小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《總復(fù)習(xí)》課件

1、人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)課件【三篇】導(dǎo)讀：本文 人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)課件【三篇】 ，僅 供參考，如果覺得很不錯(cuò)，歡迎點(diǎn)評(píng)和分享?！酒弧拷虒W(xué)內(nèi)容：教材第113119頁總復(fù)習(xí)及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生鞏固對(duì)克和千克的認(rèn)識(shí)，并能根據(jù)實(shí)際情況 區(qū)分、應(yīng)用克和千克，形成正確的質(zhì)量概念。2.通過復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析及推理能力，并學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī) 律解決一些實(shí)際問題。目標(biāo)解析：本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容比較抽象， 在復(fù)習(xí)克和千克的過程中， 應(yīng)引導(dǎo) 學(xué)生使用數(shù)學(xué)的語言描述身邊物體質(zhì)量的狀態(tài)， 并能根據(jù)實(shí)際情況估 計(jì)出物體的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)的意識(shí)， 幫助學(xué)生積累估量的經(jīng)驗(yàn)。 在復(fù)習(xí)簡

2、單推理的過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理和有 條理地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有序地、全面地思考問題。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固克和千克的認(rèn)識(shí)，形成正確的質(zhì)量觀念，培養(yǎng)學(xué) 生的估測(cè)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)有序地、全面地思考問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、鞏固舊知，引入新知(一)回顧復(fù)習(xí)過程請(qǐng)學(xué)生回憶已經(jīng)復(fù)習(xí)過本學(xué)期的哪些內(nèi)容，對(duì) 這些知識(shí)還有沒有什么問題。(二)導(dǎo)入新課今天我們將繼續(xù)復(fù)習(xí)克和千克、推理這兩部分內(nèi)容。 設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)反思的平臺(tái)， 培養(yǎng)學(xué)生的問題意 識(shí)和提問能力。二、師生互動(dòng)，探究新知(一)復(fù)習(xí)克和千克1.梳理。(1)說一說，你在水果店買東西時(shí)都見過什么?(2)計(jì)

3、量物體的質(zhì)量用什么單位?質(zhì)量單位有哪些?2.直觀感受。(1)看到1克和1千克，你會(huì)想到什么?(2)舉例：生活中哪些物體的質(zhì)量約是1克或者1千克?(3)實(shí)物展示：1片口香糖約重1克，2袋500克的鹽重1千克。3.進(jìn)率關(guān)系。(1)已經(jīng)明確了克和千克是質(zhì)量單位，那么克和千克有什么關(guān)系 呢?(2)說一說多少塊口香糖加在一起和2袋500克的鹽同樣重?4.測(cè)量。(1)測(cè)量物體的輕重要用到什么?測(cè)量時(shí)要注意什么?(2)說一說自己所認(rèn)識(shí)的秤。5.綜合練習(xí)。(1)完成練習(xí)二十二第7題。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，集體交流時(shí)重點(diǎn)說一說第3小題，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成 認(rèn)真審題的習(xí)慣。(2)完成練習(xí)二十二第17題。要求學(xué)生課前調(diào)查，填寫調(diào)

4、查結(jié)果，課上根據(jù)調(diào)查結(jié)果解決問題。 設(shè)計(jì)意圖： 在一定的情境中喚起學(xué)生對(duì)物體質(zhì)量的關(guān)注， 通過操 作、提問活動(dòng)讓學(xué)生去感悟和體驗(yàn)， 有利于學(xué)生建立正確的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 在練習(xí)時(shí)要讓學(xué)生說說自己容易出錯(cuò)的地方和原因， 引起其他同學(xué)的(二)復(fù)習(xí)推理1.復(fù)習(xí)推理(一)。(1)創(chuàng)設(shè)情境：李冰、王明、張強(qiáng)、夏雨一起排隊(duì)上車。張強(qiáng)在 李冰和王明的中間，夏雨是最后一個(gè)，李冰不是第一個(gè)。請(qǐng)把他們的 名字從前往后寫下來。(2)思考：你先確定誰的位置?為什么?(3)學(xué)生獨(dú)立完成。 完成后同桌互相說一說推理的過程， 提供充 分表達(dá)的機(jī)會(huì)。(4)指名說一說推理的方法及過程，其他同學(xué)補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生注意表達(dá)的有序性。2.復(fù)習(xí)

5、推理(二)。(1)出示題目：在上面的方格中，每行、每列都有14這四個(gè)數(shù)， 并且每個(gè)數(shù)在每行、每列都出現(xiàn)一次。B應(yīng)該是幾?(2)學(xué)生分小組討論，教師巡視指導(dǎo)。(3)匯報(bào)交流，教師注意適時(shí)點(diǎn)撥。 設(shè)計(jì)意圖：推理重在過程，復(fù)習(xí)中讓學(xué)生經(jīng)歷想推理過程、說推 理過程、演示推理過程、觀察推理過程等環(huán)節(jié)，有意識(shí)地對(duì)推理的方 法進(jìn)行提煉和改善。 讓學(xué)生明確推理時(shí)一般要找到一個(gè)關(guān)鍵句， 作為 推理的突破口。 完善表格填數(shù)的方法， 將“確認(rèn)”與“排除”交替進(jìn) 行，這樣提升了效果，學(xué)生也能輕松接受。三、課堂總結(jié)，明確目標(biāo)(一)通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲?(二)你能用我們今天的復(fù)習(xí)內(nèi)容解決身邊的哪些問題?【篇二】

6、教學(xué)內(nèi)容：教材第113、114頁總復(fù)習(xí)及相關(guān)習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1.加深對(duì)表內(nèi)除法、有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解兩者之間的 關(guān)系。2.鞏固混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，提高混合運(yùn)算的計(jì)算能力。3.經(jīng)歷整理過程，構(gòu)建表內(nèi)除法、有余數(shù)除法間的知識(shí)體系，培 養(yǎng)思維能力。4.在解決問題中感受除法和混合運(yùn)算的價(jià)值， 提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興 趣。目標(biāo)解析：在問題中經(jīng)歷表內(nèi)除法、 有余數(shù)除法的整理過程， 更有利于學(xué)生 理解除法的意義，鞏固計(jì)算的方法;在對(duì)比中明辨混合運(yùn)算的順序， 更有利于學(xué)生理解小括號(hào)的作用，提高計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：1.熟練掌握用乘法口訣求商的方法， 鞏固有余數(shù)除法試商的過程， 進(jìn)一步體會(huì)余數(shù)為什么要小于除數(shù)。

7、2.鞏固同級(jí)、不同級(jí)及帶小括號(hào)的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序，深化對(duì) 運(yùn)算及其之間關(guān)系的理解，提高計(jì)算的能力。教學(xué)難點(diǎn)：通過問題引導(dǎo)，學(xué)生自主整理除法相關(guān)知識(shí)，逐步學(xué) 會(huì)整理的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入，揭示課題（一）游戲活動(dòng)：教師選12個(gè)小朋友上臺(tái)。1.分組。讓其他同學(xué)給他們分分組，要求每組人數(shù)同樣多，且每組不止1人。（可以每組2人，分成6個(gè)組;可以每組3人，分4個(gè)組;可以每組4人，分3個(gè)組，可以每組6人，分2個(gè)組。)2.搶答。分好組后，開始搶答游戲。(課件依次演示：)七八()()三十()八一四八()54寧9=()35寧()=7()寧8=9()(二)揭示課題： 今天我們就一起復(fù)習(xí)除法的

8、有關(guān)知識(shí)。(板書課題)設(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)形式，既引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)，即除法 的意義和乘法口訣， 從而揭示課題， 又調(diào)動(dòng)學(xué)生參與復(fù)習(xí)的積極性，提高復(fù)習(xí)的效率。二、回顧梳理，構(gòu)建聯(lián)系(一)復(fù)習(xí)表內(nèi)除法和有余數(shù)除法1.課件出示：(1) 16枝鉛筆，裝在4個(gè)盒子里，平均每盒裝多少只?(2) 16枝鉛筆，每8枝裝一盒，需要幾個(gè)盒子?(3)16枝鉛筆，裝在7個(gè)盒子里，平均每盒裝幾枝?還剩幾枝?2.學(xué)生分析后列式并計(jì)算。3.學(xué)生匯報(bào)(1)三道題如何列式，為什么用除法列式?(2)計(jì)算時(shí)用什么乘法口訣?(3)第三題余數(shù)是多少?余數(shù)與除數(shù)有什么關(guān)系?4.學(xué)生自主提問。你還能提出什么除法問題?并解答。例如：每3

9、枝裝一盒，至少需要幾個(gè)盒子?5.說一說：表內(nèi)除法與有余數(shù)除法的異同。6.練一練：(1)出示習(xí)題：如果每枝鉛筆8角，小英帶了6元錢，她最多能 買幾枝?還剩多少錢?(列式并用豎式計(jì)算)(2)匯報(bào)交流，并說說用豎式計(jì)算的注意事項(xiàng)。(3)比較：60寧8=6(枝)12(角)60寧8=7(枝)4(角 讓學(xué)生通過對(duì)比，明白第一種錯(cuò)誤的原因，為什么不能剩余12角，(因?yàn)?2角里面還有1個(gè)8角，還能買一枝鉛筆。)從而進(jìn)一步 理解為什么余數(shù)一定要小于除數(shù)。設(shè)計(jì)意圖： 通過創(chuàng)設(shè)問題情境， 將表內(nèi)除法和有余數(shù)的除法串在 一起，讓學(xué)生在解決問題中，經(jīng)歷知識(shí)的整理過程，更好地理解除法 及有余數(shù)除法的意義和計(jì)算方法，進(jìn)一步

10、提高計(jì)算的能力。(二)復(fù)習(xí)混合運(yùn)算。1.課件出示：128- 64+366+18-348-8X68 2964- 40寧8( 1 )說一說：先請(qǐng)學(xué)生說說這些混合運(yùn)算的順序。(2)分一分：讓學(xué)生將這些算式按運(yùn)算順序進(jìn)行分類。女口：第一類：128- 64+3648-8X6第二類：64-40-86+18-3第三類：8X-(2396)(3)根據(jù)分類結(jié)果分別計(jì)算。并讓學(xué)生自己嘗試舉出類似的例子。2.練一練：(1)課件出示：18-6-3、18-6)-3、18-61迅、6X3(2)學(xué)生計(jì)算。(3)匯報(bào)交流計(jì)算方法：先看運(yùn)算順序，然后計(jì)算。設(shè)計(jì)意圖： 混合運(yùn)算的重點(diǎn)是先看運(yùn)算順序， 因此在復(fù)習(xí)前出示 三類不同的混

11、合運(yùn)算讓學(xué)生說運(yùn)算順序再分類， 既突出運(yùn)算順序的重 要性，又給學(xué)生復(fù)習(xí)混合運(yùn)算指明了方向，在此基礎(chǔ)上，通過有針對(duì) 性的練習(xí)進(jìn)一步提高混合運(yùn)算的計(jì)算能力。三、鞏固練習(xí)，深化理解(一)基礎(chǔ)練習(xí)。1.完成練習(xí)二十二第1題。結(jié)合直觀圖鞏固對(duì)除法及有余數(shù)除法意義的理解， 溝通兩者間的 關(guān)系。2.完成練習(xí)二十二第2題。鞏固除法豎式計(jì)算的方法，強(qiáng)化試商的技能。3.完成練習(xí)二十二第3題。以說出“先算什么， 再計(jì)算”的方式， 突出對(duì)混合運(yùn)算的運(yùn)算順 序的鞏固，同時(shí)培養(yǎng)認(rèn)真審題的能力。(二)實(shí)踐應(yīng)用。1.40個(gè)圖形如下排列：第34個(gè)圖形是()，40個(gè)圖形中有()個(gè)。2 .小晨準(zhǔn)備用一星期(7天)看完一本60頁的圖

12、書，第一天看了12頁，剩下的平均每天看幾頁?設(shè)計(jì)意圖： 本環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)題的選擇突出了不同層次， 由簡單鞏固到 實(shí)際應(yīng)用，不僅培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性， 還充分注重培養(yǎng)學(xué)生思維的 靈活性。四、暢談收獲，總結(jié)提升談話：通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)， 你掌握了哪些知識(shí)?學(xué)會(huì)了哪些方法?還有哪些疑問?【篇三】教學(xué)內(nèi)容：教材第113115頁總復(fù)習(xí)及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1 .通過復(fù)習(xí)，回顧軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能辨認(rèn)軸對(duì)稱圖形， 正確區(qū)分平移與對(duì)稱現(xiàn)象。2.在操作中，體會(huì)對(duì)稱、平移及旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué) 美，培養(yǎng)觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，發(fā)展初步的空間觀念。3.經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、記錄、整理和分析的過程，進(jìn)一步鞏固用

13、統(tǒng)計(jì) 表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法， 體會(huì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)的作用， 培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)分析 觀念。目標(biāo)解析：本課是總復(fù)習(xí)的第三課時(shí)， 在學(xué)生對(duì)圖形的運(yùn)動(dòng)和數(shù)據(jù)收集整理 有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上， 對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行回顧整理。 因此本課教學(xué)目標(biāo) 的定位不僅在于復(fù)習(xí)鞏固已有的知識(shí)，更側(cè)重于溝通知識(shí)間的聯(lián)系， 初步形成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)：1.體會(huì)對(duì)稱、平移及旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系與區(qū)別，能正確辨認(rèn)。2.鞏固用統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法，體會(huì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)的作用。教 學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展初步的空間觀念及數(shù)據(jù)分析觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、剪刀，手工紙等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)圖形的運(yùn)動(dòng)(一)回顧整理，梳理知識(shí)。1.關(guān)于圖形的運(yùn)動(dòng)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些?分別

14、是怎樣運(yùn)動(dòng)的?2.動(dòng)手剪一個(gè)對(duì)稱圖形，并指出它的對(duì)稱軸。3.利用手中的圖形做平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，體會(huì)區(qū)別。(二)動(dòng)手操作，溝通聯(lián)系。1.猜一猜、想一想(1)出示：猜一猜：按照畫的痕跡去剪，打開后是什么呢?(2)出示：想一想：這個(gè)圖形是怎樣剪出來?先怎樣折，再怎樣剪?(3)你會(huì)做風(fēng)車嗎?(讓學(xué)生先說一說，再出示制作步驟)2.剪一剪、做一做小組四人合作， 組長自己設(shè)計(jì)一個(gè)圖形剪一剪， 其余三人分工各 選其中一種剪一剪、做一做，做完組內(nèi)交流。3.說一說，描一描(1)在你剪的圖案中，有軸對(duì)稱圖形嗎?如果有，和你的同桌說一說，并用彩筆描出它的對(duì)稱軸。(2)全班匯報(bào)，復(fù)習(xí)對(duì)稱。(實(shí)物展臺(tái)展示學(xué)生不同作品)4.

15、找一找，比一比上面的活動(dòng)中，你能找出平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎?（小花圖既可以看成 是軸對(duì)稱圖形，也可以看成圖形的平移;笑臉圖既可以看成是軸對(duì)稱 圖形又可以看成圖形的旋轉(zhuǎn);風(fēng)車則是物體的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象等。）（三）聯(lián)系生活，完善認(rèn)知。1.出示：2.上面的活動(dòng)中，你能找出平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎?3.找出生活中的軸對(duì)稱圖形以及平移和對(duì)稱現(xiàn)象，并記錄下來。 設(shè)計(jì)意圖： 在引導(dǎo)學(xué)生回顧和復(fù)習(xí)已有知識(shí)的基礎(chǔ)上， 通過小組 合作、動(dòng)手操作讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱、平移和對(duì)稱現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)平 移和旋轉(zhuǎn)的不同之處，溝通其與對(duì)稱之間的聯(lián)系，最后走進(jìn)生活，尋 找生活中的對(duì)稱、 平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象， 溝通圖形的變換與生活中的物體 運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，完善學(xué)

16、生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。二、復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)收集整理 過渡：同學(xué)們，剛才你們有的在生活中找到對(duì)稱現(xiàn)象，有的找到 了平移現(xiàn)象， 還有的找到了旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象， 以你們記錄的第一條為準(zhǔn)做一 項(xiàng)調(diào)查。（一）收集整理數(shù)據(jù)可以怎樣收集全班同學(xué)的數(shù)據(jù)?（舉手、畫正字等）（二）記錄分析數(shù)據(jù)1.根據(jù)上面調(diào)查的結(jié)果設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表，記錄數(shù)據(jù)。 現(xiàn)象對(duì)稱平移旋轉(zhuǎn)人數(shù)2.分析數(shù)據(jù)(1)從統(tǒng)計(jì)表中，你得到了什么信息?(2)通過這次調(diào)查，你有什么感受?(3)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題并解答嗎?設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合第一部分內(nèi)容讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)本班學(xué)生在生活中找對(duì) 稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，一方面復(fù)習(xí)鞏固了收集整理分析數(shù)據(jù)的知識(shí)， 另一方面讓學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)來源于生活， 統(tǒng)計(jì)與生活息息相關(guān)， 體 會(huì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)的作用，培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)分析觀念。三、鞏固拓展1.教材第117頁練習(xí)二十二的第9題。鞏固復(fù)習(xí)軸對(duì)稱圖形的 知識(shí)。2.教材第117頁練習(xí)二十二的第10題。鞏固復(fù)習(xí)平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn) 象。3.教材第118頁練習(xí)二十二的第11題。鞏固數(shù)據(jù)收集整理。 設(shè)計(jì)意圖：通過鞏固練習(xí)，讓學(xué)生在觀察、判斷以及整理分析等 數(shù)學(xué)活動(dòng)中， 進(jìn)一步鞏固圖形的