culturalrelics教學(xué)設(shè)計

1、高中英語教學(xué)設(shè)計教學(xué)課題Unit2CulturalRelics,Thefirstperiod（人教版高一英語卜冊第二單兀第一課時）課程Warmingup&Reading授課地點(diǎn)6#202（多媒體教室）教學(xué)理論設(shè)計依據(jù)英語教學(xué)是一種動態(tài)教學(xué)或活動教學(xué)，教學(xué)過程是交際活動過程。只有從組織教學(xué)活動入手，大量地進(jìn)行諦言實踐，使英語課堂交際化，才方旨有效地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。新課標(biāo)提出：“外國語是學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識，獲取世界各方面信息和進(jìn)行國際交往的重要工具?！焙汀鞍l(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，提高初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，”，結(jié)合本年段國家級子課題“高中英語學(xué)習(xí)策略的形成性評價”的

2、實施和本班學(xué)生的實際，對教材進(jìn)行了操作性較強(qiáng)的處理。教材分析本節(jié)課是高一英語第二模塊Unit1CuturalRelics的第一課時，本節(jié)旨在幫助學(xué)生了解文化遺產(chǎn)的種類，通過問題設(shè)置及其問答句型擴(kuò)展學(xué)生的知識面，使學(xué)生能用基本句型表達(dá)自己獨(dú)到的見解、對不同的事物闡明自己的立場。用英語表達(dá)情境，與其他同學(xué)進(jìn)行英語交流。學(xué)情分通過高一前半學(xué)期英語的學(xué)習(xí)及課外知識的涉獵，對于文化遺產(chǎn)的相關(guān)知識有所了解，掌握了f的學(xué)習(xí)技巧，但大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識仍然較為薄弱，運(yùn)用英語進(jìn)行交際活動的能力較差；主動學(xué)習(xí)的動力不夠，然而他們學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，好勝心強(qiáng)，渴望在班集體里得到他人的承認(rèn)，很在乎別人對他們的評價；求知欲旺

3、盛，思維比較活躍。部分學(xué)生的基礎(chǔ)較好，能主動配合老師，愿意開口講。他們有著高中生獨(dú)立、愛表現(xiàn)自我的特點(diǎn)。因此，只有設(shè)置使他析們感興趣的活動，因材施教，才方旨讓他們投入到課堂活動中來。教.運(yùn)用詞匯理解和表達(dá)關(guān)于文化遺產(chǎn)的定義、分類、保護(hù)等。.進(jìn)一步了解、掌握比較人、物體及其事物的表達(dá)方式；使用適當(dāng)學(xué)的語百形式進(jìn)彳了描述和表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度和情感等。重thewordswhichyouhavelearnttointroducesomewell-knownculturalrelics.占八、watchingthepictures,learntoclacifythetypesofculturalrelics

4、.theissuesofculturalrelics,expressyourownopinionbyusingtheconcretesentencestructure.教掌握基本的詞匯理解和運(yùn)用/、同的方式表達(dá)自己對不同事物的觀點(diǎn)和看法，學(xué)會運(yùn)用基本的英語句型來闡明自己的觀點(diǎn)，用適學(xué)當(dāng)?shù)恼Z言形式來描述自我情感。1、Worktogetherwithpartnersandcommunicatethenameof難differentculturalrelicsandknowaboutitsculturalbackground.2、Arousestudents'abilityofindepen

5、dentthinkingandle占八、thebasicsentencestructuretoexpresstheirownopinion.arn教學(xué)目標(biāo)方法教學(xué)方（一）認(rèn)知目標(biāo)1 .詞匯和語言點(diǎn)。2 .了解國內(nèi)外文化及其背景，學(xué)會知識遷移，拓展知識面。3 .用所學(xué)的知識與同學(xué)進(jìn)行交流、溝通，學(xué)會交際與合作。（二）情感目標(biāo)利用多媒體手段營造積極和諧教學(xué)氛圍，使學(xué)生不自覺地進(jìn)入情景之中，充分調(diào)動學(xué)生的思維活動和情感體驗，引起學(xué)生的共鳴。本部分旨在培養(yǎng)學(xué)生通過觀賞與閱讀，獲取有關(guān)文化遺產(chǎn)方面的知識，提高他們的素質(zhì)，擴(kuò)大他們的國際視野，強(qiáng)化文化意識，激發(fā)他們對文化遺產(chǎn)保護(hù)的民族熱情。（三）智力目標(biāo)在

6、運(yùn)用語言的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力、想象力和自學(xué)能力，幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶力，提高思維能力和運(yùn)用英語的綜合能力，激發(fā)創(chuàng)造能力。高中階段是學(xué)生個體探索自我，發(fā)現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我，完善自我的重要階段。高中生的認(rèn)知能力比初中普遍提高，獨(dú)立意識均有明顯提高。通過活動課，小組討論等具體形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動加以引導(dǎo)和調(diào)節(jié)監(jiān)督。因此，本小節(jié)課我主要采用以下集中教學(xué)方法：1、活動教學(xué)法即指在課堂教學(xué)活動過程中，將活動作為教與學(xué)的中心單位以及促進(jìn)語言習(xí)得者用目的語言進(jìn)行交際。課堂教學(xué)過程中教師需要將全班同學(xué)的注意力凝聚，所以活化，采用鼓勵學(xué)生自己動身，親自實踐的活動教學(xué)方法來激活學(xué)生的課堂興趣。2、任務(wù)教學(xué)法任

7、務(wù)教學(xué)法是讓學(xué)生在課堂活動過程中通過完成老師布置的課任“任務(wù)”來獲得知識。任務(wù)完成的過程，就是一個知識轉(zhuǎn)化的過程。學(xué)生通過完成老師的“任務(wù)”，不斷的獲得知識或得結(jié)論，而不是僅僅掌握縣城的語言知識點(diǎn)。3、交際教學(xué)法主張在教學(xué)過程中，力求使教學(xué)過程交際化，以培養(yǎng)外語交際的能力。課堂教學(xué)中請同學(xué)針對不同的人和事物用英語表達(dá)自己獨(dú)到的見解和情感認(rèn)知，對所學(xué)知識要點(diǎn)通過英語表達(dá)來進(jìn)行操練。1.傳統(tǒng)的板書教學(xué)教師在黑板上呈現(xiàn)出課時的重難點(diǎn)及其重點(diǎn)筆記，便于學(xué)生隨時加深記憶所學(xué)知識。2、多媒體的輔助使用將本課時所需要的動畫，圖片，文字,音樂形象生動的利用多媒體軟件使抽象的語言變得直觀易懂，為學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行

8、及交際創(chuàng)設(shè)情境。教學(xué)手段1.傳統(tǒng)的板書教學(xué)教師在黑板上呈現(xiàn)出課時的重難點(diǎn)及其重點(diǎn)筆記，便于學(xué)生隨時加深記憶所學(xué)知識。2、多媒體的輔助使用將本課時所需要的動畫，圖片，文字,音樂形象生動的利用多媒體軟件使抽象的語言變得直觀易懂，為學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行及交際創(chuàng)設(shè)情境。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)步驟活動內(nèi)容設(shè)計意圖SteplWarmingup（熱身一文化遺產(chǎn)列舉黨賽）Wewillhaveacompetition.Dividethewholeclassintoanumberofgroups.Thentheyshouldgivesomeexamplesofculturalrelicswhichareathomeanda

9、brod.Choosingthegroupwhichgivethemostexamples任務(wù)趣味性活動：課題的引入采用了文化形式，學(xué)生小組活動，提高了合作能力又拓寬視野，激發(fā)學(xué)生的參與與競爭意識提高學(xué)習(xí)興趣。Step2Presentation(導(dǎo)入)BrainstormingShowingsomefamouspictures,andletstudentsguessandnamethem.Atthesametime,theywillknowaboutrelatedculturalknowledgeandnewwords、phrasesandsentencestructures.緊扣上一環(huán)節(jié)的競

10、賽，課件展示的圖片及其文化背景，引導(dǎo)學(xué)生了解中外文化遺產(chǎn)的表現(xiàn)形式，為后面的討論和認(rèn)知做鋪墊。Step3Getthestudentstodiscussthetypesof小組討論，運(yùn)用任務(wù)教學(xué)Discussionculturalrelicsandformtheirownrealize法對文化遺產(chǎn)的種類及（討論）andaccumulatesomeculturalcommen其文化背景進(jìn)行探討與sense.了解，并對當(dāng)下熱點(diǎn)問題Step4Forthephenomenonculturalrelics文化遺產(chǎn)的開發(fā)與保護(hù)Discussionareindangerofextinction,discuss

11、ing進(jìn)行交流，各抒己見，充分thatwhethershouldwerebuildsome發(fā)揮學(xué)生的（討論）relics,suchasYuanMingVan主觀能動性，讓他們自動Step5Usingsampleanswers:的投入到語言學(xué)習(xí)的活動中，使學(xué)生SummaryEg.變被動為主動，把教學(xué)活（總結(jié)）(don't)thinkit'sworth.動變成真正的交際活動，提高了學(xué)生(don't)agreewithyou,because白翔m件握能力，使知識opinion/tomyunderstanding.逐漸轉(zhuǎn)化為技能和能力。Thatcan'tberightt

12、orebuildtypesofculturalrelicsdoyouknowusefulwordsandexpressionshavewelearnttodescribetheculturalrelicsdoweexpressourownopinion使學(xué)生感受.到學(xué)習(xí)的意義，顯示了學(xué)以致用的理念。對課堂所學(xué)的相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，以便學(xué)生掌握重點(diǎn)Step6Assignment（作業(yè)）WritealetteraboutwhetherYuanMingYuanshouldberebuilt.Attention:1. Usethesentencestructure2. It'saformo

13、fletter該環(huán)節(jié)是本課所有教學(xué)劃、節(jié)的延續(xù)，通過寫的練習(xí)使學(xué)生逐步學(xué)會使用文段中的語言素材，活用固定的表達(dá)方法，達(dá)到了形成和提高寫作能力與技巧的目的。教學(xué)反思本節(jié)課我通過不同任務(wù)的設(shè)置，讓學(xué)生在小組討論中通過合作和探究的不同教學(xué)方式來完成各個任務(wù)，在完成老師所布置“任務(wù)”的同時來狀得知識，任務(wù)完成的過程，就是一個知識轉(zhuǎn)化的過程。不同的任務(wù)設(shè)置激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和用英語表達(dá)自我看法、觀點(diǎn)及其情感認(rèn)知。由于學(xué)生的諦言基礎(chǔ)不扎實，在表達(dá)自己看法和用英語進(jìn)行討論時，不時有學(xué)生夾雜著部分漢語，或有的同學(xué)在表達(dá)自己的看法時不敢大膽說出自己的見解。這說明，在平時的教學(xué)過程中，我更應(yīng)該呈現(xiàn)給學(xué)生更多的常用句型，讓學(xué)生掌握、幫助學(xué)生解決語言困難。在學(xué)生交流過程中，應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭?，提高學(xué)生自我表達(dá)能力。Blackboa