一年年級品德與生活總備課20119

1、一年級上冊品德與生活總備課一、教材分析：品德與生活課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。1. 從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內(nèi)容的整合教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學習內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。 2. 強化教材的生活指導職能 教材 “以適應兒童現(xiàn)實生活為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發(fā)展兒

2、童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。 3. 以活動型教學為主要特征的過程導向設計為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整。 4. 讓教師和學生走進教材，保持教材的彈性

3、和廣泛適用性.各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟、文化背景，以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發(fā)留有空間. 重點：二、 教學重點：1、 讓學生意識到自己是小學生了，要講禮貌、守秩序，遵守學校生活常規(guī)。幫助學生熟悉和適應學校生活，讓學生學會利用學校中的設施解決自己的問題。2. 引導學生在親近大自然的過程中找到秋天，感受大自然的美體驗大自然的奇妙，培養(yǎng)孩子們積極樂觀的生活態(tài)度。用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和表達秋天的美好。3、讓學生初步認識到自己作為家庭一

4、員的責任，要學會自理，還應該承擔力所能及的家務活；讓學生認識到在學校在家一個樣，誠實、有禮貌，能為家庭帶來歡樂。 培養(yǎng)學生的自理能力，養(yǎng)成堅持做力所能及的家務活的行為習慣。通過學習做不會做的事情，培養(yǎng)學生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。4、讓學生體會到老師和同學對自己的關愛，體會學校生活的快樂；能用自己的方式幫助同學，向老師表達自己的愛、自己的心意，從而學會感謝他人、關愛他人。三、教學難點：品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活（兒童生活的前提和基礎）愉快積極地生活（兒童生活的主調(diào)）負責任，有愛心地生活（兒童應當遵循的基本道德要求）動腦筋，有創(chuàng)意地生

5、活（時代的進步對兒童提出的要求）。四、教學措施：1、通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人。激發(fā)學習興趣，引導學生主動去關注生活發(fā)現(xiàn)生活中的問題，探究并嘗試自己解決問題。在情感態(tài)度、行為習慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。 2、努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結合實際地培養(yǎng)兒童的的品德和習慣品德，培養(yǎng)兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。讓他們生動、活潑、主動的學習。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型

6、問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。4、開展有效評價方式，促進學生全面發(fā)展。（1）、評價內(nèi)容主要從知識、能力、過程與方法、價值觀等方面。（2）、加強形成性的評價，主要采用成長檔案袋記錄，收集能夠反映學生學習過程和結果的資料。（3）、進行客觀行評價，對日常生活中的表現(xiàn)以鼓勵性、激勵性的語言為主，盡量從正面加以引導，全面合理做好每一個學生的評價。周次日期教學內(nèi)容課時安排18.22 -8.26開學前的準備工作28.29-9.2報名 發(fā)書 放開齋假39.5-9.9上學去249.12-9.16看看我們的學校259.19-9.23在學校的一天269.26-9.30看看時間2710.1-10.7好好走路2810.10-10.14平安回家2910.17-10.21認識好朋友21010.24-10.28我喜歡和同學在一起21110.31-11.4我們的老師真好21211.1411.18我的家21311.22-11.25我是家里的開心果21411.28-12.2這是我的心意2