數(shù)學教學中注重學生興趣的培養(yǎng)

1、數(shù)學教學中注重學生興趣的培養(yǎng) 興趣是點燃學生智慧的火花，是激發(fā)學生探求知識的動力。如果一個人對一件事感興趣，那他會很認真地把它完成。美國心理學家拉扎若斯通過研究發(fā)現(xiàn)，在學習中，興趣與智慧相比，興趣更為重要。所以要想讓學生喜歡這門課，就必須讓他們對這門課感興趣，一個人再聰明，但對這門課不感興趣，他也學不好。愛因斯坦曾經(jīng)把興趣比喻成最好的老師。只有當人對一件事有了興趣，他才會全身貫注的去做，因此，要想提高自己的教學質量和教學效率，就應積極調動學生的學習興趣。一、教師心中應有愛愛自己的學生人們常說感情是相互的，只有你對別人好，別人才會對你好。要想讓自己的學生對自己的課感興趣，教師就用全身心

2、的愛去對待學生，去感染學生，去關心學生，這樣學生才會喜歡老師，才會喜歡老師上的課。冰心老人曾說：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機?！睅煇凼瞧椒捕鴤ゴ蟮?，是維持教師與學生關系的情感紐帶，是教與學的情感基礎。因此，我平時總是多接近學生，了解學生、關心學生并和他們成了很要好的朋友。對學的好的同學我會及時表揚，樹立他們的自信心；對學有困難的學生給予鼓勵并耐心指導。例如：我們班就有這樣一位學生，前兩單元監(jiān)測都考60多分，但我沒有批評他，我只告訴他這是剛開學，沒事下次你一定行。到第三單元卻出人意料地考了80多分，而且有一道難題他也解答出來了，我就在班里表揚并鼓勵他。同學們也都向他投去了贊許的目

3、光。誰知，這簡單的一句表揚竟成了他學習的轉折點。從此他對數(shù)學產生了濃厚的興趣。半學期后，他考試基本上都是90多分，成了班級一名優(yōu)秀的學生。事實證明對學生點點滴滴的關愛便是他們對學習知識產生興趣的基礎。二、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的求知興趣俗話說：“良好的開端便是成功的一半?！苯處熢谠O計教學時要為學生設計一個“圈套”，使學生在學習活動中獲取與已有知識和經(jīng)驗相悖的結果，造成心理上的落差，引起學生的好奇心，激發(fā)學生的學習興趣。一節(jié)課短短的四十分鐘，如果能設計出一個別出心裁的開頭，肯定能引起學生的求知欲，讓學生更自覺得投入到學習中去。導入的方法很多種，不管你選擇哪一種都是圍繞一個目標，那就是為學生的學習創(chuàng)造

4、一個愉快、和諧的教學氛圍，激發(fā)學生的興趣，喚起他們的自覺性和創(chuàng)造性，讓學生愿學、樂學、善學。例如：我在教學商不變的性質這節(jié)課時，就給學生講了一個孫悟空分桃的故事，使學生聽故事的同時理解并掌握知識。三、用幽默風趣的語言激發(fā)興趣語言在教師教學中是不可缺少的，一句話能讓學生信心百倍，一句幽默風趣的語言更能讓單調乏味的數(shù)學課堂變得妙趣橫生。人都有出錯的時候，學生有了錯誤，我不從正面批評，而是運用鼓勵的語言從側面指出，不去挫傷他們學習的積極性。這樣會使課堂氣氛顯得更加寬松、和諧、民主，師生關系也會更加融洽。例如：在一次求百分率練習時，有一名“小馬虎”在求“出油率”時給除倒了，結果大于100%，我走到他跟

5、前笑著對說：“等你以后開榨油廠時，咱班同學可要到你那去榨油?。∫驗槟隳浅鲇吐矢咄?！到時你可別賴帳哦！”他摸摸頭，一吐舌頭，在笑聲中改正了錯誤。四、動手動腦作實踐動手操作是學生獲取知識的主要途徑，也是教學的有效手段之一。俗話說：“眼過百遍，不如手做一遍?！爆F(xiàn)在的孩子都很好動，我們剛好可以利用這一點，讓他們經(jīng)常通用看一看、量一量、摸一摸、折一折等多種方式，來激發(fā)他們的學習興趣，加深他們對知識的理解。在教學中經(jīng)常進行這樣的活動，不僅能使人的頭腦更聰明，手指更靈活，而且能更有效地增強學生學習的信心。例如：在教學對稱時，我不僅讓學生欣賞了很多對稱的圖案，還讓學生動手折一折。通過對折，讓學生知道這個圖形是不是軸對稱圖形，還使學生會判斷一個圖形有多少條對稱軸。通過手動操作，一節(jié)課讓學生在玩中學習，學生不但不覺得累，而且還覺得很有趣。五、改變傳統(tǒng)的教學方式，充分利用現(xiàn)代化教學手段傳統(tǒng)的教學方法往往是一枝粉筆和一張講臺，既沒有多媒體也沒有現(xiàn)代化教學技術。多數(shù)都是老師講學生聽，死記硬背，讓學生覺得枯燥無味，沒有興趣?，F(xiàn)代化教學改變 發(fā)往老師講學生聽的方式，讓學生有機會參與到其中，使學生的學習變被動為主動。使教學由靜態(tài)變成動態(tài)由抽