小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)《察探究活動(dòng)15.帶著問(wèn)題去春游(秋游)》優(yōu)質(zhì)課教案_26

1、教學(xué)根本信息 課題 亮眼睛,看北京的名勝古跡 是 5 是否 WTWT 是語(yǔ)文、英語(yǔ)、品德與生活、 地方課程或校本課程正跨學(xué)科主題教學(xué)美術(shù)、信息技術(shù) 學(xué)科 語(yǔ)文學(xué)段：低段年級(jí)一、二年級(jí) 相關(guān)領(lǐng)域 10%10%學(xué)科實(shí)踐活動(dòng) 教材 書(shū)名：?我愛(ài)北京?出版社：北京出版社出版日期：20212021 年 7 7 月 教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員 姓名 單位 聯(lián)系方式 設(shè)計(jì)者 實(shí)施者 指導(dǎo)者 課件制作者 其他參與者 指導(dǎo)思想與理論依據(jù) ?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程,學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐時(shí)機(jī)無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有.引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然,走進(jìn)社會(huì)生活,開(kāi)展豐富多樣的活動(dòng),實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的課內(nèi)外聯(lián)系,增加學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的實(shí)踐時(shí)機(jī),

2、才能不斷提升他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平,豐厚語(yǔ)文素養(yǎng).本設(shè)計(jì)力求通過(guò)與英語(yǔ)學(xué)科、信息技術(shù)學(xué)科、道德與法制學(xué)科整合,以學(xué)生為活動(dòng)主體,以學(xué)習(xí)語(yǔ)言、形成語(yǔ)言水平、加深語(yǔ)文素養(yǎng)為目的,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用水平.開(kāi)展這樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),可以使我們的語(yǔ)文教學(xué)變得更生動(dòng),更精彩,更具活力,可以使我們的學(xué)生思維更活潑. 教學(xué)背景分析 教學(xué)內(nèi)容：亮眼睛,看北京的名勝古跡 京版教材梳理：描寫(xiě)北京景點(diǎn)、名勝古跡的課文 - ?升國(guó)旗?天安門(mén) 二冊(cè) ?神奇的塔?中央播送電視塔?北京的夜景? 三冊(cè) ?北京城真漂亮?游八達(dá)嶺長(zhǎng)城?參觀(guān)自然博物館? 四冊(cè) ?盧溝橋的獅子? 五冊(cè) ?美麗的北海公園?皇家園林 六冊(cè) ?游天壇公園?略

3、讀 七冊(cè) ?故土是北京?參觀(guān)人民大會(huì)堂?北京的四合院? 八冊(cè) ?北東的長(zhǎng)城?住占觀(guān)象臺(tái)上? 九冊(cè) ?頤和園?慕田峪觀(guān)云海?頤和園的廊與畫(huà)?選讀 ?圓明園的消滅? 無(wú) 十二冊(cè) 無(wú) 活動(dòng)背景： 通過(guò)教材梳理,我發(fā)現(xiàn)描寫(xiě)北京名勝古跡的課文較多,加之學(xué)生在北京生活、 學(xué)習(xí),對(duì)北京比較熟悉.隨著學(xué)生的成長(zhǎng),家長(zhǎng)都會(huì)帶著孩子們走進(jìn)北京的名勝古跡參觀(guān)游覽.在學(xué)生初步了解的根底之上,我組織我校低年級(jí)組開(kāi)展“亮眼睛,看北京的名勝古跡的系列活動(dòng),旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),知道、了解北京的名勝古跡的同時(shí),感受、體會(huì)北京是一座歷史悠久的古城,為擁有如此眾多的名勝古跡的北京而感到自豪,從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)北京的情感.并且升華為愛(ài)

4、國(guó)之心為培養(yǎng)學(xué)生成為新世紀(jì)的北京人、 新世紀(jì)的合格公民應(yīng)具有的根本素質(zhì)奠定根底.隨著學(xué)生的成長(zhǎng),學(xué)生還可以用亮眼睛看中國(guó)乃至世界的名勝古跡. 活動(dòng)形式： 1 1、依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),以家庭為單位自主選擇北京的一處名勝古跡天壇、故宮、頤和園、長(zhǎng)城、盧溝橋,參觀(guān)游覽.以照片、圖畫(huà)或文字的形式記錄. 2 2、以班級(jí)為單位,進(jìn)行交流分享. 3 3、以低年級(jí)組為單位,開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游的活動(dòng),鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)水平及思維水平. 學(xué)生情況： 1 1、由于低年級(jí)學(xué)生自主動(dòng)手水平較弱,搜集資料的水平有待培養(yǎng),所以教師、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子、陪伴孩子一起參與活動(dòng).現(xiàn)在的小學(xué)生對(duì)北京的名勝古跡知之甚少,中華有許多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

5、面臨著遺失.本次綜合實(shí)踐活動(dòng)立足于在活動(dòng)中增進(jìn)學(xué)生對(duì)北京的名勝古跡的了解,同時(shí)感受、體會(huì)北京是一座歷史悠久的古城,為擁有如此眾多的名勝古跡的北京而感到自豪,從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)北京的情感. 2 2、低學(xué)生的表達(dá)水平和思維水平還有待培養(yǎng)提升,通過(guò)參與“爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游活動(dòng),培養(yǎng)練習(xí)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)水平及思維水平. 課程整合根底、現(xiàn)狀、策略：本設(shè)計(jì)結(jié)合?我愛(ài)北京?及京版教材中描寫(xiě)北京景點(diǎn)、名勝古跡的課 文,同時(shí)融入低年級(jí)“創(chuàng)立思維導(dǎo)圖社團(tuán)的學(xué)習(xí)成果,引導(dǎo)學(xué)生在了解北京的名勝古跡的同時(shí), 感受、體會(huì)北京是一座歷史悠久的古城,為擁有如此眾多的名勝古跡的北京而感到自豪,從而激發(fā) 武金苗老師為大家朗讀?頤和園?.五、

6、“我是優(yōu)秀小導(dǎo)游展示 一 1 1 班： 付夢(mèng)瑤?歷史悠久的盧溝橋?劉躍?雄偉壯麗的天壇? 二 1 1 班：葛靜璇?美麗的頤和園? 二 2 2 班：張倩萌?天壇? 六、知識(shí)問(wèn)答： 1 1、被譽(yù)為“萬(wàn)園之園的是 2 2、頤和園的長(zhǎng)廊有哪三絕共多少間 3 3、長(zhǎng)城是古人用來(lái). 4 4、北海公園的中央是,上面有高大雄偉的 5 5、盧溝橋的獅子,. 6 6、天壇是古代皇帝的地方. 七、建議：怎樣保護(hù)文物古跡參觀(guān)時(shí)應(yīng)注意什么 劉城閣?美麗的北海公園? 竹珂鑫?皇家園林圓明園?李航?萬(wàn)里長(zhǎng)城一一八達(dá)嶺長(zhǎng)城? .A A 頤和園 B B 圓明園 . 學(xué)生愛(ài)北京的情感.同時(shí),在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)水平及思維水

7、平. 教學(xué)方式：教師和學(xué)生,交流、朗讀課文、“爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游介紹、名勝古跡的知識(shí)問(wèn)答、繪制思維導(dǎo) 圖、填寫(xiě)學(xué)習(xí)單等方式. 教學(xué)手段：表達(dá)、積累、運(yùn)用,以學(xué)生為活動(dòng)主體,在“爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)水平及思維水平. 技術(shù)準(zhǔn)備：課件活動(dòng)視頻短片 教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容框架 1 1、學(xué)生通過(guò)搜集資料、學(xué)習(xí)課文、參觀(guān)游覽了解北京的名勝古跡,拓寬知識(shí)面,并激發(fā)學(xué)生的愛(ài)北京情感. 2 2、學(xué)生通過(guò)問(wèn)、看、記、找的方法,記錄所去景點(diǎn)的信息,回校后能夠與同學(xué)交流分享,做“小導(dǎo)游,培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)水平及思維水平. 教學(xué)過(guò)程文字描述 、介紹活動(dòng)背景: 通過(guò)教材梳理,我們發(fā)現(xiàn)描寫(xiě)北京名勝古跡的課文較多,孩子們?cè)诒本┥?/p>

8、、學(xué)習(xí),對(duì)北京比較熟悉.課文中描寫(xiě)的這些景物離我們很近,所以我們建議家長(zhǎng)帶著孩子們走進(jìn)北京的名勝古跡參觀(guān)游覽,讓孩子們身臨其境,用眼睛看、用心靈去感受景物的美.由此,低年級(jí)組開(kāi)展“亮眼睛,看北京的名勝古跡的語(yǔ)文學(xué)科綜合實(shí)踐系列活動(dòng).在活動(dòng)中,引導(dǎo)孩子們?cè)诹私獗本┟麆俟袍E的同時(shí),激發(fā)學(xué)生愛(ài)北京的情感,并且升華為愛(ài)國(guó)之心.隨著孩子們的成長(zhǎng),還可以用眼睛去看中國(guó)乃至世界的名勝古跡. 二、回憶“亮眼睛,看北京的名勝古跡的活動(dòng)歷程：師生、家長(zhǎng)觀(guān)看活動(dòng)視頻小片. 三、表?yè)P(yáng)認(rèn)真完成“亮眼睛看北京的名勝古跡活動(dòng)學(xué)習(xí)單的同學(xué),請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)為他們頒獎(jiǎng). 一 1 1 班: 付夢(mèng)瑤 劉城閣 蔡業(yè)希 張欣怡 王欣瑤 劉躍

9、二 1 1 班: 葛靜璇 于希諾 楊琳萱 竹珂鑫 丁欣冉 付夢(mèng)康 二 2 2 班: 林麗茹 李妍 張津?qū)?劉桂彤 賈楚諾張欣嵐 四、師生合作朗讀,走進(jìn)課文中的名勝古跡 一 1 1 班李老師和付夢(mèng)瑤一起為大家朗讀?盧溝橋?. 二 1 1 班劉蕊老師和葛靜璇、竹珂鑫一起為大家朗讀?游八達(dá)嶺長(zhǎng)城? 二 2 2 班劉煥春老師和李航、張倩萌一起為大家朗讀?美麗的北海公園? 八、合唱：?讓我們蕩起雙槳? 九、談參加活動(dòng)的感受：學(xué)生、家長(zhǎng)代表、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 十、教師總結(jié)：北京這座文化古都,留給了我們無(wú)數(shù)的名勝古跡.今天我們所看到的也只是其中的一局部.在這些名勝古跡之中,北京的故宮、頤和園、長(zhǎng)城、天壇和周口店北京

10、人遺址都被列入了世界文化遺產(chǎn).我想：這些名勝古跡不僅是留給我們北京的,留給中國(guó)的,也是留給全世界的珍貴財(cái)富. 學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 一過(guò)程性評(píng)價(jià): 教師通過(guò)課堂觀(guān)察,關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn),在活動(dòng)的全過(guò)程適時(shí)的進(jìn)行評(píng)價(jià).如：在“爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游環(huán)節(jié),觀(guān)察、評(píng)價(jià)學(xué)生積極參與活動(dòng)的情況. 二終結(jié)性評(píng)價(jià) 1 1、評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)的掌握： 1 1是否能準(zhǔn)確的說(shuō)出北京的 1 1- -2 2 處名勝古跡. 2 2是否能用幾句話(huà)清楚準(zhǔn)確地介絹 d d 國(guó)- -1%1%.處多勝古跡需留報(bào)故宮、頤和園、長(zhǎng)城、盧溝橋.2 2、評(píng)價(jià)學(xué)生的作品： m-g,、壬點(diǎn)驗(yàn)軻用田以二生攤黜見(jiàn)柳覽迎郵王鈕能-： F_ 軍那么砧醞AfiS部助胃ML/加

11、配式刎手用I二生蚯知如王比期幡土短一-中蜘麗&3S-.SS：,的手酢報(bào) 叁逑吳土云公,蟲(chóng) 皿上邊豌一過(guò)4雙跳i笫殿 一我至正如吃醞 北京趣變都 尹國(guó)r南長(zhǎng)蛇 抑對(duì)內(nèi)統(tǒng) 珈云聯(lián) y 5林是小怖：砌慍臺(tái)所卷猊上顯的RH戊H倬撲網(wǎng)也可 理成第L飛 HuhiiJ 4#/ H葉娥J 本固表誠(chéng) &峙長(zhǎng)就. 喧匕嫉工事口長(zhǎng)成自二長(zhǎng)成*1門(mén)?日唱小隔鰭蜻白把口0 以弁陽(yáng)*戲之不的胃I*附近一 *吊北國(guó)老爸再砰雙T避暑乳內(nèi)收顯也般哭翅逅返空 1B 事呢的印13 j口泉囊小. 、mti地,州mt型電一是果 具停*百 令為鼻蟀州省修一T壬疙小三. M r注癥器運(yùn).函息磔正是一天乍心苗好 苞鰥殛加,星擊壹經(jīng)噬斗物3年中1物瓶護(hù)克d匕發(fā)揚(yáng)寸青苗書(shū)統(tǒng)懣 3歌曲里士逛逵專(zhuān)匚道五;乙,:二如：k*f?予-竺,三蹩工坦O愎字咻區(qū)先二者上 0 IMEfi腐臉, 本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)300300- -500500 字?jǐn)?shù) 巧用教學(xué)資源,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文的課內(nèi)外聯(lián)系,增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐時(shí)機(jī).以學(xué)生為活動(dòng)主體,在活動(dòng)中豐富了學(xué)生的認(rèn)知、積累,使學(xué)生的思維更活潑,整體提升了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng). 學(xué)生在參觀(guān)游覽北京的名勝古跡中開(kāi)闊了眼界,知道、了解北京的名勝古跡的同時(shí),感受、體會(huì)北京是一座歷史悠久的古城,為擁有如此眾多的名勝古跡的北京而感到自豪,從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)北