統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作：寫(xiě)信(教案)

1、習(xí)作：寫(xiě)信1 .懂得寫(xiě)信的實(shí)用意義和寫(xiě)信的一般知識(shí)。2 .學(xué)習(xí)并掌握書(shū)信的正確格式，學(xué)會(huì)給親友或者其他人寫(xiě)信。3 .能夠運(yùn)用書(shū)信與他人進(jìn)行思想感情交流。重點(diǎn)充分認(rèn)識(shí)書(shū)信的重要性，學(xué)會(huì)寫(xiě)信。難點(diǎn)學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)皿w地寫(xiě)書(shū)信。教學(xué)翱弱1 .書(shū)信格式部分書(shū)信是重要的聯(lián)絡(luò)方式，寫(xiě)作格式方面知識(shí)點(diǎn)多，學(xué)生難以掌握。教學(xué)中，我利用學(xué)生喜歡兒歌的 特點(diǎn)，把書(shū)信的格式編成兒歌，讓學(xué)生在了解的基礎(chǔ)上，背熟兒歌，然后再對(duì)照講解。2 .書(shū)信內(nèi)容部分書(shū)信的內(nèi)容需要根據(jù)寫(xiě)信的對(duì)象進(jìn)行選擇，如寫(xiě)給親人的信，可以向親人匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況，可 以回憶與親人在一起的事情。給長(zhǎng)輩寫(xiě)信注意用上敬辭。1 .預(yù)習(xí)提綱(1)看教材中的示范，知道

2、書(shū)信的格式，并關(guān)注信封的格式。(2)課前搜集并學(xué)習(xí)書(shū)信的相關(guān)知識(shí)。2 .多媒體課件教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1 .懂得寫(xiě)信的實(shí)用意義和寫(xiě)信的一般知識(shí)。2 .學(xué)習(xí)并掌握書(shū)信的正確格式，學(xué)會(huì)給親友或者其他人寫(xiě)信。教學(xué)過(guò)程一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1. 一封家書(shū)感染學(xué)生，創(chuàng)設(shè)情境。2. 同學(xué)們，如果你的父母在外地工作，或者是親人、朋友相隔很遠(yuǎn)，你們會(huì)怎么與他們聯(lián)系呢？（打電話，發(fā)視頻，發(fā)語(yǔ)音）這些方式的確都很便捷，那如果有的同學(xué)由于某種原因，沒(méi)有這方面的條件，該怎么辦呢？那么就可以通過(guò)寫(xiě)信這種方式，把自己的思念告訴父母、親人、朋友。書(shū)信就像一條情感的紐帶連接著五湖四海的知己親朋; 書(shū)信就像一只載

3、滿真情的小船，將美好的祝福駛向心靈的彼岸。同學(xué)們，你們中間有人寫(xiě)過(guò)信嗎?今天的習(xí)作課，咱們就來(lái)學(xué)習(xí)書(shū)信的寫(xiě)法。（板書(shū)：寫(xiě)信）設(shè)計(jì)意圖：用音樂(lè)為鋪墊，創(chuàng)設(shè)情境、調(diào)動(dòng)情緒，然后以問(wèn)題導(dǎo)入，容易激發(fā)學(xué)生聽(tīng)課的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的積極性。二、例信引路，了解格式1. 我們要寫(xiě)一封信，首先必須要明確信該怎么寫(xiě)，也就是要明確寫(xiě)信有什么格式。2. 下面我們一起來(lái)看看課本上的例子，誰(shuí)愿意給大家讀一讀？3. 大家仔細(xì)看一看，書(shū)信有哪些與記敘文不一樣的地方？預(yù)設(shè)：書(shū)信的格式與記敘文不一樣。教師指導(dǎo)：寫(xiě)信一定要注意格式。課件出示書(shū)信的六要素：信的六要素：稱呼、問(wèn)候語(yǔ)、正文、祝福語(yǔ)、署名、日期。4. 我們?cè)賮?lái)看看課

4、本上的這封信的正文部分主要寫(xiě)了什么。（寫(xiě)了“我們”搬進(jìn)了新校園，“我”每天去踢足球，并表達(dá)了家里人對(duì)叔叔的想念。）5. 教師小結(jié)：（ 1）稱呼要頂格寫(xiě)，問(wèn)候語(yǔ)開(kāi)頭要空兩格，并且問(wèn)候語(yǔ)要根據(jù)寫(xiě)信的對(duì)象來(lái)寫(xiě)，如果收信人是同輩，問(wèn)候語(yǔ)可以是“你好”，如果收信人是長(zhǎng)輩，問(wèn)候語(yǔ)要寫(xiě)“您好”。（2）書(shū)信的正文部分比較詳細(xì)，可以寫(xiě)一件事，也可以寫(xiě)幾件事，但要注意一件事要寫(xiě)成一段。具體寫(xiě)什么，應(yīng)該根據(jù)不同的對(duì)象和自己寫(xiě)信的目的來(lái)確定自己書(shū)信的話題。書(shū)信不強(qiáng)求使用華麗的辭藻，更不能言不由衷，要寫(xiě)自己最想寫(xiě)的內(nèi)容。（3）正文結(jié)束，要另起一行寫(xiě)上祝福的話，也就是祝福語(yǔ)。（4）最后要在右下角署名，寫(xiě)上日期。6. 學(xué)習(xí)

5、到現(xiàn)在，相信大家對(duì)書(shū)信的格式一定有所了解了，那么我們要如何快速、巧妙地牢記書(shū)信的格式呢？老師給大家總結(jié)了一首兒歌，我們一起來(lái)看一下。書(shū)信格式兒歌稱呼頂格打冒號(hào)，先向親友問(wèn)個(gè)好。正文每段空兩格，一件一件不亂套。事情談完寫(xiě)祝福，健康快樂(lè)常說(shuō)到。署名日期別漏掉，工整寫(xiě)在右下角。7. 信寫(xiě)好了，我們就要貼上郵票，寫(xiě)好信封，到郵局把它寄出去。信封該怎么寫(xiě)呢？下面我們一起來(lái)討論信封的格式。信封，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)信封。信封左上角的六個(gè)格子中填寫(xiě)收信人的郵政編碼。上面的橫線上寫(xiě)收信人的詳細(xì)地址。中間寫(xiě)收信人的姓名，下面一行寫(xiě)寄信人的詳細(xì)地址，在右下角六個(gè)格子中填上寄信人的郵政編碼。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)題設(shè)置，充分

6、調(diào)動(dòng)學(xué)生探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的積極性，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手解決問(wèn)題的能力，鍛煉學(xué)生大膽展示自我的能力。通過(guò)這一環(huán)節(jié)使學(xué)生明確書(shū)信的正確格式，為后面的寫(xiě)作練習(xí)打好基礎(chǔ)。三、習(xí)作練習(xí)同學(xué)們，經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，相信大家都已經(jīng)知道信該怎么寫(xiě)了。現(xiàn)在就請(qǐng)大家嘗試自己寫(xiě)一封信，寫(xiě)的時(shí)候要注意剛剛學(xué)到的格式要求。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在了解如何寫(xiě)信后，讓他們自己嘗試寫(xiě)信，學(xué)以致用，鞏固所學(xué)知識(shí)。第 2 課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：1. 修改習(xí)作，注意寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。2. 讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己作文的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，增強(qiáng)自信心，激發(fā)寫(xiě)作興趣。3. 學(xué)會(huì)與人交流，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和借鑒其他同學(xué)作文的長(zhǎng)處。一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們一起經(jīng)歷了一次寫(xiě)作之

7、旅，完成了自己的習(xí)作。俗話說(shuō)：“文章不厭百回改?！焙梦恼率歉某鰜?lái)的，下面請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的習(xí)作，一起來(lái)修改吧！設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話，提醒學(xué)生要認(rèn)真修改習(xí)作，養(yǎng)成勤于修改習(xí)作的好習(xí)慣。二、自主修改習(xí)作課件出示修改要求，學(xué)生對(duì)照修改要求修改自己的習(xí)作。1 .語(yǔ)句修改通順，把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)修改正確，無(wú)錯(cuò)別字。2 .是否表達(dá)出了真情實(shí)感。3 .寫(xiě)信的格式是否正確。學(xué)生修改習(xí)作，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：課件出示修改要求，學(xué)生目標(biāo)明確，修改有方向，培養(yǎng)學(xué)生的修改意識(shí)，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣打下基 礎(chǔ)。三、師生點(diǎn)評(píng)1 .摘錄學(xué)生作文中優(yōu)秀的句子，大家一起欣賞。摘錄學(xué)生作文中有突出語(yǔ)病的句子，討論解決，給 學(xué)生留下深

8、刻印象。摘錄學(xué)生作文中寫(xiě)信格式錯(cuò)誤的例子，加以點(diǎn)評(píng)改正。2 .優(yōu)秀習(xí)作展示。選取兩名習(xí)作優(yōu)秀的同學(xué)，上臺(tái)朗讀自己的習(xí)作，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)出習(xí)作中 的優(yōu)秀之處和不足之處。3 .同桌間互相修改作文。設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出，學(xué)生在習(xí)作中“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的樂(lè)趣”。寫(xiě)作要關(guān)注學(xué)生的讀者意識(shí)，讓學(xué)生在互評(píng)互改中，體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，體驗(yàn)到被別人認(rèn)可的成就感。書(shū)信是常用的一種應(yīng)用文，有固定的格式。這次習(xí)作要求學(xué)生注意寫(xiě)信的格式，注意寫(xiě)信的內(nèi)容， 注意寫(xiě)信的用詞，注意信封的格式。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。寫(xiě)信的教學(xué)，是比較枯燥的，在教學(xué)開(kāi)始時(shí)，我播放了歌曲一封家書(shū)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望， 讓學(xué)生心中充滿感情，讓學(xué)生心中升騰出一種寫(xiě)信的渴望，愿意把自己心中想說(shuō)的話傾訴給對(duì)方，為后