品德第一單元

1、1、學(xué)會(huì)合作教案 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生懂得什么是合作，合作的好處，以及如何與他人合作。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)合作，知道如何與他人合作。教具準(zhǔn)備：圖片、各種形狀的小紙片（大圓、小圓、三角形、橫線、豎線）、一張報(bào)紙、粗繩教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 一、    導(dǎo)入1老師給大家講一個(gè)故事，你們?cè)敢饴?tīng)嗎？ 從前，有五個(gè)指頭兄弟（出示指頭圖片），本來(lái)很和氣。有一天，他們忽然鬧氣別扭來(lái)，各夸各的本領(lǐng)大，誰(shuí)也不服誰(shuí)。 鬧得正起勁兒，一個(gè)皮球跑過(guò)來(lái)（出示皮球圖片），說(shuō)：“誰(shuí)能把我舉起來(lái)，誰(shuí)的本領(lǐng)就最大?！贝竽粗刚f(shuō)：“我來(lái)，我來(lái)！”可是，無(wú)論它怎么使勁兒，也不能把皮球舉起來(lái)。

2、食指說(shuō)：“我來(lái)試試！”可是食指也舉不起來(lái)。中指、無(wú)名指、小拇指都試呀試，累得滿(mǎn)頭大汗，也沒(méi)能把皮球舉起來(lái)。皮球說(shuō)：“你們合作起來(lái)試試吧！”五個(gè)指頭互相合作，一下就把皮球舉起來(lái)了。 從此，五指兄弟同心協(xié)力，互相合作，再也不鬧氣了。 2同學(xué)們，聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感想？ 3揭示課題： 看來(lái)，有些事情光靠個(gè)人的努力是辦不成的，需要大家的合作才能成功。這節(jié)課我們就一起來(lái)（板書(shū)）：學(xué)會(huì)合作。二、通過(guò)游戲，體驗(yàn)合作1      師：你希望與別人合作嗎？你會(huì)與別人合作嗎？ 讓我們一起做兩個(gè)小游戲好不好？2    &#

3、160; 游戲（一）拼圖 講清要求：老師發(fā)給每個(gè)同學(xué)一張小紙片（小紙片上分別印有不同的形狀：大圓、小圓、三角形、橫、豎），五個(gè)同學(xué)一組，互相合作，大膽想象，用你們手中的圖形，合作擺出一個(gè)圖案來(lái)?？纯茨膫€(gè)小組的同學(xué)，合作擺出的圖案又多又快。 學(xué)生以小組為單位，動(dòng)手拼圖。老師巡視。展示成功“作品”。 師：哪個(gè)小組的同學(xué)愿意把你們合作擺成的圖案展示給大家？ 選擇三、四組同學(xué)，把他們的“作品”在實(shí)物投影進(jìn)行展示。 學(xué)生上臺(tái)展示；老師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，適時(shí)鼓勵(lì)。（可以問(wèn)：這個(gè)主意是誰(shuí)想出來(lái)的？其他同學(xué)是怎么配合的？）小結(jié)：通過(guò)組內(nèi)同學(xué)的合作，大家都成功地?cái)[出了許多有趣的圖形，你們高興嗎？合作給我們帶來(lái)了快樂(lè)！師

4、：同學(xué)們，我們一起再來(lái)做個(gè)游戲好嗎？3      游戲（二）渡船 講清要求：老師這兒有一張報(bào)紙，我把它鋪在地上。這張報(bào)紙就是一條小船，報(bào)紙外邊就是河水。老師請(qǐng)一組同學(xué)到前面來(lái)，你們要一起站在這條“小船”上，誰(shuí)也不要落水。 哪個(gè)組愿意試一試？ 請(qǐng)一組同學(xué)到前面來(lái)。（學(xué)生靠在一起，比較輕松地就站在了這條“小船”上。） 師：你們?yōu)槭裁匆吭谝黄鹉兀?生：因?yàn)榇淮?，我們靠在一起才能保證大家都站在船上。 師：你們合作得很好。 老師把報(bào)紙折去三分之一，使得“小船”變得更小了。 師：“小船”現(xiàn)在更小了，你們還能有辦法一齊站到“小船”上，一個(gè)也不掉下來(lái)嗎？

5、一組同學(xué)上來(lái)試一試。 （學(xué)生們你拽著我，我拉著你，摟在一起。） 師：你們?yōu)槭裁聪嗷ダ⒆е兀?生：一位船比剛才小了，我們互相摟在一起，占地兒就小了，這樣才能站下。 師：你們真會(huì)想辦法，互相摟著，可以節(jié)省空間，才能在這么小的船上站穩(wěn)。你們合作得真不錯(cuò)！老師把報(bào)紙折去二分之一，“小船”變得更小了。 師：現(xiàn)在“小船”就更小了，你們還能有辦法嗎？一組同學(xué)上來(lái)試一試。（幾個(gè)孩子互相摟著、拉著、拽著，還是不能把八只腳都站在“小船”上。他們商量了一下，每個(gè)人都抬起了一只腳，只用另一只腳站在“小船”上，相互摟在一起，終于成功地站在了“小船”上。） 師：老師看到你們剛才在一起商量著什么，這是為什么？ 生：我

6、們?cè)趺匆舱静簧先チ耍蜕塘恳幌略趺床拍苷旧先煟耗銈冇譃槭裁炊家恢荒_站著呢？生：xx同學(xué)說(shuō)，用一只腳站在上面，用的地方就小，我們就按照他說(shuō)的做了。師：那你們?yōu)槭裁催€要緊緊地拉著、靠著呢？生：這樣就站得穩(wěn)了，就不會(huì)有同學(xué)“落水”了。師：遇到了困難，你們能一起商量，團(tuán)結(jié)合作，共同克服困難，同學(xué)們，讓我們向他們表示祝賀。（鼓掌！）小結(jié)：做了這個(gè)小游戲，你有什么感想？ （在大家的共同合作下，再大的困難，也能被克服，合作才有力量?。?板書(shū)：合作才有力量！三、看圖談合作1導(dǎo)入：我們平時(shí)都喜歡和伙伴們一起游戲，大家在一塊兒，互相幫助，互相合作，多快樂(lè)呀！老師認(rèn)識(shí)兩個(gè)小朋友，他們倆人也常常在一起活動(dòng)。有一天，

7、他們一起去劃船，讓我們來(lái)看一看，他們是怎樣做的？ 2出示圖片：倆人輕松地劃著船，小船飛快地向前行。倆人劃船，累得滿(mǎn)頭大汗，船在原地打轉(zhuǎn)。     圖一 圖二 3仔細(xì)觀察畫(huà)面：他們合作的成功嗎？為什么？ 引導(dǎo)學(xué)生分析： 圖一，他們合作的不成功。因?yàn)樗麄円蝗送皠潱蝗送髣?，勁兒使的方向不一樣，所以，船只能在原地打轉(zhuǎn)。圖二，他們合作成功了。因?yàn)樗麄円积R用勁兒，要往前劃，都往前劃。要往后劃，就都往后劃；而且，用的勁兒也一樣大，小船就劃得又快又穩(wěn)了。4小結(jié)：是啊，在與他人合作的時(shí)候，我們必須心往一處想，勁兒往一處使，事情才能做得又快又好。四、說(shuō)說(shuō)生活中的合作1導(dǎo)入：在我

8、們的日常生活、學(xué)習(xí)中，你是不是也常常和別人合作？你們的合作成功嗎？你能舉出一、兩個(gè)例子，說(shuō)說(shuō)你是怎么與人合作的嗎？2小組討論一下。3學(xué)生發(fā)言。（舉實(shí)例）4小結(jié)：看來(lái)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，同學(xué)們常常會(huì)與他人合作，也正是因?yàn)橄嗷ズ献?，許多事情做起來(lái)就順利多了。五、小游戲，再次體驗(yàn)合作1講清要求：兩人一組，老師把兩人靠里邊的那條腿，捆在一起，兩人配合好，由教室的一邊，跑到教室的另一邊，哪個(gè)組先到達(dá)終點(diǎn)，哪個(gè)組獲勝。2找四個(gè)同學(xué)，分成兩組，看哪兩個(gè)同學(xué)配合默契。3老師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)合作意識(shí)強(qiáng)的同學(xué)。六、總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅體驗(yàn)了合作，更加體會(huì)到，合作才有力量。 2、當(dāng)意見(jiàn)不一

9、致時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析        我國(guó)的民主化進(jìn)程需要有規(guī)則意識(shí)、民主意識(shí)與民主能力的公民。而規(guī)則意識(shí)、民主意識(shí)的培養(yǎng)需要從小開(kāi)始。而當(dāng)前我國(guó)小學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、民主意識(shí)比較淡薄，還不大會(huì)過(guò)集體生活，當(dāng)意見(jiàn)不一致時(shí)，往往會(huì)發(fā)生爭(zhēng)吵，或堅(jiān)持己見(jiàn)，使意見(jiàn)得不到很好的統(tǒng)一，導(dǎo)致集體的事情辦不好。因此，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行規(guī)則意識(shí)、民主意識(shí)的教育，幫助他們掌握統(tǒng)一意見(jiàn)的方法與策略，學(xué)會(huì)過(guò)簡(jiǎn)單的民主生活有著十分重要意義。教學(xué)目標(biāo)        1、情感與態(tài)度體驗(yàn)統(tǒng)一意見(jiàn)的過(guò)程，學(xué)會(huì)過(guò)簡(jiǎn)單的民主生活。2、行為與習(xí)慣知道當(dāng)意見(jiàn)不一致時(shí)，

10、要尊重他人，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，學(xué)會(huì)統(tǒng)一集體意見(jiàn)的方法與策略，并在集體生活中加以運(yùn)用。3、知識(shí)與技能知道在集體生活中，當(dāng)意見(jiàn)不一致時(shí)，要尊重他人，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，要少數(shù)服從多數(shù)，個(gè)人服從集體等統(tǒng)一集體意見(jiàn)的方法與策略。4、過(guò)程與方法從最接近、最常見(jiàn)的事入手，讓學(xué)生通過(guò)參與、討論、比較等，學(xué)習(xí)過(guò)民主生活的一些基本方法，培養(yǎng)參加民主生活的能力。教學(xué)重點(diǎn)           1、當(dāng)意見(jiàn)不一致時(shí)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，又要發(fā)表自己的意見(jiàn)。   2、掌握統(tǒng)一集體意見(jiàn)的方法與策略，學(xué)會(huì)過(guò)簡(jiǎn)單民主生活。 

11、0;教學(xué)難點(diǎn)        體驗(yàn)統(tǒng)一意見(jiàn)的過(guò)程。1教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具補(bǔ)充材料        師生收集日常生活中意見(jiàn)不一致的情景及解決問(wèn)題的辦法?；顒?dòng)過(guò)程：活動(dòng)（一）創(chuàng)設(shè)情景激趣1、老師口敘：星期六，學(xué)校組織四年級(jí)學(xué)生參加公益活動(dòng)，打算一部分學(xué)生到人民公園拾揀垃圾，一部分學(xué)生到敬老院為老人服務(wù)，怎么分組？請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言。2、學(xué)生討論分組問(wèn)題，教師巡視指導(dǎo)。這里教師要盡量讓學(xué)生商量討論，暴露他們?cè)谏塘坑懻撌虑闀r(shí)，出現(xiàn)的問(wèn)題，為后面的教學(xué)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。3、學(xué)生匯報(bào)分組情況。4、教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)及觀察到的情況，跟學(xué)生一起探尋

12、出現(xiàn)嘈雜爭(zhēng)吵，分組無(wú)果的原因。（1）你們剛才討論分組時(shí)，為什么會(huì)出現(xiàn)嘈雜爭(zhēng)吵的情況？這樣會(huì)帶來(lái)什么影響？（2）當(dāng)你的意見(jiàn)不被傾聽(tīng)時(shí)，你是什么感受？5、教師小結(jié)，相機(jī)板書(shū)：傾聽(tīng) 尊重在集體生活中，對(duì)于同一件事情，每個(gè)人常會(huì)有不同的想法，意見(jiàn)不一致是很自然的，但是即使意見(jiàn)不一致，也應(yīng)該給別人發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。認(rèn)真傾聽(tīng)，讓別人把話說(shuō)完，是尊重他人的表現(xiàn)?；顒?dòng)(二) 說(shuō)一說(shuō),評(píng)一評(píng)1、下列這種行為對(duì)不對(duì)，為什么？（1）小明只顧自己講話，別人說(shuō)什么，他都不聽(tīng)。（2）小紅與婷婷、麗麗、梅梅玩游戲，老要一人說(shuō)了算，否則就不跟大家一起游戲。2、教師小結(jié)過(guò)渡：同學(xué)們，小明、小紅這樣做都不對(duì)，在集體生活中，即使意見(jiàn)

13、不一致，也應(yīng)該給別人發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。認(rèn)真傾聽(tīng)，讓別人把話說(shuō)完，是尊重他人的表現(xiàn)。那么，當(dāng)意見(jiàn)不一致時(shí)，怎么把意見(jiàn)統(tǒng)一起來(lái)呢？活動(dòng)(三)我們能解決1、小組交流收集到的意見(jiàn)不一致的情景及統(tǒng)一意見(jiàn)的辦法。2、小組確定一種統(tǒng)一意見(jiàn)的辦法，并以小品的形式表演出來(lái)。3、小組匯報(bào)：各組表演小品意見(jiàn)不一致時(shí)，我們的辦法是4、評(píng)一評(píng)，比一比：哪組表演生動(dòng)、到位？哪組統(tǒng)一意見(jiàn)的辦法好？5、教師小結(jié)，相機(jī)板書(shū)：同學(xué)們，這些解決問(wèn)題、統(tǒng)一意見(jiàn)的辦法都很好，希望同學(xué)們?cè)诩w生活中，特別是在商量討論事情時(shí)，要講究方法與策略，用這些辦法來(lái)統(tǒng)一意見(jiàn)。少數(shù)服從多數(shù)  個(gè)人服從集體   &

14、#160;      投票 舉手表決 抓鬮 擲硬幣          錘子、剪刀、布  出手板手背          好中選優(yōu)板書(shū)設(shè)計(jì)：3、當(dāng)意見(jiàn)不一致時(shí)傾聽(tīng) 尊重少數(shù)服從多數(shù)  個(gè)人服從集體              投票 舉手表決 抓鬮擲硬幣       

15、       錘子、剪刀、布  出手板手背              好中選優(yōu) 四、教學(xué)目標(biāo):    1、結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活經(jīng)驗(yàn),理解誠(chéng)實(shí)守信的重要意義,懂得“人無(wú)信不立”的道理。    2、知道誠(chéng)實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。    五、教學(xué)的重、難點(diǎn):    通過(guò)本課的學(xué)習(xí)感受誠(chéng)實(shí)是立身

16、之本,理解“人無(wú)信不立”,理解誠(chéng)實(shí)在待人處事中的作用,同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。    六、教學(xué)準(zhǔn)備:       1、收集古今中外有關(guān)誠(chéng)信的經(jīng)典事例。    2、利用收媒體中的相關(guān)報(bào)道,回憶自己的生活經(jīng)歷,調(diào)查周?chē)说姆绞?了解有關(guān)不誠(chéng)信,害人害已的事例。    3、教師準(zhǔn)備:多媒體課件:曾子殺豬的故事視頻和錄音、插圖、文字圖片等。    七、教學(xué)過(guò)程:    活動(dòng)一: 講關(guān)于

17、誠(chéng)實(shí)的故事    1、談話引入新課    從前面的學(xué)習(xí)中我們了解到了什么是“誠(chéng)”,什么是“信”,今天我們將繼續(xù)來(lái)探討有關(guān)“誠(chéng)信”的話題。(板書(shū):誠(chéng)信)    同學(xué)們,你們知道哪些誠(chéng)實(shí)的故事?講給大家聽(tīng)聽(tīng)。(指名講述。)今天,老師也給同學(xué)們講一個(gè)誠(chéng)實(shí)的故事,大家想聽(tīng)嗎?    2. 師述故事:    (1)華盛頓小時(shí)候的故事    聽(tīng)了這個(gè)故事,你認(rèn)為華盛頓小時(shí)候很(誠(chéng)實(shí))。因?yàn)槿A盛頓小時(shí)候很誠(chéng)實(shí),所以他的爸爸很(驕傲

18、),并且夸他是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。    (2)一位博士的故事的啟示    下面,我們?cè)賮?lái)看這樣一個(gè)小故事:    有一位博士,學(xué)問(wèn)做得很好,畢業(yè)后卻找不到工作。怎么回事呢?原來(lái),他在學(xué)校時(shí)有過(guò)多次借錢(qián)不還的事;假期打工時(shí)還有過(guò)欺騙行為。了解到這些情況,用人單位就誰(shuí)也不愿錄用他了。過(guò)去的不誠(chéng)實(shí)居然會(huì)給自己帶來(lái)這么大的麻煩,這是他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的。    (師出示課件博士個(gè)人資料:1、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異;2、學(xué)問(wèn)做得很好;3、誠(chéng)信記錄:在學(xué)校時(shí)有多次借錢(qián)不還的事,假期打工時(shí),還有過(guò)欺騙行為。

19、)    師:你們想一想,他應(yīng)聘的那些用人單位會(huì)不會(huì)錄用他呢?    生展開(kāi)豐富的想象,交流,師指名回答:(不會(huì))    師:這個(gè)故事的結(jié)果就跟你們預(yù)測(cè)的一樣,那些用人單位都沒(méi)有錄用他,為什么呢?就是因?yàn)樗趯W(xué)校時(shí)有多次借錢(qián)不還的事,假期打工時(shí),還有過(guò)欺騙行為。使他失去了工作機(jī)會(huì),這個(gè)博士除了失去工作,還失去了什么?這個(gè)故事是想告訴大家什么?    師:是的,是失去了誠(chéng)信。誠(chéng)信是一個(gè)人最基本的品質(zhì)。人一旦失去了誠(chéng)信,就像那位博士一樣,即使有著聰明的頭腦、出眾的能力,也不會(huì)被社

20、會(huì)所認(rèn)可,更不能在這個(gè)社會(huì)上立足。所以,做人首先做到誠(chéng)信。所以說(shuō)(師板書(shū)):誠(chéng)信是金    活動(dòng)二:講述曾子殺豬的故事    1、引入:在我國(guó)古代,有個(gè)叫曾子的人,咱們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他的故事。    2、播放故事的視頻和錄音。    師:在我國(guó)古代,一頭豬對(duì)一家人來(lái)說(shuō)是非常昂貴的財(cái)富,而曾子為了一句不經(jīng)意的承諾,盡殺掉了一頭豬,這究竟是為了什么?(誠(chéng)信)    師:對(duì),是誠(chéng)信。這個(gè)故事充分表達(dá)了我們中華民族歷來(lái)崇尚誠(chéng)信,將誠(chéng)信作為中華民族的傳統(tǒng)美德。曾

21、子殺豬這個(gè)故事雖然發(fā)生在兩干多年前,可是它仍然一直啟示著一代又一代的中國(guó)人在生活中信守諾言,要說(shuō)到做到。    以小組為單位圍繞以下問(wèn)題續(xù)編故事:    (1)曾子的孩子聽(tīng)了媽媽說(shuō)回來(lái)要?dú)⒇i給他吃,非常高興,可是媽媽回來(lái)后沒(méi)有給他殺豬,他(    )后來(lái),他的媽媽在給他許諾時(shí),他會(huì)(    ) 。    (2)曾子的孩子盼望媽媽能給自己殺豬吃,可又擔(dān)心,媽媽會(huì)不會(huì)只是哄他,不會(huì)真的殺豬。沒(méi)想到,爸爸和媽媽果然履行了承諾,他(  

22、;  )。    (3)曾子的妻子本想用這句話哄哄孩子,沒(méi)想到丈夫那么認(rèn)真,他無(wú)法理解丈夫的舉動(dòng)。于是,夫妻爭(zhēng)執(zhí)了起來(lái)(    )。    (4)曾子的妻子覺(jué)得丈夫說(shuō)的有道理,以后,她再給孩子許諾時(shí)會(huì)(    )。    4、小結(jié)過(guò)渡    活動(dòng)三:三鹿奶粉事件的啟示    1、播放三鹿奶粉事件相關(guān)的視頻文件和圖片文件    師:這一副副令人心酸的

23、照片,它在警示著我們什么呢?    生:它在警示我們做人要將誠(chéng)信,否則不但害了別人,還害了自己,最終會(huì)受到法律的制裁。    師:是的。同學(xué)們,這個(gè)真實(shí)的新聞事件在警示著我們每一個(gè)人:如果不誠(chéng)不信,不但會(huì)受到道德的譴責(zé),更會(huì)受到法律的制裁。    活動(dòng)四:閱讀了望臺(tái)、暢所欲言    1、學(xué)生自由閱讀書(shū)中第13頁(yè)“了望臺(tái)”的內(nèi)容。    2、圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行辯論:    (1)看看哪些是誠(chéng)實(shí)的行為,哪些是不誠(chéng)實(shí)的行

24、為。為什么?    (2)分組討論,說(shuō)說(shuō)。不誠(chéng)實(shí)有什么危害?    (3)交流、總結(jié):不誠(chéng)實(shí)的后果,做了不誠(chéng)實(shí)的事心里會(huì)不安、害怕,不誠(chéng)實(shí)只會(huì)害人害已。    活動(dòng)五:課堂總結(jié) 、布置作業(yè)    誠(chéng)信是金,但在講誠(chéng)信時(shí),還應(yīng)多一份智慧,有智慧的誠(chéng)信就是與人為善,在咱們中國(guó)古代有一個(gè)偉大的教育家、思想家,他叫孔子。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話,一起讀課件出示:人無(wú)信不立    師:你能說(shuō)說(shuō)這句話的意思嗎?    生:人如果沒(méi)有

25、了誠(chéng)信,沒(méi)有了信用,就無(wú)法在社會(huì)上立足。    師:完全正確。讓我們?cè)僮x讀這句話,把這句話牢牢地記在我們的心里。    結(jié)束語(yǔ):擁有誠(chéng)信,一根小小的火柴,可以燃燒一片心空,擁有誠(chéng)信一片小小的綠葉,可以?xún)A倒一個(gè)季節(jié)。擁有誠(chéng)信,一朵小小的浪花,可以飛濺起一個(gè)海洋。同學(xué)們,相信誠(chéng)信的力量吧,它可以點(diǎn)石成金,觸木為玉。    作業(yè):每人給自己設(shè)計(jì)制作一張誠(chéng)信卡。    附:板書(shū)設(shè)計(jì):      誠(chéng)信是金    人無(wú)

26、信不立   四、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，理解誠(chéng)實(shí)守信的重要意義，懂得“人無(wú)信不立”的道理。2、知道誠(chéng)實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。五、教學(xué)的重、難點(diǎn)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)感受誠(chéng)實(shí)是立身之本，理解“人無(wú)信不立”，理解誠(chéng)實(shí)在待人處事中的作用，同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。六、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、收集古今中外有關(guān)誠(chéng)信的經(jīng)典事例。2、利用收媒體中的相關(guān)報(bào)道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周?chē)说姆绞?，了解有關(guān)不誠(chéng)信，害人害已的事例。3、教師準(zhǔn)備：多媒體課件：曾子殺豬的故事視頻和錄音、插圖、文字圖片等。七、教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：講關(guān)于誠(chéng)實(shí)的故事1、談話引入新

27、課從前面的學(xué)習(xí)中我們了解到了什么是“誠(chéng)”，什么是“信”，今天我們將繼續(xù)來(lái)探討有關(guān)“誠(chéng)信”的話題。(板書(shū)：誠(chéng)信)同學(xué)們，你們知道哪些誠(chéng)實(shí)的故事？講給大家聽(tīng)聽(tīng)。（指名講述。）今天，老師也給同學(xué)們講一個(gè)誠(chéng)實(shí)的故事，大家想聽(tīng)嗎？2 師述故事：（1）華盛頓小時(shí)候的故事聽(tīng)了這個(gè)故事，你認(rèn)為華盛頓小時(shí)候很（誠(chéng)實(shí)）。因?yàn)槿A盛頓小時(shí)候很誠(chéng)實(shí)，所以他的爸爸很（驕傲），并且夸他是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。（2）一位博士的故事的啟示下面，我們?cè)賮?lái)看這樣一個(gè)小故事：有一位博士，學(xué)問(wèn)做得很好，畢業(yè)后卻找不到工作。怎么回事呢？原來(lái)，他在學(xué)校時(shí)有過(guò)多次借錢(qián)不還的事；假期打工時(shí)還有過(guò)欺騙行為。了解到這些情況，用人單位就誰(shuí)也不愿錄用他了。

28、過(guò)去的不誠(chéng)實(shí)居然會(huì)給自己帶來(lái)這么大的麻煩，這是他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的。（師出示課件博士個(gè)人資料：1、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異；2、學(xué)問(wèn)做得很好；3、誠(chéng)信記錄：在學(xué)校時(shí)有多次借錢(qián)不還的事，假期打工時(shí)，還有過(guò)欺騙行為。）師：你們想一想，他應(yīng)聘的那些用人單位會(huì)不會(huì)錄用他呢？生展開(kāi)豐富的想象，交流，師指名回答：（不會(huì)）師：這個(gè)故事的結(jié)果就跟你們預(yù)測(cè)的一樣，那些用人單位都沒(méi)有錄用他，為什么呢？就是因?yàn)樗趯W(xué)校時(shí)有多次借錢(qián)不還的事，假期打工時(shí)，還有過(guò)欺騙行為。使他失去了工作機(jī)會(huì)，這個(gè)博士除了失去工作，還失去了什么？這個(gè)故事是想告訴大家什么？生展開(kāi)想象，交流，師指名回答。（失去了誠(chéng)信） 師：是的，是失去了誠(chéng)信。誠(chéng)信是一個(gè)人最基本的品質(zhì)。人一旦失去了誠(chéng)信，就像那位博士一樣，即使有著聰明的頭腦、出眾的能力，也不會(huì)被社會(huì)所認(rèn)可，更不能在這個(gè)社會(huì)上立足。所以，做人首先做到誠(chéng)信。所以說(shuō)（師板書(shū)）：誠(chéng)信是金活動(dòng)二：講述曾子殺豬的故事1、引入：在我國(guó)古代，有個(gè)叫曾子的人，咱們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他的故事。2、播放故事的視頻和錄音。師：在我國(guó)古代，一頭豬對(duì)一家人來(lái)說(shuō)是非常昂貴的財(cái)富，而曾子為了一句不經(jīng)意的承諾，盡殺掉了一