讀后感寫作方法及范文

1、實(shí)用文檔什么是讀后感？在讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會(huì)以及受到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫“讀后感”。讀后感是議論性較強(qiáng)的讀書筆記， 要用切身體會(huì)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和生動(dòng)的 事例來闡明從“讀”中悟出的道理。要處理好“讀”與“感”的關(guān)系， 做到議論，敘述，抒情三結(jié)合。讀后感怎么寫？（一）基本思路如下：1、簡述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容 概要。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來， 并為后文的議論作好 鋪墊。這部分一定要突出一個(gè)“簡”字，決不能大段大段地?cái)⑹鏊x 書、文的具體內(nèi)容，而是要簡述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感 想無關(guān)的東西。2、

2、突出重點(diǎn)談感受。讀的內(nèi)容往往是豐富的，涉及的問題較多，讀后的感受和啟示也 是多方面的。而讀后感則應(yīng)當(dāng)圍繞某一中心有重點(diǎn)地來寫， 要在思考、 分析的基礎(chǔ)上，選擇感受最深、最有啟發(fā)教育意義、確有獨(dú)到見解的 內(nèi)容來寫。要突出重點(diǎn)，切忌面面俱到、中心模糊或內(nèi)容空泛。就是這篇文章的中心論點(diǎn)?！坝^點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的， 可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫作的同學(xué)，最好采用開門 見山的方法，把觀點(diǎn)寫在篇首。選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”。這個(gè)觀點(diǎn)句 表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)?！坝^點(diǎn)句”在文中的位置是可以 靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中

3、。初學(xué)寫作的同學(xué)，最好 采用開門見山的方法，把觀點(diǎn)寫在篇首。3、圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對(duì)基本觀點(diǎn)（即中心論點(diǎn)）的 闡述，通過擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出、更有 說服力。這個(gè)過程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí)、所講道理都必須緊緊圍繞 基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù)。4、圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息，有真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn)， 必須善于聯(lián)系實(shí)際。這“實(shí)際”可以是個(gè)人的思想、言行、經(jīng)歷，也 可以是某種社會(huì)現(xiàn)象。聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn)， 為 觀點(diǎn)服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。以上四點(diǎn)是寫讀后感的基本 思路，但是這思路不是一成不變的

4、，要善于靈活掌握。比如， “簡述 原文” 一般在“亮明觀點(diǎn)”前，但二者先后次序互換也是可以的。再 者，如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會(huì)現(xiàn)象或個(gè) 人經(jīng)歷，就不必再寫第四個(gè)部分了。寫讀后感應(yīng)注意以下問題：一是要重視“讀”在“讀”與“感”的關(guān)系中，“讀”是“感” 的前提、基礎(chǔ)；“感”是“讀”的延伸或者說結(jié)果。必須先“讀”而 后“感”，不“讀”則無“感”。因此，要寫讀后感首先要讀懂原文， 要準(zhǔn)確把握原文的基本內(nèi)容，正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語句的 含義，深入體會(huì)作者的寫作目的和文中表達(dá)的思想感情。二是要準(zhǔn)確選擇感受點(diǎn)讀完一本書或一篇文章，會(huì)有許多感想和體會(huì)；對(duì)同樣一本書或一篇文章，不

5、同的人從不同的角度思考問題， 更是會(huì)產(chǎn)生不同的看法、受到不同的啟迪。以大家熟知的“濫竽充數(shù)” 成語故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領(lǐng)悟到?jīng)]有真本 領(lǐng)蒙混過日子的人早晚要“露餡”，認(rèn)識(shí)到掌握真才實(shí)學(xué)的重要性； 若是考慮在齊宣王時(shí)南郭先生能混下去的原因，就可以想到領(lǐng)導(dǎo)者要 有實(shí)事求是的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，不能搞華而不實(shí)，否則會(huì)給混水摸魚的人留 下空子可鉆；再要從體制的角度去思考，就可進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到齊宣王的“大鍋飯”缺少必要的考評(píng)機(jī)制，為南郭先生一類的人提供了飽食終 日混日子的客觀條件，從而聯(lián)想到改革開放以來，打破“鐵飯碗”， 廢除大鍋飯的必要性。一篇讀后感，不能寫出諸多的感想或體會(huì)，這 就要加以選擇

6、。作為初學(xué)者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說 的一點(diǎn)來寫。要注意把握分析問題的角度，注意聯(lián)系自己的實(shí)際情況， 從眾多的頭緒中選擇最恰當(dāng)?shù)母惺茳c(diǎn)，作為全文議論的中心。（二）讀后感的一般寫法根據(jù)以上要求，讀后感的一般寫法可概括為四個(gè)字：1、弓I,概括地引述原文觀點(diǎn)或具體文字的內(nèi)容。2、議，以所引內(nèi)容為基點(diǎn)生發(fā)展開，發(fā)表議論。3、聯(lián)，在所引原文的基礎(chǔ)上聯(lián)系個(gè)人生活實(shí)際或現(xiàn)實(shí)生活中相 關(guān)的現(xiàn)象或問題。4、結(jié)，提出看法，小結(jié)全文。當(dāng)然，任何文章的寫法都不應(yīng)該受某種框框的局限， 以上所講的 寫法只是給同學(xué)們提供一個(gè)參考的內(nèi)容和思路。 具體寫起來應(yīng)靈活掌 握。（三）克服常犯的毛病根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，最常見的毛

7、病有四點(diǎn)：1、大量引述原文。讀后感，顧名思義，主要是寫“感”，引述是為寫“感”服務(wù)的， 但有些同學(xué)偏偏忘記了這一條，本末倒置，大量抄錄或復(fù)述原文，結(jié) 果犯了以“引”代“感”、代“聯(lián)”的毛病。2、脫離原文空寫“感”。任何事物都非憑空而生，都有個(gè)由來?！白x”是“感”的基礎(chǔ)， “感”由“讀”而生發(fā)。只寫感想而不交代其來由，不知“感”從何來，使“感”成了無本之木、無源之水，讓人感到莫名其妙，不知就 里。因此，寫“感”應(yīng)當(dāng)與原文自然結(jié)合起來。3、內(nèi)容雜亂無中心。寫出的讀后感無中心，是犯了作文之大忌，也不符合寫讀后感應(yīng) “抓要領(lǐng)”、“突出重點(diǎn)”的要求。因此，一定要確定好中心，不可 漫無邊際地想到什么寫什么

8、。4、感受認(rèn)識(shí)太膚淺。讀后感要求寫個(gè)人在感情上最受觸動(dòng)，在認(rèn)識(shí)上最受啟發(fā)的內(nèi) 容。因此，一定要聯(lián)系和對(duì)照生活現(xiàn)實(shí)和個(gè)人實(shí)際，寫與個(gè)人真情實(shí) 感相結(jié)合的內(nèi)容。但是，在不少同學(xué)的讀后感中，看不到作者讀后的 動(dòng)情點(diǎn)和深刻的啟示點(diǎn)，內(nèi)容膚淺雜亂。聯(lián)系實(shí)際常常是做自我檢討，或者在文章結(jié)尾寫一些空洞的表態(tài)的話。這些都是應(yīng)當(dāng)注意克服的缺點(diǎn)。（四）范文參考：和時(shí)間賽跑讀后感和時(shí)間賽跑這篇課文告訴我們：假如你一直和時(shí)間比賽，你 就可以成功。讀了這篇課文使我受益不淺。作者在文章中寫到： “所 有時(shí)間的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來。你的昨天過去了，它就永遠(yuǎn)變成昨 天，你不能再回到昨天"。是啊，時(shí)間是自私的、無情的

9、。只有緊緊 抓住時(shí)間，賦予它創(chuàng)造性的勞動(dòng)，才能在有限的時(shí)間內(nèi)，做出無限貢 獻(xiàn)來。中國古時(shí)候蘇秦懸梁刺骨，用減少睡眠來增加讀書時(shí)間；董仲 舒“三年不窺園”，用取消娛樂來增加讀書時(shí)間；維克多。雨果剪去 半邊頭發(fā)和胡須，以此推掉約會(huì)來搶回寫作時(shí)間?？梢?，無論古今中 外，凡是有成就或干出一番事業(yè)的人，都惜時(shí)如命。“我知道人永遠(yuǎn)跑不過時(shí)間，但是人可以在自己擁有的時(shí)間里快 跑幾步。盡管這幾步很小很小，作用卻很大很大?！边@是多么富有哲 理的話呀！以前我總覺得三五分鐘，這么短的時(shí)間，沒有什么可干， 其實(shí)錯(cuò)了。我應(yīng)該充分利用它來記單詞、看報(bào)紙，處理一些小事。這 樣既充分利用了時(shí)間又有收獲，真是一舉兩得。童年的時(shí)

10、間非常寶貴， 我們要好好珍惜它，如果讓生命的早晨時(shí)光悄悄溜走，這損失永遠(yuǎn)也 無法彌補(bǔ)。讀了這篇課文后，我對(duì)時(shí)間有了深刻的理解和認(rèn)識(shí)： 時(shí)間就是生 命，時(shí)間就是力量。我要養(yǎng)成節(jié)省時(shí)間的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)合理地安排時(shí) 間，不要把今天能做完的工作拖到明天去完成。 抓緊時(shí)間去做好每一 件事，長大成為對(duì)社會(huì)、對(duì)祖國有貢獻(xiàn)的的人。和時(shí)間賽跑讀后感今天，我讀了一篇文章-和時(shí)間賽跑，這篇文章對(duì)我產(chǎn)生很 大的影響。我知道了時(shí)間的寶貴，只有堅(jiān)持和時(shí)間賽跑的人就一定可 以成功。故事的大致內(nèi)容是：在作者讀小學(xué)的時(shí)候，她的外祖母去世 了，他因?yàn)樗寄钭约旱耐庾婺敢恢焙軕n傷，有一天，爸爸給他說了這 樣一些話：“所有時(shí)間里的事物都

11、不可能再回來，今天過去了，就會(huì) 變成昨天，你永遠(yuǎn)都不可能再回到昨天?！睆哪菚r(shí)起，他知道了時(shí)間 的寶貴，就非常珍惜時(shí)間，開始和時(shí)間賽跑，有時(shí)一個(gè)暑假才能做完 的作業(yè)，他十天就可以做完；常常把哥哥的作業(yè)也拿來做；他還經(jīng)常和 太陽賽跑和西北風(fēng)比快。正是這個(gè)好習(xí)慣，對(duì)他以后造成很大的影響， 讓他受益匪淺。合上書本，靜靜思考作者的那句：假如你和時(shí)間賽跑，你就可以 成功。是的，每個(gè)人的時(shí)間都是一樣的。不多不少，人人平等?？墒? 如果你將時(shí)間花在玩電腦、看電視上的話，那你就會(huì)被時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩 在后面。如果你將時(shí)間花在學(xué)習(xí)讀書上的話，那你就會(huì)成功，一生受 益無窮。浪費(fèi)時(shí)間的話，等著你的就是失??！記得我讀二年級(jí)上

12、學(xué)期， 天天只顧著玩游戲，對(duì)讀書學(xué)習(xí)毫無興趣。每一次老師布置的作業(yè)， 我都是草草了事。不管三七二十一，寫了就行，都不管對(duì)與錯(cuò)。寫完 了就像一只小老鼠一樣，馬上鉆進(jìn)游戲堆里，不見了人影。為此，父 母老師也不止一次的苦口婆心的勸我要好好學(xué)習(xí)， 珍惜光陰?？晌揖?是聽不進(jìn)去，只顧著玩。最后，我得到了我應(yīng)有的懲罰 ：期末只考了 七十分。當(dāng)時(shí)我一陣悔意涌心頭，后悔莫及。后來在下一個(gè)學(xué)期里， 我發(fā)奮圖強(qiáng)，珍惜光陰，將成績追了上去。這件事讓我深深的體會(huì)到 光陰的可貴，發(fā)誓一定要珍惜光陰，成為棟梁之才。我以后一定也要珍惜時(shí)間，做一個(gè)和時(shí)間賽跑的人，今天能做完 的事情，一定不要拖到明天。我還可以把別人玩的時(shí)間用

13、到學(xué)習(xí)上， 節(jié)省的時(shí)間把老師明天要講的課先預(yù)習(xí)扎實(shí)；寫作業(yè)時(shí)候，一心一意, 爭取寫的又快又好。只要我能堅(jiān)持和時(shí)間賽跑，相信我一定會(huì)成功的。亡羊補(bǔ)牢讀后感最近，我學(xué)了一篇叫亡羊補(bǔ)牢的文章，它的意思是：從前有 個(gè)人養(yǎng)了幾只羊，他去放羊時(shí)發(fā)現(xiàn)少了一只羊，原來是羊圈破了個(gè)窟 窿，狼從窟窿竄進(jìn)來，把羊叼走了，亡羊補(bǔ)牢讀后感。街坊鄰居 勸他說：“趕快把羊圈修一修吧?！彼宦爠窀?。第二天早上，他去 放羊時(shí)，發(fā)現(xiàn)有少了一只，原來，狼又從窟窿里把羊叼走了。他后悔 沒聽鄰居的的勸告，他敢快把羊圈修的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，從此，再也沒少 羊。讀了這個(gè)故事，我腦海中涌現(xiàn)一個(gè)問題，這個(gè)人為什么在丟失第 一只羊的時(shí)候，不聽別人的勸

14、告呢？如果當(dāng)時(shí)他聽取了別人的勸告， 就可以少受損失。不過最后還好，他總算意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并很 快改正了，避免了發(fā)生更加嚴(yán)重的損失，否則還不知道又會(huì)丟多少只 羊呢！由此我也想到我自己，我也存在一些這樣的缺點(diǎn)，爸爸媽媽經(jīng)常 提醒我，我卻總是改不了。有一次，我做完了數(shù)學(xué)題，媽媽看完后， 說：“做錯(cuò)了一道。”我拿過來匆忙把題目改對(duì)，媽媽說：“不是為了改對(duì)題而去改題，是讓你學(xué)會(huì)分析題，真正的懂得它的來龍去脈。 我沒有聽媽媽的話，到一邊玩去了。第二次，我有碰見了一道這樣的 題，我又做錯(cuò)了。媽媽說：“上次你不聽話，這次又做錯(cuò)了吧。"聽 了媽媽的話，我慚愧的低下了頭，這次我認(rèn)認(rèn)真真的把它寫在了錯(cuò)

15、題 本上，認(rèn)真分析，真正弄懂它的來龍去脈，后來，在碰到這樣的題在 沒有錯(cuò)過，輕而易舉就做對(duì)了。還有一次，做一道數(shù)學(xué)題，我媽媽教給我正確的方法，我沒有 聽我媽媽的話，一意孤行，非要用另一種錯(cuò)誤的方法。誰知期末考試 的時(shí)候，卷子上竟然有這道題，我還是用錯(cuò)誤的方法去做，結(jié)果因?yàn)?這一道題，我沒考滿分，我很后悔當(dāng)初沒有聽媽媽的話。回想起這兩 件事，我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的這些缺點(diǎn)，以后我要盡量少做錯(cuò)事、少犯 錯(cuò)誤；即使做了錯(cuò)事，也要及時(shí)改正，避免犯同樣的錯(cuò)誤。世界上沒有十全十美的人，任何人在生活中都難免會(huì)犯這樣或那 樣的錯(cuò)誤，但是只要我們做了錯(cuò)事及時(shí)改正，從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，吃 一塹長一智，以后就會(huì)少犯錯(cuò)誤。

16、做錯(cuò)了事不可怕，關(guān)鍵是我們要虛 心接受別人的意見，盡快改正自己的缺點(diǎn)和不足，成為一個(gè)知錯(cuò)就改 的好孩子。讀畫楊桃有感這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了很多課文，在這些課文里，令我印象最深 的，是畫楊桃這一課。畫楊桃講述了作者在小學(xué)四年級(jí)時(shí)在圖畫課上畫楊桃的事 情。作者的老師把兩個(gè)楊桃擺在講桌上，正因?yàn)樽髡叩淖辉谇芭趴?邊的地方，所以作者看到的楊桃像五角星。當(dāng)他把畫交上去時(shí)，有幾 個(gè)同學(xué)看了哈哈大笑，還不停地說他。老師一言不發(fā)，坐到了作者的 座位上，審視了一下講桌上的楊桃，對(duì)大家說了一句令人感觸最深的 話，老師說得最好的一句是：我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到的是什 么樣的就畫成什么樣。在我身邊也發(fā)生過類似的事

17、。比如：有一次圖畫課，老師把一個(gè) 水杯放在講桌上讓我們畫，我的旁邊有人開始畫了不過我還沒有動(dòng) 筆。過了一會(huì)，我開始畫了起來，很快旁邊那幾位同學(xué)畫完了，我一 邊畫，一邊聽到他們對(duì)一個(gè)同學(xué)指指點(diǎn)點(diǎn)，那個(gè)同學(xué)還哭了，那幾個(gè) 畫完的同學(xué)對(duì)哭的那個(gè)同學(xué)說：“你畫得是什么呀，一點(diǎn)都不像。” 老師走了過來，對(duì)他們說：“我們應(yīng)該相信自己的眼睛才對(duì)?！蹦菐?個(gè)同學(xué)馬上不說話了。再比如，我生日聚會(huì)的那天，一桌女生的其中 兩個(gè)特別不文明，一會(huì)兒猛搶菜，一會(huì)兒又離譜的亂點(diǎn)菜，氣焰十分 囂張，根本不讓別人吃，就像在自己家一樣，我看了之后，非常生氣, 心想，這人太沒素質(zhì)了，一看就知道家長沒教育好。她們?nèi)绻苷驹?我的角度

18、去思考的話，一定會(huì)給我們留個(gè)好印象。于是，我又悟出一 點(diǎn)道理，當(dāng)我們都能夠站在別人的角度去思考，就會(huì)少一些矛盾，多 一些尊重和理解。換句話說，就是換個(gè)角度想一想就是保持人與人之 間美好情感的前提?？傊?，生活中每一件事都是這樣，站在不同的角度思考某個(gè)問題, 得出的結(jié)論也不同，遇到問題，不管有沒有自己的想法，都不要著急 著下自己的結(jié)論，一定要客觀的考慮尊重實(shí)際，實(shí)事求是。亡羊補(bǔ)牢讀后感最近，我學(xué)了一篇叫亡羊補(bǔ)牢的文章，它的意思是：從前有 個(gè)人養(yǎng)了幾只羊，他去放羊時(shí)發(fā)現(xiàn)少了一只羊，原來是羊圈破了個(gè)窟 窿，狼從窟窿竄進(jìn)來，把羊叼走了，亡羊補(bǔ)牢讀后感。街坊鄰居 勸他說：“趕快把羊圈修一修吧。”他不聽勸告。第二天早上，他去 放羊時(shí)，發(fā)現(xiàn)有少了一只，原來，狼又從窟窿里把羊叼走了。他后悔 沒聽鄰居的的勸告，他敢快把羊圈修的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，從此，再也沒少 羊。讀了這個(gè)故事，我腦海中涌現(xiàn)一個(gè)問題，這個(gè)人為什