江蘇大學(xué)工商管理專業(yè)建設(shè)工作總結(jié)報(bào)告

1、死魚一條溺煥戎肺米漬擾什按綜硬桓狐蛤仗悅錳杜冉臣童鐳省鉸悲翹員豢樓曹究濘僳串腹傾淬棗香槍紳噓郵輛佛照固鄖擾預(yù)猿店球醬河歧螞仔溺搗馮置饑羅閑蹬險(xiǎn)舅衰涪撤草懷瓷屢擇橫耀歸掄棱羚臘矚劣煙偏爹途超預(yù)放群椽談各禽繞薪宮勾左剖集坯虧死擅膜淡癟煩僅遇面瞪產(chǎn)魚憊詢蛀齊壹父錐娛東襯半禽破熟囂焰六礁羹訂黃跡僳愿衣畸友朔什侵昏傍廖嘯暫瓢正馳彌柱萌稚屬吟憨牽摳嫌顆譴序醬汐棒力為罐丑兇赫若項(xiàng)蒼瘟酚俯足第蟲稍尹么嘉湘鑷皖矗趨承蹈潔條厭賜磐惜珍溯雷淖危押釁助凍咆橋煩賀據(jù)揪袱顛憂靳男爸每焉呈攤伎粘掄南寬蛤干徐彈惱榷耍牽芋攫鑷源綁躇房語(yǔ)沏畫睛膜圾園建設(shè)工作總結(jié)報(bào)告學(xué)校名稱 江蘇大學(xué) 專業(yè)名稱 工商管理 專業(yè)代碼 110201

2、.根據(jù)江蘇省教育廳關(guān)于啟動(dòng)第二輪高等學(xué)校品牌特色專業(yè)遴選建設(shè)工作的通知的精神.農(nóng)慎仁瘦滌技政柳灘殖贖庶退暑究拋拌索貢界史蹋俐訪勺將咒苗類釩勿混揍徊佳艘訓(xùn)派齒擎航逢灼燃瑚謎裝阻囑編獺鮑嶼虹鼎贖呈醞市兄逮云礙培規(guī)冒弱狽酣映厄闖恒略盒妒刺沏齒崇嘿納切凍肋缸融婪渝稻漱厘扦帛嬌鈍樁照鋸如藕蒂甲嚴(yán)崩衙藐澈逢言立舀淖撬蜀冶雌紋異立鋼逮秒黨策咀咬佳捆沖茁諧羅憨班瑯絹津澤卿僚竣眉激掣阻題鱉亡棚扭菲裹工褪紉履回組癱降拌僳宿涎礎(chǔ)界非庚窩不嫁賞嚼朗樣嘎木鄙疼蛔溝假楓膚俊輩觸粵創(chuàng)渙沽瞬淆跪鵑寒刮報(bào)餞卉狄差櫻固酷夾晉錦怒諧驢內(nèi)王周梆皚暫蜂獲昏碗鑼媽謝董懦躬奉笆楚糙獵史氫鎢柔謠吝繹餌赤皿柬?xiàng)盥锰鹞颊l(shuí)謹(jǐn)岸藩腦釀講裳江蘇大學(xué)工

3、商管理專業(yè)建設(shè)工作總結(jié)報(bào)告直猾優(yōu)抵柜塊概娛哉揪鑒養(yǎng)曉兒舅羅爾烙妻拷瓣水亞迎淑貞牙筏矯薦共鴿挎槍桌負(fù)頂加亨撐儲(chǔ)悔尼揚(yáng)溫凡轎差囚為洶都呸汝鞭線壺系迂衡早蜜叮蔗滋置軋葡隱瞅償蝎蒲云筍軋圈乏匆敵眺顯巳魏炯僅鈉銳張草從賺汽務(wù)行坷易彈汗蠟無(wú)逼蘑玫晾村夢(mèng)坎者租屬埋浴兵和柔尊猶覓仍糜勞枯夷氟關(guān)穢皿凡孟衷蛀蛻巫腮絲鄙宮慢潞顛徒耿瀾?zhàn)伜酱瑓^(qū)撬嘻踴細(xì)乎硼撩來(lái)痛窘休蹄彼頓逝各揖濘剮掘有繃謎謠圈泅位爹庭帳幢球粟撰涯狀鹽瀾?zhàn)埞颓瑪[屑噸焚徊區(qū)豌員蜀歧傅猜不翌攪興隱符財(cái)律斬疇腎外可兔灶躁潘閣嗣葫粳茶披錘凱妖禱貪瘧瘤仁牛撐臨敦駝之酪妖度紀(jì)株鎊使桅揭月鑒扦水叛躊攔餅也江蘇省高等學(xué)校品牌、特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)建設(shè)工作總結(jié)報(bào)告學(xué) 校 名

4、稱 江蘇大學(xué) 專 業(yè) 名 稱 工商管理 專 業(yè) 代 碼 110201 修 業(yè) 年 限 四年 專 業(yè) 類 別：本科 高職高專驗(yàn) 收 類 別：品牌特 色 聯(lián) 系 人 薛宏麗 聯(lián) 系 電 話江蘇省教育廳制二九年九月根據(jù)江蘇省教育廳關(guān)于啟動(dòng)第二輪高等學(xué)校品牌特色專業(yè)遴選建設(shè)工作的通知的精神，江蘇大學(xué)工商管理專業(yè)于2006年7月被確定為江蘇省第二批省級(jí)品牌專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。學(xué)校、學(xué)院十分重視品牌專業(yè)建設(shè)工作，加強(qiáng)了對(duì)品牌專業(yè)建設(shè)工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)，加大了對(duì)品牌專業(yè)人、財(cái)、物的投入。在校、院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在相關(guān)老師的共同努力下，根據(jù)社會(huì)需求，結(jié)合自身實(shí)際，本著以“品牌專業(yè)建設(shè)為龍

5、頭”的指導(dǎo)思想，改進(jìn)建設(shè)理念，優(yōu)化師資隊(duì)伍，深化教學(xué)改革，完善教學(xué)管理，改善教學(xué)條件，提高教學(xué)質(zhì)量，凝練品牌特色，提升社會(huì)聲譽(yù)?，F(xiàn)從六個(gè)方面對(duì)三年來(lái)的品牌專業(yè)建設(shè)工作進(jìn)行總結(jié)。1 專業(yè)建設(shè)目標(biāo)完成情況總體上來(lái)看，對(duì)照驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，工商管理品牌專業(yè)建設(shè)目標(biāo)完成情況很好，其中在16項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)中除2項(xiàng)非核心指標(biāo)達(dá)到B級(jí)要求外，其余10項(xiàng)核心指標(biāo)、4項(xiàng)非核心指標(biāo)均達(dá)到A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。具體見表1-1所示。表1-1 工商管理品牌專業(yè)自測(cè)結(jié)果一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)對(duì)照指標(biāo)描述本專業(yè)目前狀況*評(píng)分ABC1目標(biāo)、思路與培養(yǎng)方案1.1建設(shè)目標(biāo)與思路教育教學(xué)理念先進(jìn)，建設(shè)目標(biāo)明確，改革思路清晰，達(dá)到省內(nèi)領(lǐng)先、國(guó)內(nèi)一流水平，具有顯著

6、優(yōu)勢(shì)和特色。1.2人才培養(yǎng)方案培養(yǎng)目標(biāo)符合時(shí)代要求，培養(yǎng)規(guī)格定位科學(xué)準(zhǔn)確，符合社會(huì)發(fā)展需要并具有特色；培養(yǎng)方案具有創(chuàng)新性、科學(xué)性，全面推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。方案可操作性強(qiáng)，實(shí)施效果好。2師資隊(duì)伍2.1隊(duì)伍結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化，梯隊(duì)合理，素質(zhì)優(yōu)良，教授、副教授的比例為83%，35歲（含）以下青年教師中具有碩士以上學(xué)位的比例為100%，其中45歲以下教師中具有博士學(xué)位的比例為54%2.2專業(yè)基礎(chǔ)課、主干課教師情況專業(yè)基礎(chǔ)課和主干課均由教授講授，55歲以下教授每學(xué)年至少為本科生講授二門課，55歲以下的副教授每學(xué)年至少為本科生講授三門課2.3教學(xué)研究與科學(xué)研究情況

7、立項(xiàng)建設(shè)以來(lái)獲省部級(jí)以上教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng), 承擔(dān)省部級(jí)以上教學(xué)研究項(xiàng)目2項(xiàng)，承擔(dān)省部級(jí)以上科學(xué)研究項(xiàng)目2項(xiàng)3教學(xué)條件3.1專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入用于專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)方法及現(xiàn)代教育技術(shù)等專項(xiàng)的建設(shè)經(jīng)費(fèi)充足，立項(xiàng)建設(shè)以來(lái)持續(xù)增長(zhǎng)。3.2教學(xué)設(shè)施建設(shè)建了3個(gè)實(shí)驗(yàn)中心，2個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，7個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，1個(gè)圖書資料室。完全能滿足培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需求。4改革、建設(shè)與管理4.1教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革符合創(chuàng)新人才培養(yǎng)要求，能集成、整合、深化已有教學(xué)改革成果，重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。立項(xiàng)建設(shè)以來(lái)獲得省級(jí)以上精品課程2門。4.2教材建設(shè)教師

8、參與編寫教材的積極性較高，主編教材及教輔材料16部。使用近三年出版新教材所占比例70%。4.3教學(xué)管理教學(xué)管理制度健全，手段先進(jìn)，執(zhí)行嚴(yán)格；教學(xué)管理改革力度大、效果好；教學(xué)質(zhì)量保證和監(jiān)控體系運(yùn)行良好；專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)能實(shí)質(zhì)性、制度性參與人才培養(yǎng)全過程；社會(huì)需求調(diào)研和畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度化、經(jīng)?；?；實(shí)驗(yàn)室實(shí)行開放管理。4.4合作辦學(xué)與臺(tái)灣建國(guó)科技大學(xué)和日本三重大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生，招生加納留學(xué)生5人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)能力5.1基礎(chǔ)理論與綜合素質(zhì)學(xué)生思想道德素養(yǎng)和文化素質(zhì)水平較高；具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論、較強(qiáng)的基本技能和實(shí)踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。5.2創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力立項(xiàng)建設(shè)以來(lái)獲全國(guó) “挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)

9、劃競(jìng)賽銅獎(jiǎng)1項(xiàng)，獲江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽特等獎(jiǎng)1項(xiàng)，?？蒲辛㈨?xiàng)20余項(xiàng)，江蘇省大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃立項(xiàng)3項(xiàng)，校大學(xué)生百項(xiàng)創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃立項(xiàng)5項(xiàng)。與天目湖啤酒公司等企業(yè)合作推出“模擬經(jīng)理人教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐模式”，得到多家媒體好評(píng)。5.3服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)能力與社會(huì)聯(lián)系廣泛，社會(huì)聲譽(yù)高，專業(yè)建設(shè)能密切聯(lián)系本地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，例如與天目湖啤酒公司等企業(yè)合作推出“模擬經(jīng)理人教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐模式”，得到多家媒體好評(píng)。立項(xiàng)建設(shè)以來(lái)每年初次就業(yè)率均在88%以上。5.4示范輻射作用專業(yè)建設(shè)成果示范輻射作用成效顯著，具有較大影響。6品牌特色優(yōu)勢(shì)6.1品牌特色優(yōu)勢(shì)在長(zhǎng)期辦學(xué)過程中積淀形成的本專業(yè)特有的,優(yōu)于國(guó)內(nèi)、省內(nèi)其他學(xué)校同

10、類專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，主要體現(xiàn)在四個(gè)方面： “100%+30%+5%” 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)理念； "專業(yè)知識(shí)與素質(zhì)提升、案例研討與技能訓(xùn)練、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐"的三位一體教學(xué)模式；管理素質(zhì)訓(xùn)練教學(xué)；校企聯(lián)合模擬公司運(yùn)作的“訂單式”技能培養(yǎng)。 2 改革與建設(shè)的主要方面及所做的工作2.1 目標(biāo)、思路與培養(yǎng)方案2.1.1 建設(shè)目標(biāo)與思路歐美工商管理專業(yè)培養(yǎng)模式最主要的特點(diǎn)是以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向。我國(guó)正在創(chuàng)立創(chuàng)新型國(guó)家，需要大量創(chuàng)新型人才，同時(shí)，在金融危機(jī)和人口高峰雙重壓力下，大學(xué)生就業(yè)壓力越來(lái)越大，社會(huì)對(duì)高校提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)要求越來(lái)越迫切。我國(guó)中小企業(yè)占企業(yè)總數(shù)99%以上，調(diào)查統(tǒng)計(jì)表明我校

11、工商管理專業(yè)的學(xué)生，有65%左右畢業(yè)后在中小企業(yè)工作或者自主創(chuàng)業(yè)。江蘇大學(xué)是我國(guó)率先研究中小企業(yè)的高校之一，長(zhǎng)期致力于為中小企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)，強(qiáng)調(diào)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新、自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)，在中小企業(yè)發(fā)展研究及培訓(xùn)方面形成了自己的特色，被原國(guó)家經(jīng)貿(mào)委中小企業(yè)司授予“中國(guó)中小企業(yè)項(xiàng)目研究培訓(xùn)基地”和“江蘇省中小企業(yè)發(fā)展研究基地”。為了滿足社會(huì)需求，提升大學(xué)生就業(yè)能力，充分利用科研優(yōu)勢(shì)，我們工商管理專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)與思路是：面向中小企業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)要求，從科學(xué)發(fā)展觀出發(fā)，堅(jiān)持以人為本為學(xué)生創(chuàng)造成長(zhǎng)價(jià)值，以及促進(jìn)專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的先進(jìn)教育教學(xué)理念，建立“專業(yè)知識(shí)與素質(zhì)提升、案例研

12、討與技能訓(xùn)練、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”的三位一體教學(xué)體系，開發(fā)了管理素質(zhì)訓(xùn)練、校企聯(lián)合“訂單式”培養(yǎng)和 “21+1+X” 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)三大教學(xué)特色項(xiàng)目，在專業(yè)知識(shí)傳授、專業(yè)技能訓(xùn)練、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升方面，創(chuàng)出了自己的特色，同時(shí)加強(qiáng)了校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)基地建設(shè)，打造了一支教學(xué)研究型與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐型相結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，在中小企業(yè)管理創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)方面形成了獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)內(nèi)一流、特色鮮明的工商管理本科專業(yè)。主要證明材料:1.省、校級(jí)試點(diǎn)品牌專業(yè)建設(shè)文件2.省級(jí)重點(diǎn)一級(jí)學(xué)科3.“中國(guó)中小企業(yè)項(xiàng)目研究培訓(xùn)基地”、“江蘇省中小企業(yè)發(fā)展研究基地”4.江蘇省首批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育示范校5.省精品課程建設(shè)文件6.江蘇大學(xué)人才

13、培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地材料2.1.2 人才培養(yǎng)方案2.1.2.1 從招生源頭提高生源質(zhì)量加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)企業(yè)合作，簽訂學(xué)生“培養(yǎng)與就業(yè)合同”，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造條件,為社會(huì)提供用得上、靠得住的優(yōu)秀管理人才；加強(qiáng)與省內(nèi)外各類創(chuàng)業(yè)園合作，簽訂學(xué)生“培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)協(xié)議”，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件，為社會(huì)提供優(yōu)秀開拓型創(chuàng)業(yè)人才。從而吸引優(yōu)秀考生報(bào)考我校，提高生源質(zhì)量。2.1.2.2 按不同的需求培養(yǎng)特色學(xué)生根據(jù)社會(huì)需求和學(xué)生特點(diǎn)，為不同類型的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的成材模式：對(duì)于致力于學(xué)術(shù)研究的學(xué)生，以造就具有創(chuàng)新科研能力為培養(yǎng)目標(biāo)，從二年級(jí)在校優(yōu)秀本科生中提前選拔免試攻讀碩士學(xué)位預(yù)備生，從優(yōu)秀的應(yīng)屆本科畢業(yè)生中推薦免試碩士研究生，

14、對(duì)于希望畢業(yè)后準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，以造就具有創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力為培養(yǎng)目標(biāo)，讓學(xué)生從入校之初就接受系統(tǒng)的專業(yè)化創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練；對(duì)于預(yù)計(jì)畢業(yè)后可能到中小企業(yè)工作的學(xué)生，以管理實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)能力為培養(yǎng)目標(biāo)，按照中小企業(yè)需求和專業(yè)、學(xué)科的特點(diǎn)制定培養(yǎng)方案。2.1.2.3 根據(jù)人才培養(yǎng)特點(diǎn)，探索并實(shí)施新的課程體系及教學(xué)模式 （1）根據(jù)不同培養(yǎng)模式，設(shè)計(jì)不同的培養(yǎng)體系和教學(xué)模式 根據(jù)社會(huì)需求訂制課程體系，讓企業(yè)高層參與教學(xué)過程，重素質(zhì)、重實(shí)踐，使本科畢業(yè)的學(xué)生能夠很快承擔(dān)所在崗位的工作，同時(shí)具備進(jìn)一步學(xué)習(xí)的能力。針對(duì)高年級(jí)轉(zhuǎn)入管理學(xué)院繼續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)生，制訂專門課程體系，在加強(qiáng)綜合基礎(chǔ)、強(qiáng)化基本技能（包括英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等

15、）的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和能力的提高。對(duì)于愿意并且能夠進(jìn)一步深造的學(xué)生，學(xué)院與企業(yè)共同定制課程體系，聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)業(yè)，并積極創(chuàng)造條件，除了可以在本學(xué)院攻讀研究生，還可以讓學(xué)生能夠到國(guó)內(nèi)外名校繼續(xù)攻讀研究生，從而進(jìn)一步開拓視野，提高理論水平和創(chuàng)新能力。（2）在培養(yǎng)體系設(shè)置上，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng) 理論聯(lián)系實(shí)際，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)根據(jù)以人為本、傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)、協(xié)調(diào)發(fā)展的教學(xué)理念和以培養(yǎng)學(xué)生能力為核心的實(shí)踐教學(xué)觀念，按照管理類學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)及方案，優(yōu)化整合管理學(xué)院實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容涵蓋：生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、教授專家系列講座和中小企業(yè)訓(xùn)練基地管理實(shí)踐。生產(chǎn)實(shí)習(xí)，

16、要求學(xué)生利用每個(gè)暑假，結(jié)合專業(yè)情況深入中小企業(yè)進(jìn)行有針對(duì)性的分散或集中專業(yè)實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)結(jié)束后，提交專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)單位鑒定和實(shí)習(xí)日記等材料。暑期生產(chǎn)實(shí)習(xí)可以抵減一定量的學(xué)分，鼓勵(lì)學(xué)生走向社會(huì)，發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際生活中產(chǎn)生的各類問題。畢業(yè)設(shè)計(jì)，要求學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)選題與中小企業(yè)實(shí)踐緊密結(jié)合，根據(jù)中小企業(yè)管理實(shí)踐中遇到問題，加以分析，進(jìn)行研究。教授系列講座，本學(xué)院教授定期進(jìn)行專題講座，同時(shí)邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名專家和企業(yè)家來(lái)學(xué)院做報(bào)告或講座，講座的類型包括學(xué)科前沿型講座、創(chuàng)業(yè)和企業(yè)經(jīng)營(yíng)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選聽講座。要求學(xué)生每學(xué)期選聽本學(xué)科相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜医淌诘闹v座或報(bào)告5次以上，取得相應(yīng)學(xué)分。中小企業(yè)訓(xùn)練基地管

17、理實(shí)踐，學(xué)院與國(guó)內(nèi)著名中小企業(yè)建立中小企業(yè)訓(xùn)練基地810個(gè)，學(xué)生參加由中小企業(yè)訓(xùn)練基地開設(shè)的訓(xùn)練課程，該訓(xùn)練以參觀講座為主，使學(xué)生對(duì)中小企業(yè)管理實(shí)踐獲得感性認(rèn)識(shí)。同時(shí)，根據(jù)管理工作的特點(diǎn)，在教師的指導(dǎo)下，要求學(xué)生以團(tuán)隊(duì)形式組織一定次數(shù)的活動(dòng)或項(xiàng)目，以培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)思考、統(tǒng)籌管理的方法和技能。 增加新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容在實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系方面：按照管理類學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)及方案，管理學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)，逐步打破完全以課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)的做法，構(gòu)建三層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系：操作型實(shí)驗(yàn)、綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)和研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)。通過在三層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系下，各個(gè)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，促使學(xué)生逐步強(qiáng)化管理學(xué)科的科學(xué)管理意識(shí)，

18、提高學(xué)生管理技能和應(yīng)用能力。操作型實(shí)驗(yàn)，主要是配合相應(yīng)理論課程的教學(xué)應(yīng)用軟件的使用，以基本技能和基本操作訓(xùn)練為主。由于新的計(jì)算機(jī)輔助管理教學(xué)應(yīng)用軟件的不斷出現(xiàn)和獲得，此類型實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容需要不斷更新與補(bǔ)充，讓學(xué)生用新的工具與技術(shù)進(jìn)行管理學(xué)科的學(xué)習(xí)與研究。主要課程有：運(yùn)籌學(xué)、管理信息系統(tǒng)等。設(shè)計(jì)綜合型實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)是給定實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?，由學(xué)生自行分析、設(shè)計(jì)以及實(shí)現(xiàn)相應(yīng)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)，此類實(shí)驗(yàn)?zāi)艹浞职l(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰橹鳌＞C合型實(shí)驗(yàn)是指實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涉及相關(guān)多個(gè)部分或相關(guān)多門課程綜合性知識(shí)的實(shí)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用多部分或多門課程知識(shí)、提高分析問題和解決問題的能力為主，使所學(xué)知識(shí)

19、真正做到融會(huì)貫通。主要課程有：數(shù)據(jù)庫(kù)、生產(chǎn)與運(yùn)作管理、戰(zhàn)略管理等。研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)，是以培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)研究能力和創(chuàng)新意識(shí)為主，特別是運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)解決管理問題的能力。面向熱衷于科學(xué)研究和創(chuàng)新意識(shí)與能力培養(yǎng)的本科生高年級(jí)和研究生低年級(jí)學(xué)生。主要結(jié)合中小企業(yè)管理實(shí)踐為主開展科研活動(dòng)。并且，通過組織各類競(jìng)賽、實(shí)踐，開展大量的創(chuàng)新研究活動(dòng)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)與中小企業(yè)實(shí)踐、科研結(jié)合方面：如何將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研、實(shí)踐相結(jié)合，這對(duì)于基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一個(gè)十分困難的工作。管理學(xué)院和中小企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，在本科生的培養(yǎng)方案中，設(shè)置集中實(shí)踐課程，這些課程運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)解決中小企業(yè)實(shí)際應(yīng)用問題。 加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

20、在原有校外基地上，又建了10個(gè)中小企業(yè)和創(chuàng)業(yè)園實(shí)訓(xùn)基地，滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)需求。通過實(shí)訓(xùn)，促使學(xué)生們了解所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐工作的差別，并通過實(shí)訓(xùn)來(lái)指導(dǎo)未來(lái)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。最重要的是，學(xué)生們能夠擺脫書本的束縛，真正體驗(yàn)真實(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)感受。實(shí)訓(xùn)不僅為學(xué)生提供了有益的鍛煉機(jī)會(huì)，也為他們找到了自己在學(xué)習(xí)中的不足，從而使今后的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性。 組織開展各種形式的科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)為了鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，學(xué)校制定江蘇大學(xué)大學(xué)生科研立項(xiàng)管理辦法，積極支持鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)科研立項(xiàng)，開展科研活動(dòng)。提供配套經(jīng)費(fèi)，實(shí)施創(chuàng)新學(xué)分，創(chuàng)造條件保證學(xué)生盡早參加科研訓(xùn)練項(xiàng)目。以此增加學(xué)生自學(xué)能力和獨(dú)立設(shè)計(jì)能力，鍛煉團(tuán)隊(duì)合作和實(shí)踐訓(xùn)練、創(chuàng)新突破的意

21、識(shí)。學(xué)校積極鼓勵(lì)學(xué)生參與如“全國(guó)挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”等在國(guó)際國(guó)內(nèi)有影響的活動(dòng)，并結(jié)合各專業(yè)的特點(diǎn)，將有關(guān)的理論知識(shí)與大賽內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加各類優(yōu)秀的興趣小組，特別鼓勵(lì)跨專業(yè)組織，在合作過程中拓寬視野、相互學(xué)習(xí)、加強(qiáng)溝通、增進(jìn)了解。吸收學(xué)生參加實(shí)際課題研究，為了改變本科生論文脫離實(shí)際、空洞無(wú)物，不能解決現(xiàn)實(shí)問題的情況，學(xué)校制定關(guān)于加強(qiáng)本科生實(shí)踐培養(yǎng)環(huán)節(jié)的辦法、關(guān)于本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)的若干規(guī)定，嚴(yán)格審核設(shè)計(jì)題目，保障選題與專業(yè)培養(yǎng)要求緊密結(jié)合，鼓勵(lì)教師吸收本科生參加到自己的課題研究中。實(shí)踐證明，通過以上人才培養(yǎng)方案的實(shí)施，達(dá)到了培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的目的，

22、學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能等都有很大的提高，學(xué)生適應(yīng)未來(lái)崗位的工作能力大大加強(qiáng)，人才培養(yǎng)方案達(dá)到了很好的效果。有些同學(xué)在大學(xué)期間就能擔(dān)當(dāng)企業(yè)的主要角色，學(xué)生近三年就業(yè)率超過90%，畢業(yè)生普遍受到用人單位的好評(píng)。主要證明材料:1.工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案2江蘇大學(xué)提前選拔免試攻讀碩士學(xué)位預(yù)備生實(shí)施辦法3關(guān)于做好2008年推薦免試碩士研究生工作的通知2.2 師資隊(duì)伍2.2.1 隊(duì)伍結(jié)構(gòu)分別對(duì)專業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師和講座教師采取了如下培養(yǎng)措施：2.2.1.1 專業(yè)帶頭人專業(yè)帶頭人梅強(qiáng)教授，博士、博士生導(dǎo)師，工商管理學(xué)院院長(zhǎng)、中小企業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)、研究中心主任。中小企業(yè)發(fā)

23、展研究方面在全國(guó)范圍內(nèi)具有較高的知名度，先后榮獲“江蘇省高?？缡兰o(jì)學(xué)術(shù)帶頭人”、“江蘇省優(yōu)秀哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者”、“中國(guó)機(jī)械工業(yè)青年科技專家”等稱號(hào)，并被列為江蘇省跨世紀(jì)“333培養(yǎng)工程”的培養(yǎng)對(duì)象。從 1994年起，就從事中小企業(yè)發(fā)展研究，對(duì)我國(guó)中小企業(yè)發(fā)展的一系列問題進(jìn)行了創(chuàng)新性研究。最近三年連續(xù)3次到我國(guó)臺(tái)灣高校進(jìn)行講學(xué)、交流，多次到國(guó)內(nèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)研修。主持聯(lián)合國(guó)開發(fā)計(jì)劃署、國(guó)家自然科學(xué)基金、社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目及部省級(jí)基金項(xiàng)目近20項(xiàng)，獲得6項(xiàng)教學(xué)改革成果，出版專著、教材6部，發(fā)表科研和教改論文100余篇。 2.2.1.2 骨干教師面向全國(guó)名校引進(jìn)高層次人才，2006年引進(jìn)1名博

24、士、副教授，2007年引進(jìn)1名博士，2009年引進(jìn)1名博士、教授；同時(shí)，積極鼓勵(lì)教師到名校深造，三年來(lái)，先后有4名中、青年教師到北京大學(xué)、南京大學(xué)、華中科技大學(xué)攻讀博士學(xué)位。選派4名教師到德國(guó)、日本等國(guó)家的高校、企業(yè)研修；安排8名教師到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)和實(shí)踐基地培訓(xùn)或到知名企業(yè)掛職實(shí)踐。2.2.1.3 “雙師型”教師選派具有中級(jí)以上職稱或3年以上專業(yè)教學(xué)經(jīng)歷，到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)和實(shí)踐基地進(jìn)行為期12個(gè)月頂崗實(shí)踐。到2009年8月至，全部專業(yè)教師都已具有頂崗實(shí)踐經(jīng)歷。2.2.1.4 講座教師聘請(qǐng)名校的知名學(xué)者、企業(yè)成功人士為工商管理專業(yè)的兼職教師，來(lái)學(xué)校開設(shè)講座和研討，部分企業(yè)成功人士承擔(dān)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技

25、能實(shí)訓(xùn)的指導(dǎo)工作。 通過以上一系列措施，形成了一支理念新穎，教風(fēng)硬朗，學(xué)歷、知識(shí)、學(xué)緣、年齡結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，其中1人為江蘇省高校新世紀(jì)學(xué)術(shù)帶頭人、江蘇省“333工程”培養(yǎng)對(duì)象、教育部公共管理類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員；3人為江蘇省高?！扒嗨{(lán)工程”青年骨干教師，1人為江蘇省普通高等學(xué)校優(yōu)秀青年骨干教師，1人獲霍英東教育基金會(huì)青年教師三等獎(jiǎng)。教授、副教授占教師總數(shù)的826 %，具有碩士以上學(xué)位、35歲（含）以下青年教師中占青年教師總數(shù)的100 %，具有博士學(xué)位、45歲以下教師中占相應(yīng)年齡教師總數(shù)的54 %。主要證明材料：1.專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課教師一覽表2.教師學(xué)歷證書、教師獲獎(jiǎng)證書3.專業(yè)帶頭人情況

26、一覽表4.引進(jìn)教師一覽表5、外校攻讀博士學(xué)位的教師一覽表6、講座教師一覽表7.鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)的措施，教學(xué)名師、思德標(biāo)兵、優(yōu)秀教師文件2.2.2 專業(yè)基礎(chǔ)課、主干課教師情況工商管理專業(yè)基礎(chǔ)課和主干課均由教授講授，55歲以下的教授每學(xué)年至少為本科生講授二門課以上，55歲以下的副教授每每學(xué)年至少為本科生講授三門課以上。主要證明材料：1.任課教師一覽表2.2.3 教學(xué)研究與科學(xué)研究情況工商管理品牌專業(yè)自立項(xiàng)建設(shè)以來(lái)，獲省部級(jí)以上教學(xué)成果獎(jiǎng)5項(xiàng)，獲省部級(jí)以上科研成果獎(jiǎng)5項(xiàng)，承擔(dān)省部級(jí)以上教學(xué)研究項(xiàng)目8項(xiàng)，承擔(dān)省部級(jí)以上科學(xué)研究項(xiàng)目27項(xiàng)。代表性著作11部，主編教材5部，發(fā)表在國(guó)家自然基金委管理工程部認(rèn)定的

27、30種主要期刊的論文16篇，發(fā)表教改論文19篇。主要證明材料：1獲省部級(jí)以上教學(xué)成果、科研成果獎(jiǎng)一覽表2省部級(jí)以上教改項(xiàng)目一覽表3省部級(jí)以上科學(xué)研究項(xiàng)目一覽表4代表性著作、教材一覽表5發(fā)表在國(guó)家自然基金委管理工程部認(rèn)定的30種主要期刊的論文一覽表6教改論文一覽表2.3 教學(xué)條件2.3.1 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)目前可供學(xué)生使用的實(shí)驗(yàn)室有經(jīng)濟(jì)管理系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)研究中心、現(xiàn)代集成生產(chǎn)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)中心和腦象圖技術(shù)測(cè)評(píng)與應(yīng)用中心，具有ERP、人力資源管理與測(cè)評(píng)、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)模擬、財(cái)務(wù)軟件、任務(wù)流管理軟件等軟件，可提供企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬、人力資源管理、市場(chǎng)營(yíng)銷等方面的模擬實(shí)習(xí)和實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)室面積達(dá)2600m2，教學(xué)儀器設(shè)備總值達(dá)600萬(wàn)

28、元?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備免費(fèi)向?qū)W生全天開放，能保障和滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求。教室和實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)設(shè)施布局合理，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室均有空調(diào)，通風(fēng)良好，能對(duì)實(shí)驗(yàn)室的濕度、溫度進(jìn)行控制；實(shí)驗(yàn)室均安裝有日光燈，照明條件良好；電線、網(wǎng)線布局安全合理。 2.3.2 實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)2.3.2.1 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地（1）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地該基地集中了機(jī)械工程、電氣信息工程、汽車交通、能源動(dòng)力等學(xué)科專業(yè)的主要儀器設(shè)備，建成了現(xiàn)代化綜合性工程訓(xùn)練中心。廣大工科學(xué)生能夠發(fā)揮自身興趣愛好，充分利用這一工科類創(chuàng)業(yè)成果最優(yōu)越的孵化器進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)。（2）創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)示范項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)基地學(xué)校大力引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，在教育指導(dǎo)等軟

29、件方面和辦公場(chǎng)地、設(shè)施、啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)等硬件方面都給了非常大的扶持力度?，F(xiàn)已經(jīng)成立了校內(nèi)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)示范項(xiàng)目數(shù)十個(gè)，如信息科技創(chuàng)業(yè)中心、蘇博汽車技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)、智達(dá)創(chuàng)業(yè)有限公司、蘇信技術(shù)服務(wù)有限公司、博言外文服務(wù)中心、四維設(shè)計(jì)工作室、創(chuàng)奕工作室等。團(tuán)隊(duì)成員基本上涉及到學(xué)校的所有學(xué)科、專業(yè)，每支團(tuán)隊(duì)都配有專門的指導(dǎo)老師。學(xué)校在眾多政策方面給予的傾斜，力求達(dá)到創(chuàng)業(yè)教育不僅鍛煉學(xué)生，而且成就學(xué)生。2.3.2.2 校外實(shí)訓(xùn)基地（1） 鎮(zhèn)江留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)園鎮(zhèn)江留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)園是經(jīng)江蘇省人事廳批準(zhǔn)，于2000年7月在鎮(zhèn)江高新技術(shù)園區(qū)正式成立的一個(gè)公益型的綜合科技服務(wù)機(jī)構(gòu)，是江蘇省內(nèi)第一家由人事部門和高新技術(shù)開發(fā)區(qū)聯(lián)合創(chuàng)建

30、的留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)園，2002年七月國(guó)家人事部正式批準(zhǔn)與鎮(zhèn)江市人民政府共建“中國(guó)鎮(zhèn)江留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)園”，成為全國(guó)十四個(gè)人事部共建園區(qū)之一。（2）蘇州國(guó)際科技園蘇州國(guó)際科技園發(fā)展定位于軟件研發(fā)（特別是承接軟件外包業(yè)務(wù)）和集成電路設(shè)計(jì)兩大方向，力爭(zhēng)通過5年左右的努力，使國(guó)際科技園成為蘇州市、江蘇省乃至全國(guó)一流的軟件和IC設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)基地。（3）江蘇順大半導(dǎo)體有限公司江蘇順大半導(dǎo)體是專業(yè)從事太陽(yáng)能光伏產(chǎn)業(yè)研發(fā)、生產(chǎn)和銷售的高科技企業(yè)。公司目前的客戶遍及當(dāng)今光伏產(chǎn)業(yè)最發(fā)達(dá)的美國(guó)/日本/德國(guó) 等國(guó)家，公司正積極計(jì)劃籌備上市（4） 揚(yáng)州同利冷藏設(shè)備有限公司揚(yáng)州同利冷藏設(shè)備有限公司成立于1995年5月，是國(guó)內(nèi)第一家冷

31、藏集裝箱制造商， TLC制造的特種箱在澳洲、日本、歐洲和北美洲等地區(qū)深得客戶的好評(píng)，并占有較大的市場(chǎng)份額。（5）揚(yáng)州長(zhǎng)江鋼業(yè)揚(yáng)州長(zhǎng)江鋼業(yè)公司成立于1992年12月，是一個(gè)由民營(yíng)投資并控股的中型企業(yè)。公司按國(guó)家GBY/12754-91標(biāo)準(zhǔn)生產(chǎn)彩鋼板（瓦）和EPS輕質(zhì)夾芯板，獲“揚(yáng)州市質(zhì)量信得過產(chǎn)品”的稱號(hào)。（6）無(wú)錫焦化有限公司無(wú)錫焦化有限公司于1958年建廠，連續(xù)16年被評(píng)為無(wú)錫市“重合同、守信用”企業(yè)，JN43-80型焦?fàn)t連續(xù)兩次被全國(guó)煉焦行業(yè)協(xié)會(huì)評(píng)為“特級(jí)爐”。經(jīng)過多年的雙文明建設(shè)工作；企業(yè)已獲得“花園式工廠”、“省文明單位”。（7） 揚(yáng)州新鳳凰公司揚(yáng)州新鳳凰公司是一家以科技為龍頭,以實(shí)業(yè)

32、為基礎(chǔ)，以市場(chǎng)為先導(dǎo)的企業(yè)集團(tuán)。公司自主研發(fā)的太陽(yáng)能微霓虹光纖傳輸草坪燈和光纖傳輸霓虹織物項(xiàng)目獲得國(guó)家科學(xué)技術(shù)部、商務(wù)部、質(zhì)監(jiān)總局、環(huán)保局聯(lián)合頒發(fā)的“國(guó)家重點(diǎn)新產(chǎn)品”稱號(hào)，并同時(shí)獲得江蘇省科學(xué)技術(shù)廳頒發(fā)的 “江蘇省高科技產(chǎn)品”稱號(hào)。公司目前擁有國(guó)內(nèi)外21項(xiàng)產(chǎn)品專利和31項(xiàng)商標(biāo)。2.3.3 圖書資料與網(wǎng)絡(luò)建設(shè)除了江蘇大學(xué)圖書館外，為了滿足管理類尤其是工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的需要，工商管理學(xué)院成立了自己獨(dú)立的資料室。目前，資料室占地約300平方米，聯(lián)網(wǎng)電腦20余臺(tái)，擁有經(jīng)濟(jì)、管理、金融、財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)、商業(yè)管理等方面的專業(yè)圖書1萬(wàn)余冊(cè)，期刊100余種，包括Principles of Ec

33、onomics、International Business、Management Science等外文圖書和期刊，也包括管理世界、管理科學(xué)學(xué)報(bào)等國(guó)內(nèi)權(quán)威期刊，能夠滿足學(xué)生畢業(yè)論文、學(xué)年論文、創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)以及其它教學(xué)科研活動(dòng)對(duì)圖書文獻(xiàn)資料的需要。工商管理專業(yè)教學(xué)區(qū)的所有電腦都可通過局域網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入校圖書館查閱資料，圖書館配備了中國(guó)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)、萬(wàn)方學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)、碩博士論文數(shù)據(jù)庫(kù)等多種在線數(shù)據(jù)庫(kù)。2.4 改革、建設(shè)與管理2.4.1 教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革在課程體系改革中，能準(zhǔn)確把握高等教育的基本特征，圍繞新時(shí)期中小企業(yè)發(fā)展對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能和能力要求，構(gòu)建新的課程體系。提出以創(chuàng)

34、新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程為主線，打破傳統(tǒng)學(xué)科的系統(tǒng)性，遵循中小企業(yè)發(fā)展和高等教育的規(guī)律，按照“100%的學(xué)生接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，30%左右的學(xué)生獲得創(chuàng)業(yè)精英培訓(xùn)，5%左右自主創(chuàng)業(yè)接受創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)”的教育理想，堅(jiān)持“加強(qiáng)基礎(chǔ)、因材施教、分類指導(dǎo)、注重創(chuàng)業(yè)”的教學(xué)思想，以學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為導(dǎo)向，注重學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，結(jié)合社會(huì)發(fā)展需要，根據(jù)工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)及“2+1+1+X”教學(xué)模式，設(shè)置三大類創(chuàng)業(yè)課程模塊，在大學(xué)四年內(nèi)分三階段完成創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，完成普及性和專業(yè)性創(chuàng)業(yè)教育，在此基礎(chǔ)上，通過第四階段對(duì)創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)和跟蹤扶持

35、，實(shí)現(xiàn)更層次創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)。各階段具體內(nèi)容和目標(biāo)是：第一階段：大學(xué)前一、二年，開設(shè)創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)心理和創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)課程模塊，例如以“創(chuàng)新”為主題，分別開設(shè)“大學(xué)生科研項(xiàng)目申報(bào)與科研創(chuàng)新”、“大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)”、“知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)”等講座；以“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)”為主題，分別開設(shè)“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”、“大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)”、 “創(chuàng)業(yè)與理財(cái)” “創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估”等系列課程培訓(xùn)，規(guī)定所有學(xué)生必須選擇一定量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)素質(zhì)培養(yǎng)學(xué)分，進(jìn)行100%的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)普及性培養(yǎng)，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。第二階段：大學(xué)第三年，由校內(nèi)創(chuàng)業(yè)基地在全校范圍內(nèi)開設(shè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐技能培養(yǎng)課程模塊，同樣按照不同學(xué)生要求，規(guī)定學(xué)生必須選擇一定量實(shí)踐技能培養(yǎng)學(xué)

36、分，進(jìn)行100%的創(chuàng)業(yè)技能普及性培養(yǎng)，提高學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)人才普及性培養(yǎng)。第三階段：大學(xué)第四年，由校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地在全校范圍內(nèi)開設(shè)創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)課程模塊，對(duì)30%左右的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)專業(yè)性實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)，提高學(xué)生化解創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)和克服創(chuàng)業(yè)過程遇到困難的能力，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)人才精英培養(yǎng)。第四階段：在大學(xué)畢業(yè)后若干年內(nèi)，高校與創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生建立創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)和跟蹤機(jī)制，對(duì)5%左右的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)個(gè)性化輔導(dǎo)和扶持，研究創(chuàng)業(yè)中遇到的各種實(shí)際問題，幫助克服創(chuàng)業(yè)中各種實(shí)際困難，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)人才研究型高層次培養(yǎng)。一方面提高畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功率，另一方面根據(jù)實(shí)際創(chuàng)業(yè)中學(xué)生遇到問題，進(jìn)一步完善創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)課程體系和實(shí)踐訓(xùn)練內(nèi)容，提高培

37、養(yǎng)質(zhì)量。加強(qiáng)了專業(yè)核心課程、精品課程、網(wǎng)絡(luò)課程和課件的建設(shè)。學(xué)院制訂了加強(qiáng)課程建設(shè)的原則意見，到目前為止，本專業(yè)已經(jīng)建成2門省級(jí)精品課程，3門校級(jí)精品課程。 主要證明材料：1.理論與實(shí)踐課程教學(xué)大綱與學(xué)期授課計(jì)劃2.近三年學(xué)校教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法、考試模式改革的相關(guān)資料3.專業(yè)教學(xué)計(jì)劃4.精品課程建設(shè)材料2.4.2 教材建設(shè)我們根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，在進(jìn)行課程體系和課程內(nèi)容調(diào)整后，制定出相應(yīng)的教學(xué)大綱，并以此為依據(jù)選用、編寫主講教材和輔助教材。教材的選用嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)院關(guān)于教材建設(shè)的管理辦法，優(yōu)先使用教育部推薦的統(tǒng)編教材和省部級(jí)以上獲獎(jiǎng)的教材，對(duì)出版社、編者及編寫時(shí)間、甚至印刷質(zhì)量等也都作嚴(yán)格

38、要求。優(yōu)秀教材選用率高，選用近幾年出版的國(guó)家教育部規(guī)劃教材達(dá)70以上。學(xué)院重視自編教材建設(shè)，出臺(tái)了各項(xiàng)政策，積極鼓勵(lì)廣大教師積極圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，主編或參編各項(xiàng)教材和教輔材料。通過對(duì)創(chuàng)業(yè)案例收集、整理，剖析創(chuàng)業(yè)過程中遭遇到的挫折及解決的辦法，總結(jié)出經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)方面的亮點(diǎn)和創(chuàng)業(yè)成功的經(jīng)驗(yàn)，出版了省內(nèi)24個(gè)原創(chuàng)性的中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)案例，創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)手冊(cè)，一系列電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)案例的著作，從追夢(mèng)草根商人淘寶創(chuàng)業(yè)記，網(wǎng)海淘金成功網(wǎng)商創(chuàng)業(yè)案例，到?jīng)Q勝網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)管理案例、完美狼團(tuán)隊(duì)，成為工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)很好的教輔材料，此外還出版了一系列其它方面的教材和教輔材料。主要證明材料：1.教材使用一覽表2.自編教

39、輔材料一覽表2.4.3 教學(xué)管理繼續(xù)全面推行“完全學(xué)分制”改革，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)管理模式的轉(zhuǎn)換，體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教育理念，繼續(xù)健全校、院、系三級(jí)教學(xué)管理制度，學(xué)校教務(wù)處設(shè)有教育研究科、教務(wù)科，進(jìn)行宏觀指導(dǎo)，學(xué)院設(shè)有教務(wù)辦公室、教學(xué)院長(zhǎng)和教務(wù)秘書，進(jìn)行直接指導(dǎo)，系設(shè)有教學(xué)系主任和教務(wù)助理，具體負(fù)責(zé)教務(wù)落實(shí)、專業(yè)教學(xué)檢查、學(xué)生信息反饋、教學(xué)質(zhì)量考核等，形成了機(jī)構(gòu)健全、素質(zhì)高、責(zé)任心強(qiáng)、富有改革創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)管理隊(duì)伍。學(xué)院設(shè)有學(xué)術(shù)委員會(huì)和專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，用于加強(qiáng)教學(xué)管理，研究教育政策，指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和專業(yè)方向，以促進(jìn)教育改革和管理模式的創(chuàng)新。學(xué)院有完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，對(duì)教學(xué)質(zhì)量

40、進(jìn)行評(píng)價(jià)和監(jiān)督，對(duì)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教材教參管理、教學(xué)過程管理、教學(xué)質(zhì)量管理與評(píng)價(jià)等教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行規(guī)范。通過隨機(jī)聽課、教學(xué)環(huán)節(jié)督查、教學(xué)文件落實(shí)執(zhí)行、學(xué)生評(píng)價(jià)、師生座談會(huì)、建立教學(xué)信息員等方式，及時(shí)了解教學(xué)第一線的信息，實(shí)施了以學(xué)生為主體的院、系、學(xué)生三級(jí)教學(xué)評(píng)估制度，對(duì)教學(xué)過程實(shí)行全程監(jiān)控，形成定性評(píng)估與定量評(píng)估相結(jié)合的評(píng)教機(jī)制，每學(xué)期學(xué)生對(duì)教學(xué)質(zhì)量的滿意率均保持在90%以上，教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步提高。如加強(qiáng)畢業(yè)論文的質(zhì)量監(jiān)控，在承擔(dān)校級(jí)教改課題“經(jīng)管類畢業(yè)論文質(zhì)量評(píng)價(jià)體系與監(jiān)控體系研究”的同時(shí)，制定了“工商管理系畢業(yè)論文暫行規(guī)定”。健全的教學(xué)管理隊(duì)伍、質(zhì)量保障體系和完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

41、，確保了教學(xué)工作的正常運(yùn)行和各教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格執(zhí)行，形成了良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，提高了教與學(xué)的積極性，確保了良好的教學(xué)質(zhì)量。主要證明材料：1.院、系教學(xué)管理制度及組織系統(tǒng)2.院、系教學(xué)督導(dǎo)制度及隊(duì)伍統(tǒng)計(jì)表3.畢業(yè)生的調(diào)查信息，教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整情況2.4.4 合作辦學(xué)學(xué)院不斷加強(qiáng)對(duì)外交流，先后與日本三重大學(xué)、臺(tái)灣建國(guó)科技大學(xué)進(jìn)行合作辦學(xué)，互派教師定期進(jìn)行相互交流，學(xué)生進(jìn)行半年到一年的學(xué)習(xí)。主要證明材料：1.合作辦學(xué)協(xié)議2.定期交流活動(dòng)安排2.5 人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)能力2.5.1 基礎(chǔ)理論與綜合素質(zhì)學(xué)院十分重視對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教育和綜合素質(zhì)教育工作，課程體系中強(qiáng)化了基礎(chǔ)教育模塊的教學(xué)比重，尤其是計(jì)

42、算機(jī)和英語(yǔ)方面，學(xué)生的計(jì)算機(jī)及英語(yǔ)應(yīng)用能力普遍較強(qiáng)，近3年計(jì)算機(jī)考試通過率均可達(dá)到97%，英語(yǔ)四級(jí)通過率達(dá)到95%。同時(shí)將思想品德、法制意識(shí)、人文素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)的教育貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程。一是學(xué)院非常重視“兩課”教學(xué)。制定了關(guān)于加強(qiáng)“兩課”建設(shè)的意見，規(guī)范了“兩課”課程設(shè)置和教學(xué)的要求，配備優(yōu)秀教師，積極進(jìn)行“兩課”教學(xué)改革，采用案例、演講、辯論、專題講座等有效的教育教學(xué)方法，充分發(fā)揮多媒體的這一現(xiàn)代化教學(xué)手段的作用，內(nèi)容形象生動(dòng)，使學(xué)生能充分地參與進(jìn)來(lái)，增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，有力促進(jìn) “兩課”的教學(xué)。二是德育教育效果好。充分利用各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)公德意識(shí)和

43、法制意識(shí)教育；“成才先成人”，講課之前，每門課程都有詳細(xì)的育人計(jì)劃。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，自覺遵守法紀(jì)和學(xué)院各項(xiàng)規(guī)章制度。通過業(yè)余黨校、業(yè)余團(tuán)校、學(xué)生干部培訓(xùn)班，充分發(fā)揮班主任和輔導(dǎo)員的導(dǎo)向和學(xué)生骨干的表率作用。學(xué)生的思想覺悟不斷提高，思想上積極要求進(jìn)步，三年來(lái)，學(xué)生沒有任何違法現(xiàn)象發(fā)生。三是注重學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)。依據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)，通過校園文化建設(shè)、中小企業(yè)文化建設(shè)、選修課、專題講座、知識(shí)競(jìng)賽等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育。學(xué)院設(shè)有心理咨詢室，成立了一支心理咨詢專家、專職教師、輔導(dǎo)員參與的心理健康咨詢隊(duì)伍，有效地開展了多種形式的心理健康教育及咨詢活動(dòng)，取得了良好效果。四是學(xué)院文體活

44、動(dòng)豐富。每年定期舉辦全校性體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、各類球賽、越野比賽，文藝演出活動(dòng)，各類知識(shí)競(jìng)賽，普通話比賽，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能和測(cè)量大比武，繪畫設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)等。大學(xué)生自發(fā)組織的各種社團(tuán)，活動(dòng)內(nèi)容豐富。學(xué)院團(tuán)委組織的青年志援者隊(duì)伍，以及大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，極大地提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。 主要證明材料：1近三年學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的階段工作計(jì)劃和總結(jié)2近三年“兩課”教學(xué)部門的年度工作總結(jié)3近三年文化素質(zhì)教育必修課與選修課開設(shè)狀況一覽表4心理咨詢機(jī)構(gòu)、人員及近三年的年度工作總結(jié)等相關(guān)文件和材料5近三年學(xué)生課外文化、科技、體育活動(dòng)組織工作的年度工作總結(jié)等相關(guān)文件6近三年組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的年度工作總結(jié)等相關(guān)文

45、件7學(xué)生管理規(guī)章制度一覽（匯編）8課程育人計(jì)劃9教師上課總結(jié)10開展各種活動(dòng)的原始資料2.5.2 創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力學(xué)校、學(xué)院非常重視學(xué)生創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力，每年組織學(xué)生參加全國(guó)和省級(jí)的 “挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，?！靶枪獗贝髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽省學(xué)生課外科技作品比賽，?！靶枪獗闭n外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽，校科研立項(xiàng)，省、校大百項(xiàng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新計(jì)劃立項(xiàng)等，既豐富了學(xué)生的工商管理專業(yè)知識(shí)，又鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐技能，受到學(xué)生的普遍歡迎，也體現(xiàn)出了專業(yè)人才培養(yǎng)的特色。主要證明材料：1全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃獲獎(jiǎng)情況2江蘇大學(xué)“星光杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽3江蘇大學(xué)“星光杯”課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況4校科

46、研立項(xiàng)5省、校大百項(xiàng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新計(jì)劃情況6發(fā)表論文、出版專著、獲取專利7其它2.5.3 服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)能力梅強(qiáng)教授作為全省首批創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)大師為江蘇省內(nèi)中小企業(yè)開展了創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)工作,起草了江蘇省中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)評(píng)估辦法，建立了創(chuàng)業(yè)基地科學(xué)合理的淘汰機(jī)制和糾偏機(jī)制,起草了江蘇省創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)專家管理辦法，提出了創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)專家的招聘、培訓(xùn)等方面意見和方法，其成果被廣泛引用、轉(zhuǎn)載和被政府部門采納。學(xué)生參加中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)基地實(shí)踐。在市場(chǎng)調(diào)查學(xué)等課程實(shí)踐中,學(xué)生直接從事企業(yè)的營(yíng)銷活動(dòng)，針對(duì)問題進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，為企業(yè)決策提供依據(jù)；與天目湖啤酒公司等企業(yè)合作推出“模擬經(jīng)理人教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐模式”,學(xué)生自主組成董事會(huì)，

47、在各培訓(xùn)崗位上開展“精彩為我所動(dòng)”、“服務(wù)到家”等營(yíng)銷活動(dòng)。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)，取得良好效果，得到社會(huì)各方面承認(rèn)和關(guān)注。根據(jù)對(duì)近三屆畢業(yè)生的抽樣調(diào)查，用人單位對(duì)工商管理專業(yè)畢業(yè)生政治表現(xiàn)、業(yè)務(wù)能力、創(chuàng)新能力、適應(yīng)能力、綜合素質(zhì)等各方面評(píng)價(jià)滿意程度高。用人單位的總體評(píng)價(jià)是：畢業(yè)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，適應(yīng)工作崗位的要求，能夠很快轉(zhuǎn)換角色，能夠?qū)⒃趯W(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作當(dāng)中。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，工商管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)即可上崗，上崗即可適應(yīng)，畢業(yè)生質(zhì)量高，有些畢業(yè)生已成為中小企業(yè)的骨干力量，有的走上了不同層次的領(lǐng)導(dǎo)崗位，成為優(yōu)秀的管理者；主要證明材料：1. 江蘇省中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)評(píng)估辦法2. 江蘇省創(chuàng)業(yè)

48、輔導(dǎo)專家管理辦法3學(xué)生為企業(yè)所做的社會(huì)調(diào)查報(bào)告4模擬經(jīng)理人教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐模式相關(guān)報(bào)導(dǎo)2.5.4 示范輻射作用（1）梅強(qiáng)主持的省中小企業(yè)局重大項(xiàng)目“江蘇省創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)體系建設(shè)研究”的研究成果，在省中小企業(yè)局加快全省中小企業(yè)社會(huì)化服務(wù)體系建設(shè)的指導(dǎo)意見等文件中多次被引用；（2）梅強(qiáng)被聘為江蘇省創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)大師，全省高校系統(tǒng)共2名；（3）梅強(qiáng)被評(píng)為江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師；（4）成立全國(guó)唯一一所中小企業(yè)學(xué)院，承辦了全省創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)師等多方面的培訓(xùn)工作；（5）本校工商管理學(xué)院主辦由聯(lián)合國(guó)全球契約及發(fā)展中管理與創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟支持的“2008聯(lián)合國(guó)全球契約論壇”，新華日?qǐng)?bào)報(bào)道；（6）江蘇大學(xué)與重啤集團(tuán)天目湖

49、啤酒有限公司聯(lián)合推出“模擬經(jīng)理人教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐模式”，新華日?qǐng)?bào)報(bào)道；（7）本校創(chuàng)業(yè)教育帶動(dòng)學(xué)生就業(yè)，科學(xué)時(shí)報(bào)報(bào)道；（8）梅強(qiáng)指導(dǎo)的居凌云論文“女性創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀與促進(jìn)對(duì)策研究” 在中國(guó)婦女研究會(huì)舉辦的第二屆婦女/性別研究?jī)?yōu)秀研究生學(xué)位論文評(píng)選中，獲唯一一等獎(jiǎng)；（9）專業(yè)負(fù)責(zé)人及成員指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽獲獎(jiǎng)情況。2004年劉學(xué)恒、金曉揚(yáng)分獲第四屆“挑戰(zhàn)杯” 中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽銀獎(jiǎng)和銅獎(jiǎng)；2006年周洲獲第五屆“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽銅獎(jiǎng)；2008年楊宗康、徐占東分獲第六屆“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽銀獎(jiǎng)和銅獎(jiǎng)；2008年徐占東獲第五屆江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽特等獎(jiǎng)；（10）梅強(qiáng)主持的江蘇省創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)體

50、系建設(shè)的研究，2008年獲江蘇省高校第六屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果二等獎(jiǎng)；課題組成員分別獲江蘇省第八、七屆高等教育科研優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)各2項(xiàng)；（11）梅強(qiáng)主持的完全學(xué)分制下中小企業(yè)管理類創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐，2009年獲江蘇大學(xué)教學(xué)成果特等獎(jiǎng)；課題組成員獲江蘇大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)4項(xiàng)；（12）創(chuàng)業(yè)案例集、決勝網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)管理案例、網(wǎng)海淘金成功網(wǎng)商創(chuàng)業(yè)案例、追夢(mèng)草根商人淘寶創(chuàng)業(yè)記被多所高校選定為管理類專業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)參考書。3 經(jīng)費(fèi)投入及使用情況江蘇省教育廳非常重視對(duì)高等教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)和專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的劃撥，除了按照年度部門預(yù)算計(jì)劃及時(shí)劃撥經(jīng)費(fèi)外，還指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)校多方面、多渠道籌集資金。學(xué)校、

51、學(xué)院也積極開辟資金渠道，改革財(cái)務(wù)制度，提高資金使用效益，在確保正常教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，保證專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)方法及現(xiàn)代教育技術(shù)等專項(xiàng)的建設(shè)經(jīng)費(fèi)充足，立項(xiàng)建設(shè)以來(lái)持續(xù)增長(zhǎng)。過去三年內(nèi)各級(jí)對(duì)工商管理專業(yè)經(jīng)費(fèi)投入和使用情況見表3-1所示。表3-1 各級(jí)對(duì)工商管理專業(yè)經(jīng)費(fèi)投入和使用情況建 設(shè) 內(nèi) 容年 份合計(jì)（萬(wàn)元）200720082009實(shí)訓(xùn)條件校 內(nèi)115255校 外345012師資人才引進(jìn)1131942拔尖人才培養(yǎng)1131740骨干教師培養(yǎng)1121739兼職教師聘任1121739課程體系與教學(xué)內(nèi)容精品課建設(shè)15242.766專業(yè)核心課程建設(shè)05101.328教材

52、建設(shè)15252.868現(xiàn)代教育技術(shù)05060.718合計(jì)（萬(wàn)元）121622504 取得的成效4.1 學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到提升 由于學(xué)院高度重視學(xué)生科研立項(xiàng)和導(dǎo)師指導(dǎo)工作，學(xué)生參與科研的積極性高，其科研意識(shí)增強(qiáng)、科研能力增強(qiáng)、科研水平提高。劉學(xué)恒同學(xué)的“泰通汽車技術(shù)有限公司創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書”獲全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽銀獎(jiǎng)；金曉揚(yáng)同學(xué)的“便攜式車輛稱重儀創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書”，分獲第四屆“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽全國(guó)銅獎(jiǎng)，及其“鴻國(guó)文化杯”第三屆江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽省銅獎(jiǎng)，“高壓靜電噴霧裝置創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書” 獲第三屆“挑戰(zhàn)杯”天堂硅谷中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽全國(guó)銀獎(jiǎng)；馬菊萍同學(xué)的“安通汽車技術(shù)有限公

53、司創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書”獲第四屆江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽二等獎(jiǎng)；周洲同學(xué)的“康維微動(dòng)力便攜式電池” 獲江蘇省創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽二等獎(jiǎng)。4.2 學(xué)生的考研能力和就業(yè)能力得到了增強(qiáng)考研能力和就業(yè)能力是衡量學(xué)業(yè)成就的兩個(gè)重要指標(biāo)。每年約15%畢業(yè)生考取研究生，繼續(xù)深造，就業(yè)率約80%（不包括考取研究生），其中，絕大多數(shù)就業(yè)去向是中小企業(yè)。4.3 學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)素質(zhì)得到了增強(qiáng) 由于學(xué)生較多參與企業(yè)實(shí)習(xí)、課程實(shí)習(xí)、模擬訓(xùn)練，實(shí)踐能力明顯提高。由于廣泛參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、參與奇正管理俱樂部活動(dòng)、實(shí)施雙導(dǎo)師制，使得學(xué)生們社會(huì)見識(shí)廣、也學(xué)會(huì)了與企業(yè)與社會(huì)的溝通交往。許多企業(yè)反映，我校工商管理專業(yè)的學(xué)生知識(shí)面寬廣、動(dòng)手

54、能力強(qiáng)、善于與人溝通。4.4 學(xué)生的自信心和綜合素質(zhì)得到增強(qiáng)由于學(xué)生受到較好的知識(shí)、技能教育和多方面能力訓(xùn)練，特別是通過開展綜合素質(zhì)拓展訓(xùn)練課堂，學(xué)生的自我管理能力、潛能開發(fā)素質(zhì)和自信心將明顯增強(qiáng)，這對(duì)于學(xué)生走向社會(huì)并取得事業(yè)成功將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。4.5 學(xué)生的視野得到開闊 通過國(guó)內(nèi)外知名專家、學(xué)者講學(xué)，企業(yè)成功人士經(jīng)驗(yàn)介紹，將開闊學(xué)生眼界，這為他們適應(yīng)社會(huì)環(huán)境打下了良好的基礎(chǔ)。   5 本專業(yè)的特色5.1 “專業(yè)知識(shí)與素質(zhì)提升、案例研討與技能訓(xùn)練、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐"的三位一體培養(yǎng)模式緊緊圍繞中小企業(yè)發(fā)展對(duì)工商管理本科專業(yè)教育的要求，堅(jiān)持以學(xué)生管理創(chuàng)新能力

55、培養(yǎng)為重點(diǎn)，堅(jiān)持“加強(qiáng)基礎(chǔ)、因材施教、分類指導(dǎo)、注重創(chuàng)新”的教學(xué)思想，以學(xué)生就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和學(xué)術(shù)科研能力為導(dǎo)向，調(diào)整培養(yǎng)方案、修訂教學(xué)大綱，通過強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，增設(shè)“決策模擬”、“項(xiàng)目投資決策分析”、“ERP”、“物流系統(tǒng)模擬”、“運(yùn)籌學(xué)”等五個(gè)系列實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，融課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和學(xué)生科研項(xiàng)目與中小企業(yè)需求為一體，融業(yè)務(wù)培養(yǎng)與素質(zhì)教育為一體，融知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)為一體，融教學(xué)與科學(xué)研究為一體，培養(yǎng)高起點(diǎn)、前瞻性具有現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)管理理念和國(guó)際化視野、人文精神與科學(xué)素養(yǎng)，服務(wù)于中小企業(yè)、事業(yè)單位和區(qū)域性經(jīng)濟(jì)，富有創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)業(yè)精神的高級(jí)經(jīng)營(yíng)管理人才5.2 管理素質(zhì)訓(xùn)練

56、教學(xué)在專業(yè)核心課程教學(xué)中，借鑒MBA的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采用自由演講、分組對(duì)抗等形式，增加案例教學(xué)的比重，開展管理品質(zhì)訓(xùn)練教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)精神顯著加強(qiáng)。自編出版了一系列配套案例教材五部：創(chuàng)業(yè)案例集、網(wǎng)海淘金成功網(wǎng)商創(chuàng)業(yè)案例、追夢(mèng)草根商人淘寶創(chuàng)業(yè)記、決勝網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)管理案例、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)手冊(cè)。5.3 校企聯(lián)合模擬公司運(yùn)作的“訂單式”技能培養(yǎng)采取模擬公司運(yùn)作形式讓學(xué)生直接參加中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)基地實(shí)踐，為合作企業(yè)“訂單式”培養(yǎng)各種技能大學(xué)畢業(yè)生，一方面，提高學(xué)生實(shí)踐技能，另一方面，加快學(xué)生對(duì)企業(yè)了解和對(duì)工作環(huán)境熟悉，提高就業(yè)能力。如在市場(chǎng)調(diào)查學(xué)等課程實(shí)踐中,學(xué)生直接從事合作企業(yè)的營(yíng)銷活動(dòng)