小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)道德與法治第三單元教材分析

1、三年級(jí)下冊(cè)道德與法治第三單元教材分析一、單元教材分析公共生活是人類生活的重要組成部分。正確的公共生活觀念、良好的公共行為方式，以及關(guān)愛、同情的社會(huì)性情感是學(xué)生作為公民應(yīng)具備 的基本公共道德。通過了解，三年級(jí)學(xué)生有初步的公共生活經(jīng)驗(yàn)，但學(xué) 生的公共意識(shí)和規(guī)則意識(shí)還比較薄弱，在關(guān)愛的內(nèi)涵、關(guān)愛方式上還需要進(jìn)行深入的教育。因此，學(xué)生公共生活素養(yǎng)是有待提升的，本單元的 教學(xué)就是在此基礎(chǔ)上展開的。教材中“我們的公共生活”是依據(jù) 2011 年版義務(wù)教育品德與社 會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)中“我們的社區(qū)生活”的要求進(jìn)行編寫的，其教學(xué)目標(biāo)是 培養(yǎng)學(xué)生公共觀念和規(guī)則意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)則的意義，以及公共設(shè)施對(duì)人們生活的作用，并

2、能把愛護(hù)公共設(shè)施的行為落實(shí)到自己的生活 中。同時(shí)幫助學(xué)生建立相互關(guān)愛的社會(huì)情感，知道以尊重他人人格、滿 足他人所需的關(guān)愛方式，才是對(duì)他人真正的關(guān)愛。圍繞“公共生活”這一主題，緊扣教學(xué)目標(biāo)，教材設(shè)計(jì)了大家的“朋友”生活離不開規(guī)則愛心的傳遞者三課內(nèi)容，從公共生 活中具體的“物”，過渡到抽象的公共生活規(guī)范，最后落腳在充滿關(guān)愛 精神的公共生活上，以遞進(jìn)的方式豐富學(xué)生對(duì)公共生活的認(rèn)知。因此， 在教學(xué)中首先要從學(xué)生熟悉的、公共生活中常見的公共設(shè)施入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)公共設(shè)施對(duì)人們生活的價(jià)值，幫助學(xué)生真正做到愛護(hù)公共設(shè) 施；其次，在認(rèn)識(shí)公共設(shè)施的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)抽象的公共規(guī)則，幫助學(xué)生 理解規(guī)則的意義，使學(xué)生形成

3、無論在何種生活處境下， 都有遵守規(guī)則的 意識(shí)和態(tài)度；最后，將本單元內(nèi)容落腳在關(guān)愛、同情的社會(huì)性情感上， 從而培養(yǎng)學(xué)生形成講文明、守秩序、懂關(guān)愛的公共生活觀念和生活方式。以上分析可以看出整個(gè)單元的邏輯結(jié)構(gòu)， 圍繞“公共生活”的主題, 以具象、抽象、社會(huì)性情感的遞進(jìn)關(guān)系展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并愛護(hù) 公共設(shè)施，培養(yǎng)講規(guī)則的公共意識(shí)，形成關(guān)愛他人的社會(huì)性情感，全面 實(shí)現(xiàn)單元教育目標(biāo)。具體對(duì)應(yīng)的是大家的“朋友”、生活離不開 規(guī)則、愛心的傳遞者三課。第 8 課 大家的“朋友” 中第一個(gè)板塊的話題是“認(rèn)識(shí)我們的朋 友”。教材以具有童趣的擬人化手法，采用自述的表現(xiàn)方式讓學(xué)生懂得 公共設(shè)施的作用，讓學(xué)生了解公共

4、設(shè)施給人們生活帶來的便利，并通過“知識(shí)窗”的介紹讓學(xué)生對(duì)什么是公共設(shè)施有了基本的認(rèn)識(shí)。（補(bǔ)圖）第二個(gè)板塊的話題是“善待我們的朋友”，目的是引導(dǎo)學(xué)生懂得人人都應(yīng)愛護(hù)公共設(shè)施，并知道怎樣愛護(hù)公共設(shè)施，以及理解為什么要 愛護(hù)公共設(shè)施。教材仍然采用擬人化的手法講述公共設(shè)施被損壞的現(xiàn) 狀。“閱讀角”的故事讓學(xué)生體會(huì)公共設(shè)施被破壞會(huì)威脅到生命安全。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行公共設(shè)施被損壞的調(diào)查，并將破壞公共設(shè)施的行為與相關(guān) 的法律聯(lián)系起來。讓學(xué)生知道如果發(fā)現(xiàn)公共設(shè)施已損壞，可與哪些部門 聯(lián)系。（補(bǔ)圖）第 9 課生活離不開規(guī)則中的第一個(gè)板塊的話題是“生活處處有 規(guī)則”，教材通過引導(dǎo)學(xué)生參加游戲活動(dòng)， 讓學(xué)生從中體驗(yàn)規(guī)則

5、的意義， 再引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中規(guī)則，認(rèn)識(shí)到如果沒有規(guī)則，生活將會(huì)出現(xiàn)混亂、不公，有時(shí)甚至?xí){到生命安全，讓學(xué)生真正感受到規(guī)則的重要性。第二個(gè)板塊的話題是“守規(guī)則要自覺”，教材呈現(xiàn)了幾個(gè)有典型意 義的情境：好朋友不守規(guī)則時(shí)該怎樣做；許多人都不守規(guī)則時(shí)該怎樣做； 無人監(jiān)督的時(shí)候，自己該怎樣做。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地做出判斷與選擇， 最終能認(rèn)識(shí)到，遵守規(guī)則要靠自覺。第 10 課愛心的傳遞者中的第一個(gè)板塊話題是“我們都有愛心” 教材通過圖片讓學(xué)生回憶自己關(guān)愛他人和被人關(guān)愛的經(jīng)歷；“閱讀角” 的故事講述了生活中隱藏的關(guān)愛，最后呈現(xiàn)了雷鋒熱心助人的小故事。 用正面事例引導(dǎo)學(xué)生愿意在日常生活中幫助他人。第二個(gè)

6、板塊的話題是“善于幫助別人”，教材用了校園生活中關(guān)愛 他人卻遭拒絕的事例， 和在社會(huì)生活中關(guān)愛他人卻沒有考慮他人真實(shí)需 求的事例，讓學(xué)生意識(shí)到關(guān)愛他人也是一門學(xué)問， 需要一些方法和智慧。 教材中的“小貼士”介紹了一些關(guān)愛他人的注意事項(xiàng)。“閱讀角”是班 主任智慧幫助學(xué)生的故事。二、單元教學(xué)策略教師在開展教學(xué)時(shí)，不僅要深入地研讀教材，還要恰當(dāng)?shù)夭捎靡恍?教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。通過教學(xué)策略的有效使用，體現(xiàn)道德與法治 的學(xué)科理念，遵循教育規(guī)律，聚焦兒童生活，以具有教育意義的生活事件為學(xué)習(xí)素材，引導(dǎo)學(xué)生理解道德、學(xué)習(xí)道德，促進(jìn)學(xué)生文明素質(zhì)的全 面發(fā)展。本單元的主題是“公共生活”，教學(xué)一定要緊扣生活，以

7、真實(shí)、具 體的生活實(shí)例為“原材料”，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生道德認(rèn)知， 達(dá)到知行合一的教學(xué)效果。首先，可采用創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。道德與 法治的教學(xué)要避免道理的說教和知識(shí)的灌輸，利用圖片、視頻等媒介手段來創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身在其中，體驗(yàn)過程，明白事理，形成健康的公 共生活的意識(shí)和觀念。此外，游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)也是道德與法治教學(xué)重要的教學(xué)策略。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，游戲、活動(dòng)是他們喜聞樂見的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于公共生 活中的規(guī)則意識(shí)、關(guān)愛他人等道德認(rèn)知，可結(jié)合學(xué)生對(duì)游戲的感受，以 及各項(xiàng)活動(dòng)的體驗(yàn)，讓學(xué)生沉浸其中，感悟其原由，深化對(duì)公共生活的 理解。其次，本單元教學(xué)也可采用調(diào)查研究的教學(xué)策略。比如公共生活中的各項(xiàng)規(guī)則，還是生活中的各種愛心傳遞活動(dòng)，都離不開學(xué)生課前的調(diào) 查研究，利用調(diào)查研究的數(shù)據(jù)和結(jié)果， 更能讓學(xué)生意識(shí)到公共生活需要 每個(gè)人對(duì)秩序的遵守和愛的付出。再次，實(shí)踐演練也是道德與法治課經(jīng)常采用的教學(xué)策略。在學(xué)生對(duì)公共生活形成正確認(rèn)知后，進(jìn)行拓展是很有必要的。在生活中進(jìn)行實(shí)踐 演練，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力和思辨能力。最后，法律知識(shí)的滲透也是道德與法治教