小學(xué)二年級識字教學(xué)論文

1、低年級識字方法探究大廠小學(xué)內(nèi)容摘要：為追求高效識字、愉快識字，使識字課堂充滿快樂體 驗，而將識字與閱讀、積累相結(jié)合，達到激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字 的目的，本文從引導(dǎo)識字、識字過程、鞏固識字、積累詞匯等方面探 索識字教學(xué)新方法，新思路。創(chuàng)造性地運用新穎、靈活的教學(xué)方法， 富于變化的教學(xué)組織形式和手段，引發(fā)學(xué)生的識字興趣，激發(fā)學(xué)生探 索新知識的欲望，調(diào)動學(xué)生識字積極性。關(guān)鍵詞：識字教學(xué)；興趣；自主識字語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，具人文性和工具性相統(tǒng)一的特點，學(xué)習(xí)語 言，發(fā)展思維，陶冶思想情操是它的任務(wù)。學(xué)習(xí)語言，即指導(dǎo)學(xué)生理 解語言文字，積累語言材料，掌握語言規(guī)律，發(fā)展語言能力，培養(yǎng)學(xué) 生正確理解和運用祖

2、國語言文字的能力。這是語文學(xué)科最特殊的使 命，是其他學(xué)科無法替代的。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中加強語言文字 訓(xùn)練有著極為重要的意義。識字教學(xué)是一件枯燥、乏味的事情，再加 上低年級學(xué)生獨特的心理特點，要求我們的識字課堂具有趣味性， 是 充滿快樂體驗的課堂。那么，如何實現(xiàn)我們的識字課堂充滿快樂呢？ 下面就簡單談?wù)勎以诒緦W(xué)期教學(xué)實踐中的一些做法。一、多彩的活動，激發(fā)興趣和欲望興趣是學(xué)生發(fā)展思維的巨大推動力，也是我們無法替代的好老 師。只有讓學(xué)生對其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣， 才能喚起他們飽滿的學(xué)習(xí) 熱情。小學(xué)生學(xué)習(xí)最大的特點就是集中注意力時間短， 興奮點也比較容易轉(zhuǎn)移。 我們只有精心創(chuàng)設(shè)一切可以調(diào)動、維系孩子

3、積極性的氛圍 與條件，才能不斷激發(fā)孩子識字、學(xué)詞的興趣和欲望。我主要運用了李鳳以下幾個活動：1.1. 猜字謎游戲猜字謎，既能激發(fā)學(xué)生興趣，又能最大程度集中注意力?；橄?為具體，學(xué)生興致較高。比如學(xué)習(xí)“們”和“閃”就可編出“一人在 門外，一人在門里”的謎語讓學(xué)生猜兩個字。學(xué)習(xí)“想”就可編“木 目下加心”。這樣不僅使學(xué)生記住了字形，而且激發(fā)了興趣，學(xué)生主 動參與編字謎游戲，比如他們編出“一條白毛巾，掛在木頭上（棉）”;“二木不成林（相）”；“ 1 1 + + 1 1 不等于 2 2 （王）”等等來互相猜。學(xué)生在 編字謎過程中，思維進入一種積極狀態(tài)，何愁記不住這些字呢？2.2. 編兒歌兒歌的韻律和

4、趣味受到小朋友的歡迎，我們可以根據(jù)漢字的組合 特點編一些孩子好記易背的兒歌。例如“聰”，可以這樣編：“小聰明， 耳朵靈。會聽課，總專心?！庇秩纾骸澳繝幈?，月要腰。爪巴爬，日寸 時。兩字合一字，好記好認識?！痹偃纾骸案兄x要有心，誠心才感人。 感謝有言行，謝謝最好聽。”還有“三橫王、草頭黃、弓長張、立早 章”等等，學(xué)生把順口溜記住了，字也就認識了，真是要形有形，要 義有義。3.3. 變字游戲利用“加一加”、“減一減”等方法，變出新字。例如，學(xué)習(xí)“白、 己、方、只、生”等字后，請學(xué)生加偏旁，變成“柏、紀、織、勝”;學(xué)了“廣、玉、方”后請學(xué)生減一筆變成“廣、王、萬”，學(xué)習(xí)“鳥、青、皮”后，可以加偏旁，

5、學(xué)習(xí)“江、飄、請”后， 可以換偏旁。學(xué)生既鞏固了舊字又認了新字。4 4 、比較法利用漢字偏旁、部件卡片，讓學(xué)生通過組合新字進行識字游戲。也可出示偏旁和部件請學(xué)生組合成另外的生字。還有就是給某個 字加或者換偏旁組成新字。如：旁（磅、榜、鎊、謗、蒡、膀、 搒）。還可出示生字卡片，找出它的形近字。如：牛-午，圓-園，為-辦。二、形式多樣，養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣1 1 猜謎學(xué)字詞游戲創(chuàng)設(shè)寬松和諧的活動環(huán)境。民主和諧的教學(xué)氛圍，有趣的活動 方式，是學(xué)生個性展現(xiàn)的綠地。學(xué)習(xí)的氛圍直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果。 我在從現(xiàn)在開始中設(shè)計了這樣一個片斷：一起來做游戲一一猜 猜我是誰？請小朋友來表演你喜歡的動物， 讓大家猜猜他

6、演的是誰？ 或者根據(jù)動物的特征出個謎語，讓大家來猜。同學(xué)們爭先恐后，即興 說出：一頭亂發(fā)的萬獸之王（獅子） 。它的尾巴像一把五彩折扇，高 興的時候就會展開，向別人炫耀（孔雀）。同學(xué)們的動作表演，更是 有趣：雙手抬起，雙腳合攏，連續(xù)用力向前蹦（袋鼠） 。猜猜我是誰 的游戲中，學(xué)生愛說、愛表演，別具一格的活動方式，激發(fā)了學(xué)生的 興趣，對動物也有更深的了解2.2. 補漁網(wǎng)用多媒體課件呈現(xiàn)破爛的漁網(wǎng)，每個破爛處里有許多漢字，如果 你能準確讀出每個漢字，就能把漁網(wǎng)補好。選出部分學(xué)生參加這個游 戲，老師點擊鼠標一次，破爛的漁網(wǎng)中就出現(xiàn)一個漢字，學(xué)生認讀漢 字，直至補好漁網(wǎng)。3.3. 找合作伙伴兩個字組合成

7、詞，可以是反義詞組合，也可以是近義詞組合如“貧 富、冷暖、饑寒、溫飽”，還可以是一個字的不同部件組合，具體形 式根據(jù)內(nèi)容確定。如在對對子識字時，學(xué)生各選一個詞語寫在一張紙 上，再把這張紙舉在自己胸前，然后找到能與自己相對的詞語，比比 誰找到的合作伙伴多。4.4. 看圖貼詞語出示有下列內(nèi)容的圖畫：圖一：兩枝彩筆，一長一短，一黑一白。圖二：兩個小朋友，一高一矮，一個在熱情地招待客人，另一個臉上 表情很冷淡。詞卡：長、短；黑、白；高、矮；熱情、冷淡。學(xué)生看 圖，將詞語卡片貼在相應(yīng)圖畫下面。6 6.練中積累課程標準 明確提出， 小學(xué)語文閱讀教學(xué)要使學(xué)生有“較豐富的 積累”，因為學(xué)生頭腦中“語匯倉庫”儲

8、存日豐，將來就會“胸藏萬 匯憑吞吐，筆有千鈞任歙張”（郭沫若語）。而低年級的詞句積累，更 是學(xué)生連詞成句、連句成段的基礎(chǔ)。教學(xué)中，要讓學(xué)生多默讀、朗讀、 復(fù)述、背誦、填空、聽寫、默寫課文，直接感知、熟記課文的語言材 料。實踐中積累的方法也很多，主要包括：（1 1）轉(zhuǎn)換。如學(xué)“五彩斑20122012年 1212 月斕”時可引導(dǎo)學(xué)生把這個詞換成“五顏六色”、“色彩斑斕”、“五彩繽紛”、“五光十色”等。（3 3）擴展。例如，在教稱贊這一課時，將 “稱贊”這個詞牽引出 贊揚、贊美、贊賞、贊同 等詞語。（3 3）誦讀 記憶。在教學(xué)一篇課文時，可以指導(dǎo)學(xué)生先從課文中找出自己最感興 趣的詞語，然后把它抄到積累本上去，再背誦下來?！叭f丈高樓平地起”，低年級字詞句的訓(xùn)練，直接關(guān)系著整個小學(xué) 階段學(xué)生語文能力的獲得和發(fā)展，科學(xué)研究也表明，兒童年齡越小