獲取信息的過程與方法

1、2、 1 獲取信息的過程與方法一、教材分析本節(jié)是廣東省信息技術(shù) 信息技術(shù)基礎(chǔ) 教材第二章第 1 節(jié)的內(nèi)容， 要求通過本節(jié)學(xué)習(xí) 后，學(xué)生遇到問題或課題研究時(shí)，能先從問題或課題開始，分析信息需求，確定信息來源， 能選擇適當(dāng)?shù)姆椒▉慝@取信息。二、學(xué)情分析高一學(xué)生， 已經(jīng)具有一定的獲取信息的使用經(jīng)驗(yàn)， 但在獲取信息活動(dòng)中存在一些不規(guī)范 的意識(shí)和行為，如：采集信息無目的性，獲取的信息與主題相差甚遠(yuǎn)，信息來源比較單一， 采集到的信息說服力不足，信息保存比較零散雜亂等等。教學(xué)中，學(xué)生通過閱讀課本、參考案例、合作體驗(yàn)，理解信息獲取的思想和價(jià)值，養(yǎng)成 規(guī)范分析問題及對(duì)信息進(jìn)行有效組織的良好素養(yǎng)。三、教學(xué)目標(biāo)1、

2、知識(shí)與技能：(1) 了解信息來源的一般分類。(2) 學(xué)會(huì)根據(jù)需求選擇信息來源。(3) 掌握信息獲取的途徑和方法。2、過程與方法：(1) 體驗(yàn)信息獲取的過程。(2) 能分析信息來源的多樣性及其原因。(3) 能根據(jù)實(shí)際工作中信息需求(內(nèi)容、類型等)，討論獲取信息的過程，總結(jié)一般規(guī) 律。(4) 能通過分析和比較，使用信息技術(shù)交流思想，開展合作，解決日常生活、學(xué)習(xí)中的 實(shí)際問題。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：(1) 能根據(jù)問題確實(shí)信息需求和信息來源，并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息。(2) 能對(duì)信息獲取效率進(jìn)行關(guān)注。(3) 養(yǎng)成規(guī)范分析問題及對(duì)信息進(jìn)行有效組織、整理的良好素養(yǎng)。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：(1) 知道信

3、息來源的多樣性及其實(shí)際意義(2) 能根據(jù)信息需求選擇信息來源，采用適合的方法獲取信息。(3) 能利用信息采集卡進(jìn)行信息的有效組織和整理。2、難點(diǎn)： 能從包含的問題中分析信息需求，能將獲取到的信息進(jìn)行有效組織和整理。五、設(shè)計(jì)理念：1、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在密切聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)實(shí)際的有意義的“任務(wù)” 情境中，通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)知識(shí)，獲得技能、形成能力，內(nèi)化倫理。2、“基于問題的學(xué)習(xí)”是指學(xué)習(xí)置于復(fù)雜的、有意義的問題情境中，通過學(xué)生以小組 合作的形式共同解決復(fù)雜、 實(shí)際的或真實(shí)性的問題， 來學(xué)習(xí)隱含于問題背后的知識(shí)，形成解決問題的能力，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。六、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教

4、師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、引入案例：學(xué)校開展一個(gè)主題為“拒食野生動(dòng)物，倡導(dǎo)飲食文明” 的愛護(hù)動(dòng)物活動(dòng)，為完成該活動(dòng)，同學(xué)們就需要搜集 大量的資料，如何進(jìn)行資料 的搜集呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們通過觀摩光盤里的電子作品愛鳥報(bào)，分析里面收集了哪些方面的信息？從那 里可以獲得這些信息？學(xué)生觀摩 電子作品愛鳥 報(bào)，并進(jìn) 行討論和 交流，聽取老師 的解析，掌 握從實(shí)踐 中獲取信 息的過程 及操作步 驟。二、探究 活動(dòng)1:如 何確定信 息需求？1、確定信息需求教師利用前面所提到的“拒食野生動(dòng)物，倡 導(dǎo)飲食文明”活動(dòng)為例，指導(dǎo)學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)問題分析 問題，從中確定信息需求的過程：1）制定信息需求內(nèi)容大綱；2 ）確定成果

5、目標(biāo)形式及所需載體類型；3 ）列出需求清單；參見 P19表2-1。學(xué)生根據(jù) 教師的指 導(dǎo)和閱讀 教材了解 信息需求 的過程，并 根據(jù)案例 或重新設(shè) 置主題，列 出信息需 求清單。通過案例 剖析幫助 學(xué)生加深 理解獲取 信息的過 程與方法三、探究 活動(dòng)2：可 從什么地 方獲取信 息2、確定信息來源教師指導(dǎo)學(xué)生通過分析教材提供的資料，了 解信息的幾種來源。學(xué)生根據(jù) 自己列出 的信息需 求清單說 明主要可 以從什么 來源獲取 信息。來源示 例媒體報(bào)紙書刊廣播電視音像制品網(wǎng)絡(luò)他人老師父母同學(xué)朋友專業(yè)人員事物本身動(dòng)物山河風(fēng)雨表情行為化學(xué)反應(yīng) 活動(dòng)過程事件現(xiàn)場3、采集信息1）根據(jù)信息的不同來源，有不同的信

6、息采集 方法。指導(dǎo)學(xué)生閱讀P20的表2- 2“采集信息的方法” 了解采集信息的一些方法。四、探究活動(dòng)3:如何采集信息？信息來源示 例媒體閱讀書刊收聽廣播收看電視檢索光盤觀看電子音像制品搜索網(wǎng)頁他人聽講座請(qǐng)教專家討論網(wǎng)上交流冋卷調(diào)查事物本身觀察實(shí)驗(yàn)調(diào)查體驗(yàn)2）采集信息的工具。在信息社會(huì)中采集信息 的工具越來越多，應(yīng)善于借助工具來采集，同時(shí)注意掌握工具的使用方法。表 2-3列出了一些 工具，學(xué) 生可從表中進(jìn)行了解。五、探究活動(dòng)4:怎 么保存信息?4、保存信息1）獲取信息后要學(xué)會(huì)保存信息并對(duì)進(jìn)行信息 整理，教師指導(dǎo)學(xué)生將信息整理和分類的方法的方 法，填寫“信息采集卡”（見 P21表2-4 ）。2 ）

7、將信息保存在計(jì)算機(jī)中。計(jì)算機(jī)處理信息的能力非常大，而信息在計(jì) 算機(jī)中主要以文件的形式進(jìn)行存儲(chǔ)，不同類型信息存儲(chǔ)的格式是不同的。信息在計(jì)算機(jī)中保存可以使用文件系統(tǒng)提供 的文件夾進(jìn)行保存，也可以通過建立數(shù)據(jù)庫對(duì)采集的 信息進(jìn)行存儲(chǔ)。六、總結(jié)及課后練總結(jié)：本節(jié)課主要介紹獲取信息的基本過程和方法，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到獲取信息的基本過程 是：確定信息需求、確定信息來源、采集信息、存儲(chǔ) 信息并且了解到信息的各種來源，采集信息的各種方法，采集信息的各種工具， 并學(xué)會(huì)如何將信息進(jìn)行分1、閱讀表2 -2，在老師 的指導(dǎo)下掌握采集 信息的方 法。2、學(xué)生進(jìn) 行交流，談 談從圖書 館獲取信 息的方法和過程。3、談?wù)勛约涸诓杉畔⒎矫?的經(jīng)驗(yàn)。4、學(xué)生交流對(duì)信息采集工具的認(rèn)識(shí)和了解。1、學(xué)生學(xué) 會(huì)整理信 息，并分類 保存，學(xué)會(huì) 制作“信息 采集卡”。2、學(xué)生采用 兩種以上 的工具采 集不同類 型的信息 并讓他們 保存在計(jì)算機(jī)中。學(xué)生利用 兩周時(shí)間, 運(yùn)用接下 來兩個(gè)課 時(shí)學(xué)習(xí)的類整理和存儲(chǔ)，才能將得到的信息為自己所用。以設(shè)計(jì)一個(gè)旅行計(jì)劃為主題，布置學(xué)生運(yùn)用本節(jié)知識(shí)完成課后練習(xí)：各小組搜集與所選主線路相關(guān)的 信息，并整理、保存。網(wǎng)上信息 搜索的知 識(shí),及課后 利用圖書 館、實(shí)地考