20以內(nèi)進位加法教案

1、20以內(nèi)進位加法教案于都縣第三小學(xué)一年級數(shù)學(xué)學(xué)科教案備課教師：課題8、7、6加幾授課時數(shù)2本課時序數(shù)1本課時教學(xué)內(nèi)容P103-104課型新授教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，自主探索得出計算8、7、6加幾的各種方法使學(xué)生進一步理解“湊十法”，并能正確熟練地口算8、7、6加幾。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移類推能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。重點難點掌握用“湊十法計算8、7、6加幾的計算方法”教學(xué)準(zhǔn)備掛圖，小黑板預(yù)設(shè)過程執(zhí)教者新思路一、復(fù)習(xí)（IX口算（開火車）9+3=10+7=8+1=8+2=10+3=6+9=7+3=9+7=6+4=10

2、+5=9+5=9+8=（2）數(shù)的分成，對口令游戲二、新授1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知的欲望（出示主題圖）師：星期天上午，天氣非常好，小文、小麗、小明等8個小朋友到公園去玩。他們來到公園門口，正要買門票，又來了他們的5個同學(xué)。這時一共有多少個小朋友？應(yīng)該買多少張門票？他們想請同學(xué)們幫忙算一下。同學(xué)們想幫這個忙嗎？先在小組里討論如何解決這個問題，好嗎？2 .小組合作討論。3 .小組匯報交流。生1：我們是數(shù)的，數(shù)了數(shù)這些小朋友一共有13個人。生2：我們小組是這樣想的，第一次來了8個人，然后接著往下數(shù)，9、10、11、12、13,一共有13人。生3：我們是把后來來的5個小朋友中的2個人先和8個人湊成10個人

3、，10個人再加上剩下的3個人，一共是13個人。生4：我們是把8個小朋友分成5個小朋友和3個小朋友兩組，然后把這5個小朋友和后來來的5個小朋友湊成10個人，10個人再加上剩下的3個人，一共是13個人。教師小結(jié)：同學(xué)們想出的這幾種辦法都不錯，這4種方法你最喜歡哪一種方法？動手操作，自我感悟，探求新知1、學(xué)生回答后教師指出：如果用計算的方法，應(yīng)該怎樣列算式呢？學(xué)生回答，教師板書8+5。師：8+5應(yīng)該怎樣計算呢？請同學(xué)們在小組里用小棒擺一擺。預(yù)設(shè)過程執(zhí)教者新思路小組匯報交流，（由于學(xué)生有了9加幾的基礎(chǔ)，所以很容易想到用“湊十法”來解決這個問題。）生：我們小組先擺了8根小棒，又擺了5根小棒，然后從5根小

4、棒里拿出2根放入8根小棒里湊成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。教師再請幾個小組說一下他們是怎么做的。教師根據(jù)幾個小組匯報操作的情況，邊板書邊小結(jié)：同學(xué)們真聰明，都想到了從5根小棒中拿出2根，跟8根小棒湊成10根，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒，這種方法真不錯。8+5=13/_2310其他小組還有不同的計算方法嗎？（由于有了9加幾的基礎(chǔ)，所以其他方法，如數(shù)數(shù)法、接數(shù)法使小冉出現(xiàn)或很少出現(xiàn)。）2.師：剛才我們通過擺小棒，計算出了8+5=13,現(xiàn)在我們不擺小棒，只看算式，你能計算出8+4、7+6、6+5的結(jié)果嗎？（學(xué)生匯報，因為計算8加5時，學(xué)生用擺小棒的辦

5、法研究過了，所以用“湊十法”計算這三個算式應(yīng)該沒什么問題，教師這時應(yīng)多讓幾個學(xué)生說想法，并根據(jù)學(xué)生說的方法進行板書。）（1） 8+4=12/_2210師：為什么把4分成2和2（因為8和2湊成10,所以把4分成2和2）（2） 7+6=137+6=13/_3334_|1010師：為什么把6分成3和3,把7分成3和4是怎樣想的，讓學(xué)生說說湊十的方法。（3） 6+5讓學(xué)生獨立計算后，匯報計算過程6+5=116+5=11/_4115_1010教師在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上，小結(jié)“湊十”的方法：同學(xué)們剛才都要先把一個數(shù)湊成10,然后用10再加上剩下的數(shù)，在做8、7、6；加幾時可以拆小數(shù)，湊大數(shù)，也可以拆大數(shù)湊小數(shù)

6、，你可以選擇自己喜歡的方法。這也就是我們今天共同研究的主要內(nèi)容8、7、6加幾的計算方法。（板書課題）預(yù)設(shè)過程執(zhí)教者新思路鞏固內(nèi)化，發(fā)散思維師：同學(xué)們真不簡單，自己想出了做8、7、6加幾的題的方法,這種方法跟我們學(xué)過的9加幾的方法有什么關(guān)系？（一樣）那老師這里有一道題目8+9,看哪個同學(xué)想到的方法最多？學(xué)生匯報：生1：從9中拿出2,與8湊成10,10加7等于17。生2：從8中拿出1,與9湊成10,10加7等于17。生3：我想因為9+8=17,所以8加9也等于17。（4）游戲記歌謠小朋友，拍拍手，大家來唱湊十歌，九湊一，八湊二，七湊三來六湊四，兩五相湊就滿十。三、鞏固練習(xí)1、口算7+5=9+5=6

7、+7=8+4=8+7=9+6=6+9=4+7=8+9=7+5=學(xué)生自己完成后集體訂正并說說是怎樣想的O2、完成P105T1、2四、課堂小結(jié)門你會用湊十法計算了嗎？作業(yè)設(shè)計3、說出得數(shù)再寫算式5、K6101012于都縣第三小學(xué)一年級數(shù)學(xué)學(xué)科教案備課教師:8、7、6、加幾的鞏固練習(xí)本課時序數(shù)授課時數(shù)本課時教學(xué)內(nèi)容P105-106課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、鞏固掌握8、7、6、加幾的計算，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。2、在活動中進一步體會湊十的方法，能利用湊十的方法熟練計算進位加法。重點難點鞏固掌握8、7、6、加幾的計算，熟練運用湊十法，提高計算能力。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板預(yù)設(shè)過程執(zhí)教者新思路一、復(fù)習(xí)1、背湊十歌，開火車

8、完成一組口算題。8+7=6+5=7+6=2、填一填7+8=8+9=7+4=8+6=7+7=7+9=9+6=8+8=9+7=6=1I/3、分組練習(xí)男生2=1口8=6=口87=女生3=口9=先獨立計算，然后觀察發(fā)現(xiàn)，一個加數(shù)不變，和隨著另一個加數(shù)的變化而變化。執(zhí)教者新思路預(yù)設(shè)過程二、指導(dǎo)練習(xí)1、完成書P105第1題學(xué)生獨立完成后，集體講評2、完成書P105第2題。(1)學(xué)生看圖，用自己的話描述畫面內(nèi)容。(2)從圖中，我們知道了哪些已知條件和問題？(有7個人在山上，還有4個人在登山。有5個男同學(xué)，有6個女同學(xué))(3)根據(jù)兩個條件，你可以提什么問題？(4)列式計算全班講評。3、完成P105第4題看圖,

9、題目告訴我們什么條件，要我們求什么？指名說，說完后列式計算，講評時，要求學(xué)生說一說為什么這樣列式？4、比一比，看誰算得快(完成P106第8題)集體訂正時，對一些題目進行提問，你是怎樣算的？5、游戲(P106第6題)請4個舉得數(shù)的小朋友站在前面(如：舉12的學(xué)小朋友說：我的朋友在哪里，得數(shù)為12的人將算式舉起來)6、完成P106第7題學(xué)生獨立完成后集體講評附作業(yè)設(shè)計：2、畫出正確的算式9+68+89+76+107+47+78+39+26+78+713+29+510+28+515-37+53、6+3=算7+6=9+3=10-2=6+9=9+5=8+5=9+4=8-5=8+6=12+3=7+5=8+

10、9=7+5=9+7=作業(yè)設(shè)計1、不計算，你能比出誰的得數(shù)大嗎？(在大的后面“J專9+28+66+59+37+86+62、填一填。9+()=11=()+47+()=12=()+6()+8=11=()+73+()=11=()+43、送我回家，在O里填上或904=1311<805807<916<1007804=1215<90813>9062=7054、猜猜我是誰，在口里填上合適的數(shù)字。6+=144+口=1310-=23+=159+口=9-8=413-=57+=16板書設(shè)計于都縣第三小學(xué)一年級數(shù)學(xué)學(xué)科教案備課教師:課題9加幾落2微第1課時本課時教學(xué)內(nèi)容P96-98課型新授

11、教學(xué)目標(biāo)1、通過對問題情境的探索，讓學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，自己得出9加幾的方法，使學(xué)生初步學(xué)會用“湊十法”計算9加幾的思維過程，并能用自己喜歡的方法正確計算9加幾的口算。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、合作交流和動手操作的能力，以及提出問題和解決問題的能力。重點難點掌握“湊十法”計算9加幾的計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板，口算卡片預(yù)設(shè)過程執(zhí)教者新思路一、復(fù)舊引新.1.創(chuàng)設(shè)情境。師:告訴大家一個好消息，公園里正在舉行“數(shù)學(xué)游藝活動邀請我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起參加你們高興嗎?（2）首先，我們來玩對對碰對口令說數(shù)的組成（2）請看嚴聰明屋的這些題你們會做嗎？口算（開火車）10+1=8+10=10+5=10+7=4+10=10

12、+2=3+10=10+3=（3）接著）我們來到智慧山、每座智慧山上都有三個數(shù)潘誰能想出好辦法很快說出這三個數(shù)的和是多少？讓學(xué)生先算，算完后提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（生答師小結(jié):對這些題都是把q和1先加得w.w再加幾就得十幾,這樣做較方便。）2、導(dǎo)入。師:智慧老人來到了山下他給你們出了一道題請看（抽拉掉他偷偷地藏起了“只剩下q和8這兩個數(shù)了“你們想知道q+8得多少嗎?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這樣q加幾的題。（板書課題:q加幾）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們不但要會做q加幾的題目還要集會思,你們有信心學(xué)好這個知識嗎?廠、跺T96-97的主題圖教師說明：這是學(xué)校運動會的場面，從圖中你看到什么?（讓學(xué)生自己看圖互相說一說

13、）2.學(xué)生回答后教師指出：運動會上，學(xué)校為了給運動員解渴,準(zhǔn)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快要結(jié)束時小明問：“還有預(yù)設(shè)過程執(zhí)教者新思路多少盒？師；你們知道還有多少盒嗎?互相說一說。（學(xué)生互相說時，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法）學(xué)生可能出現(xiàn)三種算法：（1）、數(shù)數(shù)法：1、2、3、412、13,一共有13盒。（2）、接數(shù)法:箱子里有9盒，然后再接著數(shù)10、11、12、13,一共有13盒。（3）、湊十法：把外面的一盒飲料放在箱子里湊成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是13盒。教師說明：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪種？3、5生回答后教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒

14、飲料，也有的同學(xué)是通過計算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計算9加幾的。提問：要算還有多少盒飲料怎樣列式?（板書9+4）師：9加4該怎樣計算呢?請同學(xué)們用小棒擺一擺。教師指導(dǎo)學(xué)生進行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。教師邊提問邊指導(dǎo)學(xué)生操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒?這個1盒是從哪里來的?外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒?10盒與剩下的3盒合起來是多少盒?所以9+4等于多少？根據(jù)學(xué)生的回答教師板書如下：9+4=13/131()師：誰能結(jié)合板書完整地說一說，剛才我們是怎樣計算9+4的？（因為9+1=10,所以計算9+4時先

15、把4分成3和平共處，先算9+1=10再算10+3得13）4、利用課本右邊的資源提出用加法計算的數(shù)學(xué)問題。師：同學(xué)們接著看圖，運動會上有9個踢琨子的，還有6個跳遠的，要求踢鍵子的和跳遠的一共有多少人，應(yīng)該怎樣列式？（指名讓學(xué)生說出算式，師板書）（板書9+6）師：9+6等于多少呢？自己用小棒擺一擺。學(xué)生匯報后，師進行板書，并小結(jié)算法。教師啟發(fā)：根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息，你們還可以提出什么問題?學(xué)生每提一個問題，教師就讓學(xué)生們說一說一共有多少人。對于9加幾的問題，還要讓學(xué)生說一說自己是怎樣算的。5、學(xué)習(xí)例28、出示P98的小棒圖(1)讓學(xué)生擺出小棒圖，然后提出數(shù)學(xué)問題。(2)列出算式:9+3=(3)擺一擺

16、，想想應(yīng)該怎樣算等于幾？(4)寫一寫：9+3=12/12109、出示P98的小花圖提出師：要求一共有幾朵花，應(yīng)該怎樣列式？怎樣計算？(學(xué)生自己用湊十法算，算完后匯報，師板書)9+7=16/161 010、師小結(jié)：剛才我們計算的都是9加幾的算題，計算時要先想因為9加1得10,所以把第2個數(shù)分成1和幾，先算9+1得10,現(xiàn)用10加剩下的數(shù)。三、鞏固練習(xí)。1、 圈一圈，算一算(P98第1題和第2題)學(xué)生看圖說圖意并動手圈一圈，再算一算,并寫出計算的過程。2、 看圖列式學(xué)生獨立看圖寫出算式，再直接看圖寫出得數(shù)。集體訂正，指名說說是怎樣想的？3、 完成P98第3題讓學(xué)生獨立算，再把這些算式有規(guī)律地板書在

17、黑板上，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)9加幾的得數(shù)的規(guī)律。四、全課小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？你會算了嗎？作業(yè)設(shè)計1、圈一圈、算一算_z/?人00=?個0D=2、寫出口算過程9+5=0Mdh-4+板書設(shè)計3/II17ZIY2=3/+1-0-19于都縣第三小學(xué)一年級數(shù)學(xué)學(xué)科教案備課教師:課題9加幾的鞏固覆2第2課時本課時教學(xué)內(nèi)容P99-100的練習(xí)課型練習(xí)教學(xué)目標(biāo)進一步熟練湊十的方法，鞏固用“湊十法”計算9加幾的計算方法，使學(xué)生能正確、熟練地計算重點難點正確、熟練地用“湊十法”計算9加幾教學(xué)準(zhǔn)備小黑板預(yù)設(shè)過程執(zhí)教者新思路一、復(fù)習(xí)1、我會圈，我會算OOOOOOOOOOOOOOO1/VV?個？個讓學(xué)生自己完成后，指名

18、說說湊十的方法，并板書讓學(xué)生齊讀一遍。9+6=159+7=16/_15_161010二、完成書上的練習(xí)1、出示書P99第2題幫助學(xué)生理解題意：這兩題是要我們做什么？（怎樣算？）請個別學(xué)生說一說計算的過程。2、完成P99第3題師：小朋友，你們知道螞蟻是怎樣運食物的嗎？（指名說圖意）師：你能用算式表示出圖意嗎？指名板書，其它同學(xué)在書上寫，集體訂正時要求學(xué)生說計算過程。學(xué)生自已完成糖果圖后集體訂正。3、完成P1OO第4題提皿是什么意思？（一共有幾個布娃娃？）要求一共有幾個布娃娃，怎樣列式，并說說計算過程。5、完成P1OO第5題。這是一個開放題，給出蜜蜂采花蜜的圖，沒有給提出要計算的問題，要求學(xué)生根據(jù)圖意提問。（一共有幾只蜜蜂？一共有幾朵花？）并根據(jù)提出的問題列式計算,并說出計算過程。6、完成P100第6題。完成后集體訂正7、完成P100第7題讓學(xué)生注意區(qū)別不同的計算方法。三