讀書日記伴成長?！皩憽笔亲x的強化、讀的深化。人手一本讀書日記小蜜蜂，由“日積月累”、“我說兩句”、“每周一記”、“隨心所欲”、“一周閱讀盤點”等單元組成，加上別致的書名、漂亮的插圖，讀書日記成了學生自動吸收和創(chuàng)造的快樂天地，還評選“金蜜蜂”、“銀蜜蜂”，大大激發(fā)了學生的積極性。   3、開設“天天閱讀課”。學校每天安排40分鐘閱讀課，著眼于激發(fā)學生閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習慣，指導閱讀方法。閱讀水平、閱讀質量的提高，應以一定的閱讀量為前提，每天的閱讀課學生在教師的指導下閱讀，教師充分尊重學生的獨特體驗，注重讓學生充分感知文本，獲得體驗，讓學生分享閱讀的快樂和心得。   4、讀書活動為載體。組織各種形式的讀書活動，鼓勵更廣泛、自主、個性化的閱讀。主題讀書會、紅領巾書市、手抄報評比、故事會等活動，使讀書活動精彩紛呈。在活動中，學生們表現(xiàn)出對讀書的極大興趣和熱情，每學期一次的“閱讀小能手”、“小小藏書家”等評比，已成為每個學生向往、追求的目標。 打造書香校園”，是素質教育全面推進的需要。校園大力倡導“好讀書、讀好書”