小學數(shù)學五年級下冊總復習《分數(shù)乘除法》教案設計

1、.新北師大版小學數(shù)學五年級下冊總復習?分數(shù)乘除法?教案設計教案設計設計說明分數(shù)乘法和除法屬于分數(shù)的根本知識和技能，而且兩者之間的關系非常親密。本節(jié)復習課在教學設計上主要關注了以下兩個方面：1重視對分數(shù)乘法和除法之間的關系及分數(shù)乘除法的計算方法的復習。教學中，結合教材內(nèi)容，進一步強調分數(shù)乘法和除法之間的關系，加強計算方法的指導，使學生進一步理解并掌握分數(shù)除法是分數(shù)乘法的逆運算的同時，計算才能得到進步。2重視對學生解決問題才能的培養(yǎng)。教學中，把用分數(shù)乘除法解決問題作為重要的復習內(nèi)容之一，結合教材習題重點分析題中的數(shù)量關系，使學生通過比照練習，更好地掌握解決分數(shù)乘除法問題的思路，進步學生分析問題、解

2、決問題的才能。課前準備老師準備PPT課件教學過程導入，全面回憶1談話導入。1經(jīng)過一個學期的學習，同學們的數(shù)學知識增長了很多，這個學期最重要的一個知識就是分數(shù)的運算。2想一想，在分數(shù)運算方面，我們都學習了哪些內(nèi)容？2學生獨立考慮后，在小組內(nèi)交流。分數(shù)乘除法的意義、計算方法和用分數(shù)乘除法解決問題等3小組匯報，全班交流，互相評價，畫出知識構造圖。設計意圖：引導學生回憶有關分數(shù)乘除法的知識內(nèi)容，完好地復習本課中的知識點，在老師的引導下畫出知識構造圖，幫助學生建立這部分知識內(nèi)容的脈絡圖，便于學生整理和記憶。復習，分項整理1復習分數(shù)乘法的相關知識。1結合練習題，復習分數(shù)乘整數(shù)的意義和計算方法。×

3、5×6說一說，上面各式表示的意義是什么？×5表示5個是多少；×6表示6個是多少引導學生總結分數(shù)乘整數(shù)的意義：分數(shù)乘整數(shù)的意義和整數(shù)乘法的意義一樣，都是求幾個一樣加數(shù)的和的簡便運算。算一算，說一說計算的過程。引導學生小結：分數(shù)乘整數(shù)，分母不變，用分子和整數(shù)相乘的積作分子，結果能約分的要約成最簡分數(shù)。2結合練習題，復習一個數(shù)乘分數(shù)的意義和計算方法。16××說一說，上面各算式表示的意義是什么？16×表示16的是多少；×表示的是多少算一算，說一說計算的過程。引導學生小結：分數(shù)乘分數(shù)，用分子相乘的積作分子，用分母相乘的積作分母，能約分

4、的要先約分再計算。3獨立完成下面各題。×28×4復習倒數(shù)的相關知識。說一說，什么是倒數(shù)？乘積為1的兩個數(shù)互為倒數(shù)怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)？求一個分數(shù)的倒數(shù)，只要把這個分數(shù)的分子和分母調換位置即可；求一個整數(shù)的倒數(shù)，用這個整數(shù)作分母，分子是1即可0有倒數(shù)嗎？1的倒數(shù)是多少？0沒有倒數(shù)，1的倒數(shù)還是1練一練。×18×11×1 ×12復習分數(shù)除法的相關知識。1結合練習題，復習分數(shù)除法的意義和計算方法。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,

5、不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩

6、子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。說一說，下面各算式表示的意義是什么？觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學

7、習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的