小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第三單元乘法優(yōu)秀備課方案

1、.新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第三單元乘法優(yōu)秀備課方案第三單元乘法本單元的主要內(nèi)容有兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)。兩位數(shù)乘兩位數(shù)是?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域“數(shù)的運(yùn)算中的重要內(nèi)容，是本冊教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識，也是小學(xué)生應(yīng)該掌握的一項(xiàng)根本技能。學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)掌握了一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法口算，一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的乘法筆算，具備了一定的經(jīng)歷和方法。在這種情況下學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)，可以準(zhǔn)確把握教材的層次，體會教材前后例題的聯(lián)絡(luò)。備內(nèi)容乘法找規(guī)律1課時(shí)乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法的計(jì)算方法隊(duì)列表演一1課時(shí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的口算方法隊(duì)列表演二1課時(shí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算方法電影院1課時(shí)兩位數(shù)乘

2、兩位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法和估算方法備目的知識與技能過程與方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.能正確計(jì)算乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法。2.會用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。3.能解決兩位數(shù)乘兩位數(shù)的實(shí)際問題。4.能運(yùn)用根本的估算策略對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的結(jié)果進(jìn)展估算，并能解決有關(guān)的實(shí)際問題。1.結(jié)合詳細(xì)情境和直觀模型，探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，經(jīng)歷交流算法的過程，理解算理。2.在解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)習(xí)估算，體會估算的作用與價(jià)值。1.初步養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、仔細(xì)檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.在學(xué)習(xí)過程中，體會數(shù)學(xué)的邏輯之美，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的美妙情感。3.在解決問題的過程中，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。備重難點(diǎn)重點(diǎn)掌握兩位數(shù)

3、乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。難點(diǎn)老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代

4、以后，對于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。利用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的相關(guān)知識解決簡單的實(shí)際問題。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與

5、說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、