小學(xué)科學(xué)實驗創(chuàng)新大賽

1、2021/3/91湖南科學(xué)技術(shù)版五年級下冊第一章湖南科學(xué)技術(shù)版五年級下冊第一章聽話的電磁鐵聽話的電磁鐵第二節(jié)第二節(jié) 沙田中心小學(xué)沙田中心小學(xué) 方薛濤方薛濤2021/3/92教材的地位和作用教材的地位和作用 電磁鐵的磁力是湖南科學(xué)技術(shù)出版社電磁鐵的磁力是湖南科學(xué)技術(shù)出版社科學(xué)科學(xué)五五年級下冊第一單元年級下冊第一單元“聽話的電磁鐵聽話的電磁鐵”第二課。本第二課。本課的內(nèi)容是讓學(xué)生探究影響電磁鐵磁性大小的因課的內(nèi)容是讓學(xué)生探究影響電磁鐵磁性大小的因素。素。學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，將經(jīng)歷一個完整的學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，將經(jīng)歷一個完整的科學(xué)探究過程，通過實驗獲取事實科學(xué)探究過程，通過實驗獲取事實提出問提出

2、問題題做出猜想做出猜想制定計劃制定計劃展開實驗展開實驗得出結(jié)論得出結(jié)論設(shè)計應(yīng)用。設(shè)計應(yīng)用。這給以后科學(xué)的實驗進這給以后科學(xué)的實驗進行打了一個堅實基礎(chǔ)，同時也對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新行打了一個堅實基礎(chǔ)，同時也對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力起到了非常重要的作用。精神與實踐能力起到了非常重要的作用。 2021/3/93教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 知識與技能知識與技能 依據(jù)實驗，對影響電磁鐵磁力大小的因素做出猜想。針對影響電磁鐵磁性大小的因素的猜想，制定計劃并實施歸納概括出影響電磁鐵磁性大小的因素。 情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生實事求是，認(rèn)真細(xì)致，與人合作的實驗習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、勇于探索的科學(xué)態(tài)度。

3、過程與方法過程與方法學(xué)生能經(jīng)歷一個完整的科學(xué)研究過程提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計實驗、進行檢驗、得出結(jié)論、設(shè)計應(yīng)用。 2021/3/94教學(xué)重點、難點教學(xué)重點、難點 重點：經(jīng)歷探究發(fā)現(xiàn)的全過程，學(xué)生具有重點：經(jīng)歷探究發(fā)現(xiàn)的全過程，學(xué)生具有利用對比實驗解決問題的科學(xué)思維能力。利用對比實驗解決問題的科學(xué)思維能力。 難點：對學(xué)生實驗設(shè)計進行有效的指導(dǎo)和難點：對學(xué)生實驗設(shè)計進行有效的指導(dǎo)和調(diào)控，使探究目標(biāo)明確、思路清晰調(diào)控，使探究目標(biāo)明確、思路清晰。2021/3/952021/3/96 回顧復(fù)習(xí)實驗導(dǎo)入回顧復(fù)習(xí)實驗導(dǎo)入 見證奇跡見證奇跡 會跳舞的小人會跳舞的小人 材料 步驟 想想這是為什么電磁鐵 那現(xiàn)在老

4、師多家一節(jié)電池看看會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？為什么？2021/3/97引出課題引出課題電磁鐵的磁力電磁鐵的磁力電磁鐵的磁力跟哪些因素有關(guān)？電磁鐵的磁力跟哪些因素有關(guān)？2021/3/98理論上客觀分析影響電磁鐵磁力的因素理論上客觀分析影響電磁鐵磁力的因素需要A、電池（決定電流）取決于電池個數(shù)實驗B、線圈（銅質(zhì)）C、鐵芯圏數(shù)多少實驗導(dǎo)線粗細(xì)實驗導(dǎo)線長短實驗實驗形狀大小長短實驗實驗電磁鐵產(chǎn)生的磁力估計以上哪些因素對電磁鐵磁力影響較大，從而有針對性的選擇實驗估計以上哪些因素對電磁鐵磁力影響較大，從而有針對性的選擇實驗2021/3/99實踐中證明實踐中證明影響電磁鐵磁力實驗影響電磁鐵磁力實驗實驗器材實驗器材一號新

5、電池若干一號新電池若干漆包線若干漆包線若干大頭針兩盒大頭針兩盒 三個形狀大小完全一樣的鐵三個形狀大小完全一樣的鐵釘釘三個大小一樣、長度不同的三個大小一樣、長度不同的鐵螺栓鐵螺栓三個長短相同、大小不一樣三個長短相同、大小不一樣的鐵螺栓的鐵螺栓小燒杯小燒杯5個個 塑料夾子若干塑料夾子若干自制裝置板自制裝置板實驗計劃實驗計劃：1.1.電磁鐵的磁力與電流的關(guān)系電磁鐵的磁力與電流的關(guān)系2.2.電磁鐵的磁力與線圈的關(guān)系電磁鐵的磁力與線圈的關(guān)系3.3.電磁鐵的磁力與鐵芯長短關(guān)系電磁鐵的磁力與鐵芯長短關(guān)系4 4電磁鐵的磁力與鐵芯大小關(guān)系電磁鐵的磁力與鐵芯大小關(guān)系實驗過程實驗過程：做出猜想：做出猜想制定計劃制定

6、計劃展開實驗展開實驗得出得出結(jié)論結(jié)論設(shè)計應(yīng)用設(shè)計應(yīng)用2021/3/910五、實驗裝置與裝置說明裝置板裝置基座橫欄1、電池多少可根據(jù)實驗需要自由更換。2、塑料夾套在橫欄上夾住各種類型的電磁鐵3、接通電源后，電磁鐵產(chǎn)生磁力吸起大頭針，再用空玻璃杯裝好被吸的大頭針，斷開電路后，就可以比較大頭針的多少。2021/3/911溫馨提示溫馨提示1、不要長時間接通電磁鐵，以免電池不要長時間接通電磁鐵，以免電池耗電太多，影響實驗的準(zhǔn)確性耗電太多，影響實驗的準(zhǔn)確性 2、為使實驗數(shù)據(jù)盡可能準(zhǔn)確些，每個實驗請為使實驗數(shù)據(jù)盡可能準(zhǔn)確些，每個實驗請測試三次取平均數(shù)測試三次取平均數(shù) 3 、統(tǒng)一用釘帽來吸大頭針統(tǒng)一用釘帽來吸

7、大頭針2021/3/912課堂小結(jié)，拓展延伸課堂小結(jié)，拓展延伸 設(shè)計超強磁力的電磁鐵設(shè)計超強磁力的電磁鐵 1. 1. 匯總這些研究成果后，我們能夠用匯總這些研究成果后，我們能夠用手中的材料做出一個磁力更大的電磁手中的材料做出一個磁力更大的電磁鐵嗎？鐵嗎？ 2 2、讓學(xué)生說一說自己的想法。、讓學(xué)生說一說自己的想法。 3 3、動手試一試，小組比一比、動手試一試，小組比一比。 2021/3/913創(chuàng)新之處創(chuàng)新之處先進行理論分析，呈現(xiàn)要做的實驗，再制定實先進行理論分析，呈現(xiàn)要做的實驗，再制定實驗計劃，確定需要的材料，達到授人以驗計劃，確定需要的材料，達到授人以“漁漁”的目的。的目的。通過改進實驗裝置，

8、要改變的條件（如：電池通過改進實驗裝置，要改變的條件（如：電池個數(shù)、線圈多少、鐵芯大小、鐵芯長短等）可個數(shù)、線圈多少、鐵芯大小、鐵芯長短等）可以在裝置板上直接更換，且保持其它條件不變。以在裝置板上直接更換，且保持其它條件不變。使整個實驗的流程減少了，實驗的對比性增強使整個實驗的流程減少了，實驗的對比性增強了，實驗操作起來更形象、直觀。且將多個實了，實驗操作起來更形象、直觀。且將多個實驗整合，加強連貫性。驗整合，加強連貫性。實驗難度降低后，更有利于增強孩子們學(xué)習(xí)科實驗難度降低后，更有利于增強孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣與信心，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)知識的興趣與信心，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成正確的科學(xué)

9、態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)形成正確的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng) 2021/3/914實驗過程、實驗記錄實驗過程、實驗記錄線圈數(shù)量電池節(jié)數(shù)吸起大頭針的數(shù)量（個）吸起大頭針的數(shù)量（個）大鐵芯小鐵芯結(jié)論：粗鐵芯細(xì)鐵芯結(jié)論結(jié)結(jié)論論保持其他條件不變的情保持其他條件不變的情況下，線圈越多，磁力況下，線圈越多，磁力越大越大保持其他條件不變，電保持其他條件不變，電池節(jié)數(shù)越多，磁力越大池節(jié)數(shù)越多，磁力越大2021/3/915順序?qū)嶒灻Q不變材料變化材料實驗結(jié)論實驗一電磁鐵的磁力與線圈的關(guān)系電池個數(shù) 繞線長度 鐵芯大小、長短 線圈多少（60圈、120圈）電磁鐵的磁力大小與鐵芯上線圈的多少有關(guān)，線圈多磁力大，線圈少磁力小。實驗二電磁鐵的磁力與電流的關(guān)系繞線長度、圈數(shù)鐵芯大小、長短電池個數(shù)（1個、 2個、3個）電磁鐵的磁力大小與使用電池的個數(shù)有關(guān)，通過線圈的電流強，磁力就大；通過線圈的電流弱，磁力就小。實驗三電磁鐵的磁力與鐵芯長短關(guān)系電池個數(shù) 繞線長度、圈數(shù)鐵芯大小鐵芯長短（5cm、8cm、11cm）電磁鐵的磁力大小與鐵芯的長短