美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)(詳案)

1、23美麗的小興安嶺第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，昨天羅老師和大家一起學(xué)習(xí)了23課美麗的小興安嶺，(齊讀課題)生字詞都會(huì)讀了嗎？生：會(huì)了！師：非常好！現(xiàn)在喻老師來(lái)檢查一下，請(qǐng)看白板，快速地瀏覽一遍，你會(huì)讀嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？(指名讀、男女生讀、全班齊讀)過(guò)渡：大家讀得真棒！二、回顧課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)。師：這篇課文先寫了什么？接著寫什么？最后寫什么？(根據(jù)板書回顧文章主要內(nèi)容)三、品讀感悟(一)學(xué)習(xí)小興安嶺的春天。1、(出示圖片)師：這是小興安嶺的哪個(gè)季節(jié)？(春天)作者是怎樣描寫了小興安嶺春天的樹是什么樣子的？請(qǐng)你找一找。(找句子，指名說(shuō)一說(shuō))(1)出示句子：春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出了嫩

2、綠的葉子。(2)課后問(wèn)題中說(shuō)了這句話中“抽出”用得好，好在哪？老師給它換個(gè)詞，大家看好不好？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？(3)比較句子：A:春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。B：春天，樹木長(zhǎng)出新的枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。(4) “抽出”意思是不知不覺間、突然地長(zhǎng)出新枝了，很有力。(5)是呀，一個(gè)“抽出”就寫出了春天樹木的變化，真是充滿了活力！誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？(6)指名讀。(7)讀得真好！老師仿佛看到了綠綠的樹木，真美呀。讓我們一起來(lái)讀一讀吧！(齊讀)2、“抽出”寫出了樹木的變化，請(qǐng)你找一找，春天除了樹木發(fā)生了變化，還有什么也發(fā)生了變化？(1)出示句子：山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲

3、滿了春水。(2)指名讀。(3)聽了她的朗讀你體會(huì)到了什么？(4) “匯”是什么意思？(5)如果把“匯”換成“變”行不行？(6)出示句子：A:山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。B:山上的積雪融化了，雪水變成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。(7)出示圖片：幫助學(xué)生理解“匯”(雪水從四方八面流到了一個(gè)地方，那是多美的畫面呀，讓我們一起來(lái)讀一讀吧)(8) “漲滿”讓你體會(huì)到什么？(春水多，誰(shuí)能用你的朗讀告訴老師？)(9)是呀，匯成和漲滿這兩個(gè)詞都寫出了雪水多，春水多。所以課文里說(shuō)“溪里漲滿了春水。”(10)小溪的水淙淙地流著，“淙淙”寫出了雪水流動(dòng)的聲音(輕輕的)，誰(shuí)來(lái)讀一

4、讀這個(gè)句子。(通過(guò)你的朗讀，讓我們體會(huì)到溪水輕輕流動(dòng)的樣子)(11) “淙淙”是一個(gè)象聲詞，你還知道哪些描寫流水聲的詞？(嘩啦啦、嘩嘩嘩、叮叮咚咚、滴答)(12) “積雪、雪水、小溪”那是一幅多么美麗的畫面呀，讓我們一起來(lái)讀一讀吧。3、春天這么美，把誰(shuí)也吸引來(lái)了？(小鹿)(1)(出示句子)小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。(2)指名讀句子。(3)從這句話中你體會(huì)到了什么？(散步、欣賞擬人手法，寫出了小鹿的可愛)(4)小興安嶺的春天在作者的筆下美極了，讓我們一起來(lái)讀一讀吧！老師讀描寫樹木的句子，男同學(xué)讀描寫春水的句子，女同學(xué)讀描寫小小鹿的句子。(配樂(lè))(5

5、 )小興安嶺這么美，我們一起來(lái)背一背吧！(兩分鐘)(6)老師給個(gè)小提綱，大家可以按照提綱來(lái)背。(燈片)過(guò)渡：大家背得真棒！把掌聲送給自己！(6)小結(jié)學(xué)法：找景物一畫詞語(yǔ)一談體會(huì)(二)學(xué)生分組學(xué)習(xí)小興安嶺夏、秋、冬三個(gè)季節(jié)。1、品讀夏天的段落(1)分組學(xué)習(xí)、匯報(bào)。(2)、師隨機(jī)出示有關(guān)語(yǔ)句。(3)、引導(dǎo)學(xué)生品讀、體會(huì)(密密層層、封、浸、千萬(wàn)縷陽(yáng)光像利箭一樣)句子1:夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擋住了人們的 視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。(1) “密密層層”是什么意思？文中指什么密密層層？突出了什么特點(diǎn)？(2) “密密層層”是距離近，空隙小。枝葉密密層層。突出了夏天樹葉多。

6、(3)這句話突出了夏天樹木枝繁葉茂的特點(diǎn)。所以說(shuō)“密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的”，一個(gè)“封”字就寫出了小興安嶺夏天樹木茂盛的樣子。(4)讓我們?cè)僮x一讀這一句。(齊讀)過(guò)渡：夏天的樹木真美呀！霧又有什么特點(diǎn)呢？句子2:早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。(1)：指名讀句子。(2)體會(huì)“浸”字。(一個(gè)“浸”字，寫出了早上山林里霧大霧濃的情景)(3)品讀、體會(huì)師：太陽(yáng)出來(lái)了 ，陽(yáng)光美嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它美在哪？句子3:太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，穿過(guò)樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。(1)指名讀(2)這句話把太陽(yáng)光比做什么？(這句話中把太陽(yáng)光比作利箭，用了比喻的手法，讓人感

7、受到太陽(yáng)光的強(qiáng)烈，也寫出了樹木長(zhǎng)得茂盛。)(3)齊讀。句子4:草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。(1)讀第三自然段。2、品讀秋天的段落。出示句子1：秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。(1) “飛舞”老師想換一個(gè)詞“飄落”可以嗎？為什么？(2)比較句子：A秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。B秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飄落。(3) “飛舞”表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，又表達(dá)了一種活潑、快樂(lè)的情緒。同 時(shí)體現(xiàn)了森林的動(dòng)態(tài)美。有飛舞你想到了什么(蝴蝶)(4)(課件展示)山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參 ，看到這些物產(chǎn)，你體會(huì)到什么?(真是一個(gè)巨大的寶庫(kù))(5)秋季果實(shí)累累，遍地是名

8、藥材，無(wú)邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜！讓我們一 起來(lái)讀一讀吧！過(guò)渡：在這冰天雪地的冬天，會(huì)有什么吸引你的呢？4、品讀冬天的段落句子1:樹上積滿了白雪。(1)比較句子：A樹上積滿了白雪。B樹上有白雪。(2)積滿說(shuō)明了雪大。句子2:西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹梢。(1) “刮”字突出了小興安嶺冬天的什么特點(diǎn)？(刮字突出了小興安嶺冬天寒風(fēng)的猛烈。(課件)師：大風(fēng)大雪使小動(dòng)物們也不能外出活動(dòng)?？纯创藭r(shí)的他們?cè)谧鍪裁?？課件師：動(dòng)物們獨(dú)特的過(guò)冬方式可真是樂(lè)趣無(wú)窮呀！讓我們一起讀一讀吧！四、總結(jié)寫作方法1 -作者在寫小興安嶺的四季時(shí)都寫到了同一種景物一一樹木，所以文章第一自然段總 寫了它是一一綠色的海洋，出示第

9、一自然段、齊讀。(寫出了小興安嶺樹木的多特點(diǎn)。)2-因?yàn)樾∨d安嶺的其它景物也非常豐富，所以最后一個(gè)自然段總寫了一一出示句子，齊讀。五、小練筆。六、布置作業(yè)： 背誦自己喜歡的段落。板書設(shè)計(jì)：總寫樹多（綠色的海洋）春：樹木、積雪、小溪、小鹿、r夏：樹木、霧、太陽(yáng)、草地、野花23、美麗的小興安嶺分述四季秋：樹木、落葉、特產(chǎn)、藥材、冬：雪花、樹木、西北風(fēng)、動(dòng)物 ）總寫美麗的大花園 巨大的寶庫(kù)那是心與心的交匯，是相視的莞爾一笑，是一杯飲了半盞的酒，沉香在喉，甜潤(rùn)在心。紅塵中，我們會(huì)相遇一些人，一些事，跌跌撞撞里，逐漸懂得了這世界，懂得如何經(jīng)營(yíng)自己的內(nèi)心，使它柔韌，更適應(yīng)這風(fēng)雨征途，而不會(huì)在過(guò)往的錯(cuò)失里糾結(jié)懊悔一生。時(shí)光若水，趟過(guò)歲月的河，那些舊日情懷，或溫暖或痛楚，總會(huì)在心中烙下深深淺淺的痕。生命是一座時(shí)光驛站，人們?cè)谀抢飦?lái)來(lái)去去。一些人若長(zhǎng)亭古道邊的萋萋芳草，淪為泛泛之交；一些人卻像深山斷崖邊 的幽蘭，只一株，便會(huì)馨香滿谷。人生，唯有品格心性相似的人，才可以在錦瑟華年里相遇相知，互為欣賞，互為懂得，并沉淀下來(lái)，做一生的朋友。試問(wèn)，你的生