100以內的數(shù)的認識---數(shù)數(shù)教案及反思

1、100以內的數(shù)的認識 數(shù)數(shù)【教學內容】：人教版一年級下冊P31、P32、P33100以內的數(shù)的認識的情境圖、例1、例2 【教學目標】：1、在學生已有知識基礎上，學會數(shù)100以內數(shù)，建立100以內數(shù)的概念，能夠運用數(shù)進行表達和交流. 2、引導學生觀察、操作,初步體驗數(shù)與生活的密切關系，培養(yǎng)學生的主動探究精神。 3、與實際生活相聯(lián)系，讓學生體會到數(shù)學知識來源于生活，服務于生活。 【教學重點】： 建立100以內數(shù)概念,正確數(shù)出100以內數(shù)。 【教學難點】： 數(shù)數(shù)時接近整十數(shù)到下一個整十數(shù)的過渡?！窘虒W過程】：一、教學情境圖課件出示情境(估數(shù)）板書課題的一部分 數(shù) 數(shù)二、教學例1出示一堆小棒，看，老師

2、這兒有一大堆小棒，小棒的根數(shù)和草原上小羊的只數(shù)是同樣多.要想知道小棒到底有多少根，用什么辦法?（數(shù)）（1） 請一生臺上用小棒數(shù)給同學們看全班跟著一起數(shù),當數(shù)到10時捆一捆繼續(xù)數(shù)，數(shù)到29、30時，問:29往后數(shù)一個為什么就是30呢？29里面有2捆零9根了，再數(shù)一根就有2捆10根了，10根再捆一捆,就有3捆了,也就是30根了.繼續(xù)數(shù),數(shù)到38時,老師提醒學生,現(xiàn)在慢點數(shù)，39、-40。問：為什么39再添上一是40？（請5個學生說）繼續(xù)數(shù)，數(shù)到47時,提醒學生慢點數(shù)，484950。問：為什么49后面一個數(shù)是50呢?(請2個學生說,）繼續(xù)數(shù)，數(shù)到57時，要求全班學生一起數(shù)：5859-60-61，10

3、0小結（2）十根十根地數(shù)認識10個十是100板書后齊讀：10個十是100。換一句話：100里面有( ）個十？三、教學例二1、同學們學得真快，如果老師讓你們從43往后數(shù)出5個數(shù)，（按課件）你會數(shù)嗎？生數(shù)，課件出示計數(shù)器開始數(shù)數(shù)：43，44，45,46，47，48,從48再往后數(shù)出5個數(shù)來，（此時強調49往后數(shù)一個是50)51，52,53.2、老師說兩個數(shù)，誰會根據(jù)這兩個數(shù)說說它們的位置49 50 生:49的后面一個數(shù)是50，50的前面一個數(shù)是49。3、對口令:三、找座號（鞏固數(shù)數(shù)的順序）1、隨意請一些學生說說他們的座號數(shù)2、點名整十數(shù)座號的學生上臺。與其中一個同學座號相鄰的兩個同學上臺，學生齊讀

4、這三個數(shù)。如:20相鄰的數(shù)19、2150號前一個數(shù)是誰，上臺。判斷49號站的位置是否合適(滲透數(shù)軸上數(shù)的位置）這節(jié)課,同學們表現(xiàn)得非常好，都會數(shù)100以內的數(shù)了。出示課題：今天我們學習的內容就是：數(shù)100以內的數(shù) 齊讀課題。四、認識5個5個數(shù)和2個2個數(shù)數(shù)數(shù)時，我們不僅可以一個一個地數(shù)，也可以十根十根地數(shù),還可以5個5個地數(shù),現(xiàn)在,我們把100根小棒5個5個地數(shù)一數(shù)吧。電腦課件出示小棒和對應的數(shù)字5,10,15，20,25，30,35，40，.數(shù)數(shù)的方法很多，常用的數(shù)法中還可以2個2個地數(shù)，學生看著課件一起數(shù)。四、課堂總結今天我們學習了什么？教學反思：100以內的數(shù)的認識是有關數(shù)概念的教學內容

5、。根據(jù)兒童已有的經(jīng)驗、心理發(fā)展規(guī)律按螺旋上升的編排原則將數(shù)概念的教學劃分為若干階段.第一學段出現(xiàn)的整數(shù)認識教學有三次：一是一年級上冊學習20以內各數(shù)的認識；二是一年級下冊第四單元，將認數(shù)范圍由20以內擴展到100以內；三是二年級下冊認識萬以內的數(shù)?？梢哉f，100以內數(shù)的認識是很重要的認數(shù)教學的內容，這個階段的數(shù)概念不僅是學習100以內數(shù)計算的基礎，也是認識更大的自然數(shù)（萬以內的數(shù)、大數(shù)的認識）的基礎,它在日常生活中有著廣泛的應用.學生在平時的生活中對100以內的數(shù)有著廣泛的接觸。通過課前調查發(fā)現(xiàn)孩子們對于數(shù)100以內的數(shù)并不陌生。通常的孩子都能數(shù)到100,但是在數(shù)法上可能并不是很標準，很多孩子

6、習慣了簡單的口語式數(shù)數(shù)把幾十幾數(shù)成幾幾（如二十一數(shù)成二一等)。另外，拐彎處的數(shù)數(shù)也是一個難點，尤其在59 、69、79、89后面接著是幾十，還是有不少孩子需要停頓一下想一想再數(shù)下去。因此，我將本節(jié)課的學習目標預設為： 1、在學生已有知識基礎上，學會數(shù)100以內數(shù),建立100以內數(shù)的概念,能夠運用數(shù)進行表達和交流。 2、引導學生觀察、操作，初步體驗數(shù)與生活的密切關系，培養(yǎng)學生的主動探究精神. 3、與實際生活相聯(lián)系，讓學生體會到數(shù)學知識來源于生活,服務于生活.數(shù)的認識由20以內擴展到100以內，數(shù)目增多、增大了，抽象程度也更高了。因此我預設了多次的數(shù)數(shù)，從一個一個的數(shù)，到幾個幾個的數(shù),再到數(shù)100個物體,讓學生充分在“數(shù)數(shù)"活動中建立100的概念，明確100的基數(shù)含義，同時讓學生在數(shù)實物的過程中認識計數(shù)單位“一（個)”和“十”。整節(jié)課下來,感覺第一前面數(shù)數(shù)部分的時間還可以壓縮一點,少用35分鐘，后面的操作環(huán)節(jié)多一點指導，也可以少一些時間，兩大環(huán)節(jié)節(jié)約的時間剛好