近代化的早期探索與民族危機的加劇 單元作業(yè)設(shè)計

歷史學(xué)科作業(yè)設(shè)計第二單元近代化的早期探索與民族危機的加劇一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱歷史八年級第一學(xué)期統(tǒng)編人教版近代化的早期探索與民族危機的加劇單元組織方式 自然單元 重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1洋務(wù)運動第二單元第4課2甲午中日戰(zhàn)爭與列強瓜分中國狂潮第二單元第5課3戊戌變法第二單元第6課4八國聯(lián)軍侵華第二單元第7課二、單元分析（一）課標要求本單元的教學(xué)目標如下：知識。通過對洋務(wù)運動作用的客觀分析，提高學(xué)生辯證分析歷史事件的能力。影響，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。提高學(xué)生的歷史理解能力。學(xué)生歸納、比較史實的能力。（二）教材分析1.知識框架洋務(wù)運動 學(xué)習(xí)技術(shù)洋務(wù)運動學(xué)習(xí)技術(shù)中國經(jīng)濟近代化開端近代化的早期探索與民族危機的加劇近代化的早期探索中國經(jīng)濟近代化開端近代化的早期探索與民族危機的加劇近代化的早期探索戊戌變法學(xué)習(xí)制度中國政治近代化開端戊戌變法學(xué)習(xí)制度中國政治近代化開端《馬關(guān)條約》大大加深了中國的半殖民化程度《馬關(guān)條約》大大加深了中國的半殖民化程度甲午中日戰(zhàn)爭八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭民族危機的加劇完全淪為半殖民地半封建社會甲午中日戰(zhàn)爭八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭民族危機的加劇完全淪為半殖民地半封建社會《辛丑條約》《辛丑條約》2.教學(xué)內(nèi)容分析日戰(zhàn)爭、列強瓜分中國狂潮、戊戌變法、八國聯(lián)軍侵華等內(nèi)容。辦新式學(xué)校，培養(yǎng)洋務(wù)人才，中國由此邁開了走向近代化的第一步。然而在甲午中日戰(zhàn)爭中，北洋艦隊全軍覆沒，戰(zhàn)爭以清政府的慘敗而告終。加深了中國的半殖民地化程度，并刺激了列強瓜分中國的野心。一批先進的知識分子認識到必須進行政治制度上的變革，以挽救民族危亡。他們開展的維新變法運動，雖然失敗了，但在思想文化方面影響深遠。19世紀末，面對空前嚴重的民族危機，農(nóng)民階級發(fā)起了波瀾壯闊的義和團清政府再一次屈服，與11國簽署了喪權(quán)辱國的《辛丑條約》，中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵。反抗列強侵略，爭取民族獨立進行著英勇的斗爭，開始了救亡圖存的探索。第4課洋務(wù)運動講述的就是洋務(wù)派官員為富國強兵以圖自救而開展的洋務(wù)運動，它為中國近代化開辟了道路。第5課甲午中日戰(zhàn)爭是近代列強侵華史的重要組成部分，它與鴉片戰(zhàn)爭、不堪的本質(zhì)徹底暴露，它也促成了自鴉片戰(zhàn)爭以來前所未有的民族覺醒。第6課戊戌變法講述的是隨著列強對華侵略的加劇，中華民族危機日益深重。甲午中日戰(zhàn)爭的失敗，使先進的中國人認識到，僅僅靠軍事技術(shù)上的變革，響，為資產(chǎn)階級民主思想的傳播奠定了基礎(chǔ)。第7課19淵。（三）學(xué)情分析簡略，歷史事件介紹得不夠完整，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，無法形成完整的概念，三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標用，以及對洋務(wù)運動的評價。關(guān)條約》與中國民族危機加劇的關(guān)系。響。露帝國主義的殘暴性，認識落后就要挨打的道理。獨立、富強的道路，但是中國人民不屈不撓的探索精神值得后人學(xué)習(xí)。四、單元作業(yè)設(shè)計思路題、怪題。2.單元作業(yè)覆蓋面要全，題型多樣，重難點要突出，要盡可能用貼近時代、貼近社會、貼近生活的素材。的訓(xùn)練，提高學(xué)生的素養(yǎng)。潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣。解、鞏固和運用，通過作業(yè)練習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)。6，每課時作業(yè)在10分鐘左右。單元質(zhì)量檢測作業(yè)30分鐘左右本單元作業(yè)設(shè)計，緊扣單元主題“近代化的早期探索與民族危機的加劇”，成【基礎(chǔ)識記類】、【能力培養(yǎng)類】、【綜合提高類】，落實到4個課時教學(xué)中，再通過4個課時作業(yè)和1個單元檢測作業(yè)加以檢測和鞏固。課時作業(yè)立足課時教學(xué)重點、難點和學(xué)習(xí)目標，以基礎(chǔ)題為主，每課時作業(yè)在10分鐘左右。課時學(xué)習(xí)和課時作業(yè)，緊扣單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標。五、課時作業(yè)作業(yè)時間：10分鐘一、單項選擇題【基礎(chǔ)識記類】

第4課洋務(wù)運動)A.自強與求富 B.變法與圖強 C.民主與共和 D.民主與科學(xué)【評價實施主體】教師【評價標準】A動的口號是“自強與求富”，所以正確答案是A項。心素養(yǎng)。中推動“卅年求富求強”指的是（ ）A.洋務(wù)運動 B.戊戌變法 C.辛亥革命 D.新文化運動【評價實施主體】教師【評價標準】A富求強”得出該事件的口號是“自強、求富”，結(jié)合所學(xué)知識得出正確答案是A項。料實證”和“歷史解釋”的核心素養(yǎng)。3.下列洋務(wù)運動中的舉措，以“求富”為目標的有（）①發(fā)展近代軍事工業(yè)②開辦近代民用企業(yè)③建立新式海陸軍④興辦新式學(xué)校A.①②③ B.②③④ C.①③ D.②【評價實施主體】教師【評價標準】D企業(yè)”是洋務(wù)派為了“求富”而采取的措施，所以正確答案是D項。本題的設(shè)計，可以考查學(xué)生“史料實證”的核心素養(yǎng)。【能力培養(yǎng)類】4.“經(jīng)過三十年洋躍進，清朝陸軍洋槍數(shù)量‘甲乎天下’，海軍位列‘亞洲第一’……”。這表明當時的中國（ ）A.海軍非常先進 B.可以與列強的海軍相抗衡C.可以解除民族危機 D.近代國防意識增強【評價實施主體】教師【評價標準】DA項“海軍非常先進”，B項“可以與列強的海軍相抗衡”都不符合當時的中國現(xiàn)狀，C項“可以解除民族危機”事實上是沒有解除，通過排除法，得出正確答案是D項。進行推論的能力。通過史料來進行推論，培養(yǎng)學(xué)生“史料實證”的核心素養(yǎng)。隨帶出洋充作翻譯，或升遷外省及調(diào)赴沿海各處差委者已不乏人，實屬著有成效。……查同文館有翻譯書籍十數(shù)種……”由此材料中可以看出洋務(wù)運動沒有起到下列作用的是（）A.傳播西方科學(xué)和技術(shù)文化 B.翻譯了外國科技書籍C.開辦了一些民用工業(yè) D.培養(yǎng)了近代外交人才【評價實施主體】教師【評價標準】C出開辦民用工業(yè)。所以正確答案是C項?！笆妨蠈嵶C”的核心素養(yǎng)。6.著名學(xué)者辜鴻銘說：“咸同年間，粵匪擾亂。清廷如一叢病之軀，幾難著手。若干劑未見轉(zhuǎn)機”是因為此“方”（ ）A.清政府盲目自大 B.天朝物產(chǎn)豐富，無需此方C.沒觸及封建制度 D.藥力不夠，藥效不足【評價實施主體】教師【評價標準】C洋務(wù)運動破產(chǎn)的根本原因。由此得出正確答案是C項。料的能力，培養(yǎng)學(xué)生“史料實證”、“唯物史觀”、“歷史解釋”的核心素養(yǎng)?！揪C合提高類】能改造?！蹦阏J為他修葺的“破屋子”所用的裱糊的“材料”是（ ）A.西方的先進科技 B.西方的政治制度C.西方的思想文化 D.西方的文學(xué)藝術(shù)【評價實施主體】教師【評價標準】A答案是A項?！笆妨蠈嵶C”、“歷史解釋”的核心素養(yǎng)。二．材料解析題材料一曾國藩說：“至恭親王奕?等奏，請購買外洋船炮，則為今日救船必為中外官民通行之物；可以剿發(fā)逆（對太平天國起義軍的蔑稱）,可以勤遠略（指替皇帝解除外患）。”【基礎(chǔ)知識類】

——摘編自《中國通史參考資料》近代部分上（1）根據(jù)材料一中曾國藩的“剿發(fā)逆”“勤遠略”分析洋務(wù)派的根本目的是什么？為此他們做出了哪些努力，試舉兩例。材料二 竊惟通商以來，凡華民需用之物，外洋莫不仿造，窮極精巧，充蹶之時，亦不得不勉力籌辦?！幾詮堉?889年所奏《籌設(shè)煉鐵廠折》他的這些措施起到什么樣的積極作用。材料三英法聯(lián)軍及太平天國的痛苦……這個運動就是中國近代史上第一個應(yīng)付大變局的救國救民族的方案。【能力培養(yǎng)類】

——摘編自蔣廷黻在《中國近代史》（3）根據(jù)材料三及所學(xué)知識，說說促使洋務(wù)運動興起的因素有哪些？【綜合提高類】（4）材料三中的這個“方案”有沒有達到“救國救民”的目的？從中你有何啟示？【評價實施主體】教師【評價標準】（1）根本目的：維護清朝的統(tǒng)治； 努力：創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)，開辦近代民用工業(yè)，興辦新式學(xué)校，籌建新式海陸軍等。（2）口號：“求富”； 作用：促進了中國民族工業(yè)的產(chǎn)生，對外國的資本的入侵起到了一定的抵制作用。（3）因素：第二次鴉片戰(zhàn)爭和太平天國運動的推動。（4）沒有；啟示：在不改變封建制度的前提下，洋務(wù)運動注定是會失敗的或洋務(wù)運動不可能使中國走上富強的道路（言之有理皆可）【作業(yè)分析】第（1）問，由材料一中“可以剿發(fā)逆”、“可以勤遠略”可以看出洋務(wù)運動的根本目的是維護清朝的統(tǒng)治。洋務(wù)派所做的努力指的就是洋務(wù)運動的內(nèi)容，第（2）問，由材料二中“張之洞籌設(shè)煉鐵廠”可得知此項運動是洋務(wù)派在外國的資本的入侵起到了一定的抵制作用。得出洋務(wù)運動的興起與第二次鴉片戰(zhàn)爭和太平天國運動的推動有關(guān)。第（4）問，“洋務(wù)運動”這個“方案”沒有達到“救國救民”的目的，從務(wù)運動不可能使中國走上富強的道路）?！驹O(shè)計意圖】“唯物史觀”、“歷史解釋”的核心素養(yǎng)。第5課甲午中日戰(zhàn)爭與列強瓜分中國狂潮作業(yè)時間：10分鐘一、單項選擇題【基礎(chǔ)識記類】戰(zhàn)爭的哪一場戰(zhàn)役中壯烈殉國的？()A.黃海海戰(zhàn) B.遼東半島戰(zhàn)役 C.威海衛(wèi)戰(zhàn)役 D.平壤戰(zhàn)役【評價實施主體】教師【評價標準】A【作業(yè)分析】由材料提示的挽聯(lián)信息可判斷出這位民族英雄是鄧世昌，本題4個選項都是甲午中日戰(zhàn)爭中重要的戰(zhàn)役，結(jié)合教材內(nèi)容，可得出正確答案為A項。素養(yǎng)。與史實不符的是（ ）A.“戰(zhàn)爭爆發(fā)于1894年，是日本蓄意挑起的?！盉.“黃海海戰(zhàn)北洋艦隊損失較大，但主力尚存。”C.“日軍占領(lǐng)旅順后，進行了瘋狂的大屠殺?！盌.“黃海海戰(zhàn)中北洋艦隊全軍覆沒，標志著中國甲午中日戰(zhàn)爭的失敗?！薄驹u價實施主體】教師【評價標準】D【作業(yè)分析】A項是黃海海戰(zhàn)的結(jié)果，C項是旅順大屠殺的情況，均符合史實。D項中，甲午中日戰(zhàn)爭失敗的標志是威海衛(wèi)戰(zhàn)役中北洋艦隊的全軍覆沒，D項錯在“黃海海戰(zhàn)”?？傻贸稣_答案為D項。核心素養(yǎng)。的（）A.英國 B.法國 C.俄國 D.美國【評價實施主體】教師【評價標準】D該政策為“門戶開放”政策，提出該政策的國家為美國，得出正確答案為D項。本題的設(shè)計，多角度的考查學(xué)生對“門戶開放”政策的內(nèi)容和提出國家的了解，【能力培養(yǎng)類】)A.《南京條約》 B.《馬關(guān)條約》 C.《天津條約》 D《辛丑條約》【評價實施主體】教師【評價標準】BB項。多維度考查、滲透“史料實證”和“家國情懷”的學(xué)科核心素養(yǎng)。5.中國一位民族資本家說：“我之廉價工人，彼（西方國家）亦得而使用；我史現(xiàn)象（ ）A.割遼東半島、臺灣、澎湖列島給日本B.賠償日本軍費白銀二億兩C.開放沙市，重慶，蘇州，杭州等為商埠D.允許日本在中國通商口岸開設(shè)工廠【評價實施主體】教師【評價標準】D內(nèi)容，可得出正確答案為D項。【設(shè)計意圖】《馬關(guān)條約》的內(nèi)容是學(xué)生理解“中國大大加深半殖民地化程度”史解釋”和“家國情懷”的學(xué)科核心素養(yǎng)。6.吳玉章在回憶錄中沉痛地寫道：“這真是空前未有的亡國條約！它使全中國都為之震動。從前亡國還只是被西方大國打敗過，現(xiàn)在竟被東方的小國打敗了，國條約”簽訂后造成的嚴重后果之一是（ ）A.中國開始淪為半殖民地半封建社會B.刺激了列強瓜分中國的野心C.清政府成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具D.中國完全淪為半殖民地半封建社會【評價實施主體】教師【評價標準】B嚴重刺激了列強瓜分中國的野心，可得出正確答案為B項。料實證”和“家國情懷”的學(xué)科核心素養(yǎng)?！揪C合提高類】7.對比是學(xué)習(xí)中經(jīng)常運用的方法，請你判斷以下不屬于中英《南京條約》和中日《馬關(guān)條約》的相似點是（ ）A.都有割地條款 B.都有賠款條款C.都規(guī)定了帝國主義可以在華設(shè)廠 D.都規(guī)定了開放通商口岸【評價實施主體】教師【評價標準】C2,100萬銀元，《馬關(guān)條約》賠償白銀2億兩，D項《南京條約》五口通商，《馬關(guān)條約》，開放沙市，重慶，蘇州，杭州，C項是《馬關(guān)條約》的特有內(nèi)容，由此可得出正確答案為C項。度考查、滲透“史料實證”和“家國情懷”的學(xué)科核心素養(yǎng)。二．材料解析題19世紀末，東方彈丸小國日本發(fā)動了一場對華戰(zhàn)爭，清政府慘敗，這場戰(zhàn)爭至今讓中國人不斷反思。材料一 恩格斯指出：“在中國進行的戰(zhàn)爭給古老的中國以致命的打擊。汽機和電力以及創(chuàng)辦大工業(yè)?！薄幾浴豆饷魅請蟆?014年4月16日《恩格斯眼中的甲午戰(zhàn)爭》材料二 李鴻章為避戰(zhàn)保船，令北洋艦隊退守威海衛(wèi)港，日軍趁機得到黃海制海權(quán)……1895年初，日軍攻陷威海衛(wèi)，北洋海軍全軍覆沒，清政府無心再戰(zhàn)，派李鴻章前往日本議和。【基礎(chǔ)識記類】

——摘自《中國歷史》（岳麓書社）材料三 代化之路上的一個巨大障礙。但與此同時，日本的侵略激發(fā)了中國的民族主義，甲午戰(zhàn)敗也成為中華民族開始覺醒的標志?！幾宰T玉龍《淺析甲午戰(zhàn)爭對當時中國發(fā)展的影響》《馬關(guān)條約》通商口岸圖 《馬關(guān)條約》通商口岸圖【能力培養(yǎng)類】（2）根據(jù)材料三，《馬關(guān)條約》中哪一條款最能反映帝國主義列強要求對華進行資本輸出？并結(jié)合所學(xué)分析甲午中日戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗對中國社會的影響?！揪C合提高類】（要求觀點明確，史論結(jié)合，表述清楚）【評價實施主體】教師【評價標準】李鴻章妥協(xié)退讓，清政府腐敗無能等。(2)條款：允許日本在中國通商口岸開設(shè)工廠。影響：①簽訂《馬關(guān)條約》，大大加深了中國半殖民地化程度；②刺激了法運動和資產(chǎn)階級革命的興起。(3)示例：論點：腐朽的封建制度是歷史悲劇的根源，落后就要挨打。的啟示。（言之有理即可）。A等觀點鮮明，史實正確，概述全面，條理清晰，語音流暢B等觀點明確，可以概況出一些史實，邏輯較清楚，語言較流暢C等觀點基本正確，無恰當?shù)氖氛?，語言表述不清晰【作業(yè)分析】第（1）問，根據(jù)材料一“閉關(guān)自守已經(jīng)不可能了”，“為了軍事防御的目料二中李鴻章和清政府的做法的理解。結(jié)合教材內(nèi)容，總結(jié)出失敗原因。第（2）問，根據(jù)對材料三的理解，并結(jié)合教材內(nèi)容中甲午戰(zhàn)爭對當時中國之間的因果關(guān)系。第（3）問，根據(jù)對上述材料的分析，啟發(fā)學(xué)生認識落后就要挨打的道理，要不忘國恥，努力學(xué)習(xí)，不斷提高國家的綜合國力?！驹O(shè)計意圖】過本題的設(shè)計，考查學(xué)生對材料的理解，通過讀《馬關(guān)條約開放通商口岸圖》、情懷”學(xué)科核心素養(yǎng)。作業(yè)時間：10分鐘一、單項選擇題【基礎(chǔ)識記類】

第6課 戊戌變法）A.探尋八股寫法 B.翻譯萬國公法 C.準備公車上書 D.準備立憲【評價實施主體】教師【評價標準】C來自課本，結(jié)合教材內(nèi)容，可得出正確答案為C項。圖獲取有效歷史信息的能力和“圖”“史”結(jié)合能力，加深學(xué)生對“公車上書”這一歷史事件的理解，滲透“史料實證”和“家國情懷”的學(xué)科核心素養(yǎng)。）①《時務(wù)報》②《國聞報》③《民報》 ④《知新報》⑤《湘學(xué)報》A.①②③④ B.①②③④ C.②③④⑤ D.①②④⑤【評價實施主體】教師【評價標準】D中國同盟會的機關(guān)報。通過排除法，得出正確答案為D項?！驹O(shè)計意圖】維新變法運動時期的報紙是本課的一個重點，通過對本題的設(shè)計，透“史料實證”的學(xué)科核心素養(yǎng)。3.1898年6）A.道光 B.宣統(tǒng) C.光緒 D. 同治【評價實施主體】教師【評價標準】C出正確答案為C項。學(xué)生對戊戌變法基礎(chǔ)知識的識記，考查“史料實證”的學(xué)科核心素養(yǎng)?！灸芰μ岣哳悺?.這是1896年譚嗣同寫下的《有感》，詩中他如此傷感的原因是( )A．中國半殖民地化程度進一步加深 B.中國簽訂了《馬關(guān)條約》C.九龍司即將被英國割占 D.光緒皇帝逃亡西安【評價實施主體】教師【評價標準】B【作業(yè)分析】材料中提示的信息較多，依據(jù)材料中提示的“1896年”、“譚嗣同”、“傷感”等信息，結(jié)合教材內(nèi)容，判斷出1896年和甲午中日戰(zhàn)爭有關(guān)，詩句?？傻贸稣_答案為B項。理解，多維度考查、滲透“史料實證”和“家國情懷”的學(xué)科核心素養(yǎng)。5.茅海建《戊戌變法史事考》提到：“士民上書造成了當時的新氣象，北京政治溫度由此急劇上升……言路由此大開，變法局勢因此發(fā)生了根本性的變化”。以上新氣象、新變化由哪項舉措帶來（ ）A.裁撤冗官冗員，允許官民上書言事B.鼓勵私人興辦工礦企業(yè)，發(fā)展農(nóng)、工、商業(yè)C.廢除八股，改試策論，開辦新式學(xué)堂D.裁減綠營、訓(xùn)練新式軍隊【評價實施主體】教師【評價標準】A民上書、言路由此大開”等信息，得出該舉措是戊戌變法中的“裁撤冗官冗員，允許官民上書言事”，所以正確答案為A項。滲透“史料實證”、“家國情懷”的學(xué)科核心素養(yǎng)。6.王先明《中國近代史》指出，戊戌變法是中國第一次政治現(xiàn)代化的嘗試…它近代社會發(fā)展的大趨勢，由此可見，戊戌變法的作用是（）A.阻止了民族危機繼續(xù)加深 B.在思想文化方面產(chǎn)生了廣泛而持久的影響C.改革君主專制政體 D.動搖了儒家思想的正統(tǒng)地位【評價實施主體】教師【評價標準】C【作業(yè)分析】A項阻止了民族危機繼續(xù)加深，B項在思想文化方面產(chǎn)生了廣泛而持久的影響，C項改革君主專制政體，D項動搖了儒家思想的正統(tǒng)地位，都是戊能體現(xiàn)出政體上的變動，所以正確答案為C項。查“史料實證”的學(xué)科核心素養(yǎng)?！揪C合提高類】慧驟開，如萬流譎沸，不可遏抑”此局面說明了什么（ ）A.阻止了民族危機繼續(xù)加深 B.在思想文化方面產(chǎn)生了廣泛而持久的影響C.改革了君主專制政體 D.動搖了儒家思想的正統(tǒng)地位【評價實施主體】教師【評價標準】B【作業(yè)分析】材料的提示信息較多，依據(jù)材料中的“論政變”、“家家言時務(wù)，的影響，可得出正確答案為B項。養(yǎng)。二．材料解析題材料一睡之聲乃漸驚起。【基礎(chǔ)識記類】

——摘自梁啟超《戊戌政變記》（1）根據(jù)材料一及所學(xué)知識，指出維新變法運動的背景。材料二“嚴氏所譯赫胥黎的論著，于1898年就出版，并立即得到知識階于中國以進化論為時尚，也是一個證據(jù)?！灸芰ε囵B(yǎng)類】

——摘自胡適《我的信仰》（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，分析該事件有什么影響。材料三街塞巷，而上又無權(quán)，安能有成？”【綜合提高類】

——摘編自《戊戌六君子遺集》（3）概括材料二，并根據(jù)所學(xué)知識，論述戊戌變法失敗的原因?！驹u價實施主體】教師【評價標準】（1）簽訂了《馬關(guān)條約》，民族危機加深。（2）運動：維新變法運動。近代社會的進步。（3）戊戌變法失敗的原因：資產(chǎn)階級維新派力量弱小，脫離人民群眾；頑固派的實力強大；支持變法的皇帝手無實權(quán)。（言之有理即可）【作業(yè)分析】第（1）問，本題屬于基礎(chǔ)知識的掌握和理解，根據(jù)材料一“臺灣既割，二得出該運動是維新變法運動，并由此得出它在思想領(lǐng)域的影響。者、忌者、擠者、謗者，盈街塞巷，而上又無權(quán)”，得出戊戌變法失敗的原因。結(jié)合學(xué)過的史實，真正做到歷史解釋論從史出。【設(shè)計意圖】點認識歷史事件，提升“唯物史觀”學(xué)科核心素養(yǎng)。第7課八國聯(lián)軍侵華與《辛丑條約》簽訂作業(yè)時間：10分鐘一、單項選擇題【基礎(chǔ)識記類】)B.設(shè)立拳場、神壇，練拳習(xí)武C.英勇抗擊八國聯(lián)軍 D.義和團攻入紫竹林租界【評價實施主體】教師【評價標準】A【作業(yè)分析】設(shè)問的關(guān)鍵在“不符合史實”。B項考查義和團運動興起的方式，C項考查義和團運動的抗擊對象，D項考查義和團運動進攻的地點，均符合客觀史實。A項考查義和團興起的地區(qū)，義和團應(yīng)興起于山東，直隸一帶，此項錯在“廣東”，得出正確答案為A項?！驹O(shè)計意圖】義和團運動興起、發(fā)展的概況和義和團抗擊八國聯(lián)軍的基本史實學(xué)科核心素養(yǎng)。2.近代中國在沉淪中飽受屈辱。1900年八國聯(lián)軍以鎮(zhèn)壓義和團為理由開始發(fā)動侵華戰(zhàn)爭，下列圖片能反映這段歷史的是（ ）A． B.C. D.【評價實施主體】教師【評價標準】C項圖片是關(guān)于林則徐虎門銷煙的史實，B項圖片是關(guān)于第二次鴉片戰(zhàn)爭中英法聯(lián)軍火燒圓明園的史實，C項圖片是關(guān)于八國聯(lián)軍侵華時攻占大沽炮臺的史實，D項圖片是關(guān)于甲午中日戰(zhàn)爭時，日本制造旅順大屠殺的史實?？傻贸稣_答案為C項?！凹覈閼选钡膶W(xué)科核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞賠款4.5關(guān)鍵詞賠款4.5億兩，交民巷為使館界A.《南京條約》 B.《天津條約》C.《北京條約》 D.《辛丑條約》【評價實施主體】教師【評價標準】D【作業(yè)分析】依據(jù)材料中所提示的“賠款4.5案為D項。心素養(yǎng)?！灸芰ε囵B(yǎng)類】4.1902年張三到了北京城走親戚，你認為以下哪一場景不可能遇到（ ）B.張三親戚住在東交民巷C.聽說官員加大力度嚴懲人民反抗洋人的活動 D.張三親戚在外務(wù)部當差【評價實施主體】教師【評價標準】B【作業(yè)分析】設(shè)問的關(guān)鍵在“1902年”、“北京城”、“不可能遇到”，根據(jù)項和D項都符合1901項中，北京東郊民巷在1901年就成為了使館界，中國人不準居住，可得出正確答案為B項。學(xué)科核心素養(yǎng)。5.美國歷史學(xué)家斯塔夫里阿諾斯說，西方列強在中國一些城市建立了“自主獨以下哪一條約的內(nèi)容反映了上述現(xiàn)象（）【評價實施主體】教師【評價標準】D答案為D項。情懷”的學(xué)科核心素養(yǎng)。6.老師提供以下史料:1842年反帝反封建的太平天月義和團在廊坊一帶阻擊敵人，取得大捷。同學(xué)們對其歷史主線最準確的概括是（）A.西方侵華史 B.中國人民近代化探索史C.西方侵華史和中國人民的抗爭史 D.中國一步步淪為半殖民地的歷史【評價實施主體】教師【評價標準】C“1851年反帝反封建的太平天國運動爆發(fā)”、“1900年八國聯(lián)軍侵入中國”、“6月義和團在廊坊一帶阻擊敵人，取得大捷”等信息，結(jié)合教材內(nèi)容，在理解爭，可得出正確答案為C項?！驹O(shè)計意圖】列強的侵華史和中國人民的抗爭史都是中國近代的重要歷史主線。的能力，另一方面幫助學(xué)生進一步掌握近代史線索，培養(yǎng)學(xué)生的“史料實證”、“歷史解釋”和“家國情懷”的學(xué)科核心素養(yǎng)。【綜合提高類】7.圖示法是我們學(xué)習(xí)歷史常用的一種方法，一些簡單的圖示,可以讓我們對歷史事件在時間和空間上的聯(lián)系與變化有更直觀地了解。下列圖示解讀最能反映( )《南京條約》《馬關(guān)條約》《南京條約》《馬關(guān)條約》《辛丑條約》A.中國近代化探索的歷程 B.中國淪為半殖民地半封建社會的歷程C.近代抗擊外來侵略的歷程 D.中國民族資本主義產(chǎn)生發(fā)展的歷程【評價實施主體】教師【評價標準】B度，可得出正確答案為B項。主要線索。通過本題的設(shè)計，使學(xué)生真正理解半殖民地半封建社會的形成過程，國情懷”的學(xué)科核心素養(yǎng)。二．材料解析題近代以來，西方列強一次次野蠻入侵，簽訂一個個屈辱的條約，中國人民和中華民族遭受了深重的災(zāi)難，針對此種情形，近代中國人民掀起了一系列反抗外來侵略的斗爭。材料一神助舉，義和團，只因鬼子鬧中原，…拆鐵道，拔線樣，緊急毀壞火輪船。大法國，心膽寒，英美德俄盡消然。洋鬼子，盡除完，大清一統(tǒng)靖江山?！净A(chǔ)識記類】

——摘編自《因鬼子鬧中原》揭貼（1）根據(jù)材料一，寫出義和團運動的口號，并結(jié)合所學(xué)知識分析其進步性和局限性。材料二 “義和團主要把我們趕出他們的國家?！灸芰ε囵B(yǎng)類】（2）根據(jù)材料一、二，并結(jié)合所學(xué)知識總結(jié)義和團運動的性質(zhì)？材料三“所有中國此次所受毀損失及搶劫之損失,其詳數(shù)將永遠不能查出,但為數(shù)比極重大無疑.”1900年)材料四1902年，英國《泰晤士報》記者說，多少年來我們在北京或在中國的地位從未像今天這樣高，我們與清朝官員的聯(lián)系從未像今天這樣密切。（3）材料三指的是什么歷史事件?根據(jù)材料三、四，分析這一事件后,簽訂的條約對中國的社會產(chǎn)生什么影響?【綜合提高類】（要求觀點明確，史論結(jié)合，表述清楚）【評價實施主體】教師【評價標準】(1)口號：扶清滅洋進步性：鮮明地表達了中國人民反對帝國主義的斗爭意志。局限性：對清政府的本質(zhì)認識不清，抱有幻想，還帶有迷信色彩。(2)性質(zhì)：一場反帝愛國運動(3)事件：八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭民地半封建社會的深淵。(4)示例：論點：落后就要挨打，腐朽的封建制度是歷史悲劇的根源。斷提高國家的綜合國力等啟示。（言之有理即可）A等觀點鮮明，史實正確，概述全面，條理清晰，語音流暢B等觀點明確，可以概況出一些史實，邏輯較清楚，語言較流暢C等觀點基本正確，無恰當?shù)氖氛?，語言表述不清晰【作業(yè)分析】第（1）問，根據(jù)材料一中“洋鬼子，盡除完，大清一統(tǒng)靖江山”的信息，總結(jié)義和團運動的口號。第（2）問，通過對材料一內(nèi)容的理解，可以分析出義和團運動主要是反抗總結(jié)其性質(zhì)。第（3）問，根據(jù)對材料三的理解并結(jié)合教材內(nèi)容判斷是何事件，并根據(jù)其清政府已淪為了帝國主義列強統(tǒng)治中國的工具的結(jié)論。第（4）問，根據(jù)對上述材料的分析，啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生落后就要挨打觀念，要不忘國恥，努力學(xué)習(xí)，不斷提高國家的綜合國力?！驹O(shè)計意圖】科核心素養(yǎng)。通過了解八國聯(lián)軍的野蠻殘暴的罪行，揭露了帝國主義的殘暴性，綜合國力，提升“家國情懷”學(xué)科核心素養(yǎng)。單元質(zhì)量檢測作業(yè)：

第二單元檢測卷一?單項選擇題

近代化的早期探索與民族危機的加劇【基礎(chǔ)識記類】了哪些報紙（）①《時務(wù)報》②香港《大公報》 ③《民報》 ④《知新報》⑤《國聞報》A.①②③ B.①②④ C.②④⑤ D.①④⑤【評價實施主體】教師【評價標準】D【作業(yè)分析】依據(jù)材料中所提示的“維新派認識到報紙是在民眾中間傳播新知正確答案為D項。【設(shè)計意圖】通過本題的設(shè)計，考查學(xué)生對維新變法時期報紙名稱的掌握和辨析能力。多維度考查、滲透“史料實證”、“歷史解釋”的學(xué)科核心素養(yǎng)。2.《辛丑條約》的影響是（）A.中國開始淪為半殖民地半封建社會B.中國半殖民地化程度進一步加深C.中國半殖民地半封建社會大大加深D.中國完全淪為半殖民地半封建社會【評價實施主體】教師【評價標準】D【作業(yè)分析】題目要求準確理解《辛丑條約》的影響，可得出正確答案為D項。核心素養(yǎng)。史，當必以東學(xué)黨之亂為開宗明義第一章”該史實是（ ）A.戊戌政變 B.甲午中日戰(zhàn)爭 C.八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭 D.九一八事變【評價實施主體】教師【評價標準】B結(jié)合教材內(nèi)容判斷出該史實應(yīng)是甲午中日戰(zhàn)爭，可得出正確答案為B項。【設(shè)計意圖】甲午中日戰(zhàn)爭的原因是本單元教學(xué)的一個重點。通過本題的設(shè)計，4.美國在1899年9月6日致英國的照會中提出：美國希望中國“為全世界商業(yè)致的行動?！痹撜諘从车拿绹鴮θA政策是（）A.閉關(guān)鎖國政策 B.門戶開放政策C.多邊主義政策 D.對外開放政策【評價實施主體】教師【評價標準】B【作業(yè)分析】材料中提示的信息很多，依據(jù)材料中所提示的“美國”、“1899政策，可得出正確答案為B項。料實證”、“歷史解釋”的學(xué)科核心素養(yǎng)。5.1900年《中國旬報》發(fā)表議論：“今支那雖民力已竭，民俗已漓，而民氣猶此材料有關(guān)哪一場運動（）A.洋務(wù)運動 B.維新變法運動 C.義和團運動 D.新文化運動【評價實施主體】教師【評價標準】C【作業(yè)分析】通過對材料中“1900仇殺洋教，嫉惡外人”等信息的分析，并根據(jù)教材內(nèi)容，得出此項運動為義和團運動。根據(jù)其口號“扶清滅洋”，可得出正確答案為C項。透“唯物史觀”、“史料實證”和“家國情懷”的學(xué)科核心素養(yǎng)。【能力培養(yǎng)類】）B.C.“教育救國” D.“實業(yè)救國”【評價實施主體】教師【評價標準】B階級的自救運動，主題為“自強、求富”，可得出正確答案為B項。）A.列強瓜分中國狂潮 B.美國的門戶開放政策C.清政府的腐敗無能 D.三國干涉還遼【評價實施主體】教師【評價標準】A19中日戰(zhàn)爭后）中國面臨的被帝國主義列強瓜分的嚴重危機展示在人們面前。漫畫中熊代表俄羅斯，虎代表英國，蛤蟆代表法國，鷹代表美國，太陽代表日本，腸代表德國。生動形象地反映了清朝在列強的瓜分下已淪為半封建半殖民地國家的歷史現(xiàn)實，可得出正確答案為A項。后時局的理解，多維度考查、滲透“史料實證”、“歷史解釋”和“家國情懷”的學(xué)科核心素養(yǎng)。至六點余鐘之久，可謂難矣”。體現(xiàn)了中國愛國將士抗擊外國侵略者的決心，此次戰(zhàn)役是（ ）A.鴉片戰(zhàn)爭 B.第二次鴉片戰(zhàn)爭C.甲午中日戰(zhàn)爭 D.八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭【評價實施主體】教師【評價標準】D信息的分析，并根據(jù)教材內(nèi)容，得出此戰(zhàn)役為八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭，正確答案為D項?！凹覈閼选钡膶W(xué)科核心素養(yǎng)。9.吳永的《庚子西狩》記載了，李鴻章晚年對自己事業(yè)的評價：“我辦了一輩涂飾，虛有其表…”這句話說明了（）A.洋務(wù)運動減緩了民族危機 B.洋務(wù)運動培養(yǎng)了近代人才C.洋務(wù)運動并未使得中國走向富強 D.洋務(wù)運動并未觸及資產(chǎn)階級的利益【評價實施主體】教師【評價標準】C勉強涂飾，虛有其表”等信息的理解，結(jié)合教材內(nèi)容，考查的是洋務(wù)運動的局限性，A、B因為是進步性得以排除，D選項錯在資產(chǎn)階級，正確答案為C項。計，考查學(xué)生對洋務(wù)運動評價的深層次理解，多維度考查、滲透“唯物史觀”、“歷史解釋”和“家國情懷”的學(xué)科核心素養(yǎng)。10.從速建立基礎(chǔ)”，隨即撥出造艦經(jīng)費，1890年以后日本購買船艦的數(shù)量遠多于艦“定遠、鎮(zhèn)遠”而造。由此可見（）A.清政府腐敗無能，并未積極備戰(zhàn) B.日本即將侵略朝鮮C.日本企圖實現(xiàn)侵略中國，稱霸世界的野心 D.中日雙方緊張的對峙局勢【評價實施主體】教師【評價標準】C【作業(yè)分析】依據(jù)材料中所提示的“海軍”、“1890年以后日本”、“專為克制北洋海軍”等信息的理解，得出這是日本在甲午戰(zhàn)前的準備，正確答案為C項。國情懷”的學(xué)科核心素養(yǎng)。11.1895—1900年間外國資本投資總額達到52000萬元，比1894年以前50年總和還多30倍。1895—1900年外資新辦工廠達933家，為甲午之前幾十年總和的9倍。該數(shù)據(jù)表明了（）A.外國商船和軍艦可以在長江各口岸自由航行B.開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠C.允許日本在通商口岸開設(shè)工廠D.列強攫取中國的關(guān)稅自主權(quán)【評價實施主體】教師【評價標準】C“甲午之前幾十年總和”等信息，結(jié)合教材內(nèi)容判斷出造成材料中所提現(xiàn)象的為C項。料實證”的學(xué)科核心素養(yǎng)?！揪C合提高類】12.徐中約《中國近代史：1600-2000中國的奮斗》:這場持續(xù)了三十五年的運值的東西；而另一些更為可取的東西，卻完全被忽略了。這個運動是（ ）A.太平天國運動 B.洋務(wù)運動 C.維新變法運動 D.新文化運動【評價實施主體】教師【評價標準】B只解知識點的基礎(chǔ)上的歸納總結(jié)，可得出該運動為洋務(wù)運動，正確答案為B項。養(yǎng)學(xué)生的“史料實證”、“歷史解釋”的學(xué)科核心素養(yǎng)。13.《申報》1894年7月9日發(fā)表：今日之中國已非往日可比，各省設(shè)立局廠，一次戰(zhàn)役中被打擊（ ）A.鴉片戰(zhàn)爭 B.第二次鴉片戰(zhàn)爭C.甲午中日戰(zhàn)爭 D.八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭【評價實施主體】教師【評價標準】C【作業(yè)分析】題目中明確提示時間“1894年”，加上材料里提到是對“暢想”的打擊，可得出正確答案為C項。【設(shè)計意圖】甲午中日戰(zhàn)爭的概況是本單元教學(xué)的重點之一。通過本題的設(shè)計，觀念”、“史料實證”的學(xué)科核心素養(yǎng)。14.1898年5學(xué)為體，新學(xué)為用”，反對政治制度的改革。這句話說明了什么（ ）A.洋務(wù)運動的根本目的 B.洋務(wù)運動的措施C.洋務(wù)運動的作用 D.洋務(wù)運動的影響【評價實施主體】教師【評價標準】A為用”的信息，體現(xiàn)洋務(wù)運動的根本目的為維護封建統(tǒng)治，得出正確答案為A項。心素養(yǎng)。15.右圖是一位同學(xué)自主歸納中國近代化的探索歷程，根據(jù)所學(xué)請你填寫兩個空白處（ ）A.制度覺悟、自強求富B.制度覺悟、戊戌變法C.政治覺悟、思想革命D.政治覺悟、戊戌革命【評價實施主體】教師【評價標準】B【作業(yè)分析】根據(jù)對圖片的解讀，概括出空白處應(yīng)是中國近代化歷程中的一環(huán)，動為戊戌變法，得出正確答案為B項。多維度考查、滲透“唯物史觀”、“歷史解釋”的學(xué)科核心素養(yǎng)?！净A(chǔ)識記類】二?辨析改錯題改正?【19世紀70改正： 【】(2)1895年初，日本陸海軍進攻威海衛(wèi)，北洋水師提督鄧世昌自殺殉國。改正： 【權(quán)、強租海港、劃分“勢力范圍”的瓜分中國的狂潮。改正：【維新變法運動，尋求新的富強之路。改正：【評價實施主體】教師【評價標準】（1）×；“自強”改為“求富”（2）×；“鄧世昌”改為“丁汝昌”（3）√；（4）×；“張之洞”改為“嚴復(fù)”【作業(yè)分析】第（1）題，根據(jù)題目內(nèi)容“洋務(wù)運動在19世紀70年代”的信息，可以判斷出該題目考查學(xué)生識記洋務(wù)運動在19世紀70年代所創(chuàng)辦的企業(yè)應(yīng)為民事企業(yè)，富”。第（2）題，根據(jù)題目內(nèi)容“1895年初”、“威海衛(wèi)戰(zhàn)役”等信息，可判斷×；“鄧世昌”改為“丁汝昌”。史實，得出正確答案為√。第（4）題，根據(jù)題目內(nèi)容“維新變法運動”的信息，可以判斷出該題考查“嚴復(fù)”?！驹O(shè)計意圖】國情懷”學(xué)科核心素養(yǎng)?！灸芰ε囵B(yǎng)類】三．材料解析題17.閱讀材料，完成下列問題。【開法西方】材料一這一套，能用上一點工部管理工程的辦法，就已經(jīng)很先進了?！薄詮堷Q《洋務(wù)自強》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，指出洋務(wù)企業(yè)的特點?！緫n患重重】材料二 繼承列祖烈宗的偉業(yè)，開拓萬里波濤，使國威布于四方?！浴短旎视P信》（1867年）我之造船本無馳騁御外之意，不過守疆土，保和局而已?！岳铠櫿隆痘I議制造輪船未可裁撤折》（1872年）（2）對比材料二的兩則史料，分析甲午海戰(zhàn)中國失敗的原因?！拘凶兎?、定國是】材料三 甲午戰(zhàn)敗后皇帝痛感危亡在即，銳意變法，他曾對慶親王奕劻說：“太后若仍不給我事權(quán)，我愿退讓此位，不甘做亡國之君?！?898年9月21日，慈禧太后等發(fā)動政變，囚禁皇帝，搜捕維新人士，廢除變法詔令?！酝跸让鳌吨袊贰罚?）根據(jù)材料三概括戊戌變法得以實行及其失敗的原因?！驹u價實施主體】教師【評價標準】（1）無成本核算，洋務(wù)企業(yè)多是官辦性質(zhì)，多衙門惡習(xí)。（2）日本侵華野心由來已久，早已做了侵華準備，而清政府腐敗無能，毫無抵御外敵之心。（3）光緒帝不甘做亡國之君；慈禧發(fā)動戊戌政變，變法失敗。【作業(yè)分析】第（1）問，根據(jù)材料一中“連成本核算都沒有”、“經(jīng)營方式，就是衙門這一套”等信息進行理解，并結(jié)合教材內(nèi)容，總結(jié)出洋務(wù)企業(yè)的特點。第（2）問，根據(jù)對材料二中日本天皇的御筆信“開拓萬里波濤，使國威布章奏折中說“我之造船本無馳騁御外之意”，說明了清政府毫無抵御外敵之心，也反映了清政府的腐敗無能。第（3）問，根據(jù)對材料三中光緒帝“不甘做亡國之君”，可以看出他決心除變法詔令”可以得出變法失敗的原因是慈禧發(fā)動戊戌政變?！驹O(shè)計意圖】以培育學(xué)生的“史料實證”和“歷史解釋”學(xué)科核心素養(yǎng)。根據(jù)對材料的分析，學(xué)科核心素養(yǎng)得到提升?！揪C合提高類】四、活動探究題18.近代化源于英語單詞“modernization”，以經(jīng)濟工業(yè)化、政治民主化為主要標志。閱讀材料，回答問題。材料一 19世紀60—70成為近