淺談如何構(gòu)建初中思想品德高效課堂3

1、淺談構(gòu)建初中思想品德高效課堂的途徑 廣西百色市西林中學(xué) 農(nóng)彩汝 思想品德課是初級(jí)中學(xué)課程體系中的不可缺少的組成部分,是確立學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的主陣地。教師和學(xué)生每天都生活在課堂中,如何在課堂上完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),達(dá)到教學(xué)目標(biāo),提高課堂教學(xué)質(zhì)量,這是我們每一位教育工作者在工作中不斷揣摩的問題。那么如何才能在有限的課堂時(shí)間內(nèi)高效率完成課堂教學(xué)任務(wù)呢?本人認(rèn)為教師可以通過以下幾個(gè)途徑來提高教學(xué)質(zhì)量。1、 設(shè)置巧妙的課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 俗話說“：良好的開頭是成功的一半”。新課導(dǎo)入，是一節(jié)課的開始，是第一個(gè)環(huán)節(jié)，它好比是一首歌的前奏。如果前奏悠揚(yáng)、動(dòng)聽、氣勢磅礴，就很容易吸引聽眾。

2、一節(jié)課，導(dǎo)入是否精彩，直接影響到該節(jié)課的質(zhì)量。在教學(xué)中，我特別注重精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課的方式，如利用多媒體技術(shù)展示圖片、圖表、音像資料、漫畫、成語故事、名言等,注意展示的內(nèi)容要與教學(xué)內(nèi)容有密切的聯(lián)系,可以選取較熱的時(shí)政新聞,也可以是實(shí)際生活事例事件。“教師如果能設(shè)計(jì)出一個(gè)新穎有趣的開頭，就可以激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)學(xué)生的參與熱情，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激活學(xué)生的思維。為學(xué)生“樂學(xué)”奠定了基礎(chǔ)。2、 自主合作探究，激發(fā)學(xué)生的主體作用。 （一）自主探究,體驗(yàn)主動(dòng)參與的喜悅 對(duì)思品課來說,常常出現(xiàn)“得勢不得分”的現(xiàn)象,就是課上的很熱鬧,學(xué)生也熱情高漲,但一考試,成績很讓人失望。為什么呢?學(xué)生不會(huì)答題,沒

3、有掌握基本的答題方法。所以一做題,學(xué)生就煩惱倍生,不愿學(xué),失去了主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性。 研究表明,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時(shí)，如果是通過自己的努力求得答案，自己找到解決問題的方法，那么他解決問題的積極性將會(huì)越來越高。自己克服的困難越多越大，其學(xué)習(xí)也就越積極。因此，讓學(xué)生意識(shí)到自己的進(jìn)步，學(xué)生就會(huì)在愉悅的情緒中產(chǎn)生一種渴求學(xué)習(xí)的愿望，從而更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這就要求教師在教學(xué)中做到，該由學(xué)生自己去探索的知識(shí)，就放手讓他們自己去探索。該由學(xué)生自己獲取的知識(shí)，就盡量讓他們自己去獲取。學(xué)生在探索過程中思維受阻時(shí),教師只作適當(dāng)?shù)奶崾竞桶凳荆寣W(xué)生體會(huì)到所學(xué)會(huì)的知識(shí)是自己“發(fā)現(xiàn)”的，自己“創(chuàng)造”出來的，從

4、而使其體會(huì)到自己的成功和進(jìn)步。教師要做到有收有放，收放間學(xué)生主動(dòng)出擊、克服學(xué)習(xí)中的困難、體驗(yàn)成功的喜悅、無形中促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性。 （二）合作學(xué)習(xí)，合作互研的學(xué)習(xí)形式。 學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的淺層次問題均可在自學(xué)探究中解決,不理解或解決不了的問題就需要采用合作互研的形式加以解決。就組織形式而言,一般有三種:一是生生合作互研。即讓同桌學(xué)生發(fā)揮各自的學(xué)習(xí)優(yōu)勢,就相關(guān)疑難問題,相互啟發(fā),互相研討。二是小組合作互研。合作小組以4人為宜。把前后排鄰座學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組,便于進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。三是整班集體互研。抓住中心議題或關(guān)鍵性問題,讓學(xué)生各自發(fā)表見解,集中解決難點(diǎn)。通過學(xué)生的和諧互助可以激發(fā)學(xué)生的

5、主體作用?！蔼?dú)學(xué)而無友,則孤陋而寡聞也”。新課程要求學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，在課堂教學(xué)中我盡量為學(xué)生提供合作研究的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和自主學(xué)習(xí)的能力。 3、 貼近生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 初中思想品德課既包括貼近學(xué)生生活、思想實(shí)際的內(nèi)容,又包括反映社會(huì)發(fā)展、國計(jì)民生的內(nèi)容,可以說,它與時(shí)代、社會(huì)、青少年是緊密相連的。如果教師將學(xué)生的生活實(shí)際與課本知識(shí)緊密結(jié)合起來,能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生情感因素,讓學(xué)生全身心地投入到課堂教學(xué)中來,積極主動(dòng)地參與思想品德課教學(xué),有效提高學(xué)習(xí)效率,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。一些教師的授課只注重課本教材知識(shí)的傳授,而根本不與生活結(jié)合,使得思想品

6、德課堂與現(xiàn)實(shí)生活有了距離,學(xué)生也不喜歡這樣枯燥的教學(xué)過程,甚至感到很厭煩。因此,思想品德教師在課堂教學(xué)中一定將課本知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合起來講授,拉近教材與生活之間的距離,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,這樣既讓學(xué)生積極參與了課堂教學(xué),又落實(shí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。比如,在講授“和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的兩大主題”時(shí),教師可以講現(xiàn)在的釣魚島和朝鮮的核問題等等,這些都是學(xué)生比較關(guān)心的問題,教師要引導(dǎo)學(xué)生深入地分析這些問題,透過現(xiàn)象看本質(zhì),從而促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力的發(fā)展。4、 用幽默的語言調(diào)節(jié)課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上課時(shí)可以用幽默風(fēng)趣的語言、生動(dòng)的講解,來打破沉悶的課堂氣氛,啟迪學(xué)生智慧,啟發(fā)學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)生興

7、趣,讓學(xué)生在和諧愉悅的氛圍中得以發(fā)展。這樣才會(huì)增強(qiáng)教學(xué)效果,從而使教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快。有著強(qiáng)烈的求知欲望,對(duì)各種新鮮事物好學(xué)、好問,富于幻想,是初中生共同的心理和生理特點(diǎn),所以在講課時(shí)只有聯(lián)系學(xué)生關(guān)注的問題和當(dāng)前的“熱點(diǎn)”,才能吸引學(xué)生,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為激發(fā)學(xué)生積極探究的熱情,可以找一些對(duì)學(xué)生有較大的吸引力、能激起學(xué)生興趣的熱點(diǎn)問題在課堂上展開討論,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,讓學(xué)生真正達(dá)到舉一反 三，更好領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的目的。也只有這樣，我們的思品課堂才能算得上是有效、高效的課堂。五、多樣的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生動(dòng)力十足學(xué)生學(xué)習(xí)要有動(dòng)力，這個(gè)動(dòng)力就是老師或家長的評(píng)價(jià)。一說到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，通常

8、就會(huì)想到考試，有些老師可能只把考試當(dāng)做評(píng)價(jià)學(xué)生的方式，這種做法是對(duì)學(xué)生的片面評(píng)價(jià)，不能以此作為學(xué)生品德好壞的標(biāo)準(zhǔn)。在課上及時(shí)正確的對(duì)學(xué)生合作、分析、討論、交流、發(fā)言、表演或是學(xué)習(xí)態(tài)度等進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅可以使學(xué)生知道自己表現(xiàn)的好壞對(duì)錯(cuò)，更重要的是使學(xué)生認(rèn)為老師對(duì)自己很重視，從而得到鼓舞和激勵(lì)，使其更加努力的融入課堂，提高課堂效率。當(dāng)然，評(píng)價(jià)方式也是多樣的。在課上，我用過的評(píng)價(jià)方式就有自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)。自評(píng)就是讓學(xué)生對(duì)自己的言行進(jìn)行評(píng)價(jià)；互評(píng)就是學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)；師評(píng)就是老師對(duì)學(xué)生的言行進(jìn)行評(píng)價(jià)。當(dāng)然，有時(shí)老師對(duì)學(xué)生的一個(gè)肯定的眼神或是一個(gè)微笑都可以作為評(píng)價(jià)學(xué)生的方式，甚至都可以激勵(lì)學(xué)生以更飽滿的熱

9、情融入課堂教學(xué)之中。六、與學(xué)生溝通交流，講課時(shí)隨機(jī)應(yīng)變教師的角色要發(fā)揮積極的作用，應(yīng)體現(xiàn)教師的創(chuàng)新精神“親其師，信其道?！敝挥衅綍r(shí)多和學(xué)生溝通交流，學(xué)生才會(huì)在課上課下支持老師的工作，才會(huì)創(chuàng)造良好和諧的教學(xué)氛圍。一個(gè)整天繃著臉的老師是不會(huì)得到學(xué)生的喜歡和支持的。我和學(xué)生交流的方式就是在活動(dòng)中進(jìn)行的。例如，和學(xué)生一起進(jìn)行活動(dòng)課，和學(xué)生一起進(jìn)行整治環(huán)境的活動(dòng)，從而和他們說在一起，玩在一起，交流在一起。同時(shí)，任何事情都在變化之中，沒有任何事情是一成不變的，教學(xué)也一樣。創(chuàng)新精神即教師要有自己對(duì)課程的理解，并大膽的將自己的想法運(yùn)用在教學(xué)中，與時(shí)俱進(jìn)，便于學(xué)生對(duì)課程的理解。如：我在講授“人生難免有挫折”一課

10、中，大膽的將趣味實(shí)驗(yàn)（即煮紅薯、煮雞蛋、煮咖啡）放進(jìn)了課堂，讓學(xué)生印象深刻，每當(dāng)問起“遇到挫折時(shí)該如何面對(duì)”，學(xué)生們紛紛表示應(yīng)該做“像雞蛋一樣的人“即”越挫越勇“的勇者！七、借助多媒體教學(xué)媒介激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率“興趣是最好的老師”，興趣是點(diǎn)燃智慧的火花，是求知的動(dòng)力。因此，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是提高思想品德課教學(xué)效果的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。多媒體教學(xué)能把聲音、圖像等生動(dòng)地展示出來，給學(xué)生提供的外部刺激不再是單一的刺激，而是多感官的綜合刺激，增強(qiáng)了思想品德課的吸引力，又使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容充滿了興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。所以，要充分利用信息資源來進(jìn)行教學(xué)，把課堂知識(shí)學(xué)習(xí)與生活情景聯(lián)系起來，改變過去呆板僵、單調(diào)老套的說教形式，克服思想品德課內(nèi)容多，教學(xué)時(shí)間少的困難，提高教學(xué)效率。但是值得注意的是，要合理應(yīng)用多媒體資