人教版一年級語文《影子》教學設計(教案)

1、9. 影 子教材分析 影子這篇課文內(nèi)容生動，語言活潑，能激發(fā)學生興趣，通過對影子的觀察，使學生善于發(fā)現(xiàn)身邊的事物，學會觀察，課文結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容連貫，朗朗上口，符合低年級兒童性格愛玩的特點。學情分析 影子是生活中常見的自然現(xiàn)象，學生容易產(chǎn)生興趣，從生活現(xiàn)象引入課題，能喚起兒童的生活體驗，在游戲活動中增加識字興趣，并且學生拼音拼讀能力已具備，能完整的根據(jù)拼音讀課文。教學目標1.知識與能力目標認識11個生字，會寫3個，認識兩種筆畫”“”橫折， “”豎折折勾。記住兩個偏旁反犬旁“犭”和寶蓋頭“宀”。2.過程與方法目標通過有感情的朗讀課文和游戲識字，引發(fā)學習興趣。3.情感、態(tài)度和價值觀通過學生對影子現(xiàn)象

2、的研究，引起學生的方位的整體感受，學會觀察，善于發(fā)現(xiàn)。教學重難點 重點：識字，寫字，朗讀和背誦課文。難點：文中輕音的讀法。教學準備多媒體課件 蘋果生字卡片 第一課時教學過程1.導入 謎語導入 多媒體出示： 你有我有他也有 黑身黑腿黑黑頭 燈前月下跟我走 就是從來不開口 （影子）出示課題 齊讀課題 影子2. 初步感知課文課件去掉課文拼音閱讀，閱讀遇到困難的字生字出示拼音，教會學生學會用拼音識字地方法9多個學生分句讀）老師指導糾正發(fā)音。學生個別讀，齊讀課文。3.生字學習文中我會認得字，逐個帶拼音拼讀，師：帶著拼音好朋友大家都會讀了，那么去掉拼音你還認識它們嗎？生：認識。并讓學生組詞，并讀出詞語（課

3、件出示）簡筆畫畫出大樹，創(chuàng)設情景：老師種了一棵果樹，可是果樹長了蟲子，接的蘋果都落下來了，誰撿到就送給誰，以此引導學生認字，并讓撿到蘋果的學生大聲的讀出來，全班也讀一次，加深印象，引起學生興趣。4.偏旁部首教學出示課件帶反犬旁的字，結(jié)合學生熟悉的圖片認字，如：狼 出示灰太狼圖片 猴 出示孫悟空圖片 及時教寫部首“犭”“宀”，并要求學生書空一次 讀出偏旁部首名稱5. 課后延伸 他 她 它（使用）問題：（ ）是我的媽媽。 我的弟弟，（ ）是一個活潑可愛的小孩。 我養(yǎng)了一只小白兔，（ ）軟軟的。出示問題，老師提示，讓個別學生舉手發(fā)言，選出正確的。6. 拓展學習鼓勵學生說話，老師引導，學生明白“太陽在

4、前，影子在后。 太陽在左，影子在右?！弊寣W生發(fā)言 大聲的說話，能說出： 我的前面是×××我的后面是×××我的左邊是×××我的右邊是×××7. 作業(yè)布置回家課文讀兩遍。學做一種手影游戲。板書設計 9 影 子 bb 反犬旁犭 寶蓋頭宀教學反思本課教學把學生當做教學的主體，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，本課使用了拼讀法，用節(jié)奏法拼讀，讓學生手腦并用，減少注意力分散，通過摘蘋果游戲識字法激發(fā)學生學習興趣，從師生合作中，教師進行引導，通過摘蘋果游戲讓學生自覺提高注意力，把蘋果送給學生，學生建立語