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1、 本資料來自于資源最齊全的世紀(jì)教育網(wǎng)學(xué)吹豎笛教學(xué)目標(biāo):一、知識目標(biāo)知道5、6、7三個音的指法。二、情感目標(biāo)1、 通過即興創(chuàng)編樂句,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。2、 通過即興創(chuàng)編樂句,合作互輪吹奏,培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識。三、能力目標(biāo)通過學(xué)習(xí)5、6、7三個音進(jìn)行改編創(chuàng)編樂句,形成二聲部來豐富歌曲內(nèi)容。教學(xué)重點、難點:吐奏吹奏方法的掌握。教學(xué)流程 :一、導(dǎo)入(10分鐘)(1)復(fù)習(xí)5、6、7三個音,用手號指示5、6、7三個音,學(xué)生吹奏出來。(2分鐘)(2)教師即興用這三個音吹奏一個小樂段,學(xué)生模仿。(2分鐘)(3)教師給固定的節(jié)奏,學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編樂句。(6分鐘)X X | X X | X X | X |
2、X X X X | X X X | 如:5 5 6 6 | 5 5 7 | 6 6 5 5 | 5 |21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有學(xué)生創(chuàng)編并試吹奏,請完成創(chuàng)編的同學(xué)上臺試奏,評價表揚。(4)請同學(xué)們一起吹奏剛剛即興創(chuàng)編比較好的樂句。二、復(fù)習(xí)舊曲目(5分鐘)師:剛剛我們學(xué)習(xí)了5、6、7三個音,還會用這三個音進(jìn)行創(chuàng)編樂句,還記得我們曾學(xué)過的一首豎笛曲我有一只小羊羔嗎?我們一起來吹奏一次好嗎?(教師鋼琴,學(xué)生吹奏,并評議優(yōu)缺點)(2分鐘)76 5 6 | 7 7 7 | 6 6 6 | 7 7 7 |21教育網(wǎng)7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 |1、 生評價(氣息、吐音、樂感
3、、吸氣符號)(1分鐘)2、 評價再重吹奏一次。(2分鐘)三、改編創(chuàng)編樂句(16分鐘)師:剛剛我們吹奏了這首我有一只小羊羔,現(xiàn)在我想請一位同學(xué)和我一起合作來把這首曲子吹奏兩次,同學(xué)們仔細(xì)聽聽,看看這兩次吹奏有什么不同的之處,哪一種吹奏會更加好聽一些。(4分鐘)(教師改編吹奏改編二、四、六、八小節(jié))76 5 6 | 7 7 7 | 6 6 6 | 7 7 7 |21cnjycom | 5 5 5 | | 5 5 5 |www.21-cn-| 6 5 5 |7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 |21cnjy | 5 5 5 | | 5 5 5 | 【來源:21世紀(jì)教育網(wǎng)】
4、 | 5 6 5 |師:老師和這位同學(xué)在哪些地方吹的不一樣呀?生:第一次老師和學(xué)生吹奏的是一樣的曲子,第二次老師吹的有幾個小節(jié)和老師不一樣的。師:那你們來評一評兩種吹奏的方法有什么不用的效果嗎?21世紀(jì)*教育網(wǎng)生:第一次是齊奏,大家都吹一樣的,比較單調(diào)。第二次老師吹的和同學(xué)的不一樣,老師把二、四、六、八這四個小節(jié)改編成了5 5 5 ,兩種聲音交織在一起使曲子顯得更加豐富了。師:剛剛老師是用一個音來改編樂句的,現(xiàn)在你們挑戰(zhàn)一個自我,你們用5、6、7三個音來改編一下這首曲子好嗎?(10分鐘)1、先改編一個小節(jié),其他四個小節(jié)用同一樂句。(同學(xué)們開始自己改編并試吹奏,再分別請四個學(xué)生改編好的樂句并試吹
5、奏,教師板書到黑板上。)www-2-1-cnjy-com2、選出優(yōu)秀的改編樂句,然后把幾次不同的改編合成一首,讓學(xué)生練習(xí)吹奏及評價。)師:剛剛我們把選出的改編樂句都吹熟悉了,現(xiàn)在找個同學(xué)和老師一起來合作吹完這首曲子好嗎?學(xué)生吹自己改編的樂句,教師吹原來的曲目。(2分鐘)師:聽完我們的合作曲目,同學(xué)們都有什么感想呀?生:整首曲子比原來更豐富多彩了。四、二聲部合作(7分鐘)師:下面我們一起合作一下,分組分曲目來吹吹這首曲子好嗎?(分兩個小組,一二小組吹原來的曲子,三四小組吹改編后的曲子,形成二聲部。)師:下面我們請一些自信的同學(xué)上來表演一下好嗎?(二聲部表演)(有時間的話還可加上小樂器合奏,來一次小型演奏會)五、小結(jié)(2分鐘)今天我們學(xué)會了如何豐富一首曲子,希望我們的同學(xué)在下一節(jié)課能把這首曲子吹的更棒,并能把這種豐富曲子的
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