品味生活教學(xué)案

1、品味生活教學(xué)案第七課品味生活一、本課的教學(xué)目標(biāo)啟發(fā)學(xué)生在新的學(xué)習(xí)階段，培養(yǎng)和發(fā)展健康、豐富的情趣，追求高雅生活，全面地健康地成長(zhǎng)。二、設(shè)計(jì)本課的原因新階段的生活需要新的情趣，生活情趣有雅與俗的區(qū)別高雅的生活情趣需要培養(yǎng)和引導(dǎo)相對(duì)應(yīng)的課標(biāo)要求：本課依據(jù)課標(biāo)要求“成長(zhǎng)中的我”中“陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、 勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度” 的要求，及“我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系”部分“積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步”中“正確認(rèn)識(shí)從眾心理和好奇心，發(fā)展獨(dú)立思考和自我控制能力，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣”的要求編寫。三、教學(xué)方法選擇、盡可能地組織學(xué)生全員參與的活動(dòng)?；顒?dòng)之后及時(shí)組織交流、討論或出版社、壁報(bào)提高教學(xué)活動(dòng)的效果。2、

2、突出導(dǎo)課活動(dòng)。3、注意活動(dòng)后及時(shí)統(tǒng)計(jì)、總結(jié)，表?yè)P(yáng)積極參與教學(xué)活動(dòng)的同學(xué)。四、教學(xué)時(shí)數(shù)：4 課時(shí)。（ 1）我和我的特長(zhǎng)。通過作品和現(xiàn)場(chǎng)展示，了解學(xué)生的興趣愛好，優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。（ 2）我和我的童年。經(jīng)驗(yàn)交流，選取代表性的幾個(gè)學(xué)生，在作充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，進(jìn)行介紹。旨在讓學(xué)生明白過富有情趣的生活，是建立在興趣的基礎(chǔ)上的。（ 3）我和我的同伴。通過讓學(xué)生觀察生活的周圍的人和事，從思想上深刻認(rèn)識(shí)追求高雅生活的必要性。（ 4）我和我的未來。通過教學(xué)，讓學(xué)生了解追求高雅的生活的途徑和方法。第一框 情趣與興趣第一課時(shí)情趣源于興趣一、教學(xué)目標(biāo)：、知識(shí)目標(biāo)：了解興趣、情趣的含義及積極作用；懂得興趣與情趣的關(guān)系。2、能

3、力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待興趣及利用良好興趣促進(jìn)學(xué)習(xí)的能力；對(duì)興趣與進(jìn)行自我調(diào)控的能力；學(xué)會(huì)品味生活情趣的能力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)興趣帶來的快樂；以高雅情趣形成積極向上、樂觀健康的價(jià)值觀與人生觀。二、教學(xué)重難點(diǎn)：、重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)興趣及情趣。2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)培養(yǎng)積極向上、樂觀健康的生活情趣，學(xué)會(huì)品味生活。三、教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)法：通過師生互動(dòng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，于循循善誘中逐步落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，并于層層深入中貫徹新課標(biāo)的新理念。四、教學(xué)過程：、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，這節(jié)課老師先送給大家一首樂曲 高山流水，希望大家用心去感受。（展示自然風(fēng)光。 ）從剛才的音樂與畫面中你能感受到什么？（進(jìn)入“你說

4、我說大家說”：學(xué)生討論。）引出自然界處處有情趣。2、新課教學(xué)：?jiǎn)枺捍蠹移綍r(shí)都有那些興趣于愛好？（進(jìn)入“七嘴八舌話興趣”：學(xué)生討論。）從剛才的發(fā)言中，發(fā)現(xiàn)大家的興趣非常廣泛。但是也有同學(xué)為興趣煩惱。讀一位初一學(xué)生的來信：為如何處理學(xué)習(xí)于興趣的關(guān)系而煩惱。媽媽為了他的學(xué)習(xí)，限制了他的所有興趣愛好。他不快樂，對(duì)學(xué)習(xí)也失去了興趣。討論：這位同學(xué)的煩惱源自何處？你怎么看待他媽媽觀點(diǎn)？你又怎樣理解學(xué)習(xí)于其他興趣的關(guān)系？（進(jìn)入“暢所欲言，出謀劃策” ：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的觀點(diǎn)。）我們要培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，也要培養(yǎng)其他的各種各樣興趣。多彩多姿的興趣構(gòu)成了多彩多姿的生活。而且不同興趣對(duì)我們的生活也會(huì)產(chǎn)生不同的影響。會(huì)

5、產(chǎn)生怎樣的影響？請(qǐng)大家結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)?。老師?dāng)記者，采訪幾位同學(xué)。（入“記者在行動(dòng)”環(huán)節(jié)：老師邊采訪邊總結(jié)概況出興趣對(duì)生活的影響。 ）當(dāng)這些興趣通過我們的努力換得成功、成效時(shí)，我們會(huì)有怎樣的情感體驗(yàn)？讓我們走出學(xué)校，看看生活中不同的人有那些情趣。（進(jìn)入“生活情趣大搜索” ：結(jié)合課文內(nèi)容。在學(xué)生討論交流中，老師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。 ）3、課小結(jié)：生活中處處有情趣，即使再平凡、再普通的小事，只要用心去發(fā)現(xiàn)、體味，都有情趣存在。4、作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)富有情趣的主題班會(huì)或星期天活動(dòng)方案。歌曲：生活多美好 。第二課時(shí)情趣的雅與俗一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解生活中的情趣有雅俗之分；高雅的生活情趣，有益于個(gè)人

6、的身心健康；庸俗的不健康的生活情趣，傷害青少年的身心健康。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與、探究、合作的能力；嘗試從不同角度，結(jié)合身邊所見所聞，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析和是非判斷能力，用辯證的眼光分析生活情趣的差異性。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： 從學(xué)生成長(zhǎng)的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)高雅的生活情趣；追求高尚的情趣，提升自己的情操，讓自己的生活更有情趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：區(qū)分雅與俗不同的情趣。難點(diǎn)：培養(yǎng)區(qū)分不同情趣的能力。三、教學(xué)方法：事例教學(xué)法：通過對(duì)事例的分析以及對(duì)一些生活現(xiàn)象的思考討論，把課堂教學(xué)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)連接為一體，讓學(xué)生自主地生成觀念、看法，勝于外部強(qiáng)加式說教。四、板書設(shè)計(jì)：生活情趣俗高

7、雅的生活情趣健康向上狹隘五、教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：文明科學(xué)庸俗的生活情趣庸俗底下粗出示有關(guān)情趣的圖片與文字材料。問：這些材料反映了什么？（學(xué)生自由討論、發(fā)言。 ）教師總結(jié)：由此可見，情趣是多種多樣的，但也有高雅與庸俗之分， 我們應(yīng)該提倡健康、 向上、文明、科學(xué)的情操。高雅的生活情趣，有益于個(gè)人的身心健康，符合現(xiàn)代文明的要求，也符合科學(xué)精神和科學(xué)生活的要求。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文材料，問：、晶晶和麗麗對(duì)生活情趣的追求有什么不同？2、兩種不同的生活情趣觀，對(duì)她們個(gè)人生活會(huì)有什么不同的影響？（學(xué)生自由討論、發(fā)言。 ）教師總結(jié)：與生活情趣高雅相反，生活情趣底級(jí)、庸俗的人，往往看不到生活中豐富多彩的一面，也看不

8、到生活的美好遠(yuǎn)景，只看到眼前的事物，追求暫時(shí)的快樂。庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心發(fā)展，甚至有害身心健康。調(diào)查報(bào)告：出示有關(guān)青少年上網(wǎng)的調(diào)查報(bào)告材料。問：這一材料說明了什么？針對(duì)不少學(xué)生雙休日整日上網(wǎng)打游戲這種情況，談?wù)勀愕南敕ā＃▽W(xué)生自由討論、發(fā)言）教師總結(jié)：庸俗的生活情趣，損害人的身心健康；使人眼界狹隘，喪失了遠(yuǎn)大志向；使人道德水平低下。問：你的興趣愛好有那些？你的課余時(shí)間是怎樣度過的？（學(xué)生發(fā)言，教師評(píng)價(jià)）你的好朋友有那些？他們有哪些興趣愛好？這對(duì)你們的生活產(chǎn)生了什么影響？（活動(dòng)：找一找生活中具有相同情趣愛好的同學(xué)）名人導(dǎo)航：讓我們看看那些名人是怎樣安排他們的業(yè)余時(shí)間的?。ǔ鍪居嘘P(guān)名

9、人的興趣愛好，可讓學(xué)生補(bǔ)充）教師寄語：出示名人名言：人類幸福只能建立在身體健康和精神安寧的基礎(chǔ)上。歐文讀史使人明智，讀詩(shī)使人智慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德是人高尚，邏輯修辭使人善辯。培根友情贈(zèng)送：學(xué)生將收集的的相關(guān)名人名言做成書簽并互相贈(zèng)送。新課小結(jié)：在現(xiàn)實(shí)生活中，同學(xué)們不僅應(yīng)該知道什么樣的生活情趣是高雅的生活情趣，更應(yīng)該自覺陶冶情趣，善于發(fā)現(xiàn)、捕捉生活中的美好事物，爭(zhēng)做一個(gè)情趣高雅的人。六、作業(yè)布置：材料：當(dāng)她讀了雷鋒的故事和馬克思與恩格斯的偉大友誼后，覺得很慚愧，感到自己太小氣，太自私。從此以后，她經(jīng)常在學(xué)習(xí)上幫助同學(xué)，在生活中關(guān)心同學(xué)，成了全體同學(xué)心目中最受歡迎的人。讀了這則材料

10、，你有什么感受？七、結(jié)束本課。播放歌曲真心英雄 ，結(jié)束本課第二框追尋高雅生活一、鏈接新課標(biāo)正確認(rèn)識(shí)從眾心理和好奇心，發(fā)展獨(dú)立思考和自我控制能力，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。聯(lián)系“追星”現(xiàn)象和“小團(tuán)體”現(xiàn)象，討論在生活中如何正確把握從眾心理。2強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活實(shí)際在教學(xué)中，要面向豐富多彩的社會(huì)生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問題，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，提高社會(huì)適應(yīng)能力。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)的問題，通過調(diào)查、討論、訪談等活動(dòng)，在合作和分享中豐富、 擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)， 不斷激發(fā)道德

11、學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長(zhǎng)的需求。注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐在教學(xué)中，不斷創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生的道德踐行，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，感悟和理解社會(huì)的思想道德價(jià)值要求，逐步形成正確的道德觀和良好行為習(xí)慣。二、教學(xué)總體設(shè)想及依據(jù)授課理念：堅(jiān)持“還課堂于學(xué)生”的教學(xué)理念 , 立足于學(xué)生的“學(xué)” , 在開放性教學(xué)中 , 結(jié)合學(xué)生的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)和真實(shí)體驗(yàn)。 構(gòu)建“自主探究 - 合作” 的學(xué)習(xí)模式。授課思路：本框內(nèi)容分二課時(shí)，第一課時(shí)學(xué)習(xí)追尋高雅生活的幾種條件與方法。樂觀、幽默的生活態(tài)度，是陶冶高雅情趣的條件。在好奇心的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣，作為陶冶高雅情趣的起點(diǎn)。豐富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途

12、徑。第二課時(shí)以活動(dòng)課的形式，讓學(xué)生將自己的集郵冊(cè)或小制作、小發(fā)明、書畫作品、攝影作品、各類收藏、運(yùn)動(dòng)照片等帶到課堂上展示，進(jìn)行才藝表演，或者介紹自己情趣生活的心得。學(xué)生在展示的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活情趣，討論總結(jié)如何在日常生活中，追求高雅的生活情趣。并且在此過程中，提升情趣，陶冶情操。三教案特色：用活動(dòng)課的形式，讓學(xué)生在課堂上展示他們?cè)谏钪械那槿?，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生參與教學(xué)，寓教于樂。四教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)：懂得高雅生活情趣是對(duì)生活的熱愛、對(duì)生活的興趣和感受。2懂得積極參加集體活動(dòng)，但是不盲目從眾。3理解樂觀、幽默的生活態(tài)度，是陶冶高雅情趣的條件4理解豐富文化生活，是陶冶高雅生活情

13、趣的重要途徑（二）能力目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高在現(xiàn)實(shí)生活中善于發(fā)現(xiàn)，捕捉生活中美好事物的能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)陶冶情趣的自覺性，使自己成為有高雅情趣的人。培養(yǎng)樂觀向上、幽默的生活態(tài)度。五. 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：樂觀、幽默的生活態(tài)度， 是陶冶高雅情趣的條件。豐富文化生活是陶冶高雅生活情趣的重要途徑。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣、愛好和如何克服盲目從眾的心理，是本框的教學(xué)難點(diǎn)。因?yàn)榕d趣和愛好有正當(dāng)與不正當(dāng)?shù)膮^(qū)別，有高雅與庸俗之別，如何讓學(xué)生能夠區(qū)分，正確把握興趣、愛好的適度，都是教師要解決的問題。從眾的心理是青少年正常的心理需要，因年齡經(jīng)驗(yàn)等因素，他們對(duì)人對(duì)事缺乏評(píng)價(jià)

14、和鑒別能力，缺乏主見，容易出現(xiàn)盲目從眾、“隨大流” 的現(xiàn)象。 所以，要引導(dǎo)學(xué)生有選擇，不要盲從?？沙鍪編讉€(gè)具體的案例請(qǐng)學(xué)生分析判斷。六教法及教具圖例、事例分析法、討論法、活動(dòng)體驗(yàn)法等多媒體七整體板書設(shè)計(jì)追尋高雅生活陶冶高雅生活情趣的條件樂觀幽默的生活態(tài)度陶冶高雅生活情趣的起點(diǎn)培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣、愛好和強(qiáng)烈的好奇心陶冶高雅生活情趣的重要途徑豐富文化生活八課時(shí)： 2 課時(shí)九具體教學(xué)過程第一課時(shí)追尋高雅生活復(fù)習(xí)舊課引入新課（1 分鐘）提問：陶冶高雅的生活情趣有什么意義？中學(xué)生怎樣培養(yǎng)高雅生活情趣呢 ?新課教學(xué)（一）樂觀、幽默的生活態(tài)度（12 分鐘）欣賞幽默一刻略。提問：在同學(xué)們的身邊有風(fēng)趣和幽默的人嗎？

15、和他們?cè)谝黄饡r(shí)，你有什么感受？2請(qǐng)同學(xué)們講述身邊一則幽默的故事。3思考討論：樂觀幽默的生活態(tài)度對(duì)于陶冶身心、培養(yǎng)高雅的情趣有什么作用？4小結(jié)：樂觀、幽默的人，能夠感受到生活中美好的一面，抓住生活中有趣的一面，分寸恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的思想和感受，并能給周圍的人帶來快樂。可以使人們的關(guān)系變得親切、自然、和諧，成為調(diào)節(jié)人際關(guān)系的潤(rùn)滑劑。適應(yīng)對(duì)緊張學(xué)習(xí)生活和工作不可缺少的條件，也是我們身心健康不可缺少的因素。所以，生活中樂觀、幽默的人總有很好的心情，也總是受到人們的歡迎和喜愛，從而享受更多的生活情趣，所以樂觀、幽默的生活態(tài)度是陶冶高雅情趣的條件。過渡：讓我們以樂觀、幽默的態(tài)度對(duì)待緊張的學(xué)習(xí)和生活，讓我們的

16、學(xué)習(xí)生活充滿歡樂。（二）好奇心與從眾心理（15 分鐘）出示居里夫人的一段話：好奇心是學(xué)者的第一美德。談?wù)剬?duì)這句話的理解。說明：在人的成才的道路，興趣是起點(diǎn)，愛好是行動(dòng)，產(chǎn)生興趣的直接原因就是好奇心，好奇心是青少年在成長(zhǎng)過程中的正常心理。2思考討論：好奇心強(qiáng)一定是好事嗎？怎樣全面看待它？3說一說：好奇心對(duì)我們追求高雅生活情趣的影響，請(qǐng)列舉相關(guān)事例加以說明。小結(jié)：好奇心可以促成興趣，進(jìn)而陶冶高雅情趣。對(duì)生活有廣泛的興趣是件好事，但我們不能只停留在興趣的層面上，要善于發(fā)現(xiàn)、感受美好事物和優(yōu)秀人物，并從中體會(huì)生活的美好與奮斗的樂趣。4欣賞集體活動(dòng)的圖片。談?wù)劯惺堋?根據(jù)文字描述來進(jìn)行情景表演，并對(duì)其中

17、人物的行為或表現(xiàn)作出正確的評(píng)價(jià)。小紅的好朋友在學(xué)彈鋼琴，小紅知道后，回到家中，吵吵嚷嚷讓媽媽也去買鋼琴，然而小紅對(duì)音樂并不感興趣，況且家里的經(jīng)濟(jì)也很拮據(jù)。班上近來有些同學(xué)穿了一種新式樣的鞋，小紅認(rèn)為那種鞋非常時(shí)髦，也讓媽媽去買，其實(shí)她還有一雙新鞋沒有穿呢。媽媽批評(píng)小紅： “不要?jiǎng)e人怎樣做，你就怎樣做，要有自己的主見。 ”小紅不服氣， 認(rèn)為自己如果不和大家一樣，別人會(huì)不愿意和他一起玩了。6提問：小紅的想法、做法對(duì)嗎？為什么？如果你是小紅，你會(huì)怎么做？說明：小紅在與同學(xué)的交往中沒有自己的主見，缺乏鑒別力，盲目地去模仿別人。生活中有些青少年分不清情趣的高雅與庸俗，盲目地“隨大流”或模仿別人，缺乏主見

18、、評(píng)價(jià)和鑒別能力。就有可能養(yǎng)成不良好習(xí)慣，這與培養(yǎng)高雅生活情趣是相違背的。小結(jié)：從眾的心理是青少年正常的心理需要，因年齡經(jīng)驗(yàn)等因素，他們對(duì)人對(duì)事缺乏評(píng)價(jià)和鑒別能力，缺乏主見，容易出現(xiàn)盲目從眾、 “隨大流”的現(xiàn)象。如看到別的同學(xué)吸煙，自己也吸；看到別的同學(xué)染紅頭發(fā)，自己也染；看到別人“為朋友兩肋插刀” ，自己也積極參與等。這些活動(dòng)不是高雅情趣的表現(xiàn)，也與培養(yǎng)高雅生活情趣相背離。所以，從眾、“隨大流”要有選擇，有分析，有比較，不能盲目。 （板書）三豐富的文化生活（14 分鐘）出示幻燈漫畫賭民的自述和北京景山公園老年合唱團(tuán)圖片賭民的自述北京景山公園老年合唱團(tuán)討論分析：漫畫和圖片分別說明了什么道理？小

19、結(jié)：情趣有高雅情趣和庸俗情趣之分。盲目從眾，跟著群體參加無意義的活動(dòng)，會(huì)使我們陷入庸俗的情趣之中，庸俗的生活情趣損害人的身心健康、使人道德水平低下、使人眼界狹隘，喪失遠(yuǎn)大志向。而高雅的生活情趣有益于個(gè)人的身心健康、有利于開拓眼界和開發(fā)智力、有助于提高道德文化修養(yǎng)。2想一想：在我們周圍有哪些庸俗的生活情趣？如打游戲機(jī)通宵達(dá)旦、抽煙、酗酒、口出污言穢語、閱讀不健康書刊、影視片吸食注射毒品等。3出示一幅關(guān)于文化生活的幻燈說一說：在社會(huì)生活中，中學(xué)生應(yīng)該如何遠(yuǎn)離庸俗的生活情趣？如何陶冶高雅情趣？說明：豐富的文化生活，是陶冶情操、追求高雅生活情趣的重要途徑。 （板書）4判斷：下面的觀點(diǎn)正確嗎？某同學(xué)認(rèn)為

20、：中學(xué)生的主要生活和基本任務(wù)就是學(xué)好課堂知識(shí)，沒有必要花時(shí)間去陶冶情趣， 這會(huì)分散學(xué)習(xí)的精力。同學(xué)甲沒有認(rèn)識(shí)到陶冶情趣對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性，更沒看到在學(xué)習(xí)生活中也可陶冶情趣。從個(gè)人的興趣愛好出發(fā)，陶冶高雅情趣對(duì)學(xué)習(xí)生活有促進(jìn)作用，掌握分寸，不會(huì)因此分散學(xué)習(xí)的精力。所以該同學(xué)的說法是不對(duì)的。出示兩位科學(xué)家的業(yè)余生活圖片說明：在業(yè)余生活中，培養(yǎng)高雅的情趣有助于拓展我們的知識(shí)，開闊我們的思維。加深對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，青少年的基本任務(wù)和主要生活內(nèi)容是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，主要是通過課堂教學(xué)完成的。但是，課堂教學(xué)有一定的局限性，要全面提高自己的素質(zhì)，陶冶高雅生活情趣，還要更多的參加學(xué)校和社會(huì)組織的文化活動(dòng)，從豐富的

21、文化活動(dòng)中，感受生活的真正意義和情趣。課堂小結(jié)： （ 3 分鐘）生活本身有歡樂，生活處處有情趣。高雅的生活源自于對(duì)生活的熱愛，凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。希望從今天起，同學(xué)們都行動(dòng)起來，去追尋高雅的情趣。我相信，只要我們不懈努力，我們的明天會(huì)更好。在明天會(huì)更好的歌聲中結(jié)束。十資料擴(kuò)展一名人名言（適用于豐富的文化生活這一環(huán)節(jié)）“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善變，凡有所學(xué)，皆成性格。 ”培根“要熱愛書，它會(huì)使你的生活輕松；它會(huì)友愛地幫助你了解紛繁復(fù)雜的思想、情感和事件；它會(huì)教導(dǎo)你尊重別人和你自己；它以熱愛世界； 熱愛人類的情感來鼓舞智

22、慧和心靈?！备郀柣哪适录\（適用于樂觀、幽默的生活態(tài)度這一環(huán)節(jié)）愛迪生致力于制造白燈泡的時(shí)候，有一位缺乏想象又毫無幽默感的人取笑他， 說：“先生，你已經(jīng)失敗了 1200 次了?！睈鄣仙伛g道： “我的成就就是發(fā)現(xiàn)了 1200 種材料不適合做燈絲！”說完，他自己先縱聲大笑起來。有一天德國(guó)大詩(shī)人歌德在公園里散步，正巧在一條狹窄的小路上碰上了一位反對(duì)他的批評(píng)家，那位傲慢無禮的批評(píng)家對(duì)歌德說：“你知道嗎， 我這個(gè)人是從來不給傻瓜讓路的， ” 機(jī)智敏捷的歌德回答說： “而我卻恰恰相反。 ”說完閃身讓路，讓批評(píng)家過去。你到別人家中做客， 不慎把茶杯碰翻打碎， 你張皇失措，主人卻幽默地說： “這杯子真

23、傻，見到你的胳膊也不知躲一躲?！贝蠹乙恍Χ^，避免了一場(chǎng)不愉快。這樣當(dāng)事人都會(huì)覺得心情愉快，感受到生活的美好。抗戰(zhàn)勝利后，著名國(guó)畫大師張大千從上海返回四川老家。他的學(xué)生摩耕云設(shè)宴為大千師餞行。這次宴會(huì)邀請(qǐng)了梅蘭芳等社會(huì)名流出席。宴會(huì)伊始，張大千先生向梅蘭芳敬酒，并對(duì)梅蘭芳先生說：“梅先生，你是君子，我是小人，我先敬你一杯。 ”梅蘭芳不解其意，忙含笑答道： “此作何解？”大千先生笑著答到： “你是君子動(dòng)口；我是小人動(dòng)手” 。張大千的幽默令滿堂來賓為之大笑。三名人逸事（適用于豐富的文化生活這一環(huán)節(jié)）達(dá)爾文既是出類拔萃的人，又是普通的人。達(dá)爾文從小愛好自然。 他在很小的時(shí)候就想知道各種樹木的名稱，

24、從 10 歲開始又搜集各種昆蟲、貝殼、鳥蛋和礦石。經(jīng)常和哥哥一起做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讀課外書。有一本名為世界奇觀的書，描述了古代七大奇觀，深深地吸引了他，使他做夢(mèng)都想到那遙遠(yuǎn)的地方去親眼看一看古代的奇跡，以及現(xiàn)有的珍貴植物。他自己研究動(dòng)植物學(xué)，和幾個(gè)志同道合的青年經(jīng)常去潮水退落的沙灘上揀取動(dòng)物，有時(shí)候就一起進(jìn)行解剖。在暑假里，達(dá)爾文和朋友們?nèi)ヂ眯泻痛颢C，使他進(jìn)一步學(xué)會(huì)了觀察和搜集動(dòng)植物的本領(lǐng)。也激起了達(dá)爾文火一般的熱情，他很希望自己能在自然科學(xué)的宏大建筑上添加一磚一瓦。偉人馬克思把畢生的精力都獻(xiàn)給了人類的解放事業(yè)，但他的生活情趣十分廣泛。他在工作之余，喜歡詩(shī)歌和游說，還能夠大段背誦莎士比亞的作品，這些

25、不但沒有妨礙他的工作，而且還促進(jìn)他的著作。在資本論這本著作里，所引用的文學(xué)著作就有38 種之多，其中莎士比亞的就有六種。十一練習(xí)一判斷下列各題是否正確，正確的打“”，錯(cuò)誤的打“×”。、生活處處有情趣，情趣是多種多樣的。所以每個(gè)生活在社會(huì)中的人，不用體會(huì)生活都會(huì)自然而然產(chǎn)生生活的情趣。（）2、向上的生活情趣就是指豐富的物質(zhì)條件基礎(chǔ)上的興趣和愛好。（）3、中學(xué)生長(zhǎng)期沉迷在某項(xiàng)娛樂活動(dòng)中會(huì)影響身體健康。（）4、好奇是青少年走上犯罪的根本原因。因此，青少年不能有好奇心。 （）5、高雅情趣是有錢人的游戲。（）6、凡是生活情趣都是健康、向上、文明和科學(xué)的情趣。（）二、單項(xiàng)選擇題當(dāng)你廢寢忘食做成的

26、飛機(jī)終于飛上藍(lán)天，或是聽到自己工廠的產(chǎn)品已打進(jìn)了國(guó)際市場(chǎng)，這時(shí)候你會(huì)產(chǎn)生出一種愉快的體驗(yàn)。這種情趣來自于（）A、對(duì)生活的欣賞B、勞動(dòng)生活c 、玩耍 D、日常生活2對(duì)同一自然景物桂林獨(dú)秀峰，有人欣賞挺拔不屈，不怕獨(dú)立的精神；也有人贊嘆它凌空斗決，出類超群的品貌；還有人歌頌它接近天地、支撐乾坤的雄姿。這說明：（）A、獨(dú)秀峰在不斷變化B、三個(gè)人的文化水平不同c 、因?yàn)槿齻€(gè)人對(duì)它的認(rèn)識(shí)、理解不同，產(chǎn)生的情趣也不同D、盡管三個(gè)人描述不同，但人的情趣都是相同的愛迪生致力于制造白燈泡的時(shí)候，有一位缺乏想象又毫無幽默感的人取笑他，說：“先生，你已經(jīng)失敗了1200次了。”愛迪生回駁道： “我的成就就是發(fā)現(xiàn)了12

27、00 種材料不適合做燈絲！ ”說完，他自己先縱聲大笑起來，從愛迪生這句妙答中可以感到（）A、愛迪生不允許別人對(duì)他的冒犯B、愛迪生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度c、愛迪生用幽默來應(yīng)付窘境，體現(xiàn)了他的生活情趣D、愛迪生無法面對(duì)失敗的現(xiàn)實(shí)高爾基曾說： “要熱愛書，它會(huì)使你的生活輕松；它會(huì)友愛地幫助你了解紛繁復(fù)雜的思想、情感和事件；它會(huì)教導(dǎo)你尊重別人和你自己；它以熱愛世界；熱愛人類的情感來鼓舞智慧和心靈。 ”這段話說明了（）A、讀書可以幫助人做到一切B、讀書有助于提高道德和文化修養(yǎng)c、讀書可以被別人尊重D、讀書可以自我夸耀青少年的基本任務(wù)和基本興趣應(yīng)該是（）A、學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)B、學(xué)習(xí)課本知識(shí)c、發(fā)展各種興趣愛好D、

28、發(fā)展特長(zhǎng)下列觀點(diǎn)中，錯(cuò)誤的有（）A、活潑開朗是良好心理品質(zhì)的表現(xiàn)B、樂觀的人對(duì)前途事業(yè)充滿信心c、幽默是一種美D、幽默是庸俗的情趣三材料分析題（ 1）馬克思一生工作繁忙， 但他的生活情趣十分廣泛，工作之余喜讀詩(shī)歌小說，這不但沒有妨礙他的工作，而且還豐富了他的知識(shí)，促進(jìn)了他的寫作。（ 2）科學(xué)研究表明，體育活動(dòng)能使人知覺敏銳，注意力集中，記憶力增強(qiáng)， 思維敏捷， 想象豐富， 動(dòng)作靈敏自如。請(qǐng)問：這兩則材料共同說明了什么道理？練習(xí)答案：一判斷題：×2××××二單項(xiàng)選擇題2首先，高雅情趣有益于個(gè)人身心健康；其次高雅生活情趣有利于開拓眼界和開發(fā)智力；再

29、次，高雅的情趣有助于提高道德和文化修養(yǎng)第二課時(shí)提升情趣，陶冶情操（活動(dòng)課教學(xué)）準(zhǔn)備活動(dòng)：教師提前布置，讓學(xué)生將自己的集郵冊(cè)或小制作、小發(fā)明、書畫作品、 攝影作品、 各類收藏、 運(yùn)動(dòng)照片等帶到學(xué)校，或者準(zhǔn)備才藝表演，或者準(zhǔn)備介紹自己情趣生活的心得。導(dǎo)入新課：欣賞水邊的阿狄羅娜樂曲及畫面（ 1 分鐘）師：在這美妙的音樂聲中讓我們一起走進(jìn)今天的活動(dòng)內(nèi)容提升情趣，陶冶情操師：請(qǐng)你告訴我，在我們生活的天地里，每個(gè)人都有自己的生活情趣。下面我們開辟一個(gè)“才藝大舞臺(tái)” ，讓大家來展示。才藝大舞臺(tái)（20 分鐘）讓學(xué)生展示自己的才藝。敘述自己的或欣賞的生活情趣。2經(jīng)驗(yàn)分享十分鐘對(duì)同學(xué)表現(xiàn)的才藝或生生活情趣讓學(xué)生

30、自由發(fā)言點(diǎn)評(píng)。在學(xué)習(xí)、生活中如何更好地提升情趣，陶冶情操？3學(xué)會(huì)欣賞的建議（10 分鐘）讓才藝表演的同學(xué)介紹欣賞某類藝術(shù)的要點(diǎn)。如書法作品欣賞要點(diǎn)，音樂欣賞要點(diǎn)等。結(jié)合實(shí)際指出在欣賞中要注意的禮節(jié)等內(nèi)容?？梢栽趯W(xué)生討論的基礎(chǔ)上概括：例如不要亂摸亂碰別人的貴重展品，在音樂欣賞中不要發(fā)出大的聲音，不要亂走動(dòng)或說話，對(duì)別人的表演要鼓掌等。既對(duì)課堂中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象提出批評(píng)，也指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)有的行為規(guī)范老師選擇典型故事來啟發(fā)與引導(dǎo)學(xué)生。課堂小結(jié)： （ 1 分鐘）讓我們?cè)谏钪腥プ非竺赖那槿?，讓我們的生活多姿多彩，讓我們的生命綻放異彩！資料擴(kuò)展說到玩，自然好象有些不正經(jīng)， 但我們抄書寫字太久了，誰也不免要休息眼，平?？匆粫?huì)兒窗外的天。假如有一幅掛在墻壁上畫，那豈不是更美好？魯迅制造凡人的方法是極為簡(jiǎn)單的。那就是不讓孩子熱衷與某一事物，只要這一點(diǎn)就足夠了，對(duì)任何事物都不