抓實(shí)教學(xué)常規(guī)管理-全面提升教學(xué)質(zhì)量

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上抓實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，全面提升教學(xué)質(zhì)量一、對教學(xué)常規(guī)重要性的認(rèn)識(shí)：由于各學(xué)校的實(shí)際情況不盡相同，各校對教學(xué)常規(guī)管理的認(rèn)識(shí)和做法肯定是不一樣的，我們對這個(gè)問題的思考基于以下三個(gè)方面：（1）基于學(xué)生：學(xué)生是學(xué)校教學(xué)常規(guī)執(zhí)行的受體，可以這樣說，一所學(xué)校有什么樣的教學(xué)常規(guī)，就培養(yǎng)出了什么樣的學(xué)生，學(xué)校的教學(xué)常規(guī)，對學(xué)生學(xué)習(xí)理念的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，能力的培養(yǎng)，個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)都是至關(guān)重要的，初中階段是學(xué)生在一生中人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，我們要培養(yǎng)的不是一個(gè)只能應(yīng)付考試的人，而是一個(gè)有良好素質(zhì)，具有終身學(xué)習(xí)理念和能力的人，是一個(gè)能立足社會(huì)，對社會(huì)有所貢獻(xiàn)的人。因此，我

2、校制定了“自主、高效、篤學(xué)、敏行”的學(xué)風(fēng)。（2）基于教師：教師是學(xué)校教學(xué)常規(guī)執(zhí)行的主體，一個(gè)教師的教學(xué)觀，責(zé)任心和能力等方面的因素，對教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行存在著制約作用。根據(jù)我校教師結(jié)構(gòu)的特殊性：12位支教教師， 5位新聘教師，留守教師中中老年教師所占比例較大。我們制定了“敬業(yè)、精藝、博學(xué)、善導(dǎo)”的教風(fēng)，用來規(guī)范和激勵(lì)我們?nèi)w教師。（3）基于學(xué)校：學(xué)校是教學(xué)常規(guī)的制定者和執(zhí)行情況的監(jiān)督者，我們認(rèn)為一個(gè)好的教學(xué)常規(guī)不僅能培養(yǎng)出一批好的學(xué)生，造就一批好的老師，也能成就一所好的學(xué)校，在充分思考的基礎(chǔ)上，我校在建章立制的過程中，把教學(xué)常規(guī)制度的制定作為學(xué)校發(fā)展的重點(diǎn)。我校制定出了備課組長工作職責(zé)、教師工作職

3、責(zé)、監(jiān)考人員工作守則、青年教師專業(yè)能力發(fā)展基本要求等教學(xué)方面的職責(zé)；制定出了教師一日常規(guī)、教師教學(xué)常規(guī)制度、教學(xué)工作檢查制度、考務(wù)管理制度、備課組活動(dòng)制度等一系列教學(xué)制度等教學(xué)常規(guī)。二、我校的具體做法 基于以上思考，我們提出了“規(guī)范操作，輕負(fù)高效，師生共贏，質(zhì)量一流”的教學(xué)管理思路。 我們主要的做法有：1 對學(xué)生的要求1、理念與目標(biāo)對學(xué)生的管理理念是：自主學(xué)習(xí)，自主管理，自主發(fā)展。具體做法：（1）制定各種規(guī)范：如早讀規(guī)范、聽課規(guī)范、作業(yè)規(guī)范、自學(xué)規(guī)范、考試規(guī)范等，并通過各種途徑讓學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和執(zhí)行，收到了良好的效果。如我校制定的早讀規(guī)范為：“肩平背直，雙手持書，聲音洪亮，神情專注”。我校要求

4、所有早讀老師嚴(yán)格按照這16個(gè)字來規(guī)范早讀課，收到了理想的效果。早讀課真正做到了精神飽滿，書聲朗朗，讀出了一天的精氣神。（2）加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)：對于七年級(jí)學(xué)生來講，從小學(xué)到初中，是一個(gè)比較大的跨越，初中的學(xué)習(xí)方法是有很大差距的，因此，一開始我們就組織有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，請高年級(jí)的同學(xué)介紹初中的學(xué)習(xí)體會(huì)和方法，要求各備課組出臺(tái)本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)要求，用于指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，每個(gè)月的月考后，都要求組織班內(nèi)同學(xué)的學(xué)習(xí)交流會(huì)，相互取長補(bǔ)短，共同發(fā)展，共同進(jìn)步。對教師的要求在青年教師培養(yǎng)方面，我校做了大量的工作。1、培養(yǎng)目標(biāo)：一年入門，二年達(dá)標(biāo)，三年成才。打造一支有內(nèi)涵的，有潛能的，有魅力的，可持續(xù)發(fā)展

5、的青年教師隊(duì)伍，真正做到讓學(xué)生喜愛，讓家長放心，讓學(xué)校信任。2、培養(yǎng)措施：上崗前：師徒結(jié)對：明確師徒職責(zé)，讓青年教師初步了解教學(xué)工作的方方面面。自我備課：在上學(xué)期，我們要求青年教師提前備好兩個(gè)星期的課，教案交自己的師傅審閱。3 理論培訓(xùn)：學(xué)校編制了青年教師培訓(xùn)教材并進(jìn)行了專門的培訓(xùn)，校長親自做講座如何說課，啟迪和引導(dǎo)青年教師鉆研教材，鉆研教法。4 說課比賽：分兩次進(jìn)行，第一次由青年教師自行從所備的課中選一個(gè)課題進(jìn)行說課，第二次由學(xué)校規(guī)定課題，提前45分鐘給題，寫好說課稿，再進(jìn)行15分鐘說課，兩次說課，都有評(píng)委打分，最后評(píng)獎(jiǎng)，評(píng)委組長做點(diǎn)評(píng)。5 組內(nèi)磨課：在青年教師自主備課的基礎(chǔ)上，師傅們對教案

6、提出修改意見，青年教師重新備課，直到達(dá)到要求，接下來進(jìn)行組內(nèi)試講，師傅點(diǎn)評(píng)，再試講，直到兩個(gè)星期的課全部磨好為止，有了以上的準(zhǔn)備工作，開學(xué)第一天，幾位青年教師信心百倍的走上了講臺(tái)。上崗后：組內(nèi)磨課，按照要求一如既往的進(jìn)行。聽課要求，要求青年教師在自己上課前，務(wù)必先聽自己師傅的課，青年教師之間提倡相互聽課，一學(xué)期下來，青年教師的聽課筆記一般要用到2-3本。反饋糾偏：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常走進(jìn)教室，隨堂聽課，并定期召開學(xué)生座談會(huì)，了解青年教師的上課情況，對發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)與相關(guān)青年教師溝通。理論引領(lǐng)：上學(xué)期我親自對青年教師做了關(guān)于課堂教學(xué)有效性的講座，幫助青年教師樹立正確的教學(xué)觀、學(xué)生觀和價(jià)值觀。(三)對各年

7、級(jí)的要求1、開齊開足各類課程1 必修課嚴(yán)格按照省教育廳的規(guī)定開設(shè)，除了九門文化課，音、體、美、信息課全部開齊。2 實(shí)施陽光體育：每周3節(jié)體育課，2節(jié)課外活動(dòng)，晨煉，課間操，眼保健操全部開齊，保證學(xué)生每天參加體育鍛煉的時(shí)間不少于1小時(shí)2.做好提優(yōu)補(bǔ)差工作 我校提出了“從最后一名抓起，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”的口號(hào)，對學(xué)科上有落差的學(xué)生，我們從上個(gè)學(xué)期10月份開始就進(jìn)行了補(bǔ)差，由所在班級(jí)的任課老師負(fù)責(zé)，每次每班5人左右，每周規(guī)定一節(jié)課的補(bǔ)差時(shí)間，對補(bǔ)差效果學(xué)校進(jìn)行跟蹤、通報(bào)、與教師考核掛鉤。（四）.教師各環(huán)節(jié)的要求（1）課堂教學(xué)的要求：做到“三講三不講”三講：題型有代表性的，反復(fù)講；解法有通用性的，重點(diǎn)

8、講；題材有綜合性的，細(xì)致講。三不講：學(xué)生已經(jīng)會(huì)的，不講；通過預(yù)習(xí)能弄懂的，不講；講了也不懂的，不講。我們的理念：教會(huì)學(xué)生如何思維。摒棄：課時(shí)多、方法舊、效率低的做法。（2）作業(yè)的要求：做到“三個(gè)凡是”：凡是學(xué)生做的作業(yè)，老師必須先做；凡是發(fā)給學(xué)生的作業(yè)，老師必須批改；凡是作業(yè)中的錯(cuò)誤，老師必須糾正。我們的理念是：寧愿老師多費(fèi)事，不讓學(xué)生做費(fèi)題。摒棄：只發(fā)不收，只收不批，只批不評(píng)。（3）練習(xí)（考試）的要求：做到“三個(gè)度”：安排有度、選題精度、難易適度。我們的理念是：練習(xí)就是中考，中考等于練習(xí)。摒棄：次數(shù)多、難度高、用成卷。6.復(fù)習(xí)策略：突出三個(gè)“理”（1）梳理知識(shí)：讓知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、條理化。

9、（2）梳理習(xí)題：認(rèn)真復(fù)習(xí)已做過的習(xí)題，找出重點(diǎn)題、難題、技巧題；通過二次復(fù)看理解掌握這些題得解題方法，形成知識(shí)方法的遷移，學(xué)會(huì)在新的情境中解決同類問題。（3）梳理方法：總結(jié)本學(xué)科中已經(jīng)類型化了的解題方法策略，歸納特殊題目的解題技巧，重點(diǎn)題目的特殊方法。7.質(zhì)量分析：做到三個(gè)“實(shí)”、三個(gè)“為主”。摸實(shí)情，想實(shí)招、干實(shí)事。以備課組長為主的學(xué)科質(zhì)量分析，以班主任為主的班級(jí)質(zhì)量分析，以年級(jí)組為主的年級(jí)質(zhì)量分析。質(zhì)量分析主要是做到：分析現(xiàn)狀，找出問題，想出對策，落實(shí)行動(dòng)。我們對質(zhì)量分析后的一些措施，學(xué)校要跟蹤落實(shí)情況。三、目前存在的問題1、各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度有待進(jìn)一步修訂和完善舊的職責(zé)和制度，經(jīng)過多年的實(shí)踐，肯定存在很多的問題，需要進(jìn)一步修正，以更符合我們學(xué)校發(fā)展的實(shí)際。2、對各項(xiàng)制度的督查有待進(jìn)一步規(guī)范和加強(qiáng)在各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)的實(shí)施過程中