如何提高一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

1、如何提上下年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)張嫻教學(xué)質(zhì)量就是學(xué)校的生命線,就是教育的永恒主題.語(yǔ)文作為重要的根底工具學(xué)科,無(wú)論就是在今天的學(xué)習(xí)生活中,還就是在今后的工作或交往中都將發(fā)揮其重要的工具作用因此,努力提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,就是我們義不容辭的責(zé)任.語(yǔ)文成績(jī)不就是一蹴而就的,需要我們每一個(gè)環(huán)節(jié)的語(yǔ)文老師踏踏實(shí)實(shí)地教,學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練.我們都在以自己最大的力量努力著.那么如何幫助學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文,提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)呢？下面就如何提升我班語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,談幾點(diǎn)自己的瞧法：一、保證課堂40分鐘的高效要保證課堂40分鐘的高效,要注意以下三個(gè)方面：第一就是關(guān)注學(xué)生的課堂紀(jì)律.學(xué)生課堂紀(jì)律的好壞與教學(xué)質(zhì)量密切相關(guān).尤其就是低

2、年級(jí)的學(xué)生,為了保證教學(xué)活動(dòng)的有效進(jìn)行,課堂需要紀(jì)律,課堂討論也要有秩序、有規(guī)那么.一個(gè)吵吵嚷嚷、秩序混亂的課堂彳艮難保證教學(xué)目標(biāo)的完成.守紀(jì)律就就是要求學(xué)生雙腿并攏,身體坐端正,不能做小動(dòng)作,當(dāng)然學(xué)生在思考與體驗(yàn)的過(guò)程中,伴有豐富的情感、情緒的變化與豐富的語(yǔ)言動(dòng)作,甚至?xí)挥勺灾鞯卣酒饋?lái)說(shuō)：“我來(lái),我來(lái).我們教師不能把這瞧作就是阻礙教學(xué),以紀(jì)律為名去強(qiáng)行抑制,不然學(xué)生的思維、興致與情感就會(huì)受到壓抑,就會(huì)消除學(xué)生積極舉手的積極性.我們的課堂應(yīng)該就是一個(gè)能讓孩子體驗(yàn)感悟的場(chǎng)所,就是孩子身心完全放松的課堂,這就就是我所謂的良好的課堂紀(jì)律,也就是我們老師上好課的前提.第二認(rèn)真研究參考書(shū),做好備課工作

3、.在教學(xué)中我們要抓住教學(xué)參考書(shū),吃透、鉆研透教材,明確哪些就是考點(diǎn)、考點(diǎn)內(nèi)容作為重點(diǎn)教學(xué)與復(fù)習(xí).教學(xué)參考書(shū)就是我們教學(xué)的一個(gè)方向,我們要把教參中的每一句話,每一個(gè)字都要細(xì)細(xì)琢磨,瞧瞧有沒(méi)有由題的可能性,只有吃透教參,才能把教材吃透,只有吃透教材,才能把重點(diǎn)、難點(diǎn)給學(xué)生講明白,所以說(shuō)學(xué)校倡導(dǎo)的備好課就是十分必要的,如果不提前備課,進(jìn)了課堂不知從何下手,課堂效率可想而知.所以不認(rèn)真鉆研教參,最后吃虧的只能就是自己.第三就是教師要上好每一堂課.老師在教學(xué)前要做好準(zhǔn)備,俗話說(shuō)不打無(wú)準(zhǔn)備的仗.為了保證一堂課的教學(xué)效果,一定要認(rèn)真地備課,設(shè)計(jì)靈活的教學(xué)方法,盡可能的采用多媒體進(jìn)行教學(xué),它既可以很大限度的吸

4、引學(xué)生,也可以催促教師不斷提升自身的水平.在上課的過(guò)程中一定要有師生之間的互動(dòng).多讓學(xué)生答復(fù)問(wèn)題,特別就是那些膽小的與學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué).對(duì)于膽小的學(xué)生,您對(duì)她投去一個(gè)微笑、豉勵(lì)的目光,她會(huì)變得越來(lái)越膽大.這種無(wú)聲勝有聲的效果,能使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信任感、親切感,對(duì)她的學(xué)習(xí)以及練習(xí)都有益.而對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生,在課堂上也要多讓她們發(fā)言,這樣能催促學(xué)生在上課時(shí)專心聽(tīng)講.如果我們上課時(shí)只顧自己在課堂上侃侃而談,而忽略學(xué)生的反映,學(xué)生聽(tīng)一會(huì)兒肯定會(huì)走神兒的,這樣的教學(xué)效果也好不了.二、注重培養(yǎng)我班學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.要想提上下年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.俗話說(shuō)：“習(xí)慣成自然.

5、有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生就能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),自覺(jué)學(xué)習(xí),合理安排學(xué)習(xí)生活,這樣會(huì)受益終身.小學(xué)階段要培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字、聽(tīng)課、說(shuō)話、觀察、思考、閱讀、寫(xiě)作等學(xué)習(xí)習(xí)慣.這種習(xí)慣必須從一年級(jí)就要持之以恒地加以訓(xùn)練.提升語(yǔ)文成績(jī)不就是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的,而就是要一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的過(guò)程.本學(xué)期我將從以下幾方面抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：1、閱讀習(xí)慣及水平的培養(yǎng)本學(xué)期我們的第一個(gè)口語(yǔ)交際就是?春天在哪里?,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)春天的感悟很少,交流時(shí)語(yǔ)言很匱乏,歸根結(jié)底就是平時(shí)學(xué)生課外閱讀量太少.在學(xué)校里,她們忙于學(xué)校的課堂作業(yè),放學(xué)后以及雙休日,也忙于完成教師布置的家庭作業(yè),根本沒(méi)有時(shí)間去閱讀自己喜歡的書(shū).所以,增強(qiáng)學(xué)生閱讀水平的培

6、養(yǎng)勢(shì)在必行.我準(zhǔn)備從兩方面著手：一就是利用課堂教學(xué),二就是多進(jìn)行課外閱讀.讓學(xué)生在課堂上多讀,讓她們?cè)谧x中去體會(huì),去感悟.還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外書(shū)的廣泛閱讀.在讀課外書(shū)方面,我準(zhǔn)備讓學(xué)生精讀一本喜歡的書(shū)注拼音的讀本,在讀每一篇文章時(shí),都要到達(dá)35遍從里面熟悉一些新字,把您學(xué)到的知識(shí)講給同學(xué)、父母聽(tīng).遇到不明白的地方多問(wèn)問(wèn)身邊的人.向家長(zhǎng)提倡每天放學(xué)后讓孩子必須閱讀十到二十分鐘,一開(kāi)始,學(xué)生與家長(zhǎng)肯定不太習(xí)慣,但時(shí)間一長(zhǎng),每天的閱讀就會(huì)變成習(xí)慣.我想通過(guò)每天的閱讀,日積月累,學(xué)生能在閱讀中享受到語(yǔ)言的優(yōu)美.讓學(xué)生感受到閱讀就是愉快的,精神暢游,不僅可以使人智慧,而且可以使人享受溫馨.認(rèn)真的閱讀,一定

7、能提升學(xué)生的閱讀水平以及寫(xiě)作水平.2、培養(yǎng)學(xué)生專心聽(tīng)講的習(xí)慣.一年級(jí)學(xué)生年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于她們來(lái)說(shuō),真的很難！但經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力大局部學(xué)生的養(yǎng)成了專心聽(tīng)講的習(xí)慣.班上還有少數(shù)學(xué)生聽(tīng)講習(xí)慣差,不善于傾聽(tīng)別人的發(fā)言,注意力容易分散.這學(xué)期接到這個(gè)班之后,我想進(jìn)一步想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生專心聽(tīng)講的好習(xí)慣.上課時(shí),讓學(xué)生有盡可能多的答復(fù)下列問(wèn)題的時(shí)機(jī),促使她們始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài).豉勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)、富有個(gè)性地學(xué)習(xí).即變"要我學(xué)"為"我要學(xué)".3、培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)與良好的寫(xiě)字習(xí)慣.一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一

8、個(gè)重點(diǎn)就是寫(xiě)字教學(xué).我將繼續(xù)增強(qiáng)學(xué)生良好寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng).正確的寫(xiě)字姿勢(shì)就是寫(xiě)好字的根本條件也就是保證學(xué)生身體健康開(kāi)展的重要舉措.小學(xué)生的骨骼正處于骨化逐漸完成的過(guò)程,比擬柔軟,容易彎曲變形.如果不重視培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì),她們?cè)趯?xiě)字時(shí)就會(huì)歪頭、斜肩、駝背.時(shí)間一久,就會(huì)造成脊柱側(cè)彎與眼睛近視.因此,要從一年級(jí)起就讓學(xué)生知道寫(xiě)字時(shí)什么就是正確的姿勢(shì),什么就是錯(cuò)誤的姿勢(shì),懂得姿勢(shì)不正確對(duì)身體有什么危害.教師應(yīng)把培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì),作為識(shí)字教學(xué)的一項(xiàng)重要的、持久的任務(wù),對(duì)學(xué)生一定要嚴(yán)格要求,嚴(yán)格練習(xí),隨時(shí)提醒,及時(shí)糾正.為了幫助學(xué)生掌握正確的姿勢(shì),可以教學(xué)生讀一首?寫(xiě)字歌?：“學(xué)寫(xiě)字,要注意,頭要正,

9、肩要平,身要坐直,紙放正,一尺一拳距離要記清,手離筆尖一寸高,寫(xiě)字認(rèn)真心要靜.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的寫(xiě)字態(tài)度也非常重要.學(xué)生必須根據(jù)教師所教的寫(xiě)字方法認(rèn)真寫(xiě)字,做到一絲不茍,始終如一.但就是,不能急于求成,應(yīng)該逐步提升要求.先要求學(xué)生寫(xiě)得正確、端正、整潔再要求行款整潔,逐步提升寫(xiě)字速度.這時(shí)要充分發(fā)揮教師范寫(xiě)的作用.如在抄寫(xiě)生字前,教師常常進(jìn)行范寫(xiě),并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)筆畫(huà)的名稱,遇到關(guān)鍵筆畫(huà)時(shí)還適當(dāng)講解,這樣不僅讓學(xué)生牢記筆順與筆畫(huà)的位置,教師工整的書(shū)寫(xiě)也能在學(xué)生的頭腦中留下深刻確實(shí)印象,還能促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成.止匕外,還要教育學(xué)生愛(ài)惜寫(xiě)字用具,教給她們使用與保管各種寫(xiě)字用具的方法,如怎樣削鉛筆,本子

10、應(yīng)該怎么放.這些良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不就是一朝一夕就能養(yǎng)成的,要耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí).學(xué)生一旦養(yǎng)成了這些良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,必能終生受益.二、提升學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣要提升語(yǔ)文成績(jī)肯定首先要讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文,想上語(yǔ)文課.只有不斷激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,才能使她們輕松愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí).低年級(jí)孩子年齡小,有意注意持續(xù)的時(shí)間很短,一堂課中如何牢牢抓住她們的注意力,激發(fā)她們的學(xué)習(xí)興趣顯得更為重要.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣我準(zhǔn)備從以下幾方面著手：1、課堂語(yǔ)言要有鼓勵(lì)性、趣味性,營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí).識(shí)字、寫(xiě)字就是低年級(jí)教學(xué)重點(diǎn).在識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)中,我爭(zhēng)取運(yùn)用趣味性的語(yǔ)言,來(lái)活潑課堂氣氛融洽了師生

11、關(guān)系,從而促進(jìn)了學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),讓每位學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)漢字.筆順規(guī)那么就是低年級(jí)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)中的一大難點(diǎn).教學(xué)中,我可以抓住低年級(jí)學(xué)生直觀形象的思維特征,恰當(dāng)發(fā)揮趣味性、鼓勵(lì)性語(yǔ)言這一潤(rùn)滑劑的作用,可能會(huì)起到事半功倍的效果.在課堂教學(xué)中,教師要放下老師的架子,作為學(xué)生的“大朋友參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng),真摯、坦率地與學(xué)生平等相處,互相交流思想,事事處處站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題,與學(xué)生平等對(duì)話,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種暢所欲言、勇于思考、敢于創(chuàng)新的開(kāi)放性教學(xué)情境.語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中老師可以利用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,如“誰(shuí)最聰明？“誰(shuí)的答案更好？“誰(shuí)能把老師問(wèn)倒了“我們一起來(lái)學(xué)習(xí)好不？給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種心靈愉悅、與諧的氣氛.使學(xué)

12、生敢于質(zhì)疑,敢于堅(jiān)持自己的見(jiàn)解,敢于與老師、同學(xué)討論,從而建立起自主學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)氣氛.在這種鼓勵(lì)性的氣氛中,教師結(jié)合教學(xué)情境通過(guò)語(yǔ)言豉勵(lì)、神態(tài)暗示,動(dòng)作啟發(fā),情緒感染、角色互換等活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生敢于想象、敢于大膽質(zhì)敢于標(biāo)新立異.這樣才能為學(xué)生的創(chuàng)造水平的開(kāi)展提供必要的條件,才能使學(xué)生的遣詞造句作文具有創(chuàng)造性、具有新意,學(xué)生的邏輯思維水平得到提升,學(xué)生的語(yǔ)言水平得到提升.2、課堂上采用多種形式的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣.在教學(xué)中,我可以應(yīng)用多種形式的活動(dòng),如背誦古詩(shī)、朗讀課文以及寫(xiě)字比賽等,讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中充分表現(xiàn)自己,并從中發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn),加以表?yè)P(yáng)與豉勵(lì),幫助學(xué)生樹(shù)立起學(xué)好語(yǔ)

13、文的自信心.3、力爭(zhēng)減輕作業(yè)負(fù)擔(dān),力求作業(yè)形式靈活多樣.作業(yè)的設(shè)計(jì)可寫(xiě)、可讀、可瞧、可操作、可玩耍,讓每項(xiàng)活動(dòng)增加目的性,要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性,讓聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)與演、唱、畫(huà)、做等多種形式相結(jié)合,讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,符合她們好奇、愛(ài)動(dòng)、形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn),把語(yǔ)文技能的培養(yǎng)與活動(dòng)相貫穿,讓學(xué)生對(duì)作業(yè)充滿興趣.因此,我本學(xué)期設(shè)計(jì)作業(yè)盡量使作業(yè)靈活新奇,富有情趣,吸引學(xué)生.4、多采用直觀的教具、現(xiàn)代化的教學(xué)手段教學(xué).低年級(jí)孩子以形象思維為主,單憑教師的講述很難對(duì)莫個(gè)字產(chǎn)生深刻的印象.遵循教學(xué)的直觀性原那么,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用直觀教具,尤其就是電教手段,可以使復(fù)雜、抽象的教學(xué)內(nèi)容顯得比擬簡(jiǎn)單、明

14、確、具體.5、游戲激趣.在識(shí)字教學(xué)中,能否設(shè)計(jì)靈活多變的教學(xué)方法吸引住學(xué)生的注意力,保持旺盛的求知欲,這就是識(shí)字教學(xué)能否成功的關(guān)鍵.也就是令教師感到棘手的問(wèn)題.由于低年級(jí)識(shí)字量大,課時(shí)緊,教師要想在一堂課中完成教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生學(xué)會(huì),的確很難完成.根據(jù)低年級(jí)學(xué)生頑皮、活潑、好動(dòng)的特點(diǎn),又喜歡游戲.教學(xué)中,我應(yīng)該多把游戲引進(jìn)課堂,引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的游戲中識(shí)字,寓教于樂(lè),讓學(xué)生真正喜歡漢字,對(duì)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣.會(huì)收到意想不到的效果.平時(shí)注意收集學(xué)生中喜歡的游戲進(jìn)行精心設(shè)計(jì)運(yùn)用于識(shí)字教學(xué),根據(jù)課文要求,設(shè)計(jì)不同的游戲活動(dòng).三、抓好作業(yè)與測(cè)試1 .抓好預(yù)習(xí)作業(yè).俗話說(shuō)知己知彼,方能百戰(zhàn)百勝,學(xué)習(xí)也就

15、是一樣.我們語(yǔ)文課上的預(yù)習(xí)最重要的一步工作就就是讀通課文.只有預(yù)習(xí)了,才能知道這節(jié)課要學(xué)習(xí)什么.哪些比擬簡(jiǎn)單,自己已經(jīng)比擬好的掌握,哪些就是自己不太明白的,這也正就是這節(jié)課該重點(diǎn)聽(tīng)的地方.因此預(yù)習(xí)就顯得很重要.其實(shí)所有的老師都要求學(xué)生在上課之前對(duì)本學(xué)科知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí),但真正能做到的恐怕只就是那些學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好的學(xué)生,對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言課前要預(yù)習(xí)這句話只就是左耳進(jìn)右耳由O所以我經(jīng)常采用家長(zhǎng)簽名的手段來(lái)催促學(xué)生完成預(yù)習(xí)作業(yè).2 .抓好測(cè)試測(cè)試前給孩子們講答卷的要求,從一年級(jí)時(shí),就給孩子們總結(jié)測(cè)試要做到“字跡工整、仔細(xì)審題、認(rèn)真答卷、反復(fù)檢查、不準(zhǔn)漏題這20個(gè)字.閱讀題怎么答,作文怎么審題,要把內(nèi)容寫(xiě)具

16、體.根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo),并讓學(xué)生自己給自己定目標(biāo),并設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,到達(dá)目標(biāo)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),沒(méi)到達(dá)目標(biāo)的繼續(xù)努力,考總分值的可以得大獎(jiǎng),成績(jī)前5名可以得到獎(jiǎng)品,成績(jī)有明顯進(jìn)步的可以得到獎(jiǎng)勵(lì).測(cè)試當(dāng)天的早上,我還要關(guān)注孩子們的精神狀態(tài)就是否飽滿,如發(fā)現(xiàn)誰(shuí)精神不振作,一定要及時(shí)豉勵(lì),讓每個(gè)孩子都精力充分地參加測(cè)試.測(cè)試后及時(shí)總結(jié),對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的、進(jìn)步大的孩子給予豉勵(lì)與嘉獎(jiǎng).把尖子生召集到一起,做思想工作,使之更有信心地學(xué)習(xí).對(duì)考得不理想的孩子,找她們談心告訴她們不要灰心,要努力,相信自己下次一定能考好.四、正確熟悉與對(duì)待潛能生與學(xué)困生,要對(duì)她們有足夠的耐心與愛(ài)心.“一花獨(dú)放不就是春,百花齊放

17、春滿園,成績(jī)的好壞不單單靠幾個(gè)尖子生,更要靠大多數(shù)中下等生與后進(jìn)生,只有使大多數(shù)學(xué)生各方面都得到進(jìn)步才能保證課堂紀(jì)律有序進(jìn)行,才能提升整體的教學(xué)成績(jī),收到良好的教學(xué)效果.提升潛能生的成績(jī),在提升語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)中顯得至關(guān)重要,而班上差生大致有三種情況：蔣文靜就是雖然智力較差,但就是學(xué)習(xí)態(tài)度較好；李紅旭、楊成曦就是學(xué)習(xí)態(tài)度差,智力一般；羅亮、方麗就是既學(xué)習(xí)態(tài)度差,智力因素又差的學(xué)生這就是地道的“雙差生,這三種情況的學(xué)生都有一個(gè)共同點(diǎn)：自學(xué)水平差,學(xué)習(xí)方法不當(dāng),對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,因成績(jī)低劣而喪失了學(xué)習(xí)信心.為了提升差生的語(yǔ)文成績(jī),除了在課堂上催促孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)之外,我還還有以下幾點(diǎn)做法：1、培養(yǎng)學(xué)困生的自

18、信心.只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn).2、課堂上多關(guān)注她們,多向她們提問(wèn).對(duì)于態(tài)度不端正的差生多增強(qiáng)教育,面對(duì)面的輔導(dǎo).3、采用了家校聯(lián)系本,就就是每天把作業(yè)記錄在本子上,然后由該生回家?guī)Ыo自己的父母,由父母催促完成作業(yè)后,在本子上簽名.實(shí)踐證實(shí),這種方法還就是能收到比擬理想的效果,當(dāng)然這一方法的實(shí)施,必須先與孩子的父母保持幫助孩子的一致態(tài)度.4、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣.注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性與集中性,使后進(jìn)生有恒心、有毅力,在學(xué)習(xí)中專心致志,精益求精,從枯燥中尋樂(lè)趣,于困難中求喜悅.5.情感上的鼓勵(lì)與關(guān)心.運(yùn)用多種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制寫(xiě)字比賽,作業(yè)展評(píng),個(gè)人賽、小組賽等方式.既激發(fā)她們的學(xué)習(xí)興趣,又增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感與班級(jí)凝聚力