高三學科備考總結(jié)

1、.高三政治學科備考總結(jié)今年高考已經(jīng)落下帷幕。透視高考政治試卷，聯(lián)系學校教學實際，有必要對高三階段政治課教學進行總結(jié)，對進一步提高教學質(zhì)量有一定的借鑒意義。一、對高考試題的看法政治學科的高考試題從材料選取到問題設(shè)置靈活多樣，從“知識立意”向“能力立意”的轉(zhuǎn)變更加成熟，更加注重四種能力的考查。今年試題在題目的立意、題型、難易保持相對穩(wěn)定性的同時又有了較大創(chuàng)新和發(fā)展，較好的體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念，保持了高考的權(quán)威性、統(tǒng)一性和連續(xù)性。試題注重了“新材料、新情景”的創(chuàng)設(shè)與與運用，突出對學生知識遷移能力、綜合運用知識分析、解決實際問題的能力，鼓勵學生多角度、創(chuàng)造性的思考和解決問題。二、備考的幾點做法1、認真

2、研究考試說明和新課改以來高考政治試題，把握高考政治試題的特點和發(fā)展趨勢，明確方向。通過學習和研究我們認識到，高考政治試題是以社會熱點問題為背景，以考試說明所規(guī)定的知識為載體，著重考查學生應(yīng)用所學基本知識分析解決實際問題的能力。知識是基礎(chǔ)，能力是關(guān)鍵，規(guī)范是保證。因此我們確立了“夯實基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、強化規(guī)范”的復(fù)習指導(dǎo)思想。 對于知識，我們對考綱規(guī)定的知識和長考考點作為重點抓住不放，而且花大力氣從多層次多角度來進行全面地系統(tǒng)地復(fù)習，達到了如指掌、滾瓜爛熟，并且緊密聯(lián)系當前的社會實際和中學生的生活經(jīng)驗。對于能力和規(guī)范，我們高三政治備課組不僅通過研究和學習統(tǒng)一了自身的思想，而且在課堂教學中有目的地運

3、用歷年高考政治試題進行訓(xùn)練，讓學生去體會高考政治試題的這些要求，統(tǒng)一了學生的思想。2、集體備課做到常規(guī)化、系統(tǒng)化，責任到人、共同發(fā)展對于復(fù)習課，我們備課組在開學初，制訂出詳細的集體備課計劃。每一章、每一節(jié)責任到人。每個人要根據(jù)分擔的任務(wù)，認真鉆研教材和考綱，超前備課，寫出詳細的教案。在每周一和周四的集體備課時間里集中進行集體備課，由主持人說課，同備課組的其他成員，對主備人提出的方案提出修改意見，形成統(tǒng)一意見，記入“集體備課記錄”中。然后由第一位上課的老師上課，同一備課組內(nèi)的其他老師聽課，再研究、交流，充實內(nèi)容，形成個人教案。 對于習題課，全組老師始終堅持在流水批改之后，坐下來集體評議。每位老師

4、把自己所改的題中，學生出現(xiàn)的知識錯誤、審題錯誤、做題不規(guī)范、思維方法偏差等問題進行逐項分析，大家相互交流，形成共識，從而提高了習題講評的針對性、有效性。3夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)“萬變不離其宗”。 所以必須“以綱為綱，以本為本”夯實基礎(chǔ)。夯實基礎(chǔ)就是要深刻理解教材，掌握教材的主干知識，掌握教材中的關(guān)鍵字句，正確理解基本概念、基本原理； 建知識網(wǎng)絡(luò)就是要在把握每一個知識點的基礎(chǔ)上，進一步把握知識點在系統(tǒng)中的縱橫坐標位置，從宏觀上建立知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合化的知識體系，做到心中有數(shù)，條理清楚，因果明確。從9月份到12月份，一直做第一輪的基礎(chǔ)復(fù)習工作。4、加強反思，時時反思，適時反思在復(fù)習中一定要正確

5、處理好“學”與“思”的關(guān)系，“時時反思”就是通過針對性地重點習題的解答與分析，不斷地進行反思，深入探究有哪些問題與這一主題相關(guān)以及這一主題在整個系統(tǒng)中的地位，從而建構(gòu)對該主題的總體認識，培養(yǎng)從整體的角度思考問題的自覺性，養(yǎng)成良好的思維習慣?！斑m時反思”就是在階段測試、單元測試、模塊考試后，在試題的選取、答案的規(guī)范性、學生答題情況做反思，指導(dǎo)學生在解答主觀題時，常常要反問自己，有沒有比這更好的答案?有沒有離題?有沒有答到點子上？三、不足之處與反思1、監(jiān)督、檢查措施不力 圍繞各各教學環(huán)節(jié)，我們都制定了切實可行的辦法，由于課時減少，擔心講不完但往往依賴于學生的自覺性，但學生的自覺性去很差，不能很好地

6、配合老師，導(dǎo)致教學效果下降。其實，仔細反思失誤在老師沒有做到很好的取舍、沒有落實得好措施。2、很多內(nèi)容，沒有充分挖掘其應(yīng)有的思想性，不能根據(jù)社會熱點和難點，找到高考的切入點。對于熱點的運用，從題目設(shè)計上看，有些題缺乏對教材內(nèi)容的發(fā)揮，不能很好的進行知識遷移。對于熱點信息的把握不能很好的做到到位、全面、系統(tǒng)。因此，在熱點和教材的連接上要多加思考，并以形式多樣的方式呈現(xiàn)出來，多角度、多層次考查學生的理解、分析能力。在備考中，要積極創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學生重組知識的能力，只有這樣才會事半功倍、有的放矢。3、加強答題規(guī)范性指導(dǎo)，通過習題訓(xùn)練，讓學生熟練掌握各種題型的解題技巧和方法，熟練運用常規(guī)審題技巧。

7、做到使用學科術(shù)語，答案要點化、要點明晰化。并且強化糾錯，建立錯題集。在此，不做過多闡釋。回顧過去是為了鞭策未來，在新學期我們?nèi)M老師一定要發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，逐步完善自身教學，為奪取2011年高考的新勝利，作出新的貢獻。章丘一中2010屆高三政治復(fù)習計劃 一、指導(dǎo)思想   以高考考綱為綱，以教材為本，以社會熱點、重大實際問題為素材，根據(jù)高考的特點與要求進行復(fù)習。緊緊抓住教材，切實抓牢基礎(chǔ)；關(guān)注知識之間內(nèi)在聯(lián)系，形成立體知識體系；注重講練結(jié)合，突出能力培養(yǎng)；落實教學環(huán)節(jié)，提高學生分析問題、解決問題的方法、技巧、能力。    二

8、、總體復(fù)習安排        時間                              教學內(nèi)容    今年9月2011年2月      

9、60;        第一輪復(fù)習（系統(tǒng)復(fù)習）    2011年3月2011年4月               第二輪復(fù)習（專題復(fù)習）    2011年5月2011年6月初             第三輪復(fù)習（綜

10、合復(fù)習）    三、具體設(shè)計    1.第一輪復(fù)習（系統(tǒng)復(fù)習）：基礎(chǔ)能力過關(guān)。    目標：系統(tǒng)復(fù)習高中政治全部內(nèi)容，夯實基礎(chǔ)知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，明確高考考點。    要求：第一輪復(fù)習應(yīng)遵循按章節(jié)或單元從知識要點、重難點、例題講解、練習鞏固、單元檢測、講評的程序進行。    注意事項。    第一，一定要引導(dǎo)學生夯實基礎(chǔ)知識，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò) 。要求學生復(fù)習必須立足于教材，熟練掌握教材所涉及內(nèi)容，指導(dǎo)學生把書本知識串通、

11、綜合起來，形成網(wǎng)絡(luò)加以強記。近年來，文綜考試下的政治試題注重基礎(chǔ)，注重對主干知識，核心概念的考查，所以，我們一定要引導(dǎo)學生夯實基礎(chǔ)知識，必要時，應(yīng)該采取默寫和抽查的方式，督促學生牢固掌握基礎(chǔ)知識。    第二，著手訓(xùn)練學生科學的解題思路，培養(yǎng)學生基本的解題能力。    a.閱讀題目。    b.分析題意，確定答題方向和范圍。    c.根據(jù)已有的知識判斷問題材料情景有無符合的知識原理。    d.根據(jù)題目所給信息，確定應(yīng)選用什么樣的語言和基本知識

12、原理來表達。    2.第二輪復(fù)習（專題復(fù)習）：綜合能力突破。    目標：緊扣時政熱點，重組知識，訓(xùn)練技能，查漏補缺，完善體系。    要求：第二輪復(fù)習不是第二遍復(fù)習，它是建立在第一輪復(fù)習基礎(chǔ)上的深入、綜合和提高，使由知識到能力轉(zhuǎn)化的一個重要階段。它可以分為兩個階段，前四周進行書本知識專題復(fù)習，后四周為時政熱點專題復(fù)習。    注意事項：在第二輪復(fù)習中，要特別重視時政熱點專題復(fù)習，因為思想政治課能否把握時代的脈搏，這是該課程的生命力之所在。要注意掌握好那些與考點內(nèi)容相關(guān)的重

13、大時事熱點問題。學習知識的目的是為了應(yīng)用，政治高考試從來都不回避社會重點、熱點問題，而且還往往是迎著熱點上的。政治一般是以時事為材料來出題，選擇題、主觀題都可以使用。對這些國內(nèi)外大事的了解，不僅對人提高覺悟很重要，對于高考取得好成績也至關(guān)重要。而且，熱點專題復(fù)習時以某一熱點作為背景依托，對其進行政治學科內(nèi)部的多角度思考，與教材的知識點對接，既是對教材知識點的應(yīng)用，又是對教材知識點的重新梳理，是對學生知識和能力的再一次提升。    3.第三輪復(fù)習（綜合復(fù)習）：應(yīng)用能力提高。    目標：學科滲透，精選試題，強化訓(xùn)練，規(guī)范答題。 

14、;   要求：本輪復(fù)習是考前的沖刺階段，本輪復(fù)習要做到：立足學科內(nèi)綜合，加強學科間滲透；精選試題，規(guī)范答題，提高學生的應(yīng)試技巧和得分能力。    注意事項。    第一，在綜合訓(xùn)練階段（學科內(nèi)綜合），為使學生將所學到的分析與解決問題的方法、技能充分結(jié)合起來，應(yīng)培養(yǎng)學生良好穩(wěn)定的心理素質(zhì)，要求他們注意以下幾點：    a.要注意審題，強化審題意識。因為高三學生經(jīng)過多年的訓(xùn)練，缺乏的往往不是知識，而是解題的能力，而在解題能力的訓(xùn)練中，審題又是關(guān)鍵，審好題，就等于做對了一半，具體來說，在審題

15、中，要注意審材料，審范圍，審主體，審分值，審設(shè)問，通過反復(fù)訓(xùn)練，可以提高學生的審題能力。     b.要研究試題題型的設(shè)計，提高應(yīng)試技巧。一般來說，高考試題的設(shè)問主要圍繞三個方面考察，即是什么，為什么，怎么樣，弄清設(shè)問的方向，可以提高答題的準確性。    c.答題要確切、簡煉，書寫規(guī)范、工整，盡量采取要點式答題。答題時要準確應(yīng)用政治術(shù)語，防止用原理生搬硬套。避免出現(xiàn)答案寫得不少，得分卻極少的現(xiàn)象。 建議學生按順序作答，因為命題人在命題的時候，是按梯度逐漸地提高對考生的能力考查的，所以按順序回答，能力容易發(fā)揮出來，后面試題難度高，學生如

16、答得不順利，容易產(chǎn)生障礙、恐懼或者慌亂。再者，如果考生先答后面的主觀題，然后再回頭做客觀題，腦袋的信息裝得過多，可能干擾也會變多，考試的出錯率就有可能增大。    第二，以學科內(nèi)綜合為主適度進行跨學科滲透。在“守”好本學科內(nèi)部知識的前提下，適當對其它學科的相關(guān)內(nèi)容進行“滲透”。由于綜合考試的要求，對各科間相互滲透的考查加強，學生的復(fù)習不能進行單科化，要在單科知識學好的條件下適當?shù)膶ζ渌鼘W科有所了解。    四、總復(fù)習中要重視并要解決的幾個問題    1.要加強對學生和課堂教學的研究。  

17、;  首先，要研究學生的基本情況，做到對癥下藥。對不同類型的班級，對不同類型的學生，采取不同的復(fù)習方法。并在深入了解和研究學生的基礎(chǔ)上，扎扎實實地做好培優(yōu)扶弱和個性化輔導(dǎo)工作。   其次，要優(yōu)化教學方法和教學設(shè)計，努力提高課堂效率。充分發(fā)揮學生在復(fù)習備考中的主體作用，努力調(diào)動和提高學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性。教師要精心備課，精心設(shè)計課堂教學，點點滴滴的積累，仔仔細細的查缺補漏，切切實實地提高課堂教學的有效性。    2要加強對選題的研究，特別要重視高考真題。    教師在總復(fù)習中，尤其要重視研究選題

18、，因為選擇什么樣的習題來訓(xùn)練，直接關(guān)系到學生復(fù)習的效果和能力的提高。一般來說，選題宜精不宜多，必須留給學生理解消化的時間。同時，在選擇訓(xùn)練題時，要多選高考真題，很多教師喜歡組織學生做大量的模擬題，這其實不好，因為模擬題和高考真題畢竟有區(qū)別，模擬題做多了，非常不利于學生應(yīng)試能力的真正提高，所以，作為教師，要收集一定數(shù)量的高考真題，既要有歷年的高考真題，又要有各地的高考真題，然后，根據(jù)本班學生的實際，選擇一定數(shù)量的真題來訓(xùn)練學生，并引導(dǎo)學生分析答題的思路和規(guī)律，經(jīng)過多次反復(fù)系統(tǒng)的高考真題訓(xùn)練，學生的解題能力才能真正的提高，才能適應(yīng)高考并獲得好的成績。   3.要糾正學生在復(fù)習中易犯的錯誤。   一種是一盤散沙式的復(fù)習思路。這種復(fù)習方法，把復(fù)習的重點放在對各個瑣碎的知識點的復(fù)習上，缺乏對知識體系的宏觀的、總體性的把握。經(jīng)過這種復(fù)習過程的學生將很難應(yīng)付比較靈活的綜合性題目。 還有一種就是漫無目的式的復(fù)習思路。按這種復(fù)習思路復(fù)習的考生，往往缺乏一個精確的計劃。在復(fù)習時，沒有具體