幼兒園大班科學(xué)《神奇的水》教案設(shè)計

1、幼兒園大班科學(xué)神奇的水教案設(shè)計神奇的水活動目標(biāo)：1 、在玩的過程中積累對水的認(rèn)識，直觀地感知水的毛細(xì)作用，發(fā)現(xiàn)水的張力。2、能夠大膽猜想，細(xì)心觀察，交流自己的觀察研究發(fā)現(xiàn)，尊重事實。3、初步感知和經(jīng)歷科學(xué)探索的方法及趣味，激發(fā)愛科學(xué)的情感?；顒訙?zhǔn)備：1、知識準(zhǔn)備：幼兒玩過水，知道水的一些基本特點及與人們的關(guān)系。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒方面：一次性杯子（有大半杯水）人手一個；托盤4 個（每組一個），內(nèi)放裝了蠟筆的小碗、放了餐巾紙的小碗、抹布；四小碗回形針。教師方面：裝了一半水的杯子一個，裝餐巾紙、回形針的小籃一個，裝滿水的大雪碧瓶兩個。3、環(huán)境準(zhǔn)備：置放好桌面操作材料?；顒舆^程：一、激發(fā)幼兒探索興趣小

2、朋友們好，以前老師帶你們玩過水嗎？（玩過）那你們發(fā)現(xiàn)水是怎么樣的呢？其實，水還有很多有趣的地方，也能讓我們知道一些道理，想不想再來玩？（想）看，老師請來了誰和我們一起玩？（取出餐巾紙并折疊）餐巾紙說：“我想把腳伸到水里玩一會兒，就伸到這里吧，畫個記號清楚點。你們猜猜，餐巾紙放進(jìn)去后會發(fā)生什么事。（要爛的）（要吸水的）到底是不是這樣呢？怎樣才能知道你們猜得對還是不對？二、通過操作，發(fā)現(xiàn)水的毛細(xì)現(xiàn)象和張力現(xiàn)象1、發(fā)現(xiàn)水會順著紙往上“爬”這個特性（即水的毛細(xì)現(xiàn)象）。幼兒操作。瞧，餐巾紙朋友已經(jīng)在你們桌上了，輕輕拿起來，每人一張，可以用老師的方法，讓水浸到有記號的地方，看看能發(fā)現(xiàn)什么，和你猜的是不是一

3、樣。提問：誰來把發(fā)現(xiàn)告訴大家？（水是自己上去的還是你把紙都浸下去了？和你猜的一樣嗎？）看來，有時候猜想的和事實是不一樣的，需要實驗來證明。、教師驗證。老師也來試一試：我放到有記號的地方，看，水怎么樣了？（爬上去了）太有趣了。我們知道，水是往低處流的，怎么會往上爬呢？小結(jié)：原來，餐巾紙上有很多細(xì)小的毛孔，水會順著毛孔往上爬。這是水的一個本領(lǐng)。想不想知道這個本領(lǐng)的名字呀？科學(xué)家把水的這 個本領(lǐng)叫“水的毛細(xì)現(xiàn)象”。拓展思維：請小朋友想一想，水碰到哪些東西也有可能會爬。得出：生活中有很多東西能讓水在它身體里跑，只要我們仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)。2、探索：放多少個回形針?biāo)畷鞒鰜?，發(fā)現(xiàn)水的張力現(xiàn)象。小朋友真聰明

4、，老師要獎勵你們，給你們杯子里加滿水。、老師也給自己杯子加滿水，回形針好朋友也要來和我們一起 玩水，小朋友猜猜看，老師要放進(jìn)多少個回形針?biāo)艜谋永锪鞒?來。、請小朋友自己來試一試。請出回形針朋友（師取出四個放了回形針的小碗，邊放到幼兒桌子上邊提要求）小朋友一邊輕輕往杯子里放回形針一邊數(shù)，看看數(shù)到多少的時候水會流出來？、幼兒操作，師巡回，提醒幼兒小心輕放，點數(shù)清楚?？凑l的 水先流出來。、教師驗證。提問：你放了多少回形針？水流出來了嗎？你猜多少？老師也來試一試，請小朋友重新猜一猜，我放多少個回形針?biāo)畷鞒鰜?。（將幼兒猜測的數(shù)字對應(yīng)寫在第一次猜測的數(shù)字下面）剛才猜是 10 個 20 個 30 個，現(xiàn)在變成80、 90、 100 了。教師投放回形針，幼兒數(shù)數(shù)并觀察：水面有什么變化，鼓起來的水面像什么。小結(jié)：這也是水的一個本領(lǐng)，科學(xué)家把水的這個本領(lǐng)叫“水的張力”。我們放了多少回形針，水還沒有流出來，和我們猜的一樣嗎？（不一樣）所以，有很多事情不是猜猜或想想就可以的，需要實驗來證明，科學(xué)家就是這樣來研究、發(fā)明的。三、活動延伸：激發(fā)幼兒繼續(xù)探索水