小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)案

1、課題1 1燕子課 型班級(jí)使用時(shí)間【教材簡(jiǎn)析】本文是一篇看圖學(xué)文，文章通過(guò)對(duì)燕子的外形和飛行、停歇時(shí)的情 形的描寫(xiě)，體會(huì)燕子的美、春光的美，體會(huì)春天給人們帶來(lái)愉快的心情 和蓬勃向上的力量?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1 1、會(huì)認(rèn) 9 9 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 1414 個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“燕子、烏黑、輕快、翅膀、 剪刀、尾巴、活潑、機(jī)靈、微風(fēng)、趕集、聚攏、光彩奪目、增添、生機(jī)、掠過(guò)、 稻田、一轉(zhuǎn)眼、偶爾、一圈、音符、演奏、贊歌”等詞語(yǔ)。2 2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3 3、理解課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春 天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情。4 4、 學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察和

2、一些表達(dá)方法，積累好詞佳句?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子的可愛(ài)以及作者細(xì)致觀察和描寫(xiě)生動(dòng)的方法。 【學(xué)法指導(dǎo)】讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】給學(xué)生發(fā)放導(dǎo)學(xué)案、制作多媒體課件?！緦W(xué)習(xí)時(shí)間】一課時(shí)課 前【學(xué)案自學(xué)】知識(shí)鏈接：燕子 一種候鳥(niǎo)，體小，翅膀尖而長(zhǎng)，尾巴分開(kāi)像剪刀，背部黑色，肚皮 白色。常在人家屋檐下用泥做巢居住，捕食昆蟲(chóng)，對(duì)農(nóng)作物有一，是益鳥(niǎo)。在我 國(guó)，燕子春天飛到北方，秋天飛到南方去。（一）初讀課文1 1 默讀課文，標(biāo)出自然段，想想每個(gè)自然段講了什么？2 2 再讀課文，認(rèn)會(huì)“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、譜”，會(huì)寫(xiě)“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾

3、、圈、漾、倦、符、演、贊”，正確讀寫(xiě)“燕子、 烏黑、輕快、翅膀、剪刀、尾巴、活潑、機(jī)靈、微風(fēng)、趕集、聚攏、光彩奪目、 增添、生機(jī)、掠過(guò)、稻田、一轉(zhuǎn)眼、偶爾、一圈、音符、演奏、贊歌”等詞語(yǔ)。3 3 思考：這篇課文寫(xiě)的是桃花盛開(kāi)、綠柳輕揚(yáng)、燕子飛來(lái)的情景。這些從南 方飛來(lái)的燕子，有的飛到了（）間，有的橫掠過(guò)（），有的落在（）歇息。文中作者通過(guò)描寫(xiě)充滿(mǎn)生機(jī)的如詩(shī)如畫(huà)般的春天景色，贊美了 （）的小燕子，表達(dá)了對(duì)光彩奪目的春天到來(lái)的（）之（二）正確、流利地朗讀課文。（三）熟讀課文，思考：課文是從哪幾方面描寫(xiě)燕子的，（四）細(xì)讀課文，在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行以下自主學(xué)習(xí)。 自學(xué)提示 1 1：研讀課文第一段。（

4、1 1）說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)了燕子的什么？（2 2）“湊”是什么意思？（3 3）練習(xí)背誦第 1 1 自然段。自學(xué)提示 2 2：研讀第 2 2 段（1 1）默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來(lái)表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫(huà)有關(guān) 詞語(yǔ)。（2 2）你知道“都像趕集似的聚攏來(lái)”“光彩奪目”“為春光增添了許多生 機(jī)”的意思嗎？自學(xué)提示 3 3：研讀第 3 3 自然段（1 1）自讀思考：這段是從哪個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)燕子的？燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)？（2 2）作者是按什么順序觀察和描寫(xiě)燕子飛行的？（上一下） 自學(xué)提示 4 4：研讀第 4 4 自然段（ 1 1）自由讀，邊讀邊畫(huà)出你最喜歡的詞、句子。（2 2）理解“幾痕”和“幾根”的意思

5、。（3 3）為什么說(shuō)“電桿之間連著幾痕細(xì)線(xiàn)，多么像五線(xiàn)譜?。⊥Ｖ难嘧映?了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌” 呢？這一句又表達(dá)了怎樣的思想感 情呢？（ 4 4 ）有感情地朗讀這一自然段。課中【小組合作 】 小組內(nèi)討論交流自學(xué)內(nèi)容?！?班級(jí)展示 】展示學(xué)習(xí)成果。1 1、課文是從哪幾方面描寫(xiě)燕子的？2 2、展示課文第一段。指名讀文第一段（1 1）說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)了燕子的什么？（ 2 2）“湊”是什么意思？（幾個(gè)方面合起來(lái)。 ）（3 3）指導(dǎo)感情朗讀：誰(shuí)能把小燕子活潑可愛(ài)的樣子讀出來(lái)？（4 4）背誦第 1 1 自然段。3 3、展示第二段學(xué)習(xí)成果 女生齊讀文章第二段（1 1）課文抓住了哪些景物特征來(lái)

6、表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫(huà)有關(guān)詞語(yǔ)。（2 2）理解“都像趕集似的聚攏來(lái)”“光彩奪目”“為春光增添了許多生 機(jī)”。（3 3）指導(dǎo)感情朗讀。4 4、展示第 3 3 自然段學(xué)習(xí)成果 男生讀文章第 3 3 段 你能說(shuō)出這段是從哪個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)燕子的嗎？燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)？5 5、展示第 4 4 段學(xué)習(xí)成果 齊讀課文最后一段 （1 1）說(shuō)說(shuō)你喜歡的詞、句子。（2 2）重點(diǎn)理解“幾痕”和“幾根”。（3 3）為什么說(shuō)“電桿之間連著幾痕細(xì)線(xiàn)，多么像五線(xiàn)譜??！停著的燕子成 了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。 ”呢？這句又表達(dá)了怎樣的感情呢？（4 4）有感情地朗讀這一自然段?！举|(zhì)疑探究 】 學(xué)習(xí)至此，你還有不懂

7、的問(wèn)題嗎？如還有疑問(wèn)及時(shí)提出，大家共同探討?！咀晕蜃缘?】談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 】自行完成下面的訓(xùn)練題目，完成后小組內(nèi)進(jìn)行答案交流一）給下面的字加上拼音俊俏（） 增添（） 蕩漾（）偶爾（） 譜曲（） 吹拂（）二、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)y y dn n zizi j jul lmgmglulue gugu odu&( ( ) ) ( ( ) )( () )( () )chch 盹 z zdn yininf fuP P ijujudn nz zmgmg titi m m（）（）( () ) ( ( ) )三、組詞：掠（ ）偶（）沾（）尖（）驚（ ）遇（）粘（）塵（）四、奇思妙想1 1、

8、大家都特別喜歡燕子，尤其是學(xué)了本課后，每個(gè)同學(xué)心中都有自己可愛(ài) 的燕子的形象，你能用自己最喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)你心中的燕子嗎？可以畫(huà)一畫(huà)、 寫(xiě)一寫(xiě)、捏一捏、刻一刻、拍一拍（拍攝）下周我們舉行一次“燕子”展覽 會(huì)。2 2、“光彩奪目的春天”是怎樣的景象？想一想，然后寫(xiě)成一篇短文。（以上兩題自主選擇一題完成）課 后【課后反思】通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為自己的表現(xiàn)如何？你有什么收獲？今后你的努力 方向是什么？課題2 2 古詩(shī)兩首課型展示課班級(jí)姓名使用時(shí)間【教材簡(jiǎn)析】這篇精讀課文由兩首古詩(shī)組成，描寫(xiě)和贊美了春天的景色。詠柳是唐代詩(shī)人賀知章的作品，寫(xiě)的是初春二月柳樹(shù)、柳條、柳葉。春日是宋代理學(xué)家朱熹所作，是一

9、首春游詩(shī)，贊美了萬(wàn)紫千紅的春天景色，同時(shí)也點(diǎn)出了“東風(fēng)” 是萬(wàn)紫千紅春天的源頭這個(gè)道理。兩首詩(shī)把春天描寫(xiě)得姹紫嫣紅，多姿多彩，而又充滿(mǎn)了勃勃生機(jī)，表達(dá)了作者對(duì)萬(wàn)物復(fù)蘇的春天的渴望，以及春天到來(lái)的喜悅?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1 1、 會(huì)認(rèn) 4 4 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 7 7 個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“碧玉、妝成，裁出、剪刀、 細(xì)葉、光景、萬(wàn)紫千紅”等詞語(yǔ)。2 2、 背誦兩首詩(shī)。3 3、 能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天大自然的感情，感悟 大自然的美好。學(xué)習(xí)重點(diǎn)讓學(xué)生大體了解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】記背詩(shī)句是重難點(diǎn)。學(xué)法指導(dǎo)】 讀中感、讀中悟、以讀促思。小組討論，合作探究，教師引導(dǎo) 學(xué)習(xí)準(zhǔn)

10、備】 回宮格本學(xué)習(xí)時(shí)間】 兩課時(shí)第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 1、會(huì)認(rèn) 4 4 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 7 7 個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“碧玉、妝成，裁出、剪刀、 細(xì)葉、光景、萬(wàn)紫千紅”等詞語(yǔ)。2 2、背誦兩首詩(shī)?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】 記背詩(shī)句是重難點(diǎn)?！緦W(xué)法指導(dǎo)】 讀中感、讀中悟、以讀促思。小組討論，合作探究，教師引導(dǎo)。 【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】 回宮格本、B、八課前【學(xué)案自學(xué)】（一）初讀詠柳1 1、把詩(shī)歌讀正確、流利。2 2、認(rèn)會(huì)“詠、滌” 并一字組兩個(gè)詞，寫(xiě)在書(shū)上的藍(lán)線(xiàn)內(nèi)。會(huì)寫(xiě)“詠、碧、 妝、裁、剪”，正確讀寫(xiě)“碧玉、妝成，裁出、剪刀、細(xì)葉”等詞語(yǔ)。3 3、根據(jù)注釋了解詩(shī)歌的大意。（二）、朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)感情1 1、“碧

11、玉妝成一樹(shù)高 這句里把什么比作什么 ? ?2 2、 “綠絲絳”指什么？為什么說(shuō)柳技是“綠絲絳”？3 3、 說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出”的理解和體會(huì)。4 4、 “二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么 ？為什么這么比喻？（三）結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。課中【小組合作】（一） 初讀詠柳1 1、組內(nèi)檢查讀課文情況2 2、 交流自學(xué)生字詞情況1 1 號(hào)領(lǐng)讀：“詠、滌”其他組員跟讀，讀錯(cuò)的組長(zhǎng)教讀三遍2 2 號(hào)領(lǐng)讀：“詠、碧、妝、裁、剪”，其他組員跟讀，讀錯(cuò)的組長(zhǎng)教讀三遍3 3 號(hào) 4 4 號(hào)交替領(lǐng)讀詞語(yǔ)“碧玉、妝成，裁出、剪刀、細(xì)葉”。3 3、 交流識(shí)字方法。4 4、 根據(jù)注釋說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的大意。（二） 、朗

12、讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)感情1 1、 “碧玉妝成一樹(shù)高 這句里把什么比作什么？2 2、 “綠絲絳”指什么？為什么說(shuō)柳技是“綠絲絳”？3 3、 說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出”的理解和體會(huì)。4 4、 “二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么 ？為什么這么比喻？（三） 結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀?！景嗉?jí)展示】1 1、 展示生字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)：詠、裁2 2、 展示讀課文3 3、 展示對(duì)古詩(shī)的理解?！举|(zhì)疑探究】學(xué)習(xí)至此，你還有不懂的問(wèn)題嗎？如還有疑問(wèn)及時(shí)提出，大家共同 探討?！咀晕蜃缘谩空?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】我會(huì)寫(xiě)YmgYmg lili u jiji 巒 c c d b b i y y u x x

13、tntn f f mgmgGumgGumg j j inging x x iyiy e wawadn n z z 1 qiqi h h 印 g g課后反思 】第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 1、能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天大自然的感情，感悟 大自然的美好。學(xué)習(xí)重點(diǎn)2 2、讓學(xué)生大體了解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的意思， 體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天大自然的感情， 感悟大自 然的美好。學(xué)習(xí)重點(diǎn)。讓學(xué)生大體了解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。 【學(xué)法指導(dǎo)】 讀中感、讀中悟、以讀促思。小組討論，合作探究，教師引導(dǎo)。、tTl、八課前【學(xué)案自學(xué)】（一）初讀春日1 1、把詩(shī)歌

14、讀正確、流利。2 2、認(rèn)會(huì)“泗、濱”并一字組兩個(gè)詞，寫(xiě)在書(shū)上的藍(lán)線(xiàn)內(nèi)。會(huì)寫(xiě)“濱、紫”正確讀寫(xiě)“光景、萬(wàn)紫千紅”等詞語(yǔ)。3 3、根據(jù)注釋了解詩(shī)歌的大意。GumgGumg j j inging x x iyiy e wawadn n z z 1 qiqi h h 印 g g（二）、朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)感情（1 1）作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么 “煥然一新”嗎？（2 2） “萬(wàn)紫千紅”是說(shuō)春天的什么？能具體說(shuō)說(shuō)嗎 ？（三）、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。（四）體會(huì)這兩首詩(shī)表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情。兩首詩(shī)把春天描寫(xiě)得（），而又充滿(mǎn)了（，表達(dá)了作者對(duì)萬(wàn)物復(fù)蘇的春天的（），以及春

15、天到來(lái)的（）。課 中【小組合作】（一） 初讀春日1 1、組內(nèi)檢查讀課文情況2 2、 交流自學(xué)生字詞情況1 1 號(hào)領(lǐng)讀：“泗、濱”其他組員跟讀，讀錯(cuò)的組長(zhǎng)教讀三遍2 2 號(hào)領(lǐng)讀：“濱、紫”，其他組員跟讀，讀錯(cuò)的組長(zhǎng)教讀三遍3 3 號(hào) 4 4 號(hào)交替領(lǐng)讀詞語(yǔ)“光景、萬(wàn)紫千紅”。3 3、 交流識(shí)字方法。4 4、 根據(jù)注釋說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的大意。（二） 、朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)感情（1 1）作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎？（2 2）“萬(wàn)紫千紅”是說(shuō)春天的什么？能具體說(shuō)說(shuō)嗎 ？（三） 、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。（四） 體會(huì)這兩首詩(shī)表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情。兩首詩(shī)把春天描

16、寫(xiě)得（），而又充滿(mǎn)了（，表達(dá)了作者對(duì)萬(wàn)物復(fù)蘇的春天的（），以及春天到來(lái)的（）?！景嗉?jí)展示】1 1、 展示生字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)：濱、紫2 2、 展示讀課文3 3、 展示對(duì)古詩(shī)的理解?！举|(zhì)疑探究】學(xué)習(xí)至此，你還有不懂的問(wèn)題嗎？如還有疑問(wèn)及時(shí)提出，大家共同探討?！咀晕蜃缘谩空?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】（一）我會(huì)填詠柳（二）填空詠柳和春日寫(xiě)的內(nèi)容都與（）是（）, ,我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)他寫(xiě)的另一首詩(shī)（課 后【課后反思】通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為自己的表現(xiàn)如何？你有什么收獲？今后你的努力方向是什么?課題3 3 荷花課型展示課班級(jí)姓名使用時(shí)間【內(nèi)容簡(jiǎn)析】這篇精讀課文用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，按看荷花的順序描述了公園里的

17、一池美麗 的荷花和“我”看荷花時(shí)的感受。 全文不到 400400 字，卻把一池荷花寫(xiě)活了，表達(dá) 了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1 1 會(huì)認(rèn) 3 3 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)出 1212 個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“荷花、清香、挨挨 擠擠、碧綠、蓮蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等詞語(yǔ)。2 2 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語(yǔ)言。3 3理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣和熱愛(ài)大自然的 感情。4 4體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀、邊想象畫(huà)面的讀書(shū)方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】體會(huì)作者豐富的想象，培養(yǎng)對(duì)大自然美的體驗(yàn)是教學(xué)重點(diǎn)；理解“把眼 前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà)”是教學(xué)的難點(diǎn)

18、?！緦W(xué)法指導(dǎo)】讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】春日有關(guān)，其中詠柳的作者）0課前查找荷花的圖片或文字資料，回宮格本 學(xué)習(xí)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 會(huì)認(rèn) 3 3 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)出 1212 個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“荷花、清香、挨 挨擠擠、碧綠、蓮蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等詞語(yǔ)。、B、八課前【學(xué)案自學(xué)】（一）、初讀課文1 1、快速瀏覽課文，標(biāo)出自然段。2 2、整體感知 這篇課文描寫(xiě)了夏日（ ）里一池（ ）盛開(kāi)的情節(jié)，以及我沉浸 在此景中，與荷花（ ）的感受。表達(dá)了作者（ ）的感 情。（二）、自學(xué)生字詞：1 1、認(rèn)會(huì) “挨、脹、飽”三個(gè)生字，注意多

19、音字“挨”的讀法；2 2、會(huì)寫(xiě)“荷、挨、蓮、蓬、脹、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓” 1212 個(gè)生字， 組兩個(gè)詞，寫(xiě)在書(shū)上；3 3、能正確讀寫(xiě)“荷花、清香、挨挨擠擠、碧綠、蓮蓬、破裂、仿佛、衣裳、 翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等詞語(yǔ)。 ”（三）、正確、流利地朗讀課文，至少三遍。課中【小組合作】1 1、組內(nèi)檢查讀課文情況2 2、交流整體感知 這篇課文描寫(xiě)了夏日（ ）里一池（ ）盛開(kāi)的情節(jié)，以及我沉浸 在此景中，與荷花（ ）的感受。表達(dá)了作者（ ）的感 情。3 3、交流自學(xué)生字詞情況1 1 號(hào)領(lǐng)讀：“挨、脹、翩”其他組員跟讀，讀錯(cuò)的組長(zhǎng)教讀三遍2 2 號(hào)領(lǐng)讀：“荷、挨、蓮、蓬、脹、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、

20、蜓” ， 其他 組員跟讀，讀錯(cuò)的組長(zhǎng)教讀三遍3 3 號(hào) 4 4 號(hào)交替領(lǐng)讀詞語(yǔ)“荷花、清香、挨挨擠擠、碧綠、蓮蓬、破裂、仿佛、 衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”4 4、交流識(shí)字方法。【班級(jí)展示】：1 1、展示生字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)： “蹈”的第十四筆是“橫折” ，“佛”的第四筆是 “橫”2 2、展示讀課文3 3、整體感知文章內(nèi)容【質(zhì)疑探究】 課文學(xué)到這，你還有什么不明白的問(wèn)題嗎？ 【自悟自得】 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】（一）給下面的點(diǎn)的字注音挨著挨打飽脹翩翩起舞似的蓮蓬（二）、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)?ehu?ehu aai iajij i lili印 p p engngb b aoao zhzh

21、engeng f fGngng f f u（）（）（）（）（)Y Y sshassha ngngPiPianpipi an n q q iwiwuq qinging tingting susuifif mgmg pipiao o d d dngng（）（）（ ） （)wudwud GOGO（）（三）、形近字、 多音字組詞。裳（）蜻（ ）脹（)佛 f f (）挨賈) )課后反思第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀、邊想象畫(huà)面的讀書(shū)方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】體會(huì)作者豐富的想象，培養(yǎng)對(duì)大自然美的體驗(yàn)是教學(xué)重點(diǎn)；理解“把眼前的 一

22、池荷花看作一大幅活的畫(huà)”是教學(xué)的難點(diǎn) 。【學(xué)法指導(dǎo)】讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究。【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】課前查找荷花的圖片或文字資料，回宮格本。課 前【學(xué)案自學(xué)】在熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行以下自主學(xué)習(xí)：1 1、 概括內(nèi)容全文共五個(gè)自然段，第一自然段寫(xiě)去_看荷花；第二、三自然段描寫(xiě)荷花生長(zhǎng)的各種 _ ;第四五自然段分別寫(xiě)自己觀荷花時(shí)的 _和_。2 2、 理清思路課文在描寫(xiě)荷花的時(shí)候，由荷花的顏色寫(xiě)到荷花的 _，由荷花的 整體寫(xiě)到荷花的_ ，條理清晰，語(yǔ)言樸實(shí)，給人以一種美的感覺(jué)。3 3、課文是怎樣描寫(xiě)荷花的？哪些是具體描寫(xiě)， 哪些是對(duì)荷花的想象和感嘆？ 找出相關(guān)的常（） 睛（） 張（

23、）挨 3（）句子，有感情的朗讀。并背誦自己喜歡的部分。4 4、“白荷花在這些大圓盤(pán)中冒出來(lái)?！斌w會(huì)“冒”字用的好在哪里？5 5、“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。”想象它們都有怎樣的姿勢(shì)？6 6 為什么說(shuō)這一池荷花是“一大幅活的畫(huà)”？7 7、我怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？8 8、如果你也是池中的一朵荷花，你會(huì)看到、聽(tīng)到、想到些什么？課 中【小組合作】1 1、概括內(nèi)容全文共五個(gè)自然段，第一自然段寫(xiě)去 _看荷花；第二、三自然段描寫(xiě)荷花生長(zhǎng)的各種 _;第四五自然段分別寫(xiě)自己觀荷花時(shí)的 _ 和_。2 2、理清思路課文在描寫(xiě)荷花的時(shí)候，由荷花的顏色寫(xiě)到荷花的 _ ，由荷花的 整體寫(xiě)到荷花的_，條理清晰

24、，語(yǔ)言樸實(shí)，給人以一種美的感覺(jué)。3 3、課文是怎樣描寫(xiě)荷花的？哪些是具體描寫(xiě)， 哪些是對(duì)荷花的想象和感嘆？ 找出相關(guān)的句子，有感情的朗讀。并背誦自己喜歡的部分。4 4、“白荷花在這些大圓盤(pán)中冒出來(lái)。”體會(huì)“冒”字用的好在哪里？5 5、“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。”想象它們都有怎樣的姿勢(shì)？6 6 為什么說(shuō)這一池荷花是“一大幅活的畫(huà)”？7 7、我怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？8 8、如果你也是池中的一朵荷花，你會(huì)看到、聽(tīng)到、想到些什么？【班級(jí)展示】1 1、概括內(nèi)容全文共五個(gè)自然段，第一自然段寫(xiě)去 _看荷花；第二、三自然段描寫(xiě)荷花生長(zhǎng)的各種 _;第四五自然段分別寫(xiě)自己觀荷花時(shí)的 _ 和_。2

25、2、理清思路課文在描寫(xiě)荷花的時(shí)候，由荷花的顏色寫(xiě)到荷花的 _ ，由荷花的 整體寫(xiě)到荷花的_，條理清晰，語(yǔ)言樸實(shí)，給人以一種美的感覺(jué)。3 3、課文是怎樣描寫(xiě)荷花的？哪些是具體描寫(xiě)， 哪些是對(duì)荷花的想象和感嘆？ 找出相關(guān)的句子，有感情的朗讀。并背誦自己喜歡的部分。4 4、“白荷花在這些大圓盤(pán)中冒出來(lái)?！斌w會(huì)“冒”字用的好在哪里？5 5、“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?！毕胂笏鼈兌加性鯓拥淖藙?shì)？6 6 為什么說(shuō)這一池荷花是“一大幅活的畫(huà)”？7 7、 我怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？8 8、 如果你也是池中的一朵荷花，你會(huì)看到、聽(tīng)到、想到些什么？【質(zhì)疑探究】學(xué)習(xí)至此，你還有不懂的問(wèn)題嗎？如還有疑問(wèn)及

26、時(shí)提出，大家共同 探討。【自悟自得】談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟?！具_(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】填空1 1、 “蹈”的第十四筆是 _ ，“佛”的第四筆是 _。2 2、 本篇課文表達(dá)了作者 _ 的思想感情。3 3、 根據(jù)原文填空荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉 _ 的，像一個(gè)個(gè) _。白荷花在這些之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣。有的花瓣兒 _ ，露出 _ 。有的還是_，看起來(lái)_ 。4 4、 如果你也是池中的一朵荷花，你會(huì)看到、聽(tīng)到、想到些什么？（五）、寫(xiě)出本課的比喻句和擬人句各一句。（六八小練筆：作者把荷花寫(xiě)的多美啊！你也選一種自己喜歡的花寫(xiě)一寫(xiě)吧!【課后反思】課題4 4珍珠泉課型展示課班級(jí)姓名使用時(shí)間【內(nèi)容簡(jiǎn)析】這篇略讀課

27、文描寫(xiě)了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫(xiě)出了泉水的深和綠 及冒不完的水泡。抒發(fā)了對(duì)大自然景觀贊美之情，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)熱愛(ài)的感情。課文是按珍珠泉的所在位置，潭水的四周和泉水涌動(dòng)的特點(diǎn)，以及“我”對(duì)家鄉(xiāng)泉 水喜愛(ài)的順序?qū)懙??！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2 2了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。3.3.體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。4.4.積累課文優(yōu)美語(yǔ)言?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。【學(xué)法指導(dǎo)】讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究。【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】1.1.給學(xué)生發(fā)放導(dǎo)學(xué)案、制作多媒體課件。2.2.閱讀課后的資料袋，

28、搜集關(guān)于泉水的其他資料?！緦W(xué)習(xí)時(shí)間】 一課時(shí)課 前【學(xué)案自學(xué)】一、快速瀏覽課文，標(biāo)出自然段。二、朗讀課文，整體感知。這篇課文作者先寫(xiě)_ ，然后寫(xiě)_ ，最后寫(xiě)了 _。其中，“我”最喜歡的是_ ，因?yàn)開(kāi)。三、讀課文 3 3 遍，認(rèn)會(huì)以下詞語(yǔ)：鑲嵌、青苔、蕨草、褐色、緣故、一嘟嚕、 綻開(kāi)、撲哧、篩下、干涸、連綿起伏、沸水翻滾、拋向。四、在熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行以下自主學(xué)習(xí)：自學(xué)提示 1 1、讀課文，邊讀邊思考，珍珠泉有什么特點(diǎn)？（可從以下幾方面考慮：珍珠泉的周邊的景物怎樣？潭水是什么樣的？泉水是怎樣冒出的，為什么叫珍珠泉？）自學(xué)提示 2 2、讀懂課文，理解句子意思，把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)， 多讀

29、幾遍，再和大家交流：為什么喜歡這些句子？（可從修辭手法、優(yōu)美詞句、 感情等方面來(lái)分析，體會(huì)作者描寫(xiě)的細(xì)膩和觀察的仔細(xì)。）自學(xué)提示 3 3、表達(dá)了作者怎樣的思想感情？課 中【小組合作】1 1、 小組內(nèi)檢查讀課文情況。2 2、 邊讀邊思考：這篇課文作者先寫(xiě) _ ，然后寫(xiě)_ ，最后寫(xiě)了 _。其中，“我”最喜歡的是_，因?yàn)開(kāi)。3 3、交流（1 1）珍珠泉有什么特點(diǎn)？（2 2）把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些句 子。（3 3） 表達(dá)了作者怎樣的思想感情？【班級(jí)展示】：1 1、 展示讀課文2 2、 概括文章主要內(nèi)容3 3、 交流（1 1）珍珠泉有什么特點(diǎn)？（2 2）把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的語(yǔ)句畫(huà)

30、下來(lái)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些句子。（3 3）表達(dá)了作者怎樣的思想感情？【質(zhì)疑探究】課文學(xué)到這里，你還有什么不懂的問(wèn)題嗎？提出來(lái)大家共同探討。【自悟自得】談?wù)勛约罕竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲及感悟。【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】1 1、 給加點(diǎn)的字選擇正確的音節(jié)。（在正確的音節(jié)下畫(huà)“ _”）鑲嵌（gm qiqim）緣故（y y 岔 yuyucn）綻開(kāi)（zhzh m m d dinging）篩下（s s m shshm）2 2、 快樂(lè)連線(xiàn)。一串串深綠的小路一條彩色的孩子一潭快樂(lè)的珍珠一個(gè)彎曲的花環(huán)一群樸素的泉水3 3、在文中找出你認(rèn)為寫(xiě)得優(yōu)美的句子，摘抄背誦。4 4、看看自己的家鄉(xiāng)有沒(méi)有這樣美好的景物，它們有什么特點(diǎn)，仔細(xì)觀察，記

31、在心里課后【課后反思】通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，方向是什么？你認(rèn)為自己的表現(xiàn)如何？你有什么收獲？今后你的努力課題語(yǔ)文園地一課 型展示課班級(jí)姓名使用時(shí)間【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 1 以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。2 2 寫(xiě)出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開(kāi)豐富的想象。3 3能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)。4 4積累量詞和成語(yǔ)，會(huì)正確使用一些量詞。5 5 學(xué)習(xí)在閱讀中積累語(yǔ)言，隨時(shí)記錄?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1 1、 會(huì)抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)2 2、 積累反義詞、量詞和寫(xiě)景的成語(yǔ)。【學(xué)法指導(dǎo)】讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究。【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】導(dǎo)學(xué)案

32、、雙色筆、搜集反義詞和寫(xiě)景的成語(yǔ)?！緦W(xué)習(xí)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 1 以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng) 的熱愛(ài)。2 2 寫(xiě)出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開(kāi)豐富的想象。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】會(huì)抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，小組討論，合作探究。課 前【學(xué)案自學(xué)】讀熟書(shū)中“我的發(fā)現(xiàn)”的反義詞，搜集其他反義詞三組（鉛筆記到 書(shū)上），準(zhǔn)備交流。1 1 用鉛筆試填日積月累中的量詞，準(zhǔn)備課中小組交流。2.2.熟讀“讀讀背背”中的成語(yǔ)，思考每一組成語(yǔ)有什么共同點(diǎn)。3.3.熟讀“寬帶網(wǎng)”中描寫(xiě)，體會(huì)其妙處。4.4.從家鄉(xiāng)的一草一木到名勝古跡， 選擇自己喜歡的一處景物，準(zhǔn)備 篇 150150 字左

33、右的發(fā)言稿，準(zhǔn)備小組交流。課 中【小組合作】1 1、組長(zhǎng)指定組員讀“我的發(fā)現(xiàn)”中的反義詞，背會(huì)，其余組員補(bǔ)充 別的反義詞。2 2、組長(zhǎng)指定一人填量詞，其他人糾錯(cuò)，并當(dāng)堂熟讀背會(huì)3 3、“讀讀背背”中的成語(yǔ)先檢查朗讀，然后觀察總結(jié)每一組成語(yǔ)的特 點(diǎn)其他寫(xiě)景的成語(yǔ)。組員補(bǔ)充并熟讀背會(huì)。4 4、齊讀寬帶網(wǎng)的內(nèi)容，背會(huì)寫(xiě)露珠、寫(xiě)草地、寫(xiě)溪水的三句?！?班級(jí)展示 】展示學(xué)習(xí)成果。1 1、分組展示反義詞的背誦情況，交流搜集的其他反義詞。2 2、展示量詞的填寫(xiě)情況。3 3、展示背成語(yǔ)情況，交流搜集的其它寫(xiě)景成語(yǔ)。4 4、展示背誦寬帶網(wǎng)中描寫(xiě)的句子?！举|(zhì)疑探究 】學(xué)習(xí)至此， 你還有不懂的問(wèn)題嗎？小組內(nèi)自主質(zhì)疑

34、，自主解疑，如還有疑問(wèn) 及時(shí)提出，大家共同探討。【自悟自得 】談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。課后【課后反思】第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo) 】1 1、提高學(xué)生的閱讀能力以及口語(yǔ)交際能力。2 2、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語(yǔ)言，隨時(shí)記錄。寫(xiě)好本次作文 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 】積累反義詞、量詞和寫(xiě)景的成語(yǔ) 【學(xué)法指導(dǎo) 】讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。 【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 】作文輔導(dǎo)書(shū)、B、八課前【學(xué)案自學(xué)】 1 1、總結(jié)實(shí)踐性活動(dòng)內(nèi)容，形成書(shū)面材料。 2 2、尋找 1 1 至 2 2 片寫(xiě)景作文進(jìn)行閱讀，積累好詞好句。課中【小組合作 】1 1輪流在小組里交流自己喜歡的家鄉(xiāng)的美景。并互相評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)觀察的 仔細(xì)，講得清楚，誰(shuí)講的動(dòng)人，

35、給人留下深刻印象。每組評(píng)出講的最好的一人班 上交流。2 2、在口語(yǔ)交際基礎(chǔ)上獨(dú)立完成習(xí)作。寫(xiě)一篇描寫(xiě)家鄉(xiāng)美景的作文，不少于 300300 字?！?班級(jí)展示 】展示學(xué)習(xí)成果1 1、 分組展示口語(yǔ)交際2 2、 展示優(yōu)秀作文【質(zhì)疑探究】學(xué)習(xí)至此，你還有不懂的問(wèn)題嗎？小組內(nèi)自主質(zhì)疑，自主解疑，如還有疑問(wèn) 及時(shí)提出，大家共同探討?！咀晕蜃缘谩空?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】、除了“我的發(fā)現(xiàn)”中的詞語(yǔ)，你在生活中還發(fā)現(xiàn)了哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)? 能寫(xiě)出六個(gè)嗎？如：大小東西 多少 動(dòng)靜 進(jìn)退五一黃金周到了，如果遇到外國(guó)朋友，我會(huì)向他介紹我的家鄉(xiāng)。我：_0課后【課后反思】通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，方向是什么？你認(rèn)為自己

36、的表現(xiàn)如何？你有什么收獲？今后你的努力第二單元二、 填寫(xiě)合適的量詞一（ ）荷花 一（ ）翅膀 一（ ）葡萄三、 把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整群（）吐（） 皓月（）（） 層（）疊（） 描寫(xiě)日月的有：_ 描寫(xiě)山的有：_描寫(xiě)花草樹(shù)木的有：四、 口語(yǔ)交際。一（ ）微風(fēng)一（ ）金光一（ ）小山并給詞語(yǔ)分類(lèi)。（）（）東升 （）山（）嶺（）（）欲滴一（）圖畫(huà)一（）珍珠一（）報(bào)紙夕陽(yáng)（）（） 郁郁（）（）（）崖（）壁環(huán)境保護(hù)是 2121 世紀(jì)人類(lèi)面臨的重大問(wèn)題之一，本組教材圍繞“愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán) 境”這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行編排，要通過(guò)本組單元教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保的意識(shí)，為保護(hù)環(huán) 境做出自己的努力。四篇課文從不同的角度、 不同的側(cè)面， 以具體

37、生動(dòng)的實(shí)例引 導(dǎo)學(xué)生去感受保護(hù)環(huán)境的重要以及他人為保護(hù)環(huán)境所做的的努力， 使其在內(nèi)心深 處、在情感態(tài)度價(jià)值觀層面有所觸動(dòng)和感悟； 并通過(guò)在學(xué)生開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)的基礎(chǔ) 上，進(jìn)行深層次的拓展和延伸。5.5.翠鳥(niǎo)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.1. 會(huì)認(rèn) 1111 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 1313 個(gè)生字。2.2. 有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1.1.了解翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)。2.2. 會(huì)認(rèn) 1111 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 1313 個(gè)生字。課前一、讀課文，標(biāo)出自然段，用橫線(xiàn)畫(huà)出文中的生字、新詞。二、運(yùn)用分析字形的方法學(xué)會(huì)本課生字； 查字典或聯(lián)系上下文弄懂不理解的詞 語(yǔ)。（要求會(huì)認(rèn)：“稈、繡、赤、褐、襯、衫、泛、銳、飼、

38、翁、峭” ，正 確書(shū)寫(xiě)：“翠鳥(niǎo)、葦稈、腹部、襯衫、透亮、泡泡、又尖又長(zhǎng)、清脆、一 眨眼、逃脫、飼養(yǎng)、漁翁、石壁、打消、念頭” ）。三、正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。課中一、小組合作 : :（一）把自學(xué)所得進(jìn)行小組交流。（二）在組長(zhǎng)指導(dǎo)下檢測(cè)生字掌握情況、生詞掌握情況。（三）互相檢測(cè)讀背情況。二、班級(jí)展示：（一）通過(guò)閱讀，我讀懂了（ ）。（二）在班級(jí)檢測(cè)生字掌握情況、生詞掌握情況。（三）檢測(cè)讀背情況。三、質(zhì)疑探究： 學(xué)習(xí)至此，你對(duì)文章中的字詞有不懂得地方嗎？小組內(nèi)自主質(zhì)疑，自主解疑，如還有疑問(wèn)及時(shí)提出，大家共同探討。四、自悟自得：談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：一、給加點(diǎn)字注

39、音。葦稈 褐色 銳利 繡花 叼起二、 讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。GuangGuang fanfan cuicui niaoniao chenchen shanshan sisi yangyang shishi bibi fufu bubu（ ）（ ）（ ）（ ）（）（ ）yuyu wengweng doudou qiaoqiao（ ）（ ）三、 寫(xiě)形近字，在組詞。稈（）陡（）泡（）襯（）桿一一（）0 （）0 （）0（）第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1 1學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。2 2 朗讀課文，背誦課文第 1 13 3 自然段。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1.1. 學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法。2.2.學(xué)習(xí)理解

40、詞語(yǔ)的方法。教學(xué)過(guò)程：課前學(xué)案自學(xué)：一、朗讀課文第一段（一） 第 1 1 自然段有幾句話(huà)？講了翠鳥(niǎo)外形幾方面特點(diǎn)？（二） 第 1 1 自然段共 6 6 句話(huà)，講了翠鳥(niǎo)外形三方面特點(diǎn)。（三） 作者是怎樣觀察、介紹翠鳥(niǎo)身上羽毛的顏色的。1.1. 讀一讀有“鮮艷”一詞的句子，再查字典講講“鮮艷”的意思。（這是理解詞語(yǔ)的第一種方法：“讀一讀，查一查”。）2.2. 課文按什么順序介紹翠鳥(niǎo)身上羽毛的顏色的？ 先總說(shuō)翠鳥(niǎo)的“顏色非常鮮艷”， 再一步步從上到下就頭部、背部、腹部分別具體介紹羽毛如何鮮艷。3.3. 聯(lián)系上下文進(jìn)一步理解“鮮艷”一詞的意思。（這是理解詞語(yǔ)的另一種方 法：“聯(lián)一聯(lián)，想一想”。）（1

41、1），畫(huà)出描述翠鳥(niǎo)身上羽毛顏色的幾個(gè)句子， 把這幾個(gè)句子連起來(lái)讀一讀， 想一想翠鳥(niǎo)羽毛的顏色給你什么感覺(jué)？（2 2）找出描述翠鳥(niǎo)羽毛的顏色時(shí)，課文用的幾個(gè)比喻。表達(dá)了作者什么樣的 感情？二、朗讀第二自然段。思考（一）翠鳥(niǎo)活動(dòng)時(shí)有什么特點(diǎn)？從哪里可以看出？（二）查字典，講講“清脆”一詞的意思。（三）先查字典，再聯(lián)系上下文理解“疾飛”一詞的意思。 （為了準(zhǔn)確理解 詞語(yǔ)，常把查字典和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)結(jié)合使用。）。三、學(xué)習(xí)第三自然段（一）提問(wèn)： 翠鳥(niǎo)是怎樣捉魚(yú)的？翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？1.1.按“等待、發(fā)現(xiàn)、叼走”的順序，說(shuō)一說(shuō)翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的過(guò)程。2.2. 先查字典，再聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“銳利

42、”的意思。3.3. 先按課文內(nèi)容填空，再讀讀句子，想一想括號(hào)里的詞語(yǔ)的意思。翠鳥(niǎo)（）葦稈，（）過(guò)去，（）小魚(yú)，（）水面往遠(yuǎn)處（）。4.4. 說(shuō)說(shuō)翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？（1 1）翠鳥(niǎo)為什么能停在葦稈上“一動(dòng)不動(dòng)”注視著水面？（2 2）翠鳥(niǎo)為什么能發(fā)現(xiàn)“機(jī)靈”的小魚(yú)？（3 3）翠鳥(niǎo)為什么在疾飛中能叼走小魚(yú)？ ）（4 4）翠鳥(niǎo)為什么能貼著水面低飛？四、學(xué)習(xí)第四自然段（一）讀第 4 4 自然段。（二）這段講了幾層意思？（三）“我們”為什么希望翠鳥(niǎo)在葦稈上多停一會(huì)兒？1.1. 讀課文最后一句話(huà)。2.2. 希望多停一會(huì)兒， 是為了多看幾眼?！斑h(yuǎn)遠(yuǎn)地看著”， 是因?yàn)橹来澍B(niǎo)機(jī)警，怕驚走它。這里

43、反映了“我們”對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。（四）通讀全文，進(jìn)一步體會(huì)翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。（五）通過(guò)看圖、學(xué)生可以看出翠鳥(niǎo)的外形怎樣？動(dòng)作怎樣？課中小組合作：一、朗讀課文第一段（一）第 1 1 自然段有幾句話(huà)？講了翠鳥(niǎo)外形幾方面特點(diǎn)？（二）第 1 1 自然段共 6 6 句話(huà)，講了翠鳥(niǎo)外形三方面特點(diǎn)。（三）作者是怎樣觀察、介紹翠鳥(niǎo)身上羽毛的顏色的。1.1. 讀一讀有“鮮艷”一詞的句子，再查字典講講“鮮艷”的意思。 （這是理 解詞語(yǔ)的第一種方法：“讀一讀，查一查”。）2.2.課文按什么順序介紹翠鳥(niǎo)身上羽毛的顏色的？ 先總說(shuō)翠鳥(niǎo)的“顏色非常鮮艷”， 再一步步從上到下就頭部、背部、腹部分 別具體介紹羽毛如何鮮艷

44、。3.3. 聯(lián)系上下文進(jìn)一步理解“鮮艷”一詞的意思。 （這是理解詞語(yǔ)的另一種方 法：“聯(lián)一聯(lián)，想一想”。）（1 1），畫(huà)出描述翠鳥(niǎo)身上羽毛顏色的幾個(gè)句子， 把這幾個(gè)句子連起來(lái)讀一讀， 想一想翠鳥(niǎo)羽毛的顏色給你什么感覺(jué)？（2 2）找出描述翠鳥(niǎo)羽毛的顏色時(shí)，課文用的幾個(gè)比喻。表達(dá)了作者什么樣的 感情？二、朗讀第二自然段。思考（一）翠鳥(niǎo)活動(dòng)時(shí)有什么特點(diǎn)？從哪里可以看出？（二）查字典，講講“清脆”一詞的意思。（三）先查字典，再聯(lián)系上下文理解“疾飛”一詞的意思。 （為了準(zhǔn)確理解 詞語(yǔ)，常把查字典和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)結(jié)合使用。）。三、學(xué)習(xí)第三自然段（一）提問(wèn)：翠鳥(niǎo)是怎樣捉魚(yú)的？翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)和它的外形有什

45、么關(guān)系？ 1.1. 按“等待、發(fā)現(xiàn)、叼走”的順序，說(shuō)一說(shuō)翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的過(guò)程。2.2. 先查字典，再聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“銳利”的意思。3.3. 先按課文內(nèi)容填空，再讀讀句子，想一想括號(hào)里的詞語(yǔ)的意思。 翠鳥(niǎo)（）葦稈，（）過(guò)去，（）小魚(yú)，（）水面往遠(yuǎn)處（）。4.4. 說(shuō)說(shuō)翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？（1 1）翠鳥(niǎo)為什么能停在葦稈上“一動(dòng)不動(dòng)”注視著水面？（2 2）翠鳥(niǎo)為什么能發(fā)現(xiàn)“機(jī)靈”的小魚(yú)？（3 3）翠鳥(niǎo)為什么在疾飛中能叼走小魚(yú)？ ）（4 4）翠鳥(niǎo)為什么能貼著水面低飛？四、學(xué)習(xí)第四自然段（一）讀第 4 4 自然段。（二）這段講了幾層意思？（三）“我們”為什么希望翠鳥(niǎo)在葦稈上多停一會(huì)兒？1.1.

46、 讀課文最后一句話(huà)。2.2. 希望多停一會(huì)兒， 是為了多看幾眼。“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著”， 是因?yàn)橹来澍B(niǎo)機(jī) 警，怕驚走它。這里反映了“我們”對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。（四）通讀全文，進(jìn)一步體會(huì)翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。（五）通過(guò)看圖、學(xué)生可以看出翠鳥(niǎo)的外形怎樣？動(dòng)作怎樣？ 班級(jí)展示： 一、朗讀課文第一段（一）第 1 1 自然段有幾句話(huà)？講了翠鳥(niǎo)外形幾方面特點(diǎn)？（二）第 1 1 自然段共 6 6 句話(huà)，講了翠鳥(niǎo)外形三方面特點(diǎn)。（三）作者是怎樣觀察、介紹翠鳥(niǎo)身上羽毛的顏色的。1.1. 讀一讀有“鮮艷”一詞的句子，再查字典講講“鮮艷”的意思。 （這是理 解詞語(yǔ)的第一種方法：“讀一讀，查一查”。）2.2.課文按什么順序介

47、紹翠鳥(niǎo)身上羽毛的顏色的？ 先總說(shuō)翠鳥(niǎo)的“顏色非常鮮艷”， 再一步步從上到下就頭部、背部、腹部分 別具體介紹羽毛如何鮮艷。3.3. 聯(lián)系上下文進(jìn)一步理解“鮮艷”一詞的意思。 （這是理解詞語(yǔ)的另一種方 法：“聯(lián)一聯(lián)，想一想”。）（1 1） ，畫(huà)出描述翠鳥(niǎo)身上羽毛顏色的幾個(gè)句子， 把這幾個(gè)句子連起來(lái)讀一讀， 想一想翠鳥(niǎo)羽毛的顏色給你什么感覺(jué)？（2 2） 找出描述翠鳥(niǎo)羽毛的顏色時(shí)，課文用的幾個(gè)比喻。表達(dá)了作者什么樣的 感情？二、朗讀第二自然段。思考（一）翠鳥(niǎo)活動(dòng)時(shí)有什么特點(diǎn)？從哪里可以看出？（二）查字典，講講“清脆”一詞的意思。（三）先查字典，再聯(lián)系上下文理解“疾飛”一詞的意思。 （為了準(zhǔn)確理解 詞語(yǔ)

48、，常把查字典和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)結(jié)合使用。）。三、學(xué)習(xí)第三自然段 （一）提問(wèn)：翠鳥(niǎo)是怎樣捉魚(yú)的？翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？1.1. 按“等待、發(fā)現(xiàn)、叼走”的順序，說(shuō)一說(shuō)翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的過(guò)程。2.2. 先查字典，再聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“銳利”的意思。3.3. 先按課文內(nèi)容填空，再讀讀句子，想一想括號(hào)里的詞語(yǔ)的意思。 翠鳥(niǎo)（）葦稈，（）過(guò)去，（）小魚(yú)，（）水面往遠(yuǎn)處（）。4.4. 說(shuō)說(shuō)翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？（1 1） 翠鳥(niǎo)為什么能停在葦稈上“一動(dòng)不動(dòng)”注視著水面？（2 2） 翠鳥(niǎo)為什么能發(fā)現(xiàn)“機(jī)靈”的小魚(yú)？（3 3）翠鳥(niǎo)為什么在疾飛中能叼走小魚(yú)？ ）（4 4）翠鳥(niǎo)為什么能貼著水面低飛？

49、四、學(xué)習(xí)第四自然段（一）讀第 4 4 自然段。（二）這段講了幾層意思？（三）“我們”為什么希望翠鳥(niǎo)在葦稈上多停一會(huì)兒？1.1. 讀課文最后一句話(huà)。2.2. 希望多停一會(huì)兒， 是為了多看幾眼?！斑h(yuǎn)遠(yuǎn)地看著”， 警，怕驚走它。這里反映了“我們”對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。（四）通讀全文，進(jìn)一步體會(huì)翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。（五） 通過(guò)看圖、 學(xué)生可以看出翠鳥(niǎo)的外形怎樣？動(dòng)作怎樣？ 質(zhì)疑探究：學(xué)習(xí)至此你還有不懂得問(wèn)題嗎？小組內(nèi)自主質(zhì)疑， 自主解疑， 出，大家共同探討。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)一、讀一讀，選詞語(yǔ)。1.1.愿望 失望 希望（1 1）可欣（）成為一名優(yōu)秀學(xué)生。（2 2）爸爸今天有事沒(méi)帶我去游樂(lè)園，我很（ ）。（ 3 3

50、）我的（ ）是到北京去看天安門(mén)。2.2. 銳利 鋒利（4 4）這把刀很（）。（5 5）翠鳥(niǎo)有一雙（ ）的眼睛。二、根據(jù)解釋寫(xiě)出詞語(yǔ)。1 1又鮮明又美麗的意思。（ ）2 2飛得很快。（ ）3 3鋒利，尖銳，本課指感覺(jué)靈敏。（）4 4聲音清亮好聽(tīng)。（）5 5集中注意力地看。（）6 6形容又小又靈巧精致。（）三、在括號(hào)里加上適當(dāng)?shù)脑~，使句子更具體。1 1翠鳥(niǎo)（）停在葦稈上。是因?yàn)橹来澍B(niǎo)機(jī)如還有疑問(wèn)及時(shí)提2 2小雨（）下個(gè)不停4.4.翠鳥(niǎo)（）注視著水面。四、 寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。靈活一一鮮艷一一銳利一一希望一一逃脫注視五、小閱讀翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚(yú)，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。（一）上

51、面這句話(huà)里有幾個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，找出來(lái)標(biāo)上“ _”。（二） 這句話(huà)中把（）比作了（）。說(shuō)明翠鳥(niǎo)_ 。（三）請(qǐng)照樣子寫(xiě)出一個(gè)比喻句（ ）。6 6 燕子專(zhuān)列學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1 認(rèn)識(shí) 歐”洲”等 1111 個(gè)生字。會(huì)寫(xiě) 歐”洲”瑞”等 1414 個(gè)字。正確讀寫(xiě) 歐洲”瑞 士”舒適”等詞語(yǔ)。2 2 正確、流利、有感情地朗讀課文。3 3 了解課文內(nèi)容，受到愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育，體會(huì)人與動(dòng)物之間美好的情意。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)歐”洲”等 1111 個(gè)生字。會(huì)寫(xiě) 歐”洲”瑞”等 1414 個(gè)字。正確讀寫(xiě) 歐 洲”瑞士”舒適”等詞語(yǔ)。第一課時(shí)課前一、學(xué)案自學(xué)：1 1 喜歡小燕子嗎？能背一背描寫(xiě)燕子的古詩(shī)嗎？2 2 根據(jù)課題質(zhì)

52、疑：看到課題你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn) ？專(zhuān)列”是什么意思？為什么為燕 子開(kāi)專(zhuān)列？二、 自讀自悟1 1 把課文讀正確、流利。認(rèn)讀生字。2 2 邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事 ？從中你體會(huì)到了什么？3 3 分組討論。三、 全班匯報(bào)交流1 1 指名讀課文，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。2 2 指名認(rèn)讀生字，注意 殊”不要讀成 chch q驟”不要讀成 z z du u;瀕”不要讀成 p p n n 3 3 交流。3 3小魚(yú)（）把頭露出水面（1 1）課文主要講了一件什么事？（2 2）人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁?？通過(guò)交流，學(xué)生要對(duì)課文內(nèi)容做到全面把握?？蓮膬煞?面想：一是政府方面（做決定、呼吁人們、燕子專(zhuān)列）；二是人們（紛紛走出家

53、門(mén)、 竭盡全力尋找、專(zhuān)程送行）。（3 3）交流自己的體會(huì)。重點(diǎn)體會(huì)人對(duì)燕子的關(guān)愛(ài)。（4 4）讀課文，思考：課文是怎樣把人們對(duì)燕子的關(guān)愛(ài)寫(xiě)具體的。政府的呼吁；概括地寫(xiě)居民們是怎么做的；具體寫(xiě)一位小姑娘是怎么做的。四、 指導(dǎo)朗讀1 1 人們幫助燕子也好，救助燕子也好，都是源于一種最樸素、最真摯的感情，那就是愛(ài)！從文中哪些地方我們可以看到愛(ài)”呢？我們要怎樣讀才能體會(huì)這種愛(ài)呢？2 2 重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第 3 3、4 4 自然段。（1 1）第 3 3 段，應(yīng)讀出居民紛紛走出家門(mén)，不顧 天氣惡劣、路途艱難去尋找燕子的意思。（2 2）第 4 4 段，要讀出小姑娘貝蒂和父母 一起，不怕危險(xiǎn)，不怕寒冷尋找燕子的經(jīng)過(guò)

54、。 突出險(xiǎn)（覆蓋著皚皚白雪的山間巖 縫”） 救助燕子多 （一個(gè)人就救護(hù)了十幾只”， ）絲毫不想自己（她的臉凍得通紅, 手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎”。3 3 看圖，引導(dǎo)想象，對(duì)課文作思維上的補(bǔ)充，豐富課文內(nèi)容。小貝蒂在哪兒發(fā)現(xiàn)燕子？她怎么做的？會(huì)說(shuō)什么? ?（1 1）自己練習(xí)講一講。（2 2）指名說(shuō)一說(shuō)。4 4 總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。多么感人的一幕?。≡趯ふ已嘧拥倪^(guò)程中， 這樣感人的故事又何止一個(gè)！人們用愛(ài)、用情，編織了多么美好的故事。讓我們 再讀課文，去體會(huì)人與動(dòng)物之間這美好的感情！五、 達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1 1、拼一拼，寫(xiě)-寫(xiě)。o u u zhzh oushsh u shsh ip p i

55、 1 1 aoq q i chch engng()()()()t t e shsh uchch a ngng t t uzhzh ou jijia ngng k k o ngng titia o o()() () ()2 2、讀一讀， 抄一抄。漂亮舒適饑寒交迫滿(mǎn)天飛舞四處尋找第二課時(shí)課前學(xué)案自學(xué)一、 繼續(xù)指導(dǎo)有感情地朗讀課文二、 創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)寫(xiě)想對(duì)貝蒂說(shuō)的話(huà)1 1 列車(chē)載著獲救的小燕子，也載著人們對(duì)燕子的關(guān)愛(ài)之情，駛向溫暖的遠(yuǎn)方。你讀了這個(gè)故事，想對(duì)貝蒂說(shuō)什么呢？請(qǐng)用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)吧！2 2 學(xué)生自主寫(xiě)。3 3 指導(dǎo)朗讀讀，評(píng)價(jià)，修改。評(píng)價(jià)應(yīng)著眼于學(xué)生語(yǔ)言是否流暢，用詞是否準(zhǔn)確 允許學(xué)生內(nèi)容有

56、所不同，只要發(fā)自?xún)?nèi)心，合乎情理即可。三、 交流學(xué)生搜集積累的資料1 1 演唱人們愛(ài)護(hù)動(dòng)物的歌曲。2 2 你還知道這樣的故事嗎？請(qǐng)講一講。3 3 朗讀人們愛(ài)護(hù)動(dòng)物的詩(shī)歌。四、 布置作業(yè)1 1 把自己認(rèn)為易寫(xiě)錯(cuò)的生字詞寫(xiě)幾遍。2 2 繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，為本單元的 口語(yǔ)交際”和習(xí)作”做準(zhǔn)備。 課中小組合作一、 繼續(xù)指導(dǎo)有感情地朗讀課文二、 創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)寫(xiě)想對(duì)貝蒂說(shuō)的話(huà)1 1 列車(chē)載著獲救的小燕子，也載著人們對(duì)燕子的關(guān)愛(ài)之情，駛向溫暖的遠(yuǎn)方。你讀了這個(gè)故事，想對(duì)貝蒂說(shuō)什么呢？請(qǐng)用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)吧！2 2 學(xué)生自主寫(xiě)。3 3 指導(dǎo)朗讀讀，評(píng)價(jià)，修改。評(píng)價(jià)應(yīng)著眼于學(xué)生語(yǔ)言是否流暢，用詞是否準(zhǔn)確 允許

57、學(xué)生內(nèi)容有所不同，只要發(fā)自?xún)?nèi)心，合乎情理即可。三、 交流學(xué)生搜集積累的資料1 1 演唱人們愛(ài)護(hù)動(dòng)物的歌曲。2 2 你還知道這樣的故事嗎？請(qǐng)講一講。3 3 朗讀人們愛(ài)護(hù)動(dòng)物的詩(shī)歌。班級(jí)展示一、 繼續(xù)指導(dǎo)有感情地朗讀課文二、 創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)寫(xiě)想對(duì)貝蒂說(shuō)的話(huà)1 1 列車(chē)載著獲救的小燕子，也載著人們對(duì)燕子的關(guān)愛(ài)之情，駛向溫暖的遠(yuǎn)方。 你讀了這個(gè)故事，想對(duì)貝蒂說(shuō)什么呢？請(qǐng)用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)吧！2 2 學(xué)生自主寫(xiě)。3 3 指導(dǎo)朗讀讀，評(píng)價(jià)，修改。評(píng)價(jià)應(yīng)著眼于學(xué)生語(yǔ)言是否流暢，用詞是否準(zhǔn)確 允許學(xué)生內(nèi)容有所不同，只要發(fā)自?xún)?nèi)心，合乎情理即可。三、 交流學(xué)生搜集積累的資料1 1 演唱人們愛(ài)護(hù)動(dòng)物的歌曲。2 2 你還

58、知道這樣的故事嗎？請(qǐng)講一講。風(fēng)雪不止成千上萬(wàn)長(zhǎng)途飛行皚皚白雪3 3 朗讀人們愛(ài)護(hù)動(dòng)物的詩(shī)歌。質(zhì)疑探究：學(xué)習(xí)至此你還有不懂得問(wèn)題嗎？小組內(nèi)自主質(zhì)疑，自主解疑，如還有疑問(wèn)及時(shí)提出，大家共同探討。自悟自得：談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：一、選擇合適的詞語(yǔ)填空。紛紛頂著冒著踏著四處聽(tīng)到消息后，居民們（）走出家門(mén)，（）料峭的春寒，（）滿(mǎn)天飛舞的大雪，（）凍得堅(jiān)硬的山路，（）尋找凍僵的燕子。二、發(fā)展練習(xí)，快樂(lè)閱讀。螞蟻在我家的梧桐樹(shù)下，有一個(gè)小小的螞蟻窩，里面住著許多可愛(ài)的小螞蟻。我平 時(shí)最?lèi)?ài)觀察它們，我可喜歡它們啦。它們十分團(tuán)結(jié)，瞧，它們發(fā)現(xiàn)了一條大蟲(chóng)，不一會(huì)兒就把蟲(chóng)子包圍了，這個(gè)龐 然大物怎么搬

59、得走呢？不用著急，小螞蟻?zhàn)杂修k法。它們有的抱蟲(chóng)子的腿，有的扛蟲(chóng)子的身體，還有的站在蟲(chóng)子的身上，似乎在幫伙伴們鼓勁。不一會(huì)兒，就把 蟲(chóng)子搬進(jìn)了窩。??！這些小精靈是多么可愛(ài)?。∷鼈凖R心協(xié)力，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，用自己的勞動(dòng)，換 來(lái)了豐盛的食物。1 1、 想一想，填一填。可愛(ài)的（）豐盛的（）2 2、 寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞。喜歡（） 豐盛（）鼓勁（） 友愛(ài)（）3 3、 找出短文中你喜歡的句子寫(xiě)下來(lái)。句子：4 4、 第二段有（）句話(huà)組成。主要是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。5 5、 說(shuō)說(shuō)你讀了短文后的感受。7.7.個(gè)小村莊的故事第一課時(shí)教學(xué)要求1 1、通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，受到熱愛(ài)自然、合理地開(kāi)發(fā)和利用自然資源的教

60、育。2 2、 學(xué)會(huì)本課生字新詞。體會(huì)課文中含義深刻的句子。3 3、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)課文中含義深刻的句子。受到熱愛(ài)自然、合理地開(kāi)發(fā)和利用自然資源的教育。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)課文中含義深刻的句子。理解環(huán)境保護(hù)對(duì)于人類(lèi)的重要性，懂得生態(tài)平衡的意義。教學(xué)過(guò)程課前學(xué)案自學(xué)1 1、輕聲讀課文，再想一想這篇課文寫(xiě)的是什么。讀懂了什么，還有什么 讀不懂的，把讀不懂的地方做個(gè)記號(hào)，再往下讀。等讀完全文，原來(lái)讀不懂的可 能就會(huì)豁然開(kāi)朗，一下子想通了。2 2、仔細(xì)思考，這篇課文表達(dá)了作者怎樣的感情？3 3、把課文讀通順、讀流利。課中小組合作1 1帶著問(wèn)題聽(tīng)教師范讀課文，了解課文大意。2 2選擇自己喜歡