_一年級下冊_第七單元_

1、識字7教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：認(rèn)識“棉”、“照”等13個生字，會寫“看”、“著”等6個生字。過程與方法：正確、流利、有感情的朗讀課文。情感態(tài)度與價值觀：有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。教學(xué)重難點(diǎn)：識字、寫字有感情的朗讀課文，感悟課文教學(xué)方法：小組合作教學(xué)用具：生字卡片、課件教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。1、 同學(xué)們，我們來玩?zhèn)€對反義詞的游戲好嗎？我說一個詞，你們對一個意思相反的詞。比如：我說“大”，你們說“小”；我說“白”，你們對“黑”?，F(xiàn)在開始！高 明 胖 美 新 忙2、 今天我們學(xué)習(xí)的“識字”中的對子比這更有趣。二、初讀課文，認(rèn)識生字學(xué)生借助拼音自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)。1、 勾出文

2、中的生字，用自己喜歡的方法識字。2、 分小組交流識字方法。說說自己是怎樣認(rèn)識的。3、 教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字，教師注意糾正平翹舌音。4、 現(xiàn)在我們把生字娃娃送回家，自讀全文。5、 同桌互讀互聽互糾正。三、再讀課文，感悟內(nèi)容。1、 出示不注音的課文，請小朋友們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。2、 課文里有什么不明白的地方嗎？用鉛筆打個小問號。3、 學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)解疑。4、 師生、生生合作讀對子。還可以試著不看書，背一背。四、練習(xí)寫字。1、 看看這六個生字，哪些字容易寫錯？請告訴大家。2、 教師范寫幾個不大好寫的字，并提示學(xué)生：“冷”的最后一點(diǎn)別忘了；“淡”的三點(diǎn)水要分開，別寫成“言”

3、字旁了，否則就成了“談”字了。3、 學(xué)生描紅、臨寫。五、拓展練習(xí)：你還知道哪些俗語？板書設(shè)計(jì)：課后反思：26小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：學(xué)會本課生字8個和11個詞語。認(rèn)識7個字。過程與方法：正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動，情感態(tài)度與價值觀：懂得只有勞動，才能豐衣足食的道理。明確兩只小兔的不同表現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)：懂得只有勞動，才能豐衣足食的道理。明確兩只小兔的不同表現(xiàn)。教學(xué)方法：朗讀 表演教學(xué)用具：字卡、課件教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、談話揭題今天老師給大家?guī)砹艘皇淄{：“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來；愛吃蘿卜和白菜，蹦蹦跳跳真可愛?！边@節(jié)課我

4、們就來學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。（出示課件）這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。板書課題。誰來讀課題？學(xué)習(xí)“灰”。二、整體感知1教師提出學(xué)習(xí)要求：（1）輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）在課文中畫出生字，（包括要求認(rèn)識的字），讀準(zhǔn)這些生字的音。2學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查：（1）開火車?yán)首x課文，注意糾正讀錯的字音。（2）利用課件認(rèn)讀生字。三、導(dǎo)讀課文一至六段1教師引讀第一段：老山羊在地里小白兔和小灰兔2學(xué)習(xí)生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音。“菜”的“艸”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。3收完白菜，老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們

5、，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說的呢？指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。4學(xué)生匯報(bào)所畫的句子，教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”。這兩個字都是由學(xué)過的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形?！澳笔亲鸱Q，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”，說明它很有禮貌。5引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔說話有禮貌的樣子（板書：要菜籽 收下白菜）6小白兔回到家里，怎么做的呢？請同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動作的詞。7匯報(bào)交流，學(xué) 習(xí)“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞，看看第二幅課件插圖，練習(xí)朗讀四

6、、五兩段課文。（板書：種白菜）8小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢？請同學(xué)讀第六段。（板書：不干活）學(xué)習(xí)“餓”。9看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。10讀一至七段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。第二課時一、復(fù)習(xí)1 出示上節(jié)課學(xué)過的生字，開火車認(rèn)讀。2集體朗讀一至六段課文。二、導(dǎo)讀七至九段課文1小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢？請同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對話。2 學(xué)生匯報(bào)交流，教師板書：送白菜 要白菜。3引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪的語氣。4總結(jié)板書，回顧全文：通過老山羊、小白兔種白菜的事

7、啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。三、學(xué)習(xí)生字啟發(fā)學(xué)生自己分析完“挑、哪”的字形，認(rèn)讀“擔(dān)”。四、朗讀課文采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。1去拼音認(rèn)讀生字卡片。2完成課后練習(xí)2，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好下面幾個字。謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。您：心字底要寫扁一些。拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。六、課堂練習(xí)1先說說每組的兩個字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。2指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書上。寫完集體訂正。板書設(shè)計(jì)：26小白兔和小灰兔 要菜子 收下白菜 種白菜 不干活 送白菜 要白菜課后反思：27兩只小獅子

8、 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：學(xué)會本課 11個生字和由生字組成的詞語。用“應(yīng)該”、“本領(lǐng)”、“真正”三個詞練習(xí)說話。過程與方法：理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞語，聯(lián)系上下文理解其義，培養(yǎng)學(xué)生理解詞語的能力。情感態(tài)度與價值觀：了解兩只小獅子不同的表現(xiàn)，使學(xué)生知道應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。能分角色有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，理解獅子?jì)寢尩脑挕Ｊ箤W(xué)生知道應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。教學(xué)方法：表演 討論教學(xué)用具：字卡、課件教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課，板書課題。同學(xué)們，你們?nèi)游飯@見過獅子嗎？今天我們學(xué)習(xí)第十三

9、課兩只小獅子。板書課題，齊讀課題。二、初步感知課文內(nèi)容。請同學(xué)們聽老師范讀課文，邊聽邊想：課文中是兩只怎樣的小獅子？三、識記生字。同學(xué)們，我們想進(jìn)一步了解這兩只小獅子，那么通過學(xué)習(xí)課文才能知道，我們先掃清學(xué)習(xí)課文的障礙，先學(xué)習(xí)生字、生詞，然后才能更好地去理解課文內(nèi)容。1借助漢語拼音讀課文。2看課后田格中的生字，再邊讀課文，邊畫出生字及由生字組成的詞。3讀準(zhǔn)生字的讀音，讀出生字組成的詞。4 識記生字。5再讀課文，注意生字及生詞在句子中的位置，邊讀邊想生字詞在句中的意思。四、讀課文初步理解課文的內(nèi)容。1自己小聲讀課文，想一想：本課介紹的是兩只怎樣的小獅子。2邊讀課文，邊對照插圖，你能說一說每幅插圖

10、的意思嗎？五、學(xué)習(xí)課文1，2自然段。1、誰愿意讀一讀1，2自然段？指名讀，其它同學(xué)邊聽邊思考，這是兩只怎樣的小獅子，讀出有關(guān)句子。2、隨著學(xué)生讀句子，老師出示句子進(jìn)行分析。“一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭唷！甭?lián)系生活實(shí)際，想一想“滾、撲、撕、咬”是什么意思？“整天”一詞你是怎么理解的？今天練一會兒，明天練一會兒這叫整天嗎？整天是指從早到晚都在練，所以稱“刻苦”。觀察第一幅插圖，哪只是非?？炭嗟男—{子，哪只是懶洋洋什么也不干的小獅子？3、指導(dǎo)有感情地朗讀。4、小結(jié)。獅子?jì)寢屔倪@兩只小獅子，一只整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦，另一只懶洋洋地什么也不干，小樹看見了，非常奇怪，它就問懶

11、獅子。小樹問的什么？懶獅子又是怎么回答的呢？下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)。六、作業(yè)你能把兩只小獅子的故事講給別人聽嗎？第二課時一、談話導(dǎo)入。 上節(jié)課我們知道了文中的兩只小獅子，一只很刻苦地練習(xí)本領(lǐng)，一只什么也不干。這只懶獅子為什么什么也不干呢？今天我們就一起來看看文中是怎么說的。二、細(xì)讀課文，品味感悟。1學(xué)習(xí)課文36自然段。（1）自讀課文。小樹幾次問懶獅子，懶獅子每次都是怎么回答的呢？指名讀第一次對話。 “練功”指的是什么？“苦頭”指的是什么？讓學(xué)生談理解。指導(dǎo)學(xué)生讀第一次對話。指名讀出第二次對話。其他同學(xué)想一想：懶獅子為什么不練功呢？談一談你是怎么理解的？說一說懶獅子為什么不練功？懶獅子，是依靠父母的

12、本領(lǐng)和地位生活，所以不練功。（2）指導(dǎo)看第二幅插圖。（3）指導(dǎo)朗讀。讀出小樹問話的奇怪語氣，讀出懶獅子得意的語氣。（4）老師小結(jié)過渡。懶獅不練功，小樹問它以后怎么生活，它還說憑著爸爸媽媽的本領(lǐng)和地位，會生活得很好。這話讓獅子?jì)寢屄牭搅?，獅子?jì)寢寱鯓咏逃兀?學(xué)習(xí)課文最后一自然段。（1）自讀課文，畫出媽媽說的話。（2）讀一讀獅子?jì)寢尩脑?，想一想，你是怎樣理解這段話的意思的。（3）再小聲自己讀一讀獅子?jì)寢尩脑挘谛〗M內(nèi)，說一說獅子?jì)寢屧挼囊馑肌２粦?yīng)當(dāng)依靠父母的本領(lǐng)和地位生活，應(yīng)當(dāng)從小刻苦練功，練就一身獨(dú)立生活的本領(lǐng)。（4）指導(dǎo)朗讀。獅子?jì)寢尩脑?，要讀得老練，沉穩(wěn)。三、分角色朗讀課文。1懶獅子的

13、話要讀出懶洋洋、炫耀自豪的語氣。2獅子?jì)寢尩脑挘x出老練，沉穩(wěn)，和藹的語氣。3小樹的話要讀出問話的語氣，驚奇的語氣。先小組內(nèi)分角色讀，然后指名分角色朗讀。四、發(fā)散思維：認(rèn)真觀察第三幅圖，想象一下，懶獅子聽了媽媽的話以后，會怎樣做？你喜歡哪只小獅子，為什么？學(xué)習(xí)了這一課，你受到什么啟發(fā)。五、學(xué)寫生字。1、自讀生字。2、說說有什么好辦法記住易出錯的字。3、指名說，教師隨機(jī)板書：練：右半部分與“東”比較，不要寫成車。常：與“帶”比較記憶。六、作業(yè)完成課后練習(xí)，讀讀說說。板書設(shè)計(jì)：27、兩只小獅子一只小獅子 另一只小獅子刻苦練習(xí) 懶洋洋滾 撲 撕 咬 什么也不干媽媽說：“自己學(xué)會生活的本領(lǐng)，才能成為

14、真正的獅子。”課后反思：28小伙伴教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：會讀“餐”、“丟”等13個生字，會寫“問”、“間”等6個字。過程與方法：聯(lián)系生活，朗讀人物對話，體會人物的不同心情。情感態(tài)度與價值觀：懂得當(dāng)別人遇到困難時，應(yīng)該真誠地去幫助他。有樂于助人的愿望。教學(xué)重難點(diǎn)：識字，及體會人物心理。朗讀好對話。教學(xué)方法：講授 討論教學(xué)用具：字卡、課件教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：第一課時一：談話引入在你的身邊，有許多小伙伴，你們常在一起學(xué)習(xí)玩耍。有一位叫瑪莎的小朋友，她也有幾個小伙伴，他們之間發(fā)生了什么事呢？我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文小伙伴。（板書題目）二：初讀課文1、 學(xué)生自讀課文，初識生字，了解課文大意2、 指

15、名分自然段讀課文，其余學(xué)生仔細(xì)聽：是不是讀準(zhǔn)了字音？3、 檢查自學(xué)生字：a. 出示生字卡，檢查讀音。（重點(diǎn)讀準(zhǔn)“餐”、“糟”、“粗”等平舌音；“概念”念 gài，不念kài）b. 同桌互相抽讀生字。c. 學(xué)生再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。d. 分組練習(xí)讀課文，要求正確、流利。三、識記生字1、出示生字，學(xué)生分組交流：我用什么方法記住了哪個生字？（鼓勵學(xué)生用自己的方法識記生字，肯定學(xué)生富有創(chuàng)造力的想法）2、學(xué)生互相提示那些字容易記錯，大家要注意。3、比較“問間”、“伙火”、“選先”、“嗎馬媽”的區(qū)別。四、指導(dǎo)書寫1、 學(xué)生重點(diǎn)觀察：a.“問”、“間”、門字框的位置；b.“伙

16、”、“伴”、“汽”左窄右寬的結(jié)構(gòu)的寫法；其間注意引導(dǎo)“汽”與“氣“的字型和字義的區(qū)分。c.“共”的筆畫位置；d.“沒”字右上部分的寫法。2、 指明在黑板上書寫，師生共同評價修改。3、 學(xué)生練習(xí)書寫，看誰寫的又快又工整。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、朗讀課文。2、開火車認(rèn)讀生字。二、字詞訓(xùn)練1、學(xué)生用生字卡片互相抽讀生字。2、練習(xí)口頭生字組詞。3、讀“我會讀”的詞語，進(jìn)行字詞訓(xùn)練。a. 你能用哪一個詞練習(xí)說話呢？（學(xué)生自由選詞練習(xí)說話）b. 與“粗心”意思相反的詞是什么？c. 這幾個詞中，有兩個意思相反，你能找得到嗎？（“忘記”和“記得” ）d. 在課文中找出“共同”、“保護(hù)”的反義詞。三：學(xué)文范讀，

17、聽完后說一說：a. 瑪莎有幾個小伙伴？他們都是誰？（勾畫出維加、安娜、安東的名字）b. 瑪莎在春游那天遇到了什么麻煩？（引入課文）朗讀課文，明白小伙伴之間應(yīng)當(dāng)怎樣互相幫助1、瑪莎裝面包和礦泉水的背包丟了，她的心情會怎么樣？讀瑪莎的話，體會她難過的心情。2、瑪莎的三個小伙伴都來關(guān)心她。學(xué)生自己讀一讀第2-8自然段，然后鼓勵他們發(fā)表自己的看法：a. 你覺得維加、安娜、安東三個人誰做的最好？為什么？b. 安東這樣做的時候，他的心里會想些什么？c. 如果你是瑪莎，你希望得到他們?nèi)齻€人中誰的幫助？為什么？3、隨著學(xué)生發(fā)表的意見，相機(jī)指導(dǎo)朗讀和理解： 讀其他小伙伴說的話應(yīng)該怎樣讀？讀安東的做法時應(yīng)該怎樣讀

18、？把自己想像成其中的任務(wù)，邊讀邊配上動作。分組活動：1、分角色朗讀課文。2、演一演。通過想像，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地表演。如：安東把自己的面包分了一大半給瑪莎，瑪莎會對安東說些什么？表演時加進(jìn)自己想像的內(nèi)容。質(zhì)疑你還有什么不理解的地方？師引導(dǎo)解答。四、作業(yè) 將文中的故事講給父母聽。板書設(shè)計(jì)：28、小伙伴瑪莎：沒午餐安東：給面包（樂于助人）課后反思：29手捧空花盆的孩子教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：認(rèn)識“盆”、“位”等12個生字，會寫“分”、“要”等6個字。過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。情感態(tài)度與價值觀：通過自讀，知道誠實(shí)是人的美德，愿意做一個誠實(shí)的人。教學(xué)重難點(diǎn)：識字及理解為什么雄

19、日會成為繼承人。教學(xué)方法：小組合作表演 教學(xué)用具：字卡、課件教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：第一課時一：激趣導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)的課文是一篇童話故事。（板書課題，生齊讀）讀課題后，你想知道什么？（學(xué)生自由提問）二：初讀課文1、 老師范讀課文，初步了解課文內(nèi)容。2、 學(xué)生借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個字的字音。先自己讀，再同桌交替讀、聽，糾正錯誤的讀音。3、 標(biāo)出自然段序號。檢查初讀情況1、 出示帶注音的生字、詞語、齊讀、開火車讀檢查生字的讀音。提醒學(xué)生“并” 、“盛”是后鼻韻。2、 指名分段朗讀課文，讀后評議，注意糾正錯誤讀音。分段練習(xí)朗讀1、 第一自然段a. 自由讀第一自然段。b. 老師引讀。師

20、問：什么時候？誰要干什么？他宣布了什么？學(xué)生以讀代答。（很久以前，有位國王要挑選一個孩子做繼承人。他宣布：誰能用這些種子培育出最美的花，誰就是他的繼承人。）2、 第二自然段a. 自由讀第二自然段。b. 教師范讀。聽一聽，老師讀出了什么語氣？（盼望花開）你也來學(xué)一學(xué)。（注意指導(dǎo)：十分、天天、看啊、看?。ヽ. 指名讀、分小組讀。3、 第三、四自然段a. 自由練讀。b. 練習(xí)人物的對話，想一想國王問雄日的話，國王和孩子們的對話，注意人物的身份，讀出不同的語氣。c. 指名分角色讀，小組分角色練讀。d. 通讀全文第二課時一、檢查復(fù)習(xí)1、 出示生字、詞語卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法，檢查生字的讀音

21、。2、 朗讀課文二、討論1、 國王為什么要選雄日做繼承人？a. 小組討論交流。b. 匯報(bào)討論結(jié)果。三、指導(dǎo)書寫1、 學(xué)生對書上田字格中的字逐一觀察，想一想，提醒大家寫字時要注意的地方。如：不能把“分”的“八”字寫成“人”字。2、 學(xué)生先描紅，再臨寫。四、完成課后“讀讀想想”。1、 指名朗讀，齊讀。2、 “十分”可以換成什么詞？（“非常” 、“特別” 、“格外”等）3、 試著用“十分”說一句話。（鼓勵與眾不同）五、拓展練習(xí)六、續(xù)編故事：雄日當(dāng)了國王以后板書設(shè)計(jì)：29、手捧空花盆的孩子國王：發(fā)花種選繼承人雄日：用心培育不發(fā)芽（誠實(shí)）課后反思：語文園地七 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)按偏旁歸類

22、識字的方法，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來認(rèn)識生字。過程與方法：啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用一個部件和幾個部件組合，構(gòu)成幾個新字的識字方法。通過讀，積累句子，鞏固生字。情感態(tài)度與價值觀：積累反義詞，鞏固學(xué)過的生字。圍繞“誠實(shí)”這個主題，進(jìn)行口頭表達(dá)。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握多種識字方法。口頭表達(dá)能力的提高。教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)用具：課件教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、我會認(rèn)a. 認(rèn)讀這些漢字，去發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方。b. 先讀第一組：餓、餅，要求讀準(zhǔn)字音。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都是“食”字旁，都與“食”有關(guān)。c. 學(xué)習(xí)第二組猴、貓，要求同上。d. 識記生字。e. 鼓勵學(xué)生自己用巧妙的方法記住生字。二、我會

23、填。f. 引導(dǎo)學(xué)生思考，“今” 、“相” 、“自” 、“音” 、“你” 、“原”都可以和哪一個字在一起組成另一個字？g. 試著加一加，看是不是加上這個字都能組成另外的字。如果行，就對了。再把這個字填進(jìn)圓圈里。（要求先獨(dú)立思考，再與其他同學(xué)商量）h. 拓展練習(xí)：如：“少” 、“氣” 、“工” 、“羊” 、“先”加一個什么偏旁可以換成新的字？“”日積月累1、“讀讀記記”a. 先讀讀句子，想想這兩句話的意思。b. 記背這兩個句子。c. 鼓勵學(xué)生課后搜集、背誦這類給人以啟發(fā)的句子。三、“我會寫”。a. 先讀一讀“冷” 、“熱”，想想這兩個字是相反的意思，再說出另外五個字的反義詞。b. 把這五個意思相反

24、的字分別寫進(jìn)對應(yīng)的田字格里。提醒學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu)和書寫姿勢。 “我會讀”。a. 學(xué)生自讀，讀正確，讀流利。b. 邊讀邊想，了解大意。c. 有感情地朗讀，同桌互讀互聽。四、展示臺1、 用學(xué)生說、老師寫的方式，比比誰認(rèn)的字多。2、 玩“字詞游戲”。a. 學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的卡片，練習(xí)組新字的游戲，邊組邊讀。b. 學(xué)生在書上通過連線的方式組詞語，邊組邊讀，還可以與另外的字組詞語。第二課時口語交際：猜謎游戲一、 創(chuàng)設(shè)情景引入小朋友注意聽！（課件：破碎聲）你們聽到什么啦？想知道發(fā)生什么事了嗎？學(xué)習(xí)交流1、 看圖了解故事。（訓(xùn)練點(diǎn)：轉(zhuǎn)述、聽）a. （出示插圖）請女同學(xué)看圖了解事情，男同學(xué)閉上眼休息。要求看圖的女同學(xué)默讀圖下的兩段文字，記清楚看到的事情，準(zhǔn)備把看到的事講給男同學(xué)聽。b. 請女同學(xué)把這件事告訴男同學(xué)。比一比誰講得清楚，誰聽得仔細(xì)。c. 請幾位男同學(xué)把聽到的事情講給大家聽。d. 請學(xué)生說說，誰講得最清楚。e. 師小結(jié)